Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа. Окружающий мир 1 класс. УМК "Начальная школа 21 век"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа. Окружающий мир 1 класс. УМК "Начальная школа 21 век"

библиотека
материалов

Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель Руководитель МОУ

_____/ Михайлова Н.Ф руководителя по УВР «СОШ № 9

ФИО МОУ «СОШ № 9» _____/ Белов А.Л.

Протокол № ____ от _____/ _Назарова И.В ФИО

«____» ____________20___г. ФИО Приказ № _____от

«____» ____________20___г. «____» ____________20___г.












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета, курса, дисциплина (модуля)


муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения МБОУ СОШ №9

Михайловой Федоровны, высшей категории

по окружающему миру, 1 класс





Рассмотрено на заседании

Педагогического совета

Протокол № ______ от

«____» ____________ 20 г






2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка


Рабочая программа разработана в соответствии с программой «Окружающий мир» – концепция «Начальная школа XXI века», руководитель проекта Н. Ф. Виноградова (автор Н. Ф. Виноградова. М.: Вентана-Граф, 2008), примерной программой начального общего образования по образовательной области «Окружающий мир», созданной на основе Концепции ФГОС НОО, примерной программы по окружающему миру в рамках проекта . Курс « Окружающий мир» занимает особое место в реализации программы, примерной программы по окружающему миру в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения» с учётом национально - регионального компонента. Именно в 1 классе объёмно и предметно раскрывается структура понятий окружающего мира в единстве трёх его составляющих: природа, культура и человек как культуро-созидающий субъект.



Цели изучения окружающего мира:

  • формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека;

  • развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом, природой




Задачи содержание нового курса и методики обучения:

  • личностное развитие – формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе;

  • развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащихся на основе связи содержания учебного предмета с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка;

  • формирование умения учиться, самостоятельно приобретать новые знания и умения, организуя процесс усвоения;

  • развитие коммуникативной компетентности – умения организовывать и осуществлять совместную деятельность.












Программа по окружающему миру основана на использовании УМК «Начальная школа XXI века» и рассчитана на 66 часов в год, 2 часа в неделю. Распределение по темам условно, учитель по своему усмотрению может изменять соотношение часов на их изучение.

В программе представлены следующие ведущие содержательные линии для 1 класса:

Человек как биологическое существо: чем человек отличается от других живых существ, индивидуальность человека, здоровье человека и его образ жизни, для чего нужно знать себя, как узнать себя. Это содержание представлено темами: «Ты – первоклассник», «Твое здоровье».

Человек и другие люди: может ли человек жить один, как нужно относиться к другим людям, почему нужно выполнять правила культурного поведения. Это содержание представлено темами: «Ты – первоклассник», «Мы и вещи».

Человек и мир природы: что такое природа, может ли человек жить без природы, что дает человеку природа, почему человек должен изучать природу; почему природу нужно беречь и охранять. Это содержание представлено темой «Родная природа».

Человек и общество: чем богата и знаменита родная страна; почему гражданин любит свою Родину, что значит любить свою родную страну, как трудятся, отдыхают, живут люди в родной стране, семья как ячейка общества. Это содержание представлено темой «Родная страна».


Результатами освоения программы по окружающему миру являются:

Личностные результаты:

осознание себя членом общества и государства, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, культуре, истории, желании участвовать в её делах и событиях;

-- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

-- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


Метапредметные результаты:

-- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира;

-- способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

-- осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры.


Предметные результаты:

-- осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов, явлений, характерных для природной и социальной действительности.

-- освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

Содержание курса охватывает широкий круг вопросов, при этом природа, человек и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве. Это обеспечивает целостное восприятие окружающего мира, создает условия для присвоения новых знаний, формирования и осознания правил, обязанностей и норм взаимодействия человека и природы, человека и общества. Важно отметить, что авторы создают систему восприятия окружающего мира.

В результате изучения окружающего мира учащиеся:

овладеют знаниями:

своего домашнего адреса и адреса школы;

правил безопасности при переходе улицы;

правил поведения при посещении музеев, библиотек, театров и других учреждений культуры; правил поведения во время

экскурсий по городу и за городом;

основ взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе.

научатся:

различать объекты неживой и живой природы;

различать и приводить примеры дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных, предметов

старинного и современного обихода и природных материалов, из которых они изготовлены;

различать и приводить примеры произведений рукотворной и нерукотворной культуры;

приводить примеры из жизни своей семьи как хранительницы культуры определенного народа России (колыбельные

песни, сказки, национальные блюда, семейные традиции и т. п.);

рассказывать о красоте и достопримечательностях своего села, города; называть имена знаменитых земляков, вспомнив их

профессии и роль в жизни людей;

сравнивать суточный и годовой ритм в жизни природы с ритмом жизни человека (от детства до старости).

--- обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

получат возможность научиться:

--- осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного

поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

--- пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно соблюдать режим дня,

правила рационального питания и личной гигиены;

--- выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных

несчастных случаях;

--- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила

общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной

деятельности в информационной образовательной среде;

--- определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и

ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать своё и чужое поведение.


Формирование УУД при работе по учебникам комплекта «Начальная школа XXI века» для 1 класса

(окружающий мир)


Тема

Общая цель

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Мы и наш мир

Формировать представление о человеке и мире, который его окружает.

Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру.

Формирование способов взаимодействия с окружающим миром (вижу, слышу, говорю, чувствую…); учиться отвечать на заданный вопрос.

Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.

Осмысление взаимосвязи между человеком и окружающим миром.


Наш класс

Формировать представление о школе и классе, как части целого мира, и отношениях в нем.

Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.

Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками, учителями (в учебной и во внеклассной деятельности); учиться монологической и диалоговой речи.

Умение выполнять задание в соответствии с целью.

Осознание важности школы в процессе познания окружающего мира.


Наш дом и семья

Формировать представление о доме и семье, как мире, в котором есть природа, культура, близкие и дорогие люди.


Формирование позитивного отношения к семье и семейным ценностям

Знакомство с позитивными способами взаимодействия в семье.


Освоение способов выражения позитивного отношения к семье и семейным ценностям; к планированию и целеполаганию в семье

Осмысление понятий, связанных с темой «Семья». Осознание своей роли в семье.


Город и село

Формирование представления о городе и селе как о малой родине.

Формирование личного (эмоционального) отношения к малой родине.

Овладение способами существования в городе и селе.

Выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.

Осмысление взаимосвязи человека и места, в котором он родился и живет.


Родная страна

Формирование представления о стране, в которой родился и живешь, как о родном Отечестве, любимой Родине.

Эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и разнообразную культуру, уникальную природу.


Формирование умения общаться с людьми, воспринимая их как своих соотечественников, а себя – как часть большой семьи народов.

Формирование умения выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретный вопрос.

Формирование представления о стране, в которой родился и живешь, о культуре и природе страны – как о ее национальном достоянии.

Человек и окружающий мир

Формирование представлений о том, что каждый человек уникален и неразрывно связан с культурой и историей своего народа, своей родной страны.

Формирование образа «Я», неразрывно связанного с миром природы, культуры, окружающих людей.

Умение выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове, музыкальных звуках, красках.

Выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.

Осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознание себя творческой личностью, способной изменить мир к лучшему.





Учебно-тематическое планирование


окружающий мир и ОБЖ



Класс 1 Б

Учитель Михайлова Наталья Федоровна

Количество часов

Всего 66 часа; в неделю 2 часа.

Плановых проверочных работ, , тестов

Административных контрольных уроков


Учебник:

«Окружающий мир» учебник для 1 класса в 2 ч: / Н. Ф. Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2011г

«Окружающий мир. Рабочая тетрадь» / Н. Ф. Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2011г




Дополнительная литература:

«Поурочное планирование. Окружающий мир 1 класс по учебнику Н. Ф. Виноградовой / Т. В. Бут, Н. В. Лободина - М.: Вентана-Граф, 2012г

Тематические презентации в электронных образовательных ресурсах.








Календарно-тематическое планирование

окружающий мир


Тема урока

Кол-во

час

Тип

урока

Характеристика дея-ти

учащихся или виды учебной деятельности

Виды

контроля,

измерители

Планируемые результаты

освоения материала

Учебник

Дата

проведения

план

факт

1.

Нас окружает удивительный мир

1

Комбини

рованный

Работа с иллюстрированным материалом и беседа «Что нас окружает». Выполнение заданий на классификацию «Объединим предметы в группы», дидактическая игра «Назовём объекты природы». Выполнение заданий в рабочей тетради

Текущий

Индивидуальный

Фронтальный

Понимать, что такое окружающий мир; понимать, что такое живая и неживая природа


с.4-5

с 1.09

по 5.09


2

Давайте познакомимся

1

Комбинированный

Рисование «Варежки». Рассказывание «Расскажу вам о себе». Работа с иллюстрированным материалом «Придумаем детям имена», « Кто чем занимается». Логическое упражнение на сравнение « Сравним портреты двух девочек»

Текущий

Индивидуальный

опрос.

Рассказывать о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие;

знать название своего города, страны, столицы.

знать полное имя, домашний адрес;


с.6-7

с 1.09

по 5.09


3

Мы – школьники

1

Урок-экскурсия

Игра «Кто быстрее назовёт школьные помещения». Работа с текстом стихотворения «Первоклассник»

Практический

Знать какие помещения есть в школе, для чего они предназначены, их расположение; уметь ориентироваться в школе; уважать труд работников, оказывать им посильную помощь.

с.8-12

с 8.09

по 12.09


4

Правила поведения в школе

1

Комбинированный

Упражнения: как правильно вставать и садиться в классе ; как вести себя в столовой, в раздевалке; работа с текстом стихотворения «Первый урок»

Текущий

Индивидуальный

опрос.

Практический

Знать и выполнять правила поведения в школе

знать и соблюдать правила поведения в школе

с.13-14

с 8.09

по 12.09


5

Сентябрь – первый месяц осени

1

Экскурсия

Рассматривание различных деревьев, сравнение их внешнего вида. Наблюдение за птицами. Рассматривание паутинок и полетов лесных паучков.

Текущий

Индивидуальный

опрос.

Знать признаки неживой и живой природы; сезонные изменения.

Умение наблюдать, замечать изменения в природе, определять причину и следствие явления, отвечать на вопросы по наблюдению.

с.15-17

с 15.09

по 19.09


6

Что нам осень подарила.

1

Комбинированный

Дидактическая игра «Что нам осень подарила». Работа с таблицами и текстом учебника. Ролевая игра «Узнай по описанию». Выполнение заданий в рабочей тетради.

Текущий

Индивидуальный

опрос.

Развитие описательной речи, умения составлять описательный рассказ. Формирование умения работать с таблицей.

классифицировать по признаку «овощи-фрукты».

с.18-20

с 15.09

по 19.09


7

Грибная пора

1

Комбинированный

Упражнения: сравнение и описание внешнего вида грибов и плодов разных деревьев и кустарников. Работа с таблицей и текстом учебника: календарь сбора грибов.

Текущий

Индивидуальный

опрос.

Формирование умения сравнивать и различать грибы, плоды кустарников и деревьев. Формирование умения работать с таблицей

с.21-22

с 22.09

по 26.09


8

Семья

1

Комбинированный

Обсуждение крылатого выражения «Семья крепка ладом». Работа с текстами стихотворений И. Мазнина «Простое слово», Е. Трутневой « Бабушка»

Текущий

Индивидуальный

опрос.

Знать членов своей семьи, профессию

оказывать маме посильную помощь.

Уметь рассказывать о своей маме;

составлять рассказ о своей семье.

с.23-25

с 22.09

по 26.09


9

Любимые занятия

1

Закрепление знаний. Форма - игра

Дидактическая игра «Узнай сказку по описанию». Ролевая игра (на выбранную детьми тему). Дифференцированная работа: чтение и обсуждение текста

Текущий

Индивидуальный

опрос.

Знать членов своей семьи, их увлечения.

Уметь различать нравственно-этические понятия: сочувствие, трудолюбие, леность, послушание – непослушание, равнодушие.

с.26-30

с 29.09

по 3.10


10

Как из зерна получилась булка

1

Комбинированный

Обсуждение поговорки «Худ обед, когда хлеба нет». Описание натуральных объектов. Дидактическая игра с иллюстрированным материалом. Заданий в РТ.

Текущий

Индивидуальный

опрос.

Выполнять правила ролевой игры;

работать со схемами; составлять

рассказ о профессиях.

с.31-32

с 29.09

по 3.10


11

Человек и домашние животные

1

Комбинированный

Решение проблемной ситуации «Кого называют домашним животным. Дидактическая игра «Угадай, кто я ». Выполнение заданий в рабочей тетради.

Текущий

Индивидуальный

опрос.

Рассказывать о домашних животных;

знать правила общения с животными.

с.33-34

с 6.10

по 10.10


12

Октябрь уж наступил

1

Прогулка в парк. Урок - экскурсия

Экскурсия в лес, парк. Наблюдения за сезонными изменениями в парке, в лесу; закончился ли листопад, какого цвета небо, каких птиц можно встретить, какие из них перелётные, какие – оседлые.

Текущий

Индивидуальный

опрос.

Знать и называть перелётных птиц.

Уметь различать времена года; называть основные условия жизни растений и животных

с.35

с 6.10

по 10.10


13

Птицы осенью

1

Закрепление знаний. Форма – игра.

Решение проблемной задачи. Работа с иллюстрированным материалом и текстом учебника. Выполнение заданий в рабочей тетради.

Знать как животные готовятся к зиме; названия перелётных птиц. работать над выразительностью;

Уметь придерживаться правил игры; играть свою роль;

с.36-39

с 13.10

по 17.10


14

Явления природы

1

комбинированный

Работа с иллюстрированным материалом учебника – выделение характерных особенностей разных явлений природы. Дифференцированная работа.


Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Наблюдать за живой природой

Знать сезонные явления природы

с.40-43

с 13.10

по 17.10


15

Где ты живёшь?

1

Комбинированный

Работа с иллюстрированным материалом учебника. Игра «Имя улицы» ( игра с пиктограммами). Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради


Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать маршрут

«Школа – Дом».

Уметь назвать домашний адрес, улицы, расположенные вблизи школы и дома

с.44-45

с 20.10

по 24.10


16

Правила дорожного движения

1

Комбинированный

Моделирование «Улицы города» Игра с пазлами «Знаки дорожного движения». Игра «Мой адрес»


Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Уметь различать знаки светофора; выполнять правила поведения в опасных для жизни ситуациях

с.46-49

с 20.10

по 24.10


17

Ты и вещи

1

Комбинированный

Игра на классификацию « К чему относятся эти предметы?». Беседа по стихотворению «Федорино горе» и работа с текстом учебника. Дидактическая игра « Я – аккуратный»

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Умение классифицировать предметы по заданному признаку. Знать правила отношения к вещам и окружающим предметам. Знать профессии, связанные со строительством, сельским хозяйством, промышленностью и т.д.

с.50-53

с 27.10

по 31.10


18

Кто работает ночью

1

Урок - игра

Дидактическая игра: «Угадай профессию»;

работа в рабочей тетради.

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Рассказывать о профессии не называя её.

Знать профессии людей, которые работают ночью, значение их труда для общества

Уметь оценивать результаты своей и чужой работы

с.54-55

с 27.10

по 31.10


19

Урок исследования. Твои помощники – органы чувств

1

Комбинированный

Дидактическая игра: «Угадай предмет на ощупь, по звуку, по форме и цвету». Беседа по рассказу учителя «Что такое здоровье». Демонстрация правильной позы при чтении, просмотре телевизора, приёме пищи.

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать органы чувств, как их охранять.

Знать и выполнять основные правила здорового образа жизни (ЗОЖ)

Уметь выполнять упражнения: соблюдать правильную позу при чтении, просмотре телевизора;


с.56-58

с 10.11

по 14.11


20

Правила гигиены

1

Комбинированный

Конкурс загадок о предметах гигиены; фрагмент учебного фильма, работа с текстом и заданиями учебника, выполнение заданий в рабочей тетради.

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать и соблюдать правила гигиены;

понимать значение гигиены для здоровья человека

Знать предметы личной гигиены.

Уметь пользоваться предметами личной гигиены

с.59-60

с 10.11

по 14.11


21

О режиме дня

1

Комбинированный

Дидактическая игра «Кто быстрее ответит на вопросы?» упражнение с часами: «Определи время на часах», «Закончи предложение»

Дидактическая игра «Угадай что за часы»


Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Умение определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха. Знать понятия : организованный – неорганизованный

Знать о режиме дня школьника.

Уметь соблюдать режим дня

с.61-62

с 17.11

по 21.11


22

Урок в спортивном зале

1

Комбинированный

Игры – соревнования на ловкость и быстроту


Практический

Знать основные правила закаливания организма.

Знать о преимуществе процедур закаливания.


с.63-65

с 17.11

по 21.11


23

Ноябрь – зиме родной брат

1

Экскурсия в парк

Изменение в природе в ноябре. Характеристика предзимья: признаки ненастной погоды, завершение листопада, исчезновение насекомых, мелких зверьков

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать названия времен года, животных; правила поведения (безопасности) на экскурсии. Уметь называть основные изменения в природе в ноябре; рассказывать, как дикие животные готовятся к зиме.

с.66-67

с 24.11

по 28.11


24

Дикие животные

1

Комбинированный

Дидактическая игра «О ком рассказали?»

Минутка для юбознательных «О чём я хочу узнать?»

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать название животных и их детёнышей.

Уметь различать животных по внешним признакам.

с.68

с 24.11

по 28.11


25

Звери – млекопитающиеся

1

Изучение нового материала

Работа с текстами и иллюстрациями учебника. Выполнение заданий в рабочей тетради. Классификация животных.

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Иметь представление о млекопитающих животных;

знать отличительные признаки млекопитающих от других животных

с.68-71

с 1.12

по 5.12


26

Что мы знаем о птицах

1

Комбинированный

Ролевая игра «Расскажу вам о себе» работа с дневником наблюдений. Обсуждение рассказа «Воробьи»

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Установление зависимостей наступающего сезона и поведения птиц. Понимать причины сезонных перелётов птиц: отсутствие пищи, наступление холодов.

с.72-76

с 1.12

по 5.12


27

Город - село

1

Комбинированный

Творческий рассказ по образцу «Где ты живёшь?» беседа «Край в котором мы живём, - наша Родина»

Текущий.

Знать различные объекты села и города.

различать профессии, связанные с сельским хозяйством; промышленностью

с.77-79

с 8.12

по 12.12


28

Дом, в котором ты живёшь

1

Урок - игра

Работа с иллюстрированным материалом учебника. Беседа «О чем рассказывают вывески?»

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Описание зданий различных функциональных значений : учреждение, жилой дом городского и сельского типа. Узнавание здания по вывеске.


с.80-83

с 8.12

по 12.12


29

Зачем люди трудятся

1

Экскурсия в библиотеку, музей

Дидактическая игра: «Угадай профессию»;

работа в рабочей тетради. Чтение и анализ рассказа Е. Пермяка. Составление своего рассказа «Как я тружусь дома»

Практический

Понимать выражение «рабочие руки» Уметь составлять рассказ описание. Знать, почему, в каких случаях руки, голову называют золотыми. Уметь выразительно читать.

с.84-86

с 15.12

по 19.12


30

В декабре, в декабре все деревья в серебре. Экскурсия в парк.

1

Экскурсия в парк.

Сезонные изменения в природе. Характеристика времени года

Практический

Определять и называть свойства воды, льда, снега Уметь различать представителей животного мира (по внешнему виду, месту обитания, способу движения и т. п.)


с.87

с 15.12

по 19.12


31

Какая бывает вода?

1

Закрепление знаний

Опыты с водой: определение свойств воды как вещества

Работа с учебником и рабочей тетрадью. Наблюдение разных состояний воды

Текущий.

Индивидуальный

Работать с таблицей «Свойства воды в разном состоянии»

умение работать коллективно Уметь различать состояние воды

с.88-89

с 22.12

по 27.12


32

О дружбе

1

Комбинированный

Беседа с использованием рассказа В. Осеевой «Синие листья» ;

воображаемая ситуация «Цветик - трехцветик (мои желания).

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать основные правила дружбы. Уметь различать основные нравственно-этические понятия; выполнять трудовые поручения взрослых

с.90-91

с 22.12

по 27.12


33

Идём в гости

1

Закрепление знаний . форма - игра

Дидактическая игра «Ждем гостей» (Накроем стол для чая, обеда, «Подготовим программу концерта для гостей»). Обсуждение воображаемых ситуации, составление письма заболевшему другу

Текущий.

Знать и придерживаться правил этикета.

Уметь строить диалог; различать основные нравственно-эстетические понятия.

с.92

с 12.01

по 16.01


34

С Новым годом!

1

Праздник

Ролевая игра

Обсуждение сценария праздника на Новый год

Развитие речевого творчества, дикломирования


Творческая работа

Уметь рассказать новогоднюю историю от имени выбранной роли

с.93

с 12.01

по 16.01


35

Январь – году начало, зиме – середина

1

Комбинированный

экскурсия

Просмотр видеофильма

«Природа зимой»;

дидактическая игра: «Узнай дерево по силуэту».

Наблюдения из окна. Сезонные изменения в природе. Виды деревьев твоей местности.

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Практический

Знать виды деревьев родного края, сезонные изменения в природе.

Уметь делать выводы по итогам наблюдений за природой

с.4-6

с 19.01

по 23.01


36

Хвойные деревья

1

Урок - игра

Практическая работа с гербарием.

Работа с текстами учебника.

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать отличие хвойных деревьев от лиственных; хвойные деревья, сбрасывающие на зиму листву.

Уметь сравнивать и рассуждать.

с.7-8

с 19.01

по 23.01


37

Жизнь птиц зимой

1

Комбинированный

Птицы в зимнем лесу: названия, особенности внешнего вида, голосов. Зависимость питания птицы от строения клюва.

Беседа «Что умеет делать клюв?»

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать классификацию животных.

Уметь анализировать и сравнивать, решать логическую задачу «Почему птицы улетают на юг»

с.9-12

с 26.01

по 30.01


38

Наша страна – Россия

1

Изучение нового материала

Рассказ учителя о гимне России. Знакомство со всеми атрибутами государства: гимн, флаг, герб,

Текущий.

Индивидуальный


Знать достопримечательности столицы России; какие народы живут в России, свою национальность.

Уметь различать государственную символику.

с.13-17

с 26.01

по 30.01


39

Богата природа России

1

Урок – путешествие

Путешествие по карте России. Ориентировка по карте: значение цвета, условное обозначение на карте.

Текущий.

Знать цветовые условные обозначения на карте.

Уметь работать по карте, находить леса, моря, горы.

с.18-24

с 2.02

по 6.02


40

Мы – россияне

1

Урок - игра

Ролевая игра «К нам в гости приехали люди разных национальностей. Они рассказывают, где и как живут».

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать народное творчество своего народа: песни, танцы, сказки, игрушки.

Уметь составлять рассказ о жизни народа..

с.25-28

с 2.02

по 6.02


41

Народная сказка и народные игрушки

1

Изучение нового материала

Игра «Вспомни сказки разных народов».

Ролевая игра «Магазин «Российский сувенир»

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать народные промыслы, предметы декоративного искусства разных народов России. Уметь пересказывать сказку;выразительно читать фольклорные произведения.

с.29

с 9.02

по 13.02


42

Февраль – месяц метелей и вьюг

1

Изучение нового материала

Ролевая игра «Лесные картинки»

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать приметы февраля: третий месяц зимы; снега много, стоят морозы; месяц метелей и ветров; зимующие птицы

с.30-31

с 9.02

по 13.02


43

23 февраля –День защитника Отечества

1

Изучение нового

Беседа о названии праздника, практическая работа – изготовление открытки.

Текущий

Знать название праздника.

Уметь проявлять внимание и заботу к родным и близким.


с.52

с 23.02

по 27.02


44

Звери – млекопитающиеся

1

Изучение нового материала

Беседа по материалу учебника и просмотре видеофильма; составление кроссворда и загадок о животных.

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать о способах передвижения и питания млекопитающих животных.

Уметь рассуждать, анализировать, составлять текст.


с.32-35

с 23.02

по 27.02


45

Наш уголок природы. Животные уголка природы

1

Комбинированный

Комнатные растения: название, внешний вид, условия роста. Уход и наблюдение за комнатными растениями. Оформление уголка природы. Подведение итогов и запись выводов по теме в дневнике наблюдений

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать основные условия благополучного роста растений.

Уметь выполнять основные поручения по уголку природы: поливать растения, кормить животных, готовить корм, сеять семена, сажать черенки

с.36-39

с 2.03

по 6.03


46

Растения уголка природы

1

Урок - практикум

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

с.40-42

с 2.03

по 6.03


47

8 Марта – праздник всех женщин

1

Комбинированный

Практическая работа: приготовление салата из фруктов

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать о празднике 8 марта, иметь представление, как можно встретить праздник 8 марта в семье, как проявить внимание к родным и близким.

с.53-54

с 9.03

по 13.03


48

Мы – граждане России

1

Урок – закрепление

Рассказ учителя о правах гражданина России, обсуждение стихотворения С.Маршака «Кот и лодыри», составлять рассказ описание по картине.

Текущий.

Знать основные права и обязанности и почему их надо выполнять.

Уметь отвечать на вопросы, соблюдать и выполнять правила и обязанности в коллективе.

с.43-48

с 9.03

по 13.03


49

Правила поведения

1

Комбинированный

Обсуждение воображаемых ситуаций, беседа о культуре разговора по телефону, правила дружбы, как разрешать споры и ссоры.

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать основные правила поведения в обществе и общественных местах. Уметь соблюдать и выполнять правила поведения в школе, гостях, транспорте, в общественных местах.

с.49-51

с 16.03

по 20.03


50

Март – капельник

1

Изучение нового материала

Наблюдения за весенними изменениями в природе. Чтение рассказа Ю. Дмитриева «Пушистый незнакомец»

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать какие изменения происходят в природе ранней весной.

Уметь называть приметы весны, знать пословицы.

с.54

с 16.03

по 20.03


51

Птичьи разговоры

1

Комбинированный

Обсуждение текста «Птичьи разговоры»

Практическая работа «Жаворонки»

Текущий.

Знать правила поведения в природе и отношения к птичьим гнёздам.

Уметь соблюдать этику поведения в лесу.

с.56-60

с 1.04

по 3.04


52

Если хочешь быть здоров – закаляйся!

1

Комбинированный

Беседа с иллюстрированным материалом «Как можно закаляться» Дидактическая игра «Я знаю виды спорта …»

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать правила закаливания.

Уметь правильно закаливать свой организм, стремиться вести здоровый образ жизни.

с.61-62

с 1.04

по 3.04


53

Здоровая пища

1

Комбинированный

Анализ воображаемых ситуаций «Кто правильно питается» Коллективная изобразительная деятельность – подготовка плаката «Будем питаться правильно!»

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать основные правила здорового образа жизни; какие продукты приносят пользу;

Уметь решать логические задачи; вести себя за столом.

с.63-64

с 6.04

по 10.04


54

Какое бывает настроение

1

Комбинированный

Работа с иллюстрированным материалом учебника. Упражнение «Раскрась шарики»

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать от чего зависит настроение человека? Каким оно бывает? Что нужно делать, чтобы настроение было хорошим?

Уметь контролировать своё настроение.

с.65

с 6.04

по 10.04


55

Апрель – водолей

1

Экскурсия на водоём

Наблюдения: сезонные изменения в разгар весны: что происходит на водоёме, есть ли в парке снег, появились ли весенние цветущие растения и трава?

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать приметы весны, отличительные признаки апреля.

Уметь замечать изменения в живой и неживой природе; рассказать об увиденном явлении в природе, обобщить и проанализировать.

с.66-67

с 13.04

по 17.04


56

Жизнь насекомых весной

1

Закрепление. Урок – игра

Работа с текстом «Лесные картинки», творчество и фантазия: «Вылез из под снега подснежник, обернулся и увидел…», «Вылез из берлоги медведь, посмотрел и сказал…»

Текущий.

Знать название животных и первоцветы.

Уметь описывать предмет; выполнять творческие задания.

с.68-71

с 13.04

по 17.04


57

Весенние работы

2

Экскурсия в парк ( сквер)

Наблюдения за сезонными изменениями в природе и труде людей.

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать об основных видах весенних работ на полях и в садах.

Уметь составлять рассказ о труде взрослых.

с.72-74

с 20.04

по 24.04


58

Кто работает на транспорте

1

Урок – викторина

Создание плаката «Транспорт»

Работа с учебником

Сравнение: выделение сходства и различия различных видов транспорта

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать основные виды транспортных средств; профессии людей.

Уметь составлять рассказ о профессиях людей.

с.75-77

с 20.04

по 24.04


59

День космонавтики

1

Комбинированный

Беседа «Как всё начиналось»

Работа с учебником и рабочей тетрадью, составлять описательный рассказ по иллюстрации

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать первый спутник Земли, первого космонавта, первая женщина –космонавт.

Уметь вести беседу.

с.78-79

с 27.04

по 1.05


60

Май весну завершает

1

Урок – экскурсия

«Вспоминаем название месяцев года и сравниваем их.

Беседа с использованием иллюстративного материала «Повсюду цветущие сады»

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать приметы весны, приметы лета

название летних месяцев.

Уметь различать времена года по их признакам.

с.80-82

с 27.04

по 1.05


61

Жизнь земноводных весной

1

Комбинированный

Сравнение лягушки и жабы

Рассматривание и обсуждение схемы «Развитие лягушки»

Текущий.

Индивидуальный

Знать, кто такие земноводные;

иметь представление о фазах развития земноводного.

с.83-84

с 4.05

по 8.05


62

Животное – живое существо

1

Комбинированный

Работа с иллюстративным материалом.

Составление плаката»Что умеют животные»

Текущий.

Знать признаки живых существ.

Уметь различать животных, описывать их повадки.


с.85-86

с 4.05

по 8.05


63

Природе нужны все!

1

Комбинированный

Работа с иллюстративным материалом

Сочинение рассказа «как семья лесника спасла оленёнка»

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Знать о роли природы в жизни человека; иметь представление о редких животных и что такое «Красная книга»

Уметь называть редких животных.

с.87-90

с 11.05

по 15.05


64

Скоро лето! Ты – пешеход!

1

Урок-отчет

Работа с учебником и рабочей тетрадью

Текущий.

Индивидуальный


Знать основные дорожные знаки и правила поведения на дороге.

Уметь переходить дорогу в нужном месте, соблюдать правила поведения на дороге, на улице.

с.91-92

с 11.05

по 15.05


65

Повторение и обобщение знаний по окружающему миру за 1 класс

1

Контроль знаний, умений и навыков

Тест, экспресс-опрос. Контроль усвоения учащимися учебного материала

Практический

Уметь систематизировать, анализировать и обобщать, применять знания в практических и учебных (смоделированных) ситуациях




66

До свидания первый класс!

1

Урок-праздник

Проведение праздника - отчёта

Практический

Уметь себя организовывать, общаться со своими сверстниками и со взрослыми.



















Краткое описание документа:

        Рабочая программа разработана в соответствии с программой «Окружающий мир» – концепция «Начальная школа XXI века», руководитель проекта Н. Ф. Виноградова (автор Н. Ф. Виноградова. М.: Вентана-Граф, 2008), примерной программой начального общего образования по образовательной области «Окружающий мир», созданной на основе Концепции ФГОС НОО, примерной программы по окружающему миру  в рамках проекта . Курс « Окружающий мир» занимает особое место в реализации программы, примерной программы по окружающему миру  в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения» с  учётом национально - регионального  компонента. Именно в 1 классе объёмно и предметно раскрывается структура понятий окружающего мира в единстве трёх его составляющих: природа, культура и человек как культуро-созидающий субъект.

 

 

 

Автор
Дата добавления 29.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров333
Номер материала 350236
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх