Рабочая программа. Окружающий мир 1 класс. УМК "Начальная школа 21 век"

Скачать материал

Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель Руководитель МОУ

_____/ Михайлова Н.Ф руководителя по УВР «СОШ № 9

ФИО МОУ «СОШ № 9» _____/ Белов А.Л.

Протокол № ____ от _____/ _Назарова И.В ФИО

«____» ____________20___г. ФИО Приказ № _____от

«____» ____________20___г. «____» ____________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета, курса, дисциплина (модуля)

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения МБОУ СОШ №9

Михайловой Федоровны, высшей категории

по окружающему миру, 1 класс

Рассмотрено на заседании

Педагогического совета

Протокол № ______ от

«____» ____________ 20 г

2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с программой «Окружающий мир» – концепция «Начальная школа XXI века», руководитель проекта Н. Ф. Виноградова (автор Н. Ф. Виноградова. М.: Вентана-Граф, 2008), примерной программой начального общего образования по образовательной области «Окружающий мир», созданной на основе Концепции ФГОС НОО, примерной программы по окружающему миру в рамках проекта . Курс « Окружающий мир» занимает особое место в реализации программы, примерной программы по окружающему миру в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения» с учётом национально - регионального компонента. Именно в 1 классе объёмно и предметно раскрывается структура понятий окружающего мира в единстве трёх его составляющих: природа, культура и человек как культуро-созидающий субъект.

Цели изучения окружающего мира:

формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека;
развитие у младшего школьника опыта общения с людьми, обществом, природой

Задачи содержание нового курса и методики обучения:

личностное развитие – формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе;
развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащихся на основе связи содержания учебного предмета с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка;
формирование умения учиться, самостоятельно приобретать новые знания и умения, организуя процесс усвоения;
развитие коммуникативной компетентности – умения организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Программа по окружающему миру основана на использовании УМК «Начальная школа XXI века» и рассчитана на 66 часов в год, 2 часа в неделю. Распределение по темам условно, учитель по своему усмотрению может изменять соотношение часов на их изучение.

В программе представлены следующие ведущие содержательные линии для 1 класса:

– Человек как биологическое существо: чем человек отличается от других живых существ, индивидуальность человека, здоровье человека и его образ жизни, для чего нужно знать себя, как узнать себя. Это содержание представлено темами: «Ты – первоклассник», «Твое здоровье».

– Человек и другие люди: может ли человек жить один, как нужно относиться к другим людям, почему нужно выполнять правила культурного поведения. Это содержание представлено темами: «Ты – первоклассник», «Мы и вещи».

– Человек и мир природы: что такое природа, может ли человек жить без природы, что дает человеку природа, почему человек должен изучать природу; почему природу нужно беречь и охранять. Это содержание представлено темой «Родная природа».

– Человек и общество: чем богата и знаменита родная страна; почему гражданин любит свою Родину, что значит любить свою родную страну, как трудятся, отдыхают, живут люди в родной стране, семья как ячейка общества. Это содержание представлено темой «Родная страна».

Результатами освоения программы по окружающему миру являются:

Личностные результаты:

– осознание себя членом общества и государства, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, культуре, истории, желании участвовать в её делах и событиях;

-- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

-- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные результаты:

-- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

– способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира;

-- способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

-- осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры.

Предметные результаты:

-- осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

– усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов, явлений, характерных для природной и социальной действительности.

-- освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

Содержание курса охватывает широкий круг вопросов, при этом природа, человек и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве. Это обеспечивает целостное восприятие окружающего мира, создает условия для присвоения новых знаний, формирования и осознания правил, обязанностей и норм взаимодействия человека и природы, человека и общества. Важно отметить, что авторы создают систему восприятия окружающего мира.

В результате изучения окружающего мира учащиеся:

овладеют знаниями:

— своего домашнего адреса и адреса школы;

— правил безопасности при переходе улицы;

— правил поведения при посещении музеев, библиотек, театров и других учреждений культуры; правил поведения во время

экскурсий по городу и за городом;

— основ взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе.

научатся:

— различать объекты неживой и живой природы;

— различать и приводить примеры дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных, предметов

старинного и современного обихода и природных материалов, из которых они изготовлены;

— различать и приводить примеры произведений рукотворной и нерукотворной культуры;

— приводить примеры из жизни своей семьи как хранительницы культуры определенного народа России (колыбельные

песни, сказки, национальные блюда, семейные традиции и т. п.);

— рассказывать о красоте и достопримечательностях своего села, города; называть имена знаменитых земляков, вспомнив их

профессии и роль в жизни людей;

— сравнивать суточный и годовой ритм в жизни природы с ритмом жизни человека (от детства до старости).

--- обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

получат возможность научиться:

--- осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного

поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

--- пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно соблюдать режим дня,

правила рационального питания и личной гигиены;

--- выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных

несчастных случаях;

--- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила

общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной

деятельности в информационной образовательной среде;

--- определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и

ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать своё и чужое поведение.

Формирование УУД при работе по учебникам комплекта «Начальная школа XXI века» для 1 класса

(окружающий мир)

Тема	Общая цель	Личностные УУД	Коммуникативные УУД	Регулятивные УУД	Познавательные УУД
Мы и наш мир	Формировать представление о человеке и мире, который его окружает.	Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру.	Формирование способов взаимодействия с окружающим миром (вижу, слышу, говорю, чувствую…); учиться отвечать на заданный вопрос.	Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.	Осмысление взаимосвязи между человеком и окружающим миром.
Наш класс	Формировать представление о школе и классе, как части целого мира, и отношениях в нем.	Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.	Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками, учителями (в учебной и во внеклассной деятельности); учиться монологической и диалоговой речи.	Умение выполнять задание в соответствии с целью.	Осознание важности школы в процессе познания окружающего мира.
Наш дом и семья	Формировать представление о доме и семье, как мире, в котором есть природа, культура, близкие и дорогие люди.	Формирование позитивного отношения к семье и семейным ценностям	Знакомство с позитивными способами взаимодействия в семье.	Освоение способов выражения позитивного отношения к семье и семейным ценностям; к планированию и целеполаганию в семье	Осмысление понятий, связанных с темой «Семья». Осознание своей роли в семье.
Город и село	Формирование представления о городе и селе как о малой родине.	Формирование личного (эмоционального) отношения к малой родине.	Овладение способами существования в городе и селе.	Выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.	Осмысление взаимосвязи человека и места, в котором он родился и живет.
Родная страна	Формирование представления о стране, в которой родился и живешь, как о родном Отечестве, любимой Родине.	Эмоциональное осознание себя как россиянина, гражданина большой страны, имеющей богатую и разнообразную культуру, уникальную природу.	Формирование умения общаться с людьми, воспринимая их как своих соотечественников, а себя – как часть большой семьи народов.	Формирование умения выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретный вопрос.	Формирование представления о стране, в которой родился и живешь, о культуре и природе страны – как о ее национальном достоянии.
Человек и окружающий мир	Формирование представлений о том, что каждый человек уникален и неразрывно связан с культурой и историей своего народа, своей родной страны.	Формирование образа «Я», неразрывно связанного с миром природы, культуры, окружающих людей.	Умение выражать личное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове, музыкальных звуках, красках.	Выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.	Осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознание себя творческой личностью, способной изменить мир к лучшему.

Учебно-тематическое планирование

окружающий мир и ОБЖ

Класс 1 Б

Учитель Михайлова Наталья Федоровна

Количество часов

Всего 66 часа; в неделю 2 часа.

Плановых проверочных работ, , тестов

Административных контрольных уроков

Учебник:

«Окружающий мир» учебник для 1 класса в 2 ч: / Н. Ф. Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2011г

«Окружающий мир. Рабочая тетрадь» / Н. Ф. Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2011г

Дополнительная литература:

«Поурочное планирование. Окружающий мир 1 класс по учебнику Н. Ф. Виноградовой / Т. В. Бут, Н. В. Лободина - М.: Вентана-Граф, 2012г

Тематические презентации в электронных образовательных ресурсах.

Календарно-тематическое планирование

окружающий мир

№	Тема урока	Кол-во час	Тип урока	Характеристика дея-ти учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Учебник	Дата проведения
№	Тема урока	Кол-во час	Тип урока		Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Учебник	план	факт
1.	Нас окружает удивительный мир	1	Комбини рованный	Работа с иллюстрированным материалом и беседа «Что нас окружает». Выполнение заданий на классификацию «Объединим предметы в группы», дидактическая игра «Назовём объекты природы». Выполнение заданий в рабочей тетради	Текущий Индивидуальный Фронтальный	Понимать, что такое окружающий мир; понимать, что такое живая и неживая природа	с.4-5	с 1.09 по 5.09
2	Давайте познакомимся	1	Комбинированный	Рисование «Варежки». Рассказывание «Расскажу вам о себе». Работа с иллюстрированным материалом «Придумаем детям имена», « Кто чем занимается». Логическое упражнение на сравнение « Сравним портреты двух девочек»	Текущий Индивидуальный опрос.	Рассказывать о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие; знать название своего города, страны, столицы. знать полное имя, домашний адрес;	с.6-7	с 1.09 по 5.09
3	Мы – школьники	1	Урок-экскурсия	Игра «Кто быстрее назовёт школьные помещения». Работа с текстом стихотворения «Первоклассник»	Практический	Знать какие помещения есть в школе, для чего они предназначены, их расположение; уметь ориентироваться в школе; уважать труд работников, оказывать им посильную помощь.	с.8-12	с 8.09 по 12.09
4	Правила поведения в школе	1	Комбинированный	Упражнения: как правильно вставать и садиться в классе ; как вести себя в столовой, в раздевалке; работа с текстом стихотворения «Первый урок»	Текущий Индивидуальный опрос. Практический	Знать и выполнять правила поведения в школе знать и соблюдать правила поведения в школе	с.13-14	с 8.09 по 12.09
5	Сентябрь – первый месяц осени	1	Экскурсия	Рассматривание различных деревьев, сравнение их внешнего вида. Наблюдение за птицами. Рассматривание паутинок и полетов лесных паучков.	Текущий Индивидуальный опрос.	Знать признаки неживой и живой природы; сезонные изменения. Умение наблюдать, замечать изменения в природе, определять причину и следствие явления, отвечать на вопросы по наблюдению.	с.15-17	с 15.09 по 19.09
6	Что нам осень подарила.	1	Комбинированный	Дидактическая игра «Что нам осень подарила». Работа с таблицами и текстом учебника. Ролевая игра «Узнай по описанию». Выполнение заданий в рабочей тетради.	Текущий Индивидуальный опрос.	Развитие описательной речи, умения составлять описательный рассказ. Формирование умения работать с таблицей. классифицировать по признаку «овощи-фрукты».	с.18-20	с 15.09 по 19.09
7	Грибная пора	1	Комбинированный	Упражнения: сравнение и описание внешнего вида грибов и плодов разных деревьев и кустарников. Работа с таблицей и текстом учебника: календарь сбора грибов.	Текущий Индивидуальный опрос.	Формирование умения сравнивать и различать грибы, плоды кустарников и деревьев. Формирование умения работать с таблицей	с.21-22	с 22.09 по 26.09
8	Семья	1	Комбинированный	Обсуждение крылатого выражения «Семья крепка ладом». Работа с текстами стихотворений И. Мазнина «Простое слово», Е. Трутневой « Бабушка»	Текущий Индивидуальный опрос.	Знать членов своей семьи, профессию оказывать маме посильную помощь. Уметь рассказывать о своей маме; составлять рассказ о своей семье.	с.23-25	с 22.09 по 26.09
9	Любимые занятия	1	Закрепление знаний. Форма - игра	Дидактическая игра «Узнай сказку по описанию». Ролевая игра (на выбранную детьми тему). Дифференцированная работа: чтение и обсуждение текста	Текущий Индивидуальный опрос.	Знать членов своей семьи, их увлечения. Уметь различать нравственно-этические понятия: сочувствие, трудолюбие, леность, послушание – непослушание, равнодушие.	с.26-30	с 29.09 по 3.10
10	Как из зерна получилась булка	1	Комбинированный	Обсуждение поговорки «Худ обед, когда хлеба нет». Описание натуральных объектов. Дидактическая игра с иллюстрированным материалом. Заданий в РТ.	Текущий Индивидуальный опрос.	Выполнять правила ролевой игры; работать со схемами; составлять рассказ о профессиях.	с.31-32	с 29.09 по 3.10
11	Человек и домашние животные	1	Комбинированный	Решение проблемной ситуации «Кого называют домашним животным. Дидактическая игра «Угадай, кто я ». Выполнение заданий в рабочей тетради.	Текущий Индивидуальный опрос.	Рассказывать о домашних животных; знать правила общения с животными.	с.33-34	с 6.10 по 10.10
12	Октябрь уж наступил	1	Прогулка в парк. Урок - экскурсия	Экскурсия в лес, парк. Наблюдения за сезонными изменениями в парке, в лесу; закончился ли листопад, какого цвета небо, каких птиц можно встретить, какие из них перелётные, какие – оседлые.	Текущий Индивидуальный опрос.	Знать и называть перелётных птиц. Уметь различать времена года; называть основные условия жизни растений и животных	с.35	с 6.10 по 10.10
13	Птицы осенью	1	Закрепление знаний. Форма – игра.	Решение проблемной задачи. Работа с иллюстрированным материалом и текстом учебника. Выполнение заданий в рабочей тетради.		Знать как животные готовятся к зиме; названия перелётных птиц. работать над выразительностью; Уметь придерживаться правил игры; играть свою роль;	с.36-39	с 13.10 по 17.10
14	Явления природы	1	комбинированный	Работа с иллюстрированным материалом учебника – выделение характерных особенностей разных явлений природы. Дифференцированная работа.	Текущий. Индивидуальный опрос.	Наблюдать за живой природой Знать сезонные явления природы	с.40-43	с 13.10 по 17.10
15	Где ты живёшь?	1	Комбинированный	Работа с иллюстрированным материалом учебника. Игра «Имя улицы» ( игра с пиктограммами). Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать маршрут «Школа – Дом». Уметь назвать домашний адрес, улицы, расположенные вблизи школы и дома	с.44-45	с 20.10 по 24.10
16	Правила дорожного движения	1	Комбинированный	Моделирование «Улицы города» Игра с пазлами «Знаки дорожного движения». Игра «Мой адрес»	Текущий. Индивидуальный опрос.	Уметь различать знаки светофора; выполнять правила поведения в опасных для жизни ситуациях	с.46-49	с 20.10 по 24.10
17	Ты и вещи	1	Комбинированный	Игра на классификацию « К чему относятся эти предметы?». Беседа по стихотворению «Федорино горе» и работа с текстом учебника. Дидактическая игра « Я – аккуратный»	Текущий. Индивидуальный опрос.	Умение классифицировать предметы по заданному признаку. Знать правила отношения к вещам и окружающим предметам. Знать профессии, связанные со строительством, сельским хозяйством, промышленностью и т.д.	с.50-53	с 27.10 по 31.10
18	Кто работает ночью	1	Урок - игра	Дидактическая игра: «Угадай профессию»; работа в рабочей тетради.	Текущий. Индивидуальный опрос.	Рассказывать о профессии не называя её. Знать профессии людей, которые работают ночью, значение их труда для общества Уметь оценивать результаты своей и чужой работы	с.54-55	с 27.10 по 31.10
19	Урок исследования. Твои помощники – органы чувств	1	Комбинированный	Дидактическая игра: «Угадай предмет на ощупь, по звуку, по форме и цвету». Беседа по рассказу учителя «Что такое здоровье». Демонстрация правильной позы при чтении, просмотре телевизора, приёме пищи.	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать органы чувств, как их охранять. Знать и выполнять основные правила здорового образа жизни (ЗОЖ) Уметь выполнять упражнения: соблюдать правильную позу при чтении, просмотре телевизора;	с.56-58	с 10.11 по 14.11
20	Правила гигиены	1	Комбинированный	Конкурс загадок о предметах гигиены; фрагмент учебного фильма, работа с текстом и заданиями учебника, выполнение заданий в рабочей тетради.	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать и соблюдать правила гигиены; понимать значение гигиены для здоровья человека Знать предметы личной гигиены. Уметь пользоваться предметами личной гигиены	с.59-60	с 10.11 по 14.11
21	О режиме дня	1	Комбинированный	Дидактическая игра «Кто быстрее ответит на вопросы?» упражнение с часами: «Определи время на часах», «Закончи предложение» Дидактическая игра «Угадай что за часы»	Текущий. Индивидуальный опрос.	Умение определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха. Знать понятия : организованный – неорганизованный Знать о режиме дня школьника. Уметь соблюдать режим дня	с.61-62	с 17.11 по 21.11
22	Урок в спортивном зале	1	Комбинированный	Игры – соревнования на ловкость и быстроту	Практический	Знать основные правила закаливания организма. Знать о преимуществе процедур закаливания.	с.63-65	с 17.11 по 21.11
23	Ноябрь – зиме родной брат	1	Экскурсия в парк	Изменение в природе в ноябре. Характеристика предзимья: признаки ненастной погоды, завершение листопада, исчезновение насекомых, мелких зверьков	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать названия времен года, животных; правила поведения (безопасности) на экскурсии. Уметь называть основные изменения в природе в ноябре; рассказывать, как дикие животные готовятся к зиме.	с.66-67	с 24.11 по 28.11
24	Дикие животные	1	Комбинированный	Дидактическая игра «О ком рассказали?» Минутка для юбознательных «О чём я хочу узнать?»	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать название животных и их детёнышей. Уметь различать животных по внешним признакам.	с.68	с 24.11 по 28.11
25	Звери – млекопитающиеся	1	Изучение нового материала	Работа с текстами и иллюстрациями учебника. Выполнение заданий в рабочей тетради. Классификация животных.	Текущий. Индивидуальный опрос.	Иметь представление о млекопитающих животных; знать отличительные признаки млекопитающих от других животных	с.68-71	с 1.12 по 5.12
26	Что мы знаем о птицах	1	Комбинированный	Ролевая игра «Расскажу вам о себе» работа с дневником наблюдений. Обсуждение рассказа «Воробьи»	Текущий. Индивидуальный опрос.	Установление зависимостей наступающего сезона и поведения птиц. Понимать причины сезонных перелётов птиц: отсутствие пищи, наступление холодов.	с.72-76	с 1.12 по 5.12
27	Город - село	1	Комбинированный	Творческий рассказ по образцу «Где ты живёшь?» беседа «Край в котором мы живём, - наша Родина»	Текущий.	Знать различные объекты села и города. различать профессии, связанные с сельским хозяйством; промышленностью	с.77-79	с 8.12 по 12.12
28	Дом, в котором ты живёшь	1	Урок - игра	Работа с иллюстрированным материалом учебника. Беседа «О чем рассказывают вывески?»	Текущий. Индивидуальный опрос.	Описание зданий различных функциональных значений : учреждение, жилой дом городского и сельского типа. Узнавание здания по вывеске.	с.80-83	с 8.12 по 12.12
29	Зачем люди трудятся	1	Экскурсия в библиотеку, музей	Дидактическая игра: «Угадай профессию»; работа в рабочей тетради. Чтение и анализ рассказа Е. Пермяка. Составление своего рассказа «Как я тружусь дома»	Практический	Понимать выражение «рабочие руки» Уметь составлять рассказ описание. Знать, почему, в каких случаях руки, голову называют золотыми. Уметь выразительно читать.	с.84-86	с 15.12 по 19.12
30	В декабре, в декабре все деревья в серебре. Экскурсия в парк.	1	Экскурсия в парк.	Сезонные изменения в природе. Характеристика времени года	Практический	Определять и называть свойства воды, льда, снега Уметь различать представителей животного мира (по внешнему виду, месту обитания, способу движения и т. п.)	с.87	с 15.12 по 19.12
31	Какая бывает вода?	1	Закрепление знаний	Опыты с водой: определение свойств воды как вещества Работа с учебником и рабочей тетрадью. Наблюдение разных состояний воды	Текущий. Индивидуальный	Работать с таблицей «Свойства воды в разном состоянии» умение работать коллективно Уметь различать состояние воды	с.88-89	с 22.12 по 27.12
32	О дружбе	1	Комбинированный	Беседа с использованием рассказа В. Осеевой «Синие листья» ; воображаемая ситуация «Цветик - трехцветик (мои желания).	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать основные правила дружбы. Уметь различать основные нравственно-этические понятия; выполнять трудовые поручения взрослых	с.90-91	с 22.12 по 27.12
33	Идём в гости	1	Закрепление знаний . форма - игра	Дидактическая игра «Ждем гостей» (Накроем стол для чая, обеда, «Подготовим программу концерта для гостей»). Обсуждение воображаемых ситуации, составление письма заболевшему другу	Текущий.	Знать и придерживаться правил этикета. Уметь строить диалог; различать основные нравственно-эстетические понятия.	с.92	с 12.01 по 16.01
34	С Новым годом!	1	Праздник Ролевая игра	Обсуждение сценария праздника на Новый год Развитие речевого творчества, дикломирования	Творческая работа	Уметь рассказать новогоднюю историю от имени выбранной роли	с.93	с 12.01 по 16.01
35	Январь – году начало, зиме – середина	1	Комбинированный экскурсия	Просмотр видеофильма «Природа зимой»; дидактическая игра: «Узнай дерево по силуэту». Наблюдения из окна. Сезонные изменения в природе. Виды деревьев твоей местности.	Текущий. Индивидуальный опрос. Практический	Знать виды деревьев родного края, сезонные изменения в природе. Уметь делать выводы по итогам наблюдений за природой	с.4-6	с 19.01 по 23.01
36	Хвойные деревья	1	Урок - игра	Практическая работа с гербарием. Работа с текстами учебника.	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать отличие хвойных деревьев от лиственных; хвойные деревья, сбрасывающие на зиму листву. Уметь сравнивать и рассуждать.	с.7-8	с 19.01 по 23.01
37	Жизнь птиц зимой	1	Комбинированный	Птицы в зимнем лесу: названия, особенности внешнего вида, голосов. Зависимость питания птицы от строения клюва. Беседа «Что умеет делать клюв?»	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать классификацию животных. Уметь анализировать и сравнивать, решать логическую задачу «Почему птицы улетают на юг»	с.9-12	с 26.01 по 30.01
38	Наша страна – Россия	1	Изучение нового материала	Рассказ учителя о гимне России. Знакомство со всеми атрибутами государства: гимн, флаг, герб,	Текущий. Индивидуальный	Знать достопримечательности столицы России; какие народы живут в России, свою национальность. Уметь различать государственную символику.	с.13-17	с 26.01 по 30.01
39	Богата природа России	1	Урок – путешествие	Путешествие по карте России. Ориентировка по карте: значение цвета, условное обозначение на карте.	Текущий.	Знать цветовые условные обозначения на карте. Уметь работать по карте, находить леса, моря, горы.	с.18-24	с 2.02 по 6.02
40	Мы – россияне	1	Урок - игра	Ролевая игра «К нам в гости приехали люди разных национальностей. Они рассказывают, где и как живут».	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать народное творчество своего народа: песни, танцы, сказки, игрушки. Уметь составлять рассказ о жизни народа..	с.25-28	с 2.02 по 6.02
41	Народная сказка и народные игрушки	1	Изучение нового материала	Игра «Вспомни сказки разных народов». Ролевая игра «Магазин «Российский сувенир»	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать народные промыслы, предметы декоративного искусства разных народов России. Уметь пересказывать сказку;выразительно читать фольклорные произведения.	с.29	с 9.02 по 13.02
42	Февраль – месяц метелей и вьюг	1	Изучение нового материала	Ролевая игра «Лесные картинки»	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать приметы февраля: третий месяц зимы; снега много, стоят морозы; месяц метелей и ветров; зимующие птицы	с.30-31	с 9.02 по 13.02
43	23 февраля –День защитника Отечества	1	Изучение нового	Беседа о названии праздника, практическая работа – изготовление открытки.	Текущий	Знать название праздника. Уметь проявлять внимание и заботу к родным и близким.	с.52	с 23.02 по 27.02
44	Звери – млекопитающиеся	1	Изучение нового материала	Беседа по материалу учебника и просмотре видеофильма; составление кроссворда и загадок о животных.	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать о способах передвижения и питания млекопитающих животных. Уметь рассуждать, анализировать, составлять текст.	с.32-35	с 23.02 по 27.02
45	Наш уголок природы. Животные уголка природы	1	Комбинированный	Комнатные растения: название, внешний вид, условия роста. Уход и наблюдение за комнатными растениями. Оформление уголка природы. Подведение итогов и запись выводов по теме в дневнике наблюдений	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать основные условия благополучного роста растений. Уметь выполнять основные поручения по уголку природы: поливать растения, кормить животных, готовить корм, сеять семена, сажать черенки	с.36-39	с 2.03 по 6.03
46	Растения уголка природы	1	Урок - практикум		Текущий. Индивидуальный опрос.		с.40-42	с 2.03 по 6.03
47	8 Марта – праздник всех женщин	1	Комбинированный	Практическая работа: приготовление салата из фруктов	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать о празднике 8 марта, иметь представление, как можно встретить праздник 8 марта в семье, как проявить внимание к родным и близким.	с.53-54	с 9.03 по 13.03
48	Мы – граждане России	1	Урок – закрепление	Рассказ учителя о правах гражданина России, обсуждение стихотворения С.Маршака «Кот и лодыри», составлять рассказ описание по картине.	Текущий.	Знать основные права и обязанности и почему их надо выполнять. Уметь отвечать на вопросы, соблюдать и выполнять правила и обязанности в коллективе.	с.43-48	с 9.03 по 13.03
49	Правила поведения	1	Комбинированный	Обсуждение воображаемых ситуаций, беседа о культуре разговора по телефону, правила дружбы, как разрешать споры и ссоры.	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать основные правила поведения в обществе и общественных местах. Уметь соблюдать и выполнять правила поведения в школе, гостях, транспорте, в общественных местах.	с.49-51	с 16.03 по 20.03
50	Март – капельник	1	Изучение нового материала	Наблюдения за весенними изменениями в природе. Чтение рассказа Ю. Дмитриева «Пушистый незнакомец»	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать какие изменения происходят в природе ранней весной. Уметь называть приметы весны, знать пословицы.	с.54	с 16.03 по 20.03
51	Птичьи разговоры	1	Комбинированный	Обсуждение текста «Птичьи разговоры» Практическая работа «Жаворонки»	Текущий.	Знать правила поведения в природе и отношения к птичьим гнёздам. Уметь соблюдать этику поведения в лесу.	с.56-60	с 1.04 по 3.04
52	Если хочешь быть здоров – закаляйся!	1	Комбинированный	Беседа с иллюстрированным материалом «Как можно закаляться» Дидактическая игра «Я знаю виды спорта …»	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать правила закаливания. Уметь правильно закаливать свой организм, стремиться вести здоровый образ жизни.	с.61-62	с 1.04 по 3.04
53	Здоровая пища	1	Комбинированный	Анализ воображаемых ситуаций «Кто правильно питается» Коллективная изобразительная деятельность – подготовка плаката «Будем питаться правильно!»	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать основные правила здорового образа жизни; какие продукты приносят пользу; Уметь решать логические задачи; вести себя за столом.	с.63-64	с 6.04 по 10.04
54	Какое бывает настроение	1	Комбинированный	Работа с иллюстрированным материалом учебника. Упражнение «Раскрась шарики»	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать от чего зависит настроение человека? Каким оно бывает? Что нужно делать, чтобы настроение было хорошим? Уметь контролировать своё настроение.	с.65	с 6.04 по 10.04
55	Апрель – водолей	1	Экскурсия на водоём	Наблюдения: сезонные изменения в разгар весны: что происходит на водоёме, есть ли в парке снег, появились ли весенние цветущие растения и трава?	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать приметы весны, отличительные признаки апреля. Уметь замечать изменения в живой и неживой природе; рассказать об увиденном явлении в природе, обобщить и проанализировать.	с.66-67	с 13.04 по 17.04
56	Жизнь насекомых весной	1	Закрепление. Урок – игра	Работа с текстом «Лесные картинки», творчество и фантазия: «Вылез из под снега подснежник, обернулся и увидел…», «Вылез из берлоги медведь, посмотрел и сказал…»	Текущий.	Знать название животных и первоцветы. Уметь описывать предмет; выполнять творческие задания.	с.68-71	с 13.04 по 17.04
57	Весенние работы	2	Экскурсия в парк ( сквер)	Наблюдения за сезонными изменениями в природе и труде людей.	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать об основных видах весенних работ на полях и в садах. Уметь составлять рассказ о труде взрослых.	с.72-74	с 20.04 по 24.04
58	Кто работает на транспорте	1	Урок – викторина	Создание плаката «Транспорт» Работа с учебником Сравнение: выделение сходства и различия различных видов транспорта	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать основные виды транспортных средств; профессии людей. Уметь составлять рассказ о профессиях людей.	с.75-77	с 20.04 по 24.04
59	День космонавтики	1	Комбинированный	Беседа «Как всё начиналось» Работа с учебником и рабочей тетрадью, составлять описательный рассказ по иллюстрации	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать первый спутник Земли, первого космонавта, первая женщина –космонавт. Уметь вести беседу.	с.78-79	с 27.04 по 1.05
60	Май весну завершает	1	Урок – экскурсия	«Вспоминаем название месяцев года и сравниваем их. Беседа с использованием иллюстративного материала «Повсюду цветущие сады»	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать приметы весны, приметы лета название летних месяцев. Уметь различать времена года по их признакам.	с.80-82	с 27.04 по 1.05
61	Жизнь земноводных весной	1	Комбинированный	Сравнение лягушки и жабы Рассматривание и обсуждение схемы «Развитие лягушки»	Текущий. Индивидуальный	Знать, кто такие земноводные; иметь представление о фазах развития земноводного.	с.83-84	с 4.05 по 8.05
62	Животное – живое существо	1	Комбинированный	Работа с иллюстративным материалом. Составление плаката»Что умеют животные»	Текущий.	Знать признаки живых существ. Уметь различать животных, описывать их повадки.	с.85-86	с 4.05 по 8.05
63	Природе нужны все!	1	Комбинированный	Работа с иллюстративным материалом Сочинение рассказа «как семья лесника спасла оленёнка»	Текущий. Индивидуальный опрос.	Знать о роли природы в жизни человека; иметь представление о редких животных и что такое «Красная книга» Уметь называть редких животных.	с.87-90	с 11.05 по 15.05
64	Скоро лето! Ты – пешеход!	1	Урок-отчет	Работа с учебником и рабочей тетрадью	Текущий. Индивидуальный	Знать основные дорожные знаки и правила поведения на дороге. Уметь переходить дорогу в нужном месте, соблюдать правила поведения на дороге, на улице.	с.91-92	с 11.05 по 15.05
65	Повторение и обобщение знаний по окружающему миру за 1 класс	1	Контроль знаний, умений и навыков	Тест, экспресс-опрос. Контроль усвоения учащимися учебного материала	Практический	Уметь систематизировать, анализировать и обобщать, применять знания в практических и учебных (смоделированных) ситуациях
66	До свидания первый класс!	1	Урок-праздник	Проведение праздника - отчёта	Практический	Уметь себя организовывать, общаться со своими сверстниками и со взрослыми.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа. Окружающий мир 1 класс. УМК "Начальная школа 21 век""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 650 395 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа. Русский язык 1 класс. УМК "Начальная школа 21"

29.01.2015
598
0

docx

Урок русского языка "Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих",3 класс

29.01.2015
2603
0

docx

Рабочая программа. Технология 3 класс УМК "Начальная школа XXI век"

Рейтинг: 5 из 5

29.01.2015
1397
0

docx

Рабочая программа. Технология 1 класс. УМК "Начальная школа 21 век"

29.01.2015
934
2

rar

Час общения "Мягкие лапки, а в лапках царапки"

29.01.2015
1937
2

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 29.01.2015 755
- DOCX 58.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Михайлова Наталья Фёдоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Михайлова Наталья Фёдоровна
- На сайте: 9 лет и 2 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 14200
- Всего материалов: 14