муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 4 имени Героя Советского Союза
О. А. Лосика
|
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
(ОМО)
__________/______________
ФИО
Протокол №_____
от
«____»_________20___г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора МБОУ СОШ № 4
__________/______________
ФИО
от
«____»_________20___г.
|
«Утверждено»
Директор МБОУ СОШ №
4
Приказ №_____
от
«____»_________20___г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
7 класс.
Рыбаковой Е. В., учителя
русского языка и литературы
I квалификационной категории.
2014/2015 учебный год
Пояснительная
записка.
Класс: 7 А.
Количество часов:
всего – 170, в неделю
– 5.
Рабочая программа
полностью соответствует Федеральному компоненту государственного
образовательного стандарта основного общего образования и составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и
Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы
авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой (М.;
Просвещение).
В системе школьного образования учебный
предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом
изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности
русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей
ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует
навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации
личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык
неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения
всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей
профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и
структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII
классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая
(языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми
видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,
базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного
возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая)
компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и
общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение
основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и
грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и
оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке;
умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание
языка как языка русского народ, владение нормами русского речевого этикета,
культурой межнационального общения.
Курс русского языка для VII
класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе
овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления
в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского
литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому
языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения,
расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры
речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика,
воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка,
способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме,
соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает
формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения,
информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а
также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение
следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного,
когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданственности и патриотизма,
сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству
общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной
деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное
владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его
использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве
и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических
ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о
русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать,
классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности,
соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Распределение учебных часов по разделам
программы.
Введение.- 1 час.
Повторение изученного в 5 и 6 классах – 15
часов.
Морфология и орфография. Культура речи – 138
часов:
Причастие – 31 час.
Деепричастие – 12 часов.
Наречие – 35 часов.
Категория состояния – 7 часов.
Служебные части речи – 1 час.
Предлог – 12 часов.
Союз – 16 часов.
Частица – 20 часов.
Междометие – 4 часа.
Повторение и систематизация изученного в 5-7
классах – 16 часов.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Учащиеся должны:
знать/понимать определения основных изученных в 7 классе языковых
явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил,
обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;
уметь:
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
АУДИРОВАНИЕ:
- адекватно понимать содержание
научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
- выделять основную и дополнительную
информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;
- составлять план текста, производить полный и
сжатый пересказ (устный и письменный);
- обнаруживать ошибки в содержании и речевом
оформлении устного высказывания одноклассника;
ЧТЕНИЕ:
- дифференцировать известную и неизвестную
информацию прочитанного текста;
- выделять иллюстрирующую, аргументирующую
информацию;
- находить в тексте ключевые слова и объяснять
их лексическое значение;
- проводить маркировку текста (подчеркивать
основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить
текст на части и т. п.);
- составлять тезисный план исходного текста;
- владеть ознакомительным, изучающим и
просмотровым видами чтения;
- прогнозировать содержание текста по данному
началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при
чтении текста вслух; ГОВОРЕНИЕ:
- сохранять при устном изложении, близком к
тексту, типологическую структуру и выразительные языковые речевые средства;
- создавать собственные высказывания,
соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;
- строить небольшое по объему устное
высказывание на основе данного плана;
- формулировать выводы (резюме) по итогам
урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения
упражнения и т. п.;
- размышлять о содержании прочитанного или
прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные
лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка,
нормы устной речи (орфоэпические, интонационные);
- уместно использовать этикетные формулы,
жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;
ПИСЬМО:
- сохранять при письменном изложении
типологическую структуру исходного текста и его выразительные языковые и
речевые средства;
- создавать собственные высказывания,
соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;
- писать тексты-размышления на
лингвистические, морально-этические темы дискуссионного характера;
- соблюдать основные лексические и
грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы
письменной речи (орфографические, пунктуационные);
- уместно употреблять пословицы, поговорки,
крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;
- использовать лингвистические словари при
подготовке к сочинению и при редактировании текста;
- редактировать текст с использованием богатых
возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;
ТЕКСТ:
- анализировать тексты с точки зрения их
соответствия требованиям точности и логичности речи;
- рецензировать чужие тексты и редактировать
собственные с учетом требований к построению связного текста;
- устанавливать в тексте ведущий тип речи,
находить в нем фрагменты с иным типовым значением;
- определять стиль речи, прямой и обратный
порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в
тексте;
ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:
- проводить фонетический и орфоэпический
разбор слов;
- правильно произносить широко употребляемые
служебные части речи;
- анализировать собственную и чужую речь с
точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:
- по типичным суффиксам и окончанию определять
изученные части речи и их формы;
- объяснять значение слова, его написание и
грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные
модели слов;
- определять способы образования слов
различных частей речи;
- анализировать словообразовательные гнезда на
основе учебного словообразовательного словаря;
- составлять словообразовательные гнезда
однокоренных слов (простые случаи);
- с помощью школьного этимологического словаря
комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:
- соблюдать лексические нормы, употреблять
слова в соответствии с их лексическим значением, с условиями и задачами
общения;
- толковать лексическое значение
общеупотребительных слов и фразеологизмов;
- пользоваться различными видами лексических
словарей;
- находить справку о значении и происхождении
фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;
- использовать синонимы как средство связи
предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
- проводить элементарный анализ
художественного текста, обнаруживая в нем промеры употребления слова в
переносном значении;
МОРФОЛОГИЯ:
- различать постоянные и непостоянные
морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов
всех частей речи;
- правильно, уместно и выразительно
употреблять слова изученных частей речи;
- использовать знания и умения по морфологии в
практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;
ОРФОГРАФИЯ:
- владеть правильным способом применения
изученных правил орфографии;
- учитывать значение, морфемное строение и
грамматическую характеристику слов при выборе правильного написания;
- аргументировать тезис о системном характере
русской орфографии;
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:
- составлять схемы именных, глагольных и
наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
- определять синтаксическую роль всех
самостоятельных частей речи;
- различать и конструировать сложные
предложения с сочинительными и подчинительными союзами;
- использовать сочинительные союзы как
средство связи предложений в тексте;
- соблюдать правильную интонацию предложений в
речи;
- устно объяснить пунктуацию предложений
изученных конструкций, использовать на письме специальные графические
обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;
- самостоятельно подбирать примеры на
изученные пунктуационные правила.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.