Пояснительная записка

Рабочая программа по физике 10 класса УМК авторов Генденштейна Л.Э. и Дика Ю.И. для базового уровня составлена на основе:

Базисного учебного плана образовательных школ Российской Федерации (Приказ Мин. образования  РФ от 9.03.2004)

·         Федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ Мин. Образования РФ от 5.03.2004)

·         Примерной программы, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарт

·          Авторской программы Генденштейна  Л.Э и Дика Ю.И.

        Изучение физика на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

·         Освоение знаний о фундаментальных физических законах классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики, 

·         Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты; применять полученные знания для объяснения движения небесных тел и ИСз, свойства газов, жидкостей и твёрдых тел;       для практического использования физических знаний при обеспечении безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, 

·         Развитие познавательных интересов, творческих способностей в процессе  приобретения знаний с использованием современных  информационных технологий

·         Использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач; рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Курс физики 10 класса структурирован на основе физических теорий: механика, молекулярная физика,      термодинамика.

Федеральный базисный план отводит 70 часов для  изучения физики в 10 классе из расчёта 2 часа в неделю

  Общая характеристика учебного предмета.

      Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

      Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

      Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

      Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики.

      Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

ü  освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

ü  овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

ü  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

ü  воспитание убеждённости в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

ü  использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

      Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего (полного) общего образования являются:

Познавательная деятельность:

ü  использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

ü  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

ü  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

ü  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

ü  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

ü  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

ü  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

ü  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Реализация программы обеспечивается

учебно-методическим комплектом (учебник включён в Федеральный перечень):

Ø  Л.Э.Генденштейн, Ю.И.Дик. Физика: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений . – М.: Мнемозина, 2009. – 352 с.

Ø  Физика. 10 класс: рабочие программы по учебнику Л.Э.Генденштейн, Ю.И.Дик.  «Физика. 10 класс» / авт.-сост. В.А.Попова – Москва: Издательство «Глобус», 2009. – 248 с.

Требования к уровню подготовки обучающихся  10 класса по физике

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

ü  смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,;

ü  смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

ü  смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;

ü  вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

ü  описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел;;

ü  отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать неизвестные ещё явления;

ü  приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

ü  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

ü  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

ü  рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Тематическое планирование

по физике

в 10А (общеобразовательном) классе

( учебник Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И.)

(2 часа в неделю, всего 68 часов)

Тематическое планирование составлено на основе методических рекомендаций для учителя «Физика 10» авт. Л.А.Кирик, Л.Э.Генденштейн,  Ю.И.Дик, ИЛЕКСА, Москва 2005г., в соответствии с программой по физике,

утвержденной Министерством образования Российской Федерации

Содержание программы учебного предмета

Механика (32ч)

Физика и методы научного познания(2ч). Что такое механика. Классическая механика Ньютона и границы    её применимости.                   

Кинематика (7ч)

 Движение точки и тела. Положение точки в пространстве. Векторные величины. Действия над векторами. Проекция вектора на ось. Способы описания движения. Система отсчёта. Перемещение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Единица ускорения. Скорость при движении с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения Криволинейное движение.

Динамика (15ч)

. Первый закон Ньютона. Сила. Связь между ускорением и силой. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц. Инерциальные системы отсчёта и принцип относительности в механике. Силы в природе. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Деформация и сила упругости. Закон Гука. Роль сил трения. Силы трения между соприкасающимися поверхностями твёрдых тел. Силы соприкосновения при движении твёрдых тел в жидкостях и газах.

Законы сохранения в механике( 8ч)

Импульс материальной точки. Другая формулировка второго закона Ньютона. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства. Работа силы. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и её изменения. Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия и её изменения. Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения.

Молекулярная физика (27ч)

Основы молекулярно-кинетической теории (14ч)

   Почему тепловые явления изучаются в молекулярной физике. Основы положения молекулярно-кинетической теории. Размеры молекул. Масса молекул. Количества вещества. Броуновское движение. Силы  взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твёрдых тел. Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. Среднее значение квадрата скорости молекул. Основное уравнение молекулярно- кинетической теории газа. Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей молекул газа. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Влажность воздуха. Кристаллические тела. Аморфные тела.

Основы термодинамики (12ч)

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным процессам. Необратимость процессов в природе. Принципы действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия (КПД) тепловых двигателей. Плавление и кристаллизация. Испарение и кипение.

Формами и средствами контроля являются :  самостоятельные работы, контрольные работы, тесты.

Самостоятельная работа №1 «Основные характеристики движения тел»

Самостоятельная работа №2 «Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение»

Самостоятельная работа №3 «Движение по параболе и равномерное движение по окружности»

Самостоятельная работа №4 «Законы Ньютона»

Самостоятельная работа №5 «Закон всемирного тяготения»

Самостоятельная работа №6 «Сила тяжести и вес»

Самостоятельная работа №7 «Движение планет и искусственных спутников Земли»

Самостоятельная работа №8 «Закон сохранения импульса»

Самостоятельная работа №9 «Закон сохранения энергии»

Самостоятельная работа №10 «Основные положения МКТ»

Самостоятельная работа №11 «Изопроцессы в газах»

Самостоятельная работа №12 «Графики изопроцессов»

Самостоятельная работа №13 «Уравнение состояния газа»

Самостоятельная работа №14 «Основное уравнение МКТ идеального газа»

Самостоятельная работа №15 «Законы термодинамики. Тепловые двигатели»

Контрольная работа №1 «Законы взаимодействия и движения тел»

Контрольная работа №2 «Молекулярная физика и термодинамика»

Литература для учителя:

1.Генднештейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 10 кл.: Учебник базового уровня для общеобразовательных учебных  заведений.-М.: Илекса, 2009г.

2.Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 10 кл.: Методические материалы для учителя.-М.: Илекса, 2005г.

3.Кирик Л.А., Дик Ю.И. Физика. 10кл.: Сборник заданий и самостоятельных работ.- М.: Илекса, 2005г.

4. Рымкевич А.П. Физика. Задачник 10-11 классы.- М.: Дрофа, 2004г.

Литература для учащихся:

1.Генднештейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. 10 кл.: Учебник базового уровня для общеобразовательных учебных  заведений.-М.: Илекса, 2009г.

2. . Рымкевич А.П. Физика. Задачник 10-11 классы.- М.: Дрофа, 2004г.