Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Рабочая программа 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа 11 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мучкапская средняя общеобразовательная школа

















Рабочая программа учебного предмета «Английский язык»



для 11 класса

на 2014-2015 учебный год













Составитель: Пальцева Е.В.









2014 год



Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 11 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

  1. Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по английскому языку, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

  2. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

  3. Учебного плана МБОУ Мучкапской СОШ.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы курса английского языка В.П. Кузовлев. к УМК Английский язык для 5-11 классов общеобразовательных учреждений.

Место предмета «Английский язык» в базисном учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение иностранного языка в 11 классе отводится 102 часа. Рабочая программа предусматривает обучение иностранному языку в объёме 3 часов в неделю в течение одного учебного года.

Рабочая программа служит ориентиром при тематическом планировании, конкретизирует содержание учебного курса, рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

  • межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знаний, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.)

  • многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности)

  • полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).



Данная рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.

Цели обучения английскому языку.

Изучение английского языка на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

- способствование развитию коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

- речевой компетенции – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (аудировании, чтении, письме, говорении) с учетом региональных особенностей актов коммуникации;

  • языковой компетенции – овладение языковыми средствами для описания жизнедеятельности в Тамбовской области, освоение знаний о разных способах выражения мысли в родном языке;

  • социокультурной компетенции – расширение коммуникативного опыта за счет включения регионально обусловленных ситуаций общения, формирование умения представлять свой регион, город/ село, их культуру;

  • компенсаторной компетенции – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при передаче информации о социокультурных особенностях жизни в Тамбовской области;

  • учебно-познавательной компетенции – ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения родной культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий;

- закрепление изучаемого языкового материала федерального компонента с соблюдением принципа ситуативности;

- активизация познавательного интереса, повышение активности усвоения знаний и создание положительной мотивации учения;

- воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, раскрытие значимости окружающего мира для жизнедеятельности человека.

Задачи курса:

  • научиться без предварительной подготовки высказываться логично, последовательно и в соответствии с предложенной ситуацией общения или в связи с прослушанным или увиденным, кратко передавать содержание прочитанного или услышанного с непосредственной опорой на текст, данные вопросы, ключевые слова. Объем высказывания – не менее 12-15 фраз, правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче;

  • увеличить скорость чтения;

  • совершенствовать и развивать умения, необходимые для понимания прочитанного как на уровне значения, так и на уровне смысла;

  • понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и звукозаписи, построенную на языковом материале учебника;

  • научиться письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного высказывания;

  • выписывать из текста нужную информацию;

  • писать письмо по аналогии с образцом.



Формы организации образовательного процесса

  • индивидуальная;

  • парная;

  • групповая;

  • коллективная;

  • фронтальная.

Технологии обучения

  1. Традиционная методика

  2. Личностно-ориентированные технологии обучения

    • Метод проектов

    • Обучение в сотрудничестве

Информационные технологии

  • ИКТ

Технологии оценивания достижений обучающихся

Технология дифференцированного обучения

Игровые технологии

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

Познавательная деятельность:

- подготовка учеников к сознательному и ответственному обучению;

- формирование умений и знаний теории, работа со схемами и опорами;

- использование для познания окружающего мира навыков монологической и диалогической речи, речевого общения;

- адекватное восприятие устной и письменной речи и готовность

к передаче прослушанного текста (в виде выполнения каких-либо заданий);

- владение навыками осознанного беглого чтения текстов.

- организация творческой деятельности учащихся.

Информационно - коммуникативная деятельность:

- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств;

- владение монологической и диалогической речью;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

- повышение доли индивидуального самообразования за счёт работы с информацией и изменения мотиваций;

- опора на сотрудничество: ученик - учитель;

Рефлексивная деятельность:

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

- повышение степени, мотивации учения за счёт осознания его пользы для сегодняшней и последующей жизни учащихся;

- использование метода создания ситуации успеха;

- обеспечение максимума успеха минимума неудач в будущей жизни
учеников;

Формы контроля

Контроль осуществляется по четырём направлениям:

  • чтение (20 мин.)

  • говорение (45 минут)

  • аудирование (20 мин.)

  • письмо (20 мин.)

устные сообщения: монологическое высказывание должно содержать 8-10 фраз; диалогическое высказывание 5-6 реплики с каждой стороны.

письменные работы: учащиеся должны уметь узнавать и использовать Present Simple, Past Simple, Future Simple; Present Continuous; писать короткое личное письмо зарубежному другу (в рамках изучаемой тематики), правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

исследовательская работа: проекты, презентации.

Для реализации данной рабочей программы по английскому языку используются учебники Кузовлева В.П. Выбор данного УМК обусловлен следующими причинами:

  1. данные учебные пособия включены в федеральный список рекомендованных для средней общеобразовательной школы

  2. данная линия учебников является завершенной и позволяет обеспечить преемственность обучения между начальным и средним и средним и старшим этапами обучения

  3. отдельные учебные пособия из данного УМК в последние годы были переизданы и теперь в большей мере ориентированы на речевое развитие и формирование коммуникативной компетентности учащихся

English 10-11”. Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В.Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Балабардина.

Состав УМК “English 10-11”:

  • Книга для учащихся (Student’s Book)

  • Книга для учителя (Teachers Book)

  • Рабочая тетрадь (Activity Book)

  • Книга для чтения (Reader)

  • Контрольные задания: Готовимся к ЕГЭ (Getting Ready for Russian National Exam: Assessment Tasks)

  • Методические рекомендации к контрольным заданиям (Teacher’s Guide to Assessment Tasks)

  • Звуковое приложение (3 CD диска или две кассеты, общее время звучания 2 ч.43.мин. 59 сек.)

УМК “English 10-11”

  • создан в соответствии с базисным учебным планом;

  • ориентирован на государственный образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку.

  • разработан на основе методической концепции коммуникативного иноязычного образования, что обеспечивает:

    • познание культуры англоязычных стран в ее диалоге с родной культурой;

    • развитие ученика как индивидуальности;

    • воспитание нравственной, духовной личности;

    • овладение иностранным языком как средством общения через систему упражнений в говорении, чтении, аудировании и письме.


Содержание программы

Содержание курса представлено в 3 разделах
Unit 5 Is the System of Social Welfare Fair?
Unit 6 What Helps You to Enjoy Yourselves?
Unit 7 Inventions That Shook the World

Cоотносится со следующим предметным содержанием государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранному языку:
Взаимоотношения в семье, с друзьями. Молодежь в современном обществе. Досуг и увлечения молодежи. Родная страна и страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, культурные особенности. Научно-технический прогресс и проблемы современности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Грамматический материал

Новый

Для повторения

  • Indirect Questions: cause and effect relations (because, that’s why, due to, thanks to, so);

  • Would + infinitive (for past actions);

  • The modal verb shall;

  • Conjunctions and prepositions as, like, while, whereas, though, although, despite, because of;

  • V + object + (to) infinitive (complex object);

  • Emphatic sentences;

  • Exclamatory sentences;

  • Past Perfect Passive

  • Articles with geographical names;

  • Simple Past;

  • Present Perfect;

  • Past Perfect;

  • Simple Past Passive;

  • Present Perfect Passive;

  • Reported Questions;

  • The modal verbs can, should, must;

  • V-ing form;

  • Infinitive in the function of adverbial modifier of purpose;

  • Degrees of comparison of adjectives;

  • Auxiliary verbs;

  • Word formation suffixes –ity, -ion, -ist, -ism, -er, -ship, -ing, -ous;

  • Elliptic constructions;

  • Numerals;

  • Relative clause;

  • Adjective modifiers;

  • Subject + Passive verb + Infinitive

Особое внимание в УМК “English 10-11” уделено подготовке к ЕГЭ.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Речевые умения

Предметное содержание речи

Региональные особенности социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер жизнедеятельности.

Виды речевой деятельности

Говорение.

Диалогическая речь. Участие в беседе/ дискуссии на указанные выше темы, выражать свое мнение по проблеме.

Монологическая речь. Сообщение, рассказ, описывающие особенности жизни и культуры в России, приводя примеры, аргументы.

Слушание. Понимание необходимой информации в текстах прагматического характера о городах/селах России с опорой на языковую догадку, контекст, определять к ним свое отношение.

Чтение с пониманием основного содержания текстов, отражающих особенности быта, жизни, культуры городов/сел. Просмотровое чтение с выбором необходимой или интересной учащимся информации. Умение раскрывать причинно-следственные связи между фактами, понимать аргументацию, определять свое отношение прочитанному.

Письмо и письменная речь. Личное письмо на материале тем, усвоенных в устной речи. Перевод текстов социокультурного характера, отражающих особенности быта, жизни, культуры городов/сел. Составление тезисов сообщения.

Языковые знания и умения

Орфография. Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексического материала.

Произносительная сторона речи. Адекватное произношение изучаемого лексического материала.

Лексическая сторона речи. Расширение рецептивного и продуктивного объема лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках вышеописанной тематики.

Социокультурные знания и умения

Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях родного города/ села. Знание иноязычных соответствий реалий окружающего мира. Умение представлять родную культуру на иностранном языке, находить сходство и различия в традициях стран изучаемого языка и тамбовской области, оказывать помощь зарубежным гостям региона в ситуациях повседневного общения. Расширение знаний и умений за счет новой тематики и проблематики общения.

Компенсаторные знания и умения

Умение выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при передаче информации о социокультурных особенностях жизни в России

Учебно-познавательные умения

Умение осуществлять информационную переработку текстов, отражающих особенности быта, жизни, культуры городов/сел; пользоваться справочными материалами и словарями; участвовать в проектной деятельности.

Учебно-тематическое планирование

по английскому языку в 11 классе


Класс

Наименование разделов и тем

Количество

часов,

отводимых

на тему

11 класс

Цикл 5. Справедлива ли система социального обеспечения?

Контрольная работа по теме.


Цикл 6. Кинематограф и театр

Контрольная работа по теме.


Цикл 7. Изобретения, которые потрясли мир

Контрольная работа по теме.


Подготовка к ЕГЭ

Контрольная работа.

26 часов




22 часа



30 часов



27 часов


ИТОГО:

102 часа


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изу-ченной тематики и проблематики; представлять социокуль-турный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать не- обходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.


Литература и средства обучения

для обучающихся:

1.Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев и др., базовый уровень, «Просвещение», 2010

2.Рабочая тетрадь (Activity Book)/ В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2010

3.Контрольные задания: Готовимся к ЕГЭ (Getting Ready for Russian National Exam: Assessment Tasks)

для учителя:

1.Книга для чтения / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2010

2.Книга для учителя / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2010

3.Аудиоприложение к учебнику (аудиокассеты) / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2009

4.Программа «ЕГЭ 2009. Федеральный банк экзаменационных материалов по английскому языку». ООО «Издательство «ЭКСМО», 2011. Разработчик «Федеральный институт педагогических измерений».

5.Методические рекомендации к контрольным заданиям (Teacher’s Guide to Assessment Tasks)

дополнительная литература:

1. Тесты по английскому языку 5-11 классы. В.В.Логинов.

2. Грамматика (сборник упражнений) Ю. Голицынский.

3. 2770 упражнений и тестов по английскому языку. Н.Г.Брюсова.

4. Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы. И.В.Цветкова.

5. Дополнительные упражнения по английскому языку (к учебнику В.П.Кузовлева и др.) Ю.А.Боярская.

6. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся (подготовка к ЕГЭ) М.В.Вербицкая, Е.Н.Соловова

7. “Reading, writing and discussion” И.А. Газиева

Интернет-ресурсы:

www. pedsovet.ru

www. alleng.ru

www. englishteachers. ru

www.rusedu.ru




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана на основе авторской программы курса английского языка В.П. Кузовлев. к УМК Английский язык для 5-11 классов общеобразовательных учреждений.

Место предмета «Английский язык» в базисном учебном плане.

    В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение иностранного языка в 11 классе отводится 102 часа. Рабочая программа предусматривает обучение иностранному языку в объёме 3 часов в неделю в течение одного учебного года.

 

    Рабочая программа служит ориентиром при тематическом планировании, конкретизирует содержание учебного курса, рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров291
Номер материала 146837
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх