Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа 11 класс профиль
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа 11 класс профиль

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике в 11-м классе составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы»; Составители: П.Г. Саенко, В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов; «Просвещение», 2007 г; («Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни), авторы программы В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова).

Для реализации программы используется учебник: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Физика – 11, М.: Просвещение, 2011 г. Программа рассчитана на 5 часов в неделю.

.

Задачи учебного предмета

Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

  • формирования основ научного мировоззрения

  • развития интеллектуальных способностей учащихся

  • развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики

  • знакомство с методами научного познания окружающего мира

  • постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

  • вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире

Курс физики в программе структурируется на основе физических теорий: электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика, астрономия.

Особенностью предмета физики в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом (расширенном) уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Рабочая программа составлена с учетом разнородности контингента учащихся профилированной средней школы. Поэтому она ориентирована на изучение физики в средней школе на уровне требований обязательного минимума содержания образования и, в то же время, дает возможность ученикам, интересующимся физикой, развивать свои способности при изучении данного предмета. Увеличение часов направлено на усиление общеобразовательной подготовки, для закрепления теоретических знаний практическими умениями применять полученные знания на практике (решение задач на применение физических законов) и расширения спектра образования интересов учащихся.

В рабочей программе выделен заключительный раздел "Повторение", что способствует систематизации знаний и умений, которыми должен овладеть учащийся. Обобщающее повторение проводится в соответствии со структурой рабочей программы, за основу берутся изученные фундаментальные теории, подчеркивается роль эксперимента, гипотез и моделей.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.



















Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физики на базовом (расширенном) уровне ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

  • уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Критерии и нормы оценок:

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если работа выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной части таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.









Тематическое планирование по физике в

11 (профильном) классе

(учебник Мякишев Г.Я. «Физика – 11кл.»

(5 часов в неделю, всего 170 часов)

Тематическое планирование составлено в соответствии с программой

Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского,

«Просвещение», Москва 2010г.

урока

урока

в

теме



Содержание урока



Материал

учебника



Примечания

Электродинамика (продолжение)(24 часа)

Магнитное поле (12 часов)

1

1

Стационарное магнитное поле

§ 1


2

2

Решение задач на применение правила буравчика

§2


3

3

Сила Ампера

§3-5


4

4

Л.р. «Наблюдение действия магнитного поля на ток


Л.р. №1

5

5

Сила Лоренца

§


6

6

Решение задач по теме «Сила Ампера, сила Лоренца»



7

7

Магнитные свойства вещества

§7


8

8

ПОУ по теме «Магнитное поле»



9

9

Зачет по теме Стационарное магнитное поле



10

10

К.р. по теме «стационарное магнитное поле»


К.р. №1

11

11

Коррекция знаний по теме «Стационарное магнитное поле»



12

12

Коррекция знаний по теме «Стационарное магнитное поле»



Электромагнитная индукция (12 часов)

13

1

Явление электромагнитной индукции

§8


14

2

Индукционное электрическое поле

§9


15

3

Направление индукционного тока. Правило Ленца

§10


16

4

Решение задач на правило Ленца



17

5

Л.р. «Изучение явления электромагнитной индукции»


Л.р. №2

18

6

Закон электромагнитной индукции

§11,13


19

7

Решение задач на закон электромагнитной индукции



20

8

Вихревые токи и их использование в технике

§12


21

9

Явление самоиндукции. Индуктивность

§15,16


22

10

ПОУ по теме «Явление электромагнитной индукции»

§17


23

11

Контрольная работа по теме «Явление электромагнитной индукции»


К.р. №2

24

12

Коррекция знаний по теме «Явление электромагнитной индукции»



Колебания и волны (31 час)

Механические колебания(7 часов)

25

1

Свободные и вынужденные механические колебания

§18,19


26

2

Динамика колебательного движения

§21,22


27

3

Гармонические колебания

§22,23


28

4

Решение задач на характеристики пружинного и математического маятников



29

5

Л.р. «Определение ускорения свободного падения при помощи математического маятника»


Л.р.3

30

6

Превращение энергии при гармонических колебаниях

§25,26


31

7

Вынужденные механические колебания. Резонанс.

§26


Электромагнитные колебания (11 часов)

32

1

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания

§27,28


33

2

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями

§29


34

3

Уравнение свободных электромагнитных колебаний в закрытом колебательном контуре

§30


35

4

Решение задач на характеристики свободных электромагнитных колебаний

Упр. 4(1-3)


36

5

Переменный электрический ток

§31,37


37

6

Сопротивление в

§32


38

7

Сопротивление в цепи переменного тока

§33, 34


39

8

Решение задач на различные виды сопротивлений цепи переменного тока

Упр.4(6)


40

9

Решение задач на различные виды сопротивлений в цепи переменного тока

Упр. 4(7)


41

10

Резонанс в электрической цепи

§35


42

11

Электрические автоколебания. Генератор на транзисторе

§36


Производство, передача и использование электрической энергии (2 часа)

43

1

Трансформаторы

§38


44

2

Производство, передача и использование электрической энергии

§39-41


Механические волны (4 часа)

45

1

Волна. Свойства волн и основные характеристики

§42-46


46

2

Волна. Свойства волн и основные характеристики

§48,54


47

3

Звуковые волны

§47


48

4

Решение задач на свойства волн



Электромагнитные волны (7 часов)

49

1

Опыты Герца

§49,50


50

2

Изобретение радио Поповым.

§51-53


51

3

Современные средства связи

§55,56


52

4

Современные средства связи

§57,58


53

5

ПОУ по теме «колебания и волны»



54

6

К.р. по теме «Колебания и волны»


К.р. №3

55

7

Коррекция знаний по теме «Колебания и волны»



Оптика (29 часов)

Световые волны (18 часов)

56

1

Введение в оптику

Введение в оптику


57

2

Введение в оптику

Введение в оптику


58

3

Методы определения скорости света

§60


59

4

Основные законы геометрической оптики

§60,61


60

5

Явление полного внутреннего отражения света

§62, упр. 8(12)


61

6

Решение задач по геометрической оптике

Упр.8(1-4)


62

7

Линзы

§63,64


63

8

Формула тонкой линзы

§65


64

9

Решение задач по геометрической оптике

Упр. 9(8-11)


65

10

Л.р. «Измерение показателя преломления стекла»


Л.р. № 4

66

11

Л.р. «Определение фокусного расстояния и оптической силы линзы»


Л.р. №5

67

12

Дисперсия света

§ 66


68

13

Интерференция волн

§67-69


69

14

Дифракция механических и световых волн

§70,71


70

15

Поляризация света

§73,74


71

16

Решение задач на волновые свойства света

Упр. 10(1-4)


72

17

Л.р. «Измерение длины световой волны»


Л.р. №6

73

18

Л.р. «Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света»


Л.р. №7

Элементы теории относительности (4часа)

74

1

Постулаты специальной теории относительности

§75-78


75

2

Элементы релятивистской динамики

§79-80


76

3

ПОУ по теме «Элементы СТО»



77

4

Решение задач по теме «СТО»



Излучение и спектры (7 часов)

78

1

Шкала электромагнитных излучений

§81-83


79

2

Излучение и спектры

§84-87


80

3

Л. р. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»


Л.р. №8

81

4

ПОУ по теме «Оптика»



82

5

Зачет по теме «Оптика»



83

6

Контрольная работа по теме «Отика»


К.р. № 4

84

7

Коррекция знаний по теме «Оптика»



Квантовая физика (36 часов)

Световые кванты (7 часов)

85

1

Зарождение науки, объясняющей квантовые свойства света

Введение в квантовую физику


86

2

Законы фотоэффекта

§ 88,89


87

3

Решение задач на законы фотоэффекта

Упр. 12(1,2)


88

4

Решение задач на законы фотоэффекта

Упр. 12 (4.5)


89

5

Фотоны. Гипотеза де Бройля

§90, упр.12(7)


90

6

Применение фотоэффекта на практике

§91


91

7

Квантовые свойства света

§92,93


Атомная физика (8 часов)

92

1

Строение атома. Опыты Резерфорда

§98


93

2

Квантовые постулаты Бора

§95,96


94

3

Решение задач на модели атомов

Упр. 13(1,2)


95

4

Решение задач на постулаты Бора

Упр.13(4-5)


96

5

Лазеры

§ 97


97

6

ПОУ по теме «Световые кванты», «Атомная физика»



98

7

Контрольная работа по теме «Световые кванты», «Атомная физика»



99

8

Коррекция знаний по теме «Световые кванты», «Атомная физика»



Физика атомного ядра. Элементарные частицы. (21 час)

100

1

Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц

§94, упр.13(1)


101

2

Л.р. «изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»


Л.р. № 9

102

3

Радиоактивность.

§99,100


103

4

Радиоактивность

§101


104

5

Закон радиоактивного распада

§102, упр. 14(2, 3)


105

6

Решение задач на закон радиоактивного распада

Упр. 14(4,5)


106

7

Состав ядра атома

§103-105


107

8

Энергия связи атомных ядер

§106


108

9

Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций

§107,108


109

10

Цепная ядерная реакция

§109,110


110

11

Решение задач на законы физики ядра

Упр. 14(10)


111

12

Биологическое действие радиоактивных излучений

§112-114


112

13

Элементарные частицы

§115-116


113

14

Элементарные частицы

§117


114

15

ПОУ по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ»



115

16

Зачет по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ»



116

17

К.р. по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ»


К.р. № 5

117

18

Коррекция знаний по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ»



118

19

Коррекция знаний по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ»



119

20

Коррекция знаний по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ»



120

21

Коррекция знаний по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ»



Значение физики для развития мира и для развития производительных сил общества (3часа)

121

1

Физическая картина мира

§117


122

2

Физика и НТР

§118


123

3

Физика как часть человеческой культуры



Строение и эволюция вселенной (20 часов)

124

1

Небесная сфера

§1-3


125

2

Звездное небо

§8


126

3

Законы Кеплера

§11


127

4

Определение расстояний в астрономии

§12


128

5

Строение Солнечной системы

§13


129

6

Система Земля-Луна

§14


130

7

Физика планет земной группы

§15


131

8

Физика планет-гигантов

§18


132

9

Общие сведения о Солнце

§20


133

10

Физическая природа звезд

§24,25


134

11

Наша Галактика



135

12

Происхождение и эволюция галактик



136

13

Жизнь и разум во вселенной



137

14

Применение законов физики в астрономических объектах



138

15

Развитие космических исследований



139

16

Метагалактика и космология



140

17

Эволюция Вселенной



141

18

Эволюция Вселенной



142

19

Проблемы внеземных цивилизаций



143

20

Проблемы внеземных цивилизаций



Лабораторный практикум (15 часов)


























Cодержание программы учебного предмета


Электродинамика

-Магнитное поле. Электромагнитная индукция (продолжение)

Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.


-Колебания и волны. Электрические колебания.

Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток.

Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.

-Электромагнитные волны.

Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция воли. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.

Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

-Световые волны

Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения, Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.


Основы специальной теории относительности

Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.

 

Квантовая физика и элементы астрофизики

-Световые кванты.

Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны.

-Атомная физика.

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода Бора. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярное волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

-Физика атомного ядра.

Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Протон-нейтронная модель строения атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика.

-Астрофизика. Солнечная система. Звёзды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.


.












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике в 11-м классе составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы»; Составители: П.Г. Саенко, В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов; «Просвещение», 2007 г; («Программа по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни), авторы программы В.С.Данюшенков, О.В. Коршунова).

Для реализации программы используется учебник:  Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Физика – 11, М.: Просвещение, 2011 г.  Программа рассчитана на 5 часов в неделю.

.

Задачи учебного предмета

Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

      формирования основ научного мировоззрения

      развития интеллектуальных способностей учащихся

      развитие познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики

      знакомство с методами научного познания окружающего мира

      постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

      вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире

Курс физики в программе структурируется на основе физических теорий: электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика, астрономия.

Особенностью предмета физики в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом (расширенном) уровне направлено на достижение следующих целей:

·                освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

·                овладение умениямипроводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·                воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

·                использование приобретенных знаний и уменийдля решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общая информация

Номер материала: 476055

Похожие материалы