ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
ТЕХНОЛОГИЯ
Рабочая программа составлена в
соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
- Закона Российской Федерации «Об
образовании» (п.6. ст. 9, п.2 ст. 32, п.5.2. ст.14);
- Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, утвержденным приказом
Министерства образования РФ № 373 от 06.10.2009;
- Типовое положение об образовательном
учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменением
от 10.03.2009 г. № 216 ст. 41;
- Требования к оснащению образовательного
процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов
федерального компонента государственного образовательного стандарта (Письмо
Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного
и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»
(//Вестник образования, 2005, № 11 или сайт http:/www. vestnik. edu. ru.);
- Федерального перечня учебников,
рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования на 2014-2015 учебный год;
- Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, авторской программы «Технология» Н. И.
Роговцевой, Н. В. Богдановой, И. П. Фрейтанг, Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов
начального общего образования;
- Устав МОБУ СОШ с. Ишпарсово;
- Учебный план МОБУ СОШ с. Ишпарсово на 2014-2015 учебный год (приказ №
81 от 21.08.2014);
- Положение о рабочей программе МОБУ СОШ с. Ишпарсово (приказ № 30
от 28.03.2014).
Место курса «Технология» в учебном
плане.
На изучение учебного предмета «Технология» в 4 классе выделяется
34 ч. — (1 ч в неделю, 34 учебные недели).
Цели изучения технологии в начальной
школе:
- приобретение
личного опыта как основы обучения и познания;
- приобретение первоначального опыта
практической преобразовательной деятельности на основе овладения
технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной
деятельностью;
-формирование позитивного
эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
- духовно-нравственное развитие учащихся;
освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества,
отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного
отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного
отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
- формирование идентичности гражданина
России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с
ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству
на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к
мнениям и позиции других;
- формировании целостной картины мира
(образ мира) на основе познания мира через осмысления духовно-психологического
содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения
трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий
в проектной деятельности;
- развитие познавательных мотивов,
интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и
технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей, ребенка,
а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и
нестандартных ситуациях;
- формирование на основе овладения
культурой проектной деятельности.
Распределение часов
Четверть
|
Раздел
|
Всего часов
|
Контрольные работы
|
Практическая часть
|
Диктант
|
Контрольные работы
|
Тест
|
Лабораторные, практические работы
|
Экскурсии, проекты
|
1 ч
|
Знакомство с учебником.
Человек и земля.
|
1
7
|
|
|
Тест – 05.09
|
|
Проект – 24.10
|
2 ч
|
Человек и земля.
|
8
|
|
|
|
|
|
3 ч
|
Человек и земля.
Человек и вода.
Человек и воздух
|
6
3
1
|
|
|
|
|
|
4 ч
|
Человек и воздух
Человек и информация
|
2
6
|
|
|
|
Практическая
работа – 08.05
|
|
Всего:
|
|
34
|
|
|
|
1
|
1
|
Тематический
план
№
|
Раздел в предмете
|
Содержание темы
|
Вид контроля
|
Характеристика деятельности обучающихся
(для 2 классов – какие УУД формируются)
|
Кол-во часов (всего)
|
1
|
Знакомство с учебником
|
|
Тест
|
Анализировать и сравнивать
учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать
при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных
знаков) и критерии оценки изготовления изделия.
Определять
материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.
Использовать
рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при
изготовлении изделия.
|
1
|
2
|
Человек и земля
|
|
|
Получать общие
представления о видах промышленности и специфике работы вагоностроительного и
автомобильного заводов, монетного двора, фаянсового завода, швейной фабрики,
обувного и деревообрабатывающего производства, кондитерской фабрики,
тепличного хозяйства. Применять и сохранять учебную задачу при
выполнении изделия. Оценивать свою деятельность в групповой и парной
работе на основе заданных в учебнике критериев и вопросов юного технолога. Работать
над проектом. Определять правильность выполнения действий. Аргументировать
свою точку зрения.
|
21
|
3
|
Человек и вода
|
|
|
Искать
и отбирать информацию о
роли воды в жизни человека по
материалам
учебника, из собственного опыта и других источников.
Объяснять
значение воды для жизни на
земле.
Составлять
план изготовления изделий по
слайдам, контролировать и корректировать свою работу.
Самостоятельно
заполнять графы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивать
качество изготовления изделия по заданным критериям.
Делать
выводы о значении воды в жизни
человека (с помощью учителя).
|
3
|
4
|
Человек и воздух
|
|
|
Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить
эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмыслять важность
использования ветра человеком. Составлять
рассказ о способах использования ветра человеком на основе
материалов учебника и собственных наблюдений.
Анализировать готовую модель, выбирать необходимые для её
изготовления материалы и
инструменты, определять приёмы и способы изготовления. Организовывать рабочее место, соблюдать правила
работы
ножницами.
Составлять
план
работы и заполнять технологическую карту.
Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи
стержня).
Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять
практическую работу по плану в учебнике
|
3
|
5
|
Человек и информация
|
|
Практическая работа
|
Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о
ком-
пьютере и
способах поиска её в Интернете.
Осваивать правила безопасного использования компьютера,
правила набора текста (предложений).
Исследовать возможности Интернета для поиска информации.
Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по
разным основаниям (по слову,
ключевой фразе).
Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать
свои знания для поиска в Интернете
Материалов для
презентации своих
Изделий.
|
6
|
Календарно-тематическое
планирование
№
урока
|
Тема
урока
|
Дата
|
Примечание
|
|
По
плану
|
По
факту
|
|
Знакомство с
учебником (1 ч)
|
|
1
|
Здравствуй, дорогой друг. Как работать с
учебником. Тест
|
05.09
|
|
|
|
Человек
и земля (21 ч)
|
|
2
|
Вагоностроительный завод. Изделия «Ходовая часть (тележка)».
|
12.09
|
|
|
|
3
|
Вагоностроительный завод. Изделия «Кузов
вагона», «Пассажирский вагон».
|
19.09
|
|
|
|
4
|
Полезные ископаемые. Изделие «Буровая машина».
|
26.09
|
|
|
|
5
|
Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка».
|
03.10
|
|
|
|
6
|
Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ».
|
10.10
|
|
|
|
7
|
Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ».
|
17.10
|
|
|
|
8
|
Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие «Стороны медали».
|
24.10
|
|
|
|
9
|
Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие «Медаль».
|
07.11
|
|
|
|
10
|
Фаянсовый завод. Изделие «Основа для вазы».
|
14.11
|
|
|
|
11
|
Фаянсовый завод. Изделие «Ваза».
|
21.11
|
|
|
|
12
|
Швейная фабрика. Изделие «Прихватка».
|
28.11
|
|
|
|
13
|
Швейная фабрика. Изделия «Новогодняя игрушка», «Птичка».
|
05.12
|
|
|
|
14
|
Обувная фабрика. Изделие «Модель детской
летней обуви»
|
12.12
|
|
|
|
15
|
Обувная фабрика. Изделие «Модель детской летней обуви»
|
19.12
|
|
|
|
16
|
Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка – опора для
растений»
|
26.12
|
|
|
|
17
|
Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка – опора для
растений»
|
16.01
|
|
|
|
18
|
Кондитерская фабрика. Изделие «Пирожное картошка»
|
23.01
|
|
|
|
19
|
Кондитерская фабрика. Изделие «Шоколадное
печенье»
|
30.01
|
|
|
|
20
|
Бытовая техника. Изделие «Настольная лампа».
|
06.02
|
|
|
|
21
|
Бытовая техника. Изделие «Абажур». Сборка настольной лампы.
|
13.02
|
|
|
|
22
|
Тепличное хозяйство. Изделие «Цветы для
школьной клумбы»
|
20.02
|
|
|
|
Человек
и вода (3 ч)
|
|
23
|
Водоканал. Изделие «Фильтр для очистки воды», «Струемер».
|
27.02
|
|
|
|
24
|
Порт. Изделие «Канатная лестница».
|
06.03
|
|
|
|
25
|
Узелковое плетение. Изделие «Браслет»
|
13.03
|
|
|
|
Человек
и воздух (3 ч)
|
|
26
|
Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие «Самолет».
|
20.03
|
|
|
|
27
|
Ракета-носитель. Изделие «Ракета-носитель»
|
03.04
|
|
|
|
28
|
Летательный аппарат. Изделие «Воздушный
змей».
|
10.04
|
|
|
|
Человек
и информация (6 ч)
|
|
29
|
Издательское дело. Изделие «Титульный лист»
|
17.04
|
|
|
|
30
|
Издательское дело. «Таблица»
|
24.04
|
|
|
|
31
|
Создание содержание книги. Практическая
работа «Содержание книги».
|
08.05
|
|
|
|
32
|
Переплетные работы. Изделие «Дневник
путешественника».
|
15.05
|
|
|
|
33
|
Переплетные работы. Изделие «Дневник путешественника».
|
22.05
|
|
|
|
34
|
Итоговый урок
|
29.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планируемый уровень подготовки выпускников в соответствии с установленными
требованиями.
Результаты изучения учебного курса.
Усвоение данной программы обеспечивает
достижение следующих результатов.
Личностные результаты
1. Формирование чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и
национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций.
2. Формирование целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий.
3. Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в
динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения.
6. Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе.
7. Формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы
достижения результата.
3. Использование знаково-символических
средств представления информации.
4. Активное использование речевых средств и
средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Использование
различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации.
6. Овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с
задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность
слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
9. Определение общей
цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10. Готовность конструктивно разрешать
конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
11. Овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
12. Овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
1.
Получение первоначальных представлений о
созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире
профессий и важности правильного выбора профессии.
2.
Формирование первоначальных представлений о
материальной культуре как продукт предметно-преобразующей деятельности
человека.
3.
Приобретение навыков самообслуживания, овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники
безопасности.
4.
Использование приобретенных знаний и умений для
творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и организационных задач.
5.
Приобретение первоначальных знаний о правилах
создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения
учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Ресурсное обеспечение рабочей программы
Литература основная и дополнительная для
учителя и учащихся.
- Технология. 4 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений / Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В.
Шипилова. – М.: Просвещение, 2014.
- Технология. 4 класс: рабочая тетрадь: пособие
для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. И. Роговцева, С. В.
Анащенкова. – М.: Просвещение, 2014.
- Приложение на электронном носителе.
- Поурочные разработки по технологии. 4 класс. Т. Н. Максимова
– М.: ВАКО, 2014.
Технические средства обучения.
Компьютер, интерактивная доска.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.