- 14.12.2014
- 656
- 0
Курсы
Другое
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Силантьева Юлия Алексеевна
Рабочий лист по математике предназначен для обучающихся 4 класса для проверки знаний, умений и навыков приобретенных за курс четвертого класса. Рабочий лист содержит 6 разнообразных заданий. Также работа содержит редактируемый материал и ответы в помощь учителю.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
МАТЕМАТИКА
Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
- Закона Российской Федерации «Об образовании» (п.6. ст. 9, п.2 ст. 32, п.5.2. ст.14);
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования РФ № 373 от 06.10.2009;
- Типовое положение об образовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменением от 10.03.2009 г. № 216 ст. 41;
- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта (Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2005, № 11 или сайт http:/www. vestnik. edu. ru.);
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014-2015 учебный год;
- Рабочая программа разработана на основе ФГОС НОО, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов НОО, Программы Министерства образования и науки РФ: НОО, авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика», утвержденной МОН РФ в соответствии с требованиями ФГОС;
- Устав МОБУ СОШ с. Ишпарсово;
- Учебный план МОБУ СОШ с. Ишпарсово на 2014-2015 учебный год (приказ № 81 от 21.08.2014);
- Положение о рабочей программе МОБУ СОШ с. Ишпарсово (приказ № 30 от 28.03.2014).
Место курса «Математика» в учебном плане
На изучение математики в 4 классе отводится по 4 часа в неделю – 136 ч (34 учебные недели)
Основными целями начального обучения математике являются:
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
Распределение часов
Четверть |
Раздел |
Всего часов |
Контрольные работы |
Практическая часть |
|||
Диктант |
Контрольные работы |
Тест |
Лабораторные, практические работы |
Экскурсии, проекты |
|||
1 ч |
Числа от 1 до 1000. Повторение. Числа, которые больше 1000. Нумерация. Величины. |
13
11
11 |
|
К/работа № 1 – 23.09 К/работа № 2 – 10.10 |
|
|
Проект Математический справочник «Наше село» - 08.10 |
2 ч |
Величины. Сложение и вычитание. Умножение и деление. |
7
11 14 |
|
К/работа № 3 – 13.11 К/работа № 4 – 03.12 К/работа № 5 –26.12 |
|
|
|
3 ч |
Умножение и деление. |
38 |
|
К/работа № 6 – 13.02 К/работа № 7 – 05.03 |
|
|
Проект «Составляем сборник математических задач и заданий» - 06.03 |
4 ч |
Умножение и деление. Повторение. |
24
7 |
|
К/работа № 8 – 23.04 К/работа № 9 – 13.05 Итоговая к/работа № 10 – 22.05 |
|
|
|
Всего:
|
|
136 |
|
10 |
|
|
2 |
Тематический план
№ |
Раздел в предмете |
Содержание темы |
Вид контроля |
Характеристика деятельности обучающихся (для 2 классов – какие УУД формируются) |
Кол-во часов (всего) |
1 |
Числа от 1 до 1000. Повторение. |
|
К/работа №1 |
Читать и строить столбчатые диаграммы. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения. |
13 |
2 |
Числа, которые больше 1000. Нумерация. |
|
К/работа №2 |
Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Читать и записывать любые числа в пределах миллиона. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные в ней элементы. Оценивать правильность составления числовой последовательности. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки. Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз. Собрать информацию о своем городе (селе) и на этой основе создать математический справочник «Наш город (село) в числах». Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы. |
11 |
3 |
Величины. |
|
К/работа №3 |
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения. Сравнивать значения площадей равных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними. Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим. Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их. Переводить одни единицы времени в другие. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их. Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события. |
18 |
4 |
Сложение и вычитание. |
|
К/работа №4 |
Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). Выполнять сложение и вычитание значений величин. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы. Планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий. |
11 |
5 |
Умножение и деление. |
|
К/работа №5 К/работа №6 К/работа №7 К/работа №8 К/работа №9 |
Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное). Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом. Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища. Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы. Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000. Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки. Собирать и систематизировать информацию по разделам. Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы. Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение. Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат. Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деление. Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением. Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида. Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара. |
76
|
6 |
Повторение |
|
К/работа №10 |
|
7 |
Календарно-тематический план
№ урока |
Тема урока |
Дата
|
Примечание
|
|
По плану |
По факту |
|||
Числа от 1 до 1000. Повторение(13 ч) |
||||
1 |
Счет предметов. Разряды. |
02.09 |
|
|
2 |
Порядок выполнения действий. |
03.09 |
|
|
3 |
Нахождение суммы нескольких слагаемых. |
04.09 |
|
|
4 |
Приемы письменного вычитания. |
05.09 |
|
|
5 |
Приемы письменного умножения. |
09.09 |
|
|
6 |
Умножение на 0 и 1. |
10.09 |
|
|
7 |
Приемы письменного деления. |
11.09 |
|
|
8 |
Приемы письменного деления. |
12.09 |
|
|
9 |
Приемы письменного деления. |
16.09 |
|
|
10 |
Приемы письменного деления. |
17.09 |
|
|
11 |
Чтение и составление столбчатых диаграмм. |
18.09 |
|
|
12 |
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». |
19.09 |
|
|
13 |
Контрольная работа № 1 по теме «Повторение» |
23.09 |
|
|
Числа, которые больше 1000. Нумерация. (11 ч) |
||||
14 |
Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы. |
24.09 |
|
|
15 |
Чтение чисел. |
25.09 |
|
|
16 |
Запись чисел. |
26.09 |
|
|
17 |
Разрядные слагаемые. |
30.09 |
|
|
18 |
Сравнение чисел. |
01.10 |
|
|
19 |
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. |
02.10 |
|
|
20 |
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. |
03.10 |
|
|
21 |
Знакомство с классом миллионов и классом миллиардов. |
07.10 |
|
|
22 |
Наши проекты. «Математика вокруг нас». Математический справочник «Наше село». |
08.10 |
|
|
23 |
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». |
09.10 |
|
|
24 |
Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация чисел больше 1000» |
10.10 |
|
|
Величины (18 ч) |
||||
25 |
Единицы длины. Километр. |
14.10 |
|
|
26 |
Таблица единиц длины. |
15.10 |
|
|
27 |
Единицы площади. Квадратный километр. |
16.10 |
|
|
28 |
Квадратный миллиметр. |
17.10 |
|
|
29 |
Таблица единиц площади. |
21.10 |
|
|
30 |
Измерение площади с помощью палетки. |
22.10 |
|
|
31 |
Измерение площади с помощью палетки. |
23.10 |
|
|
32 |
Единица массы. Тонна. Центнер. |
24.10 |
|
|
33 |
Таблица единиц массы. |
28.10 |
|
|
34 |
Единицы времени. Год. |
29.10 |
|
|
35 |
Время от 0 часов до 24 часов. |
30.10 |
|
|
36 |
Решение задач на определение начала, продолжительности и конец события. |
05.11 |
|
|
37 |
Единицы времени. Секунда. |
06.11 |
|
|
38 |
Единицы времени. Век. |
07.11 |
|
|
39 |
Таблица единиц времени. |
11.11 |
|
|
40 |
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». |
12.11 |
|
|
41 |
Контрольная работа № 3 по теме «Величины». |
13.11 |
|
|
42
|
Работа над ошибками. |
14.11 |
|
|
Сложение и вычитание (11 ч) |
||||
43 |
Устные и письменные приемы вычислений. |
18.11 |
|
|
44 |
Нахождение неизвестного слагаемого. |
19.11 |
|
|
45 |
Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. |
20.11 |
|
|
46 |
Нахождение нескольких долей целого. |
21.11 |
|
|
47 |
Нахождение нескольких долей целого. |
25.11 |
|
|
48 |
Решение задач. |
26.11 |
|
|
49 |
Сложение и вычитание величин. |
27.11 |
|
|
50 |
Решение задач. |
28.11 |
|
|
51 |
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». |
02.12 |
|
|
52 |
Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание». |
03.12 |
|
|
53 |
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). |
04.12 |
|
|
Умножение и деление (76 ч) |
||||
54 |
Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1. |
05.12 |
|
|
55 |
Письменные приемы умножения. |
09.12 |
|
|
56 |
Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. |
10.12 |
|
|
57 |
Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя. |
11.12 |
|
|
58 |
Деление на однозначное число. |
12.12 |
|
|
59 |
Письменные приемы деления. |
16.12 |
|
|
60 |
Решение задач. |
17.12 |
|
|
61 |
Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули. |
18.12 |
|
|
62 |
Решение задач |
19.12 |
|
|
63 |
Деление многозначных чисел на однозначные. |
23.12 |
|
|
64 |
Решение задач. |
24.12 |
|
|
65 |
Закрепление изученного материала. |
25.12 |
|
|
66 |
Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число». |
26.12 |
|
|
67 |
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». |
30.12 |
|
|
68 |
Закрепление изученного материала. |
15.01 |
|
|
69 |
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). |
16.01 |
|
|
70 |
Закрепление изученного материала. |
20.01 |
|
|
71 |
Решение задач. |
21.01 |
|
|
72 |
Скорость. Единицы скорости. |
22.01 |
|
|
73 |
Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. |
23.01 |
|
|
74 |
Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. |
27.01 |
|
|
75 |
Задачи на движение. Закрепление. |
28.01 |
|
|
76 |
«Странички для любознательных» |
29.01 |
|
|
77 |
Умножение числа на произведение. |
30.01 |
|
|
78 |
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. |
03.02 |
|
|
79 |
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление. |
04.02 |
|
|
80 |
Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. |
05.02 |
|
|
81 |
Решение задач на встречное движение. |
06.02 |
|
|
82 |
Перестановка и группировка множителей. |
10.02 |
|
|
83 |
Решение задач. |
11.02 |
|
|
84 |
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». |
12.02 |
|
|
85 |
Контрольная работа № 6 по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями». |
13.02 |
|
|
86 |
Деление числа на произведение..устные приемы деления для случаев 600:20, 5600:800. |
17.02 |
|
|
87 |
Деление с остатком на 10, 100, 1000. |
18.02 |
|
|
88 |
Решение задач. |
19.02 |
|
|
89 |
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. |
20.02 |
|
|
90 |
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. |
24.02 |
|
|
91 |
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. |
25.02 |
|
|
92 |
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление. |
26.02 |
|
|
93 |
Решение задач на движение в противоположных направлениях. |
27.02 |
|
|
94 |
Закрепление изученного материала. |
03.03 |
|
|
95 |
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». |
04.03 |
|
|
96 |
Контрольная работа № 7 по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями». |
05.03 |
|
|
97 |
Наши проекты. «Составляем сборник математических задач и заданий». |
06.03 |
|
|
98 |
Умножение числа на сумму. |
10.03 |
|
|
99 |
Устные приемы умножения вида 12*15, 40*32. |
11.03 |
|
|
100 |
Письменное умножение на двузначное число. |
12.03 |
|
|
101 |
Письменное умножение на двузначное число. Закрепление. |
13.03 |
|
|
102 |
Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. |
17.03 |
|
|
103 |
Письменное умножение на трехзначное число. |
18.03 |
|
|
104 |
Письменное умножение на трехзначное число. |
19.03 |
|
|
105 |
Закрепление. |
20.03 |
|
|
106 |
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». |
01.04 |
|
|
107 |
Письменное деление на двузначное число. |
02.04 |
|
|
108 |
Письменное деление с остатком на двузначное число. |
03.04 |
|
|
109 |
Деление на двузначное число. |
07.04 |
|
|
110 |
Деление на двузначное число. |
08.04 |
|
|
111 |
Деление на двузначное число. |
09.04 |
|
|
112 |
Решение задач. |
10.04 |
|
|
113 |
Решение задач и выражений. |
14.04 |
|
|
114 |
Деление на двузначное число. |
15.04 |
|
|
115 |
Деление на двузначное число. Закрепление. |
16.04 |
|
|
116 |
Решение задач. |
17.04 |
|
|
117 |
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». |
21.04 |
|
|
118 |
Странички для любознательных. Задачи-расчеты. |
22.04 |
|
|
119 |
Контрольная работа № 8 по теме «Деление на двузначное число». |
23.04 |
|
|
120 |
Письменное деление на трехзначное число. |
24.04 |
|
|
121 |
Письменное деление на трехзначное число. |
28.04 |
|
|
122 |
Письменное деление на трехзначное число. |
29.04 |
|
|
123 |
Письменное деление на трехзначное число. |
30.04 |
|
|
124 |
Письменное деление на трехзначное число с остатком. |
05.05 |
|
|
125 |
Решение задач и выражений. |
06.05 |
|
|
126 |
Странички для любознательных. |
07.05 |
|
|
127 |
Странички для любознательных. Готовимся к олимпиаде. |
08.05 |
|
|
128 |
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». |
12.05 |
|
|
129 |
Контрольная работа № 9 по теме «Деление на трехзначное число». |
13.05 |
|
|
Повторение (7 ч) |
||||
130 |
Итоговое повторение. Нумерация. |
14.05 |
|
|
131 |
Выражения и уравнения. Сложение и вычитание. |
15.05 |
|
|
132 |
Умножение и деление. |
19.05 |
|
|
133 |
Правила о порядке выполнения действий. Величины. |
20.05 |
|
|
134 |
Геометрические фигуры. Решение задач. |
21.05 |
|
|
135 |
Итоговая контрольная работа № 10 по теме «Повторение изученного в 4 классе». |
22.05 |
|
|
136 |
Работа над ошибками. |
26.05 |
|
|
Планируемый уровень подготовки выпускников в соответствии с установленными требованиями.
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Ресурсное обеспечение рабочей программы
Литература основная и дополнительная для учителя и обучающихся
1. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Учебник для 4 класса: в 2 ч. Математика 4 класс, М.: Просвещение, 2014
2. Рабочая тетрадь для 4 класса: в 2 ч. М. И. Моро, С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2014.
3. О. И. Дмитриева. Поурочные разработки по математике: 4 класс. – Издательство Москва «ВАКО», 2007
4. Приложение на электронном носителе
5. Рабочие программы. Математика. 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2011
6. Комплект таблиц для начальной школы: 2 класс.
Технические средства обучения.
Компьютер, интерактивная доска.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
- Закона Российской Федерации «Об образовании» (п.6. ст. 9, п.2 ст. 32, п.5.2. ст.14);
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования РФ № 373 от 06.10.2009;
- Типовое положение об образовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменением от 10.03.2009 г. № 216 ст. 41;
- Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта (Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2005, № 11 или сайт http:/www. vestnik. edu. ru.);
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014-2015 учебный год;
- Рабочая программа разработана на основе ФГОС НОО, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов НОО, Программы Министерства образования и науки РФ: НОО, авторской программы М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика», утвержденной МОН РФ в соответствии с требованиями ФГОС;
7 365 065 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бормисова Ольга Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель начальных классов
Вам будут доступны для скачивания все 354 107 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.