Муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
№3 г. Балашова Саратовской области»
РАССМОТРЕНО
Руководитель МО
__________/Могилатова
Н.А./
Протокол № 1 от
«29» августа 2014
г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УВР _____________/Максимова Л.И./
Протокол № 1
от «29» августа 2014 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор МОУ СОШ №
3
_____________/Зенкевич
Л.А./
Приказ № ___ от
«__» сентября 2014
г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Математика»
6 класс
Учитель математики
Семикина Татьяна Владимировна
2014-2015 учебный год
2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа разработана в соответствии с:
-Федеральным
законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации",
-Федеральным
Государственным образовательным стандартом основного общего образования,
-Основной
образовательной программой ООО МОУ СОШ №3 г. Балашова Саратовской области
- Примерной
программой по учебным предметам «Стандарты второго поколения. Математика 5 – 9
класс» – М.: Просвещение, 2012 г. и «Математика. Сборник рабочих программ 5 –
6 классы», - М.Просвещение, 2012. Составитель Т. А. Бурмистрова. Программа "Математика" 5-6
классы. Авт.-сост. В.И. Жохов.
-содержанием
основной образовательной программы школы.
-
требованиями к результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования;
-
программой формирования универсальных учебных действий;
-
примерной программой дисциплины, утвержденной Министерством образования и науки
РФ (или авторской программе, прошедшей экспертизу и апробацию);
- федеральным
перечнем учебников, рекомендованных Министерством образования Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях на 2013-2014 учебный год (Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012
г. N 1067 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год»)
-
учебным планом Школы;
Рабочая программа ориентирована на
учебник «Математика» для 6 класса образовательных учреждений /Н.Я. Виленкин,
В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд – М. Мнемозина, 2010
г.
В основе содержания
обучения математике лежит овладение учащимися следующими видами компетенций: предметной,
коммуникативной, организационной и общекультурной.
На
изучение отводится 34 учебные недели, на изучение математики в 6 классе
отводится 5 часов в неделю, всего 170 часов. Предусмотрены 13 тематических
контрольных работ, итоговая контрольная работа.
Целью
изучения курса математики в 6 классе является систематическое развитие понятия
числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над
числами, переводить практические задачи на язык математики , подготовка
учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.
Курс строится на индуктивной основе с
привлечениями элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса
излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы
формулируются в виде правил.
В ходе изучения курса учащиеся
развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками
действий с обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными
числами, получают начальные представления об использовании букв для записи
выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают
знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения
геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Задачи:
- овладение системой математических знаний и умений, необходимых для
применения в практической деятельности, изучении смежных дисциплин;
-
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку
для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической
деятельности : ясности и точности мысли, интуиции, логического мышления,
пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
-
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального
языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов, устойчивого
интереса учащихся к предмету;
-
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части
общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии;
- выявление
и формирование математических и творческих способностей.
Технологии
обучения:
- воспитательные: (технология создания успеха,
создания благоприятного психологического климата, коллективного взаимодействия,
творческого развития)
-
образовательные:
-
общедидактические (технология блочного обучения, технология модульного обучения
программированного обучения, полного усвоения)
-
частнодидактические (технология развития критического мышления)
Типы уроков:
- Урок
«открытия» нового знания
- Урок
рефлексии
- Уроки
общеметодологической направленности
- Урок
развивающего контроля
Виды и формы контроля:
–
текущий,
–
персональный,
–
тематический
А
также самоконтроль своей деятельности на всех этапах работы и после ее
завершения; выставка творческих работ, тестирование, цифровая оценка работ
обучающихся.
Повторение на уроках проводится в следующих
видах и формах:
- повторение и контроль теоретического
материала;
- разбор и анализ домашнего задания;
- устный счет;
- математический диктант;
- самостоятельная работа;
- контрольные срезы.
Критерии оценки устных индивидуальных и
фронтальных ответов
1.
Активность участия.
2.
Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
3.
Искренность ответов, их развернутость, образность,
аргументированность.
4.
Самостоятельность.
5.
Оригинальность суждений.
3. СОДЕРЖАНИЕ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ДЕЛИМОСТЬ
ЧИСЕЛ
Делители и кратные.
Признаки делимости на 10, 5 и 2.
Признаки делимости на 3 и на 9.
Простые и составные числа.
Разложение на простые множители.
Наибольший общий делитель. Взаимно простые
числа.
Наименьшее общее кратное.
Знать и понимать:
-
Делители и кратные числа.
-
Признаки делимости на 2,3,5,10.
-
Простые и составные числа.
-
Разложение числа на простые множители.
-
Наибольший общий делитель.
-
Наименьшее общее кратное.
Уметь:
-
Находить
делители и кратные числа.
-
Находить
наибольший общий делитель двух или трех чисел.
-
Находить
наименьшее общее кратное двух или трех чисел.
Раскладывать число на простые множители
СЛОЖЕНИЕ
И ВЫЧИТАНИЕ ДРОБЕЙ С РАЗНЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ
Основное свойство дроби.
Сокращение дробей.
Приведение дробей к общему знаменателю.
Сравнение дробей с разными знаменателями.
Сложение, вычитание дробей с разными
знаменателями.
Сложение и вычитание смешанных чисел.
Знать и понимать:
-
Обыкновенные дроби.
-
Сократимая дробь.
-
Несократимая дробь.
-
Основное свойство дроби.
-
Сокращение дробей.
-
Сравнение дробей.
-
Сложение и вычитание дробей с разными
знаменателями.
Уметь:
- Сокращать дроби.
- Приводить дроби к общему знаменателю.
- Складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными
знаменателями.
Сравнивать дроби, упорядочивать наборы дробей.
УМНОЖЕНИЕ
ОБЫКНОВЕННЫХ ДРОБЕЙ
Умножение дробей.
Нахождение дроби от числа.
Применение
распределительного свойства умножения.
Знать и понимать:
-
Умножение дробей.
-
Нахождение части числа.
-
Распределительное свойство умножения.
Уметь:
-
Умножать обыкновенные дроби.
Находить
часть числа.
ДЕЛЕНИЕ
ОБЫКНОВЕННЫХ ДРОБЕЙ
Взаимно обратные числа.
Деление.
Нахождение числа по его дроби.
Дробные
выражения.
Знать и понимать:
-
Взаимно обратные числа.
-
Нахождение числа по его части.
Уметь:
-
Находить число обратное данному.
-
Выполнять деление обыкновенных
дробей.
-
Находить число по его дроби.
-
Находить значения дробных
выражений
ОТНОШЕНИЯ
И ПРОПОРЦИИ
Отношения
Пропорции.
Прямая и обратная пропорциональные
зависимости.
Знать и понимать:
-
Отношения.
-
Пропорции.
-
Основное свойство пропорции.
-
Пропорциональные и обратно пропорциональные
величины.
Уметь:
-
Составлять
и решать пропорции.
Решать задачи с помощью пропорций на прямую и
обратную пропорциональные зависимости
Масштаб.
Длина окружности, площадь круга.
Шар.
Знать и понимать:
-
Формула длины окружности.
-
Формула площади круга.
-
Масштаб. Шар.
Уметь:
-
Решать задачи по формулам.
Решать
задачи с использованием масштаба.
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА
Координаты на прямой.
Противоположные числа.
Модуль числа.
Сравнение чисел.
Изменение величин.
Знать и понимать:
-
Противоположные числа.
-
Координаты на прямой.
-
Модуль числа.
Уметь:
-
Находить для числа противоположное ему число.
-
Находить модуль числа.
Сравнивать рациональные числа.
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ
ЧИСЕЛ
Сложение чисел с помощью координатной прямой.
Сложение отрицательных чисел.
Сложение чисел с разными знаками.
Вычитание.
Знать и понимать:
-
Правило сложения отрицательных чисел.
-
Правило сложения двух чисел с разными знаками.
-
Вычитание рациональных чисел
-
Сложение чисел с помощью координатной прямой.
Уметь:
-
Складывать числа с помощью координатной плоскости.
-
Складывать и вычитать рациональные числа.
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И
ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ
Умножение.
Деление.
Рациональные числа.
Знать и понимать:
-
Понятие рациональных чисел.
Уметь:
-
Выполнять умножение и деление рациональных чисел
Свойства действий с рациональными числами.
Уметь:
-
Применять свойства действий с рациональными числами
для преобразования выражений
РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ
Раскрытие скобок.
Коэффициент.
Подобные слагаемые.
Решение уравнений.
Знать и понимать:
-
Подобные слагаемые.
-
Коэффициент выражения.
-
Правила раскрытия скобок.
Уметь:
- Раскрывать скобки.
-
Приводить подобные слагаемые
-
Применять свойства уравнения для нахождения его
решения.
КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ
Параллельные прямые.
Координатная плоскость.
Столбчатые диаграммы.
Графики.
Знать и понимать:
-
Перпендикулярные прямые.
-
Параллельные прямые.
-
Координатная плоскость.
-
Координаты точки.
-
Столбчатая диаграмма.
-
График зависимости.
Уметь:
-
Изображать координатную плоскость.
-
Строить точку по заданным координатам.
-
Находить координаты изображенной в координатной
плоскости точки.
-
Строить столбчатые диаграммы.
-
Находить значения величин по графикам зависимостей.
ЭЛЕМЕНТЫ ЛОГИКИ И ТЕОРИИ ВЕРОЯТНОСТЕЙ
Первое знакомство с понятием «вероятность».
Первое знакомство с подсчётом вероятности.
ПОВТОРЕНИЕ
Действия с обыкновенными дробями.
Действия с обыкновенными дробями.
Сложение и вычитание чисел с разными знаками.
Умножение и деление чисел с разными знаками.
Решение уравнений.
Координаты на плоскости.
Графики.
4. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Класс: 6
Количество часов
за год:
Всего: 170
В неделю: 5
Плановых контрольных работ: 11
№
п/п
|
Название темы
|
Кол-во
часов
|
Кол-во
к/р
|
1.
|
Повторение курса математики 5 класса
|
4
|
1
|
2.
|
Делимость чисел
|
15
|
1
|
3.
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
24
|
1
|
4.
|
Умножение и деление обыкновенных дробей
|
30
|
2
|
5.
|
Пропорции
|
17
|
1
|
6.
|
Положительные и отрицательные числа
|
11
|
1
|
7.
|
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел
|
12
|
1
|
8.
|
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
|
12
|
1
|
9.
|
Решение уравнений
|
13
|
1
|
10.
|
Координаты на плоскости
|
17
|
0
|
11.
|
Повторение
|
15
|
1
|
5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
УЧАЩИХСЯ
Изучение математики в основной школе дает возможность
учащимся достичь следующих результатов:
1)
в личностном направлении:
- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной
речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить
примеры и контрпримеры;
- уметь распознать логически некорректные высказывания, критически
мыслить, отличать гипотезу от факта;
- представлять математическую науку как сферу человеческой
деятельности, представлять этапы ее развития и ее значимость для развития и
цивилизации;
- вырабатывать креативность мышления, инициативу, находчивость ,
активность при решении математических задач;
- уметь контролировать процесс и результат учебной математической
деятельности;
- выработать способность к эмоциональному восприятию математических объектов,
задач, решений, рассуждений;
2) в метапредметном направлении:
- иметь первоначальные представления об идеях и методах математики как
об универсальном языке науки и техники, о средствах моделирования явлений и
процессов;
- уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в
других дисциплинах, окружающей жизни;
- уметь выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать
необходимость их проверки;
- уметь применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений ,
видеть различные стратегии решения задач;
- понимать сущность алгоритмических предписаний и умений действовать в
соответствии с предложенным алгоритмом;
- уметь самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для
решения учебных математических проблем;
- уметь планировать и осуществлять деятельность, направленную на
решение задач исследовательского характера;
3) в предметном направлении:
- овладение базовыми понятиями по основным разделам содержания;
представление об основных изучаемых понятиях как важнейших математических
моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;
- умение работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать
свои мысли в устной и письменной речи с применением математической
терминологии и символики;
- развитие представлений о числе, овладение навыками устных,
письменных, инструментальных вычислений;
- умение выполнять арифметические операции с обыкновенными дробями;
- умение переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять
проценты – в виде дроби и дробь – в виде процентов;
- умение выполнять арифметические действия с рациональными числами;
- умение решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с
отношением и пропорциональностью величин, дробями и процентами;
- распознавать и изображать перпендикулярные с помощью линейки и
треугольника; определять координаты точки на координатной плоскости, отмечать
точки на координатной плоскости, отмечать точки по заданным координатам.
Планируемые результаты
Рациональные числа
научится:
- понимать особенности десятичной системы
счисления;
- владеть понятиями, связанными с
делимостью натуральных чисел;
- сравнивать и упорядочивать рациональные
числа;
- выполнять вычисления с рациональными
числами, сочетая устные и письменные приемы вычислений, применение
калькулятора;
- использовать понятия и умения, связанные
с пропорциональностью величин, процентами в ходе решения математических задач и
задач из смежных предметов, выполнять несложные математические расчеты.
получит возможность:
- познакомиться с позиционными системами
счисления с основаниями, отличными от 10;
- углубить и развить представления о
натуральных числах и свойствах делимости;
-научиться использовать приемы,
рационализирующие вычисления; приобрести привычку контролировать вычисления,
выбирая подходящий для ситуации способ.
Действительные числа
научится:
- использовать начальные представления о
множестве действительных чисел;
получит возможность:
- развить представление о числе и числовых
системах от натуральных до действительных чисел; о роли вычислений в
человеческой практике;
- развить и углубить знания о десятичной
записи действительных чисел.
Измерения, приближения, оценки
научится:
- использовать в ходе решения задач
элементарные представления, связанные с приближенными значениями величин;
получит возможность:
- понять, что числовые данные, которые
используются для характеристики объектов окружающего мира, являются
преимущественно приближенными, что по записи приближенных значений,
содержащихся в инфрмационных источниках, можно судить о погрешности
приближения;
- понять, что погрешность результата
вычислений должна быть соизмерима с погрешностью исходных данных.
Наглядная геометрия
научится:
- распознавать на чертежах, рисунках,
моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры;
- распознавать развертки куба,
прямоугольного параллелепипеда;
- строить развертки куба, прямоугольного
параллелепипеда;
- вычислять объем прямоугольного
параллелепипеда.
получит возможность:
- вычислять объемы пространственных
геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;
- углубить и развить представления о
пространственных геометрических фигурах;
- применять понятие развертки для
выполнения практических расчетов.
6.ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1.Литература:
- Учебник «Математика» 6 класс. Авторы:
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.
- Рабочие тетради «Математика» 6 класс (в двух частях). Автор Рудницкая
В.Н.
- Контрольные работы «Математика» 6 класс. Авторы: Жохов В.И., Крайнева
Л.Б.
- Математические диктанты 6 класс. Авторы: Жохов В.И., Митяева И.М.
- Математический тренажер 6 класс. Авторы: Жохов В.И., Погодин В.Н.
- Учебные интерактивные пособия к учебникам «Математика» 5-6 классы на CD. Авторы:
Виленкин Н.Я. и др.
- Методические рекомендации для учителя. Преподавание математики в 5-6
класссах. Автор Жохов В.И.
- Программа «Математика» 5-6 классы. Автор-составитель Жохов В.И.
2. Интернет-ресурсы:
-Я иду на урок математики(методические
разработки) www.festival.1september.ru
- Уроки, конспекты www.pedsovet.ru
3.Информационно- коммуникативные
средства:
Коллекция мультимедийных уроков Кирилла и
Мефодия (СД)
4.Наглядные пособия:
-портреты великих ученых математиков
- демонстрационные таблицы по темам:
«Десятичные дроби», «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
5. Технические средства обучения:
- Компьютер
- Мультимедиапроектор
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.