Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа 6 класс

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Дата проведения урока

Тема урока

(страницы учебника, тетради)

Деятельность учащихся

Понятия

Предметные

Результаты

Метапредметные (регулятивные – Р., коммуникативные – К., познавательные – П.)

Личностные

ИКТ-компетент-ность

Основы учебно-исслед. и проект.

деятель-ности


по плану

по факту










Введение. Географическое познание нашей планеты (6 ч)

01-05.09


Начало географического

познания Земли п.1 (стр. 5-7), р.т. стр. 3-4,


Физическая география,

страноведение,

картография

обучающийся научится:

различать географические объекты и правильно называть их,


обучающийся научится:

выделять существенные признаки понятия,

ориентироваться в учебнике и находить ответ на поставленный вопрос

использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей


осознание значимости географических знаний для современного человека,мотивация на изучение географии

обучающийся получит возможность научиться:

анализировать информацию (текстовую и иллюстративную, в том числе видео) для подготовки ответа на вопрос


Строить модель гномона.

Измерять высоту Солнца над горизонтом.

Составлять свою «Карту мира» в «Дневнике географа-следопыта»

08-12.09


География в Средние века (Европа) п.2 (стр. 9-15), р.т. стр. 4-5,



Читать фрагмент «Книги о разнообразии мира» Марко Поло.

Оценивать прогноз погоды на лето,составленный по народным приметам в 5 классе1

обучающийся научится:

работать индивидуально и в группе: находить общее решение на основе согласования позиций и учёта интересов; 

формулировать,аргументировать и отстаивать своё мнение;

обучающийся получит возможность научиться:

создавать модели для решения учебных и познавательных задач

развитие коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве сосверстниками и взрослыми при построении и демонстрации действия модели


Работать со своей «Картой мира» в «Дневнике географа-следопыта».

15-19.09.


География в Средние века (Азия) п.3 (стр. 15-21), р.т. стр. 6-7,



Изучать устройство компаса.



Определять направление на стороны горизонта и визировать по компасу



Создавать модель компаса.


22-26.09


Великие географические открытия п.4 (стр. 22-27), р.т. стр. 8,



Работать с топонимическим словарём.

»




Создавать игру «Материки и части света

29.09-3.10


Географические открытия и исследования в XVI–XIX вв. п5 (стр. 29-33), р.т. стр. 9-10,




Подготовить свою первую научную экспедицию с целью обнаружения географического объекта своей местности — памятника природы.



Проводить, обрабатывать результаты и подводить итоги школьной экспедиции



13-17.10


Современные географические исследования

Пр.р. № 1.

Нанесение на контурную карту маршрутов путешествий

п.6 (стр. 34-39), р.т. стр.10-12,



Изучать изображения Земли из Работать по освоению «языка» космических снимко космоса.




Работать по освоению «языка» космических снимков


Изображение земной поверхности (12 ч)

План местности (6 ч)

20-24.10


Изображения земной поверхности п.7(стр. 41-44), р.т. стр. 12-15,



Сравнивать различные изображения территории музея-заповедника «Поленово».


Определять изображения, дающие наиболее полную и точную информацию о местности



27-31.10


Ориентирование на местности П.р. № 2:

Определение на местности направлений и расстояний п.8 (стр. 54-49), р.т. стр. 15-19,


азимут

Определять среднюю длину своего шага.

Проводить ориентирования на объекты, расположенные на пришкольном участке




Готовить самодельное оборудование для проведения ориентирования на местности.

03-07.11


Топографический план и топографическая карта п.9 (стр. 50-57), р.т. стр.20-23,


Масштаб,

Крупномасштабные,среднемасштабные,мелкомасштабные карты,





Создавать игру «Топографическое домино».

Проводить чемпионат по топографическому домино

10-14.11


Как составляют топографические планы и карты Пр.р. № 3:

Топографический диктант

п.10 (стр. 57-62), р.т. стр. 24-26,


численный масштаб,линейный масштаб,

именнованый масштаб,


Проводить полярную съёмку пришкольного участка.

Проводить маршрутную съёмку местности и составлять план «Мой путь из дома в школу»




24-28.11


Изображение рельефа на топографических планах и картах п.11 (стр. 62-68), р.т. стр. 27-30,


Абсолютная высота

Горизонталь

бергштрих

Создавать и работать с макетами холмов. Определять зависимость густоты горизонталей от крутизны скатов холмов Обозначать на макетах линии с одинаковой высотой.

.



Читать топографическую карту своей местности, определять относительные высоты отдельных форм рельефа



01-05.12


Виды планов и их использование Пр.р. № 4:

Чтение топографических планов и карт

п.12(стр. 68-74), р.т. стр. 31-33,


глазомерная съемка

маршрутная съемка

Создавать серию схематических планов «Этапы Куликовской битвы» по описаниям в «Дневнике географа-следопыта».





Разрабатывать план реконструкции пришкольного участка и выбирать места для установки около школы солнечных часов

Глобус и географическая карта — модели земной поверхности (6 ч)

08-12.12


Глобус — модель Земли п.13 (стр. 74-78), р.т. стр. 34-354,


глобус

Работать со школьным глобусом: определять масштаб, измерять длину экватора и меридианов, определять расстояния между объектами, протяжённость Африки с севера на юг





15-19.12


Географические координаты п.14 (стр.78-80), р.т. стр. 35-36,


Градусная сеть

Географические полюсы

Меридианы

параллели

Изготавливать широтную линейку для школьного глобуса.

Определять географические долготы. Определять положение географического центра России по географическим координатам

Определять по глобусу с помощью широтной линейки широту Северного и Южного тропиков, Северного и Южного полярных кругов.





22-26.12


Географические координаты п.15

Пр.р № 5:

Определение географических координат по географическим картам

(стр. 80-827), р.т. стр. 37-39,


Географическая широта и долгота






12-16.01


Определение расстояний и высот по глобусу п.16 (стр. 83-87), р.т. стр. 39-42,


Изобаты

изогипсы

Изготавливать масштабную линейку для школьного глобуса.

Изготавливать кольцевую подставку для школьного глобуса.

Ориентировать глобус в соответствии с широтой школьного здания и направлением «север — юг».


Измерять расстояния по глобусу с помощью масштабной линейки.




Создавать рельефную карту Африки в технике бумагопластики

19-23.01


Географическая карта п.17 (стр. 88-92), р.т. стр. 42-44,


Географические карты

Обозначать положение географического объекта на контурной карте,

показывать направления на основные стороны горизонта в различных частях контурной карты

Изучать правила работы с контурными картами.




26-30.01


Географические карты и навигация в жизни человека п.18 (стр. 93-97), р.т. стр. 45-48,


Географический атлас

Проводить чемпионат по картографическому домино.

Измерять высоту Полярной звезды с помощью самодельного эклиметра


Изготавливать самодельный эклиметр.


Определять географические координаты школьного здания с помощью GPS-приёмника (по возможности).


Создавать игру «Картографическое домино».


Геосферы Земли (15 ч)

Литосфера (5 ч)

03-07.02


Минералы п.19 (стр. 99-102), р.т. стр. 48-50,


Свойства минералов: твердость

блеск

цвет

обучающийся научится:

создавать коллекцию горных пород своей местности

приводить примеры горных пород, отличающихся условиями образования

определять значение горных пород своей местности

обучающийся получит возможность научиться:

выделять, описывать и объяснять существенные признаки минералов и горных пород

обучающийся научится:

составлять определение понятиям, создавать обобщения

обучающийся получит возможность научиться:

оценивать правильность выполнения учебной задачи; собственные возможности ее решения

формирование устойчивых познавательных интересов при создании коллекции горных пород

развитие умения

извлекать информацию, перерабатывать ее представлять в разных формах

формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

развитие чувства патриотизма, любви к своей местности, своему региону




10-14.02


Выветривание и перемещение горных пород п.20 (стр.103-107), р.т. стр. 51-53


Выветривание:

физическое

химическое

биологическое






17-21.02


Рельеф земной поверхности. Горы суши п.21 (стр. 108-113), р.т. стр. 54-56,


Горы

Низкогорья

Среднегорья

высокогорья


обучающийся получит возможность научиться:

использовать понятия «литосфера», «земная кора», «ядро», «мантия» для решения учебных задач по созданию модели внутреннего строения Земли

составлять характеристику внутренних слоев Земли


обучающийся научится:

составлять определение понятиям

выделять существенные признаки понятий

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач


формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике

формирование устойчивых познавательных интересов при создании модели «твердой Земли»

развитие умения планировать деятельность, оценивать способы достижения цели


обучающийся получит возможность научиться:

создавать модели с целью развития познавательных интересов и творческих способностей

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

25-28.02


Равнины и плоскогорья суши

Пр.р. № 6:

Описание гор и равнин по географической карте

п.22 (стр. 113-116), р.т. стр. 56-58,


равнины

низменности


обучающийся научится:

давать определение понятиям «рельеф», «относительная высота»

различать выпуклые и вогнутые формы рельефа

изготавливать самодельный нивелир

определять относительную высоту холма с использованием самодельного нивелира на местности

обучающийся получит возможность

научиться:

приводить примеры

различных форм рельефа своей местности

обучающийся научится:

составлять определение понятиям, устанавливать аналогии, выбирать основания и критерии для классификации

выделять существенные признаки понятий

создавать самодельные простейшие инструменты

работать индивидуально и в паре; находить общее решение на основе согласования позиций

обучающийся получит возможность

научиться:

управлять своей познавательной активностью

развивать способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений


осознание ценности географических знаний для применения их на практике

развитие коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками и взрослыми при создании и использование самодельного нивелира

развитие умение работать индивидуально и в группе




02-06.03


Рельеф дна Мирового океана п.23 (стр. 117-122), р.т. стр. 58-60,


Материковый склон

Среднеокеанические хребты

Желоб

Ложе океана

обучающийся научится:

различать типы земной коры

обучающийся получит возможность

научиться:

сравнивать океаническую иконтинентальную земную кору,

обучающийся научится:

создавать, применять и преобразовывать знаки, символы и схемы для решения учебных и познавательных задач


развитие умения анализировать, обобщать, доказывать, устанавливать причинно-следственные связи




Атмосфера (6 ч)

09-13.03


Как нагревается атмосферный воздух п.24 (стр. 123-128), р.т. стр. 61-63,


Подстилающая поверхность

Амплитуда температур

обучающийся научится:

проводить опыт, доказывающий существование атмосферного давления

изготавливать самодельный барометр и измерять атмосферное давление

обучающийся получит возможность

научиться:

объяснять существенные признаки понятия «атмосфера»


обучающийся научится:

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

обучающийся получит возможность

научиться:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

развитие умения анализировать, обобщать, доказывать, устанавливать причинно-следственные связи

развитие умения фиксировать проводимые наблюдения в письменном описании результатов





16-20.03


Атмосферное давление п.25 (стр.129-132), р.т. стр. 64-67,


Барометр

Изотермы

изобары

обучающийся получит возможность

научиться:

оценивать влияние атмосферы на человека

приводить примеры влияния человека на состояние атмосферы

составлять и обсуждать презентации о различных видах атмосферных явлений

обучающийся научится:

выделять существенные признаки понятий

формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

смысловое чтение

владение устной и письменной речью

обучающийся получит возможность

научиться:

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы


формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления

формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования

развитие умения

извлекать информацию, перерабатывать ее представлять в разных формах

обучающийся научится:

отбирать необходимую географическую информацию, используя интернет-ресурсы



23-27.03


Движение воздуха п.26 (стр. 133-139), р.т. стр. 67-71,


Ветер

Роза ветров

Бриз

муссон

определять комфортность условий проживания человека

отбирать необходимую географическую информацию, используя интернет-ресурсы

обучающийся получит возможность

научиться:

оценивать влияние атмосферы на человека

приводить примеры влияния человека на состояние атмосферы

обучающийся научится:

выделять существенные признаки понятий

формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

смысловое чтение

владение устной и письменной речью

обучающийся получит возможность

научиться:

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы


формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления

формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования

развитие умения

извлекать информацию, перерабатывать ее представлять в разных формах

составлять и обсуждать презентации о различных видах атмосферных явлений

обсуждать презентации о различных видах тмосферных явлений

обучающийся научится:

составлять прогноз погоды по народным приметам


30.03-3.04


Вода в атмосфере п.27 (стр. 140-144), р.т. стр. 71-73,


Влажность воздуха:абсолютнаяи относительная

Точка росы

Уровень конденсации

обучающийся научится:

определять комфортность условий проживания человека

обучающийся получит возможность


обучающийся научится:

выделять существенные признаки понятий

формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

смысловое чтение

владение устной и письменной речью


формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления

развитие умения

извлекать информацию, перерабатывать ее представлять в разных формах

отбирать информацию, используя интернет-ресурсы

формировать и развивать компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий


13-17.04


Вода в атмосфере п.28 (стр. 145-149), р.т. стр. 74-76,


Облака

Туман

Степень облачности

Атмосферные осадки

обучающийся научится:

составлять определять комфортность условий проживания человека

обучающийся получит возможность

научиться:

оценивать влияние атмосферы на человека

приводить примеры влияния человека на состояние атмосферы

составлять и обсуждать презентации о различных видах атмосферных явлений

обучающийся научится:

выделять существенные признаки понятий

формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

смысловое чтение

владение устной и письменной речью

обучающийся получит возможность

научиться:

устанавливать причинно-следственные связи, строить


формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления

формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования

развитие умения

извлекать информацию, перерабатывать ее представлять в разных формах

отбирать необходимую географическую информацию, используя интернет-ресурсы



20-24.04


Климат

Пр.р. № 7: Обработка результатов наблюдений за погодой в своей местности

п.29 (стр. 149-152), р.т. стр. 77-78,


климат

обучающийся научится:

давать определение понятию «погода»

отбирать источники географической информации для составления описания погоды своей местности

обучающийся получит возможность

научиться:

объяснять существенные признаки понятия «погода»

описывать погоду своей местности

обучающийся научится:

составлять определение понятиям

выделять существенные признаки понятия

осуществлять самостоятельный поиск и выделение необходимой информации с помощью различных источников информации

обучающийся получит возможность

научиться:

создавать обобщения, устанавливать аналогии


осознание ценности географических знаний для применения их на практике

развитие умения

извлекать информацию, перерабатывать ее представлять в разных формах



Гидросфера (2 ч)

27-30.04


Воды Мирового океана п.30 (стр. 153-157), р.т. стр. 79-83,


Соленость

Приливные волны

обучающийся научится:

давать определение понятиям: «гидросфера», «море», «залив», «пролив», «остров», полуостров»

показывать на карте и глобусе океаны, моря, заливы, проливы, острова и полуострова

составлять маршрут морского путешествия, используя карты атласа

определять происхождение названий географических объектов

создавать игру

«Знатоки морских названий»


обучающийся научится:

самостоятельно

приобретать новые знания и

практические умения с помощью географических карт

обучающийся получит возможность научиться:

развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности


формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

формирование ИКТ компетентности,

развитие устойчивого познавательного интереса при выполнение учебных задач творческого характера



04-08.05


Воды суши

Пр.р. № 8:

Определение по карте географического положения реки


п.31 (стр. 162-167), р.т. стр. 84-90,


Режим реки

Полоодье

Паводок

Воды суши

озера

обучающийся научится:

называть составные части вод суши

давать определение понятиям: «река», «речная система», «бассейн реки», «водораздел»

обучающийся получит возможность

научиться:

использовать понятии:

обучающийся научится:

определять понятия выделять существенные признаки понятий

создавать и преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач

обучающийся получит возможность

научиться:

анализировать информацию (текстовую и графическую) для подготовки письменного ответа на вопрос

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике

развитие умения использовать основные понятия для решения учебных задач



Биосфера и почвенный покров (1 ч)

11-15.05


Биологический круговорот. Почва

Пр.р. 9: Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности

п.32 (стр. 170-174), р.т. стр. 92-94,


Биологический круговорот

почва






Географическая оболочка Земли (1 ч)

18-22.05


Взаимосвязь оболочек Земли. Географическая оболочка п.33 (стр.178-185), р.т. стр. 95-1014,


Природно-территориальный комплекс

обучающийся научится:

выполнять итоговые задания

выполнять тестовые задания

отвечать на вопросы по разделу «Геосферы Земли»

обучающийся научится:

работать индивидуально и в группе

формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

осознанно использовать речевые средств

развитие умения работать индивидуально и в паре, планировать деятельность, оценивать

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата



25-29.05


Повторение п.1-15








01-05.06


Повторение п.15-30,









1

Краткое описание документа:

 

 

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основе Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9» и авторской программы А.А.Летягина   к учебнику « География .Начальный  курс 6 класс» автор А.А.Летягин, М. Издательский центр «Вентана –Граф» , 2014 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

Наименование разделов

Количество

часов

 

В том числе на практические работы

   

Введение. Географическое познание нашей планеты

6

          1

 

Изображение земной поверхности

12

4

 

Геосферы Земли

15

4

 

Повторение

2

   

Всего

35

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Для учителя:

1.     « География .Начальный  курс 6 класс» автор А.А.Летягин, М. Издательский центр «Вентана –Граф» , 2014 г.

2.     Сборник заданий и упражнений по географии 6 класс. Автор - Баранчиков Е.В. - 2013 год

 

Для учащихся:

1. Учебник по географии « География .Начальный  курс 6 класс» автор                 А.А.Летягин, М. Издательский центр «Вентана –Граф» , 2014 г.

2..Рабочая тетрадь по географии «Дневник географа-следопыта» 6 класс. Авторы: А.А.Летягин. - 2014 год

3. «Начальный курс географии» 5 класс. Атлас. И.В. Душина, А.А. Летягин. Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2014г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАНРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

6 класс

№ урока

Наименование разделов и тем

Дата проведения урока

По плану

По факту

 

Введение. Географическое познание нашей планеты (6 ч)

1.      

Начало географического

познания Земли

 

 

2.      

География в Средние века (Европа)

 

 

3.      

География в Средние века (Азия)

 

 

4.      

Великие географические открытия

 

 

5.      

Географические открытия и исследования в XVI–XIX вв.

 

 

6.      

Современные географические исследования

 

 

 

Изображение земной поверхности (12 ч)

 

План местности (6 ч)

7.      

Изображения земной поверхности

 

 

8.      

Ориентирование на местности

 

 

9.      

Топографический план и топографическая карта

 

 

10. 

Как составляют топографические планы и карты

 

 

11. 

Изображение  рельефа на топографических планах и картах

 

 

12. 

Виды планов и их использование

 

 

 

Глобус и географическая карта — модели земной поверхности (6 ч)

13. 

Глобус — модель Земли

 

 

14. 

Географические координаты

 

 

15. 

Географические координаты

 

 

16. 

Определение расстояний и высот по глобусу

 

 

17. 

Географическая карта

 

 

18. 

 

Географические карты и навигация в жизни человека

 

 

 

Геосферы Земли (15 ч)

 

Литосфера (5 ч)

19. 

Минералы

 

 

20. 

Выветривание и перемещение горных пород

 

 

21. 

Рельеф земной поверхности. Горы суши

 

 

22. 

Равнины и плоскогорья суши

 

 

23. 

Рельеф дна Мирового океана

 

 

 

Атмосфера (6 ч)

24. 

Как нагревается атмосферный воздух

 

 

25. 

Атмосферноедавление

 

 

26. 

Движение воздуха

 

 

27. 

Вода в атмосфере

 

 

28. 

Вода в атмосфере

 

 

29. 

Климат

 

 

 

Гидросфера (2 ч)

30. 

Воды Мирового океана

 

 

31. 

Воды суши

 

 

 

Биосфера и почвенный покров (1 ч)

32. 

Биологический круговорот. Почва

 

 

Географическая оболочка Земли (1 ч)

33. 

Взаимосвязь оболочек Земли. Географическая оболочка

 

 

34. 

Повторение

 

 

35. 

Повторение

 

 

 

Требования к результатам обучения географии

 

Личностные  результаты

Метапредметные  результаты

Предметные

I Учащиеся обязаны:

1.Развивать  любознательность  и  формировать  интерес  к  изучению  природы  методами  естественных  наук

2. Развивать  интеллектуальные  и  творческие  способности.

II Учащиеся  получат возможность:

1. Воспитать  ответственное  отношение  к  природе

2. Осознать  необходимость   защиты  окружающей  среды.

3. Развивать мотивацию  к  изучению   различных  естественных  наук.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I Учащиеся  обязаны:

1. Овладеть  способами  самоорганизации учебной  деятельности:

а) уметь  ставить  цели  и  планировать  личную  учебную  деятельность;

б) оценивать собственный  вклад в  деятельность  группы;

в) проводить  самооценку  уровня личных  учебных  достижений

2. Освоить  приемы исследовательской деятельности:

а) формулировать  цели  учебного исследования (опыта, наблюдении);

б) составлять  план, фиксировать  результаты, использовать простые измерительные  приборы;

в) формулировать  выводы  по  результатам  исследования.

II Учащиеся  получат  возможность:

1. Формировать  приемы  работы  с  информацией, т.е. уметь:

а) искать  и  отбирать источники  информации (справочные  издания  на  печатной  основе  и  в  виде СД, периодические  издания, Интернет  и т. д.)  в  соответствии  с  учебной  задачей  или  реальной  жизненной  ситуацией;

б) систематизировать информацию;

в) понимать  информацию  в  различной  знаковой  форме  -  в  виде  таблиц, диаграмм, графиков, рисунков  и  т.д.

2. Овладеть опытом межличностной коммуникации, корректным ведением  диалога  и  участием  в  дискуссии; участвовать  в  работе  группы  в  соответствии  с  обозначенной  целью.

I  Учащиеся  обязаны:

1. В ценностно-ориентационной  сфере -  формировать представление   об  одном  из  важнейших  способов  познания  человеком  окружающего  мира.

2. Формировать  элементарные  исследовательские  умения.

II Учащиеся  получат  возможность:

Применять  полученные  знания  и  умения: а) для решения  практических  задач  в  повседневной  жизни;

б) для  осознанного  соблюдения  норм  и  правил  безопасного  поведения в  природной  и  социальной  среде.

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 14.12.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров589
Номер материала 188048
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх