Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по литературе 6 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9»

Рассмотрено

на заседании ММО

Протокол №_____

от «____» _______________2014 г.

Руководитель ММО __________ ( __________________)


Согласовано

с зам. директора по УВР

«____» _______________2014г. ___________(Шуманская М.В.)


Утверждено

решением педсовета

Протокол № _____

от «____ » ____________ 2014 г.

Директор______________(Танковид И.Е.)


Рабочая программа

на 2014 – 2015 уч. г.


Предмет, класс 6 «Б», литература

Учитель Бережевская С.В.

Количество часов в неделю 3


УМК:

Учебник: Литература. 6 класс. Под ред. Коровиной В.Я.- М.: Просвещение, 2010

Дидактические материалы:

1. Коровина В. Я. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы: 6 класс. – М.: Просвещение, 2009

2. Беляева Н.В.. Литература.  6 класс. Проверочные работы. – М.: Просвещение, 2013

3. Ляшенко Е.Л. Тесты по литературе. К учебнику В.Я. Коровиной «Литература. 6 класс».- М.: Экзамен, 2013

4. Обернихина Г.А., Соколов Л.Э. Как писать сочинения? Рабочая тетрадь для 5-8 классов. - М.: Просвещение, 2004.

Составлено в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов под ред. В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2010.


г.Вилючинск

2014 г.


I. Пояснительная записка.

Статус документа

Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, - М. Просвещение, 2010. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; календарно-тематическое планирование; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев.

Чтение произведение зарубежной литературы в 6 классе проводится в начале и в конце учебного года.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

Рабочая программа для пятого класса рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в неделю), в связи с тем, что из школьного компонента выделен 1 час, в программе предусмотрены уроки развития речи, уроки внеклассного чтения, нетрадиционные уроки, также выделены дополнительные уроки для изучения зарубежной литературы.


II. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 6 класса.

В результате изучения литературы ученик должен знать:

  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  • работать с книгой

  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  • выявлять авторскую позицию;

  • выражать свое отношение к прочитанному;

  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  • владеть различными видами пересказа;

  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;






















III. Учебно-тематический план.

Содержание

Кол-во часов

В том числе

Развитие речи

Внеклассное чтение

Введение.

1



Устное народное творчество.

2



Из древнерусской литературы.

2



Из русской литературы XVIII века

3

1


Из русской литературы XIX века.

40

1

4

Из русской литературы XX века.

34

2

5

Зарубежная литература.

20

1

3

Итого

102





Раздел IV. Содержание тем учебного курса.

Введение. Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Способы выражения авторской позиции.

Устное народное творчество

Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольк­лора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольк­лора.

Пословицы и поговорки. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (началь­ные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

Из древнерусской литературы

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе». Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представления)

Из русской литературы XIX века.

И. А. Крылов. «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Мораль. Аллегорический язык басен.

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).

А. С. Пушкин. «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. «И. И. Пущину». Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием. «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести.

«Дубровский». Изображение русского барства. Протест Владимира Дубровско­го против беззакония и несправедливости. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, незави­симости личности. Романтическая история любви Владими­ра и Маши.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

М. Ю. Лермонтов. «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине.

«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы» hello_html_2a705035.gifТема красоты, гармонии человека с миром.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) раз­меры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные представления).

И. С. Тургенев. «Бежин луг». Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир.

Ф. И. Тютчев. «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечат­левающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображе­нии природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни. «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление су­деб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

А. А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завеси­ла...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрас­ного.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

Н. А. Некрасов. Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабрис­та в поэзии.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. На­род — созидатель духовных и материальных ценностей.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закре­пление понятия). Диалог. Строфа (начальные представле­ния).

Н. С. Лесков. «Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представле­ния).

А. П. Чехов. «Толстый и тонкий». Юмористическая ситуация.

Теория литературы. Юмор (развитие понятия).

Родная природа в стихотворениях русских поэтов

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмот­ри, какая мгла...»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над нутом лозы...».Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе.

Теория литературы. Лирика как род литературы (развитие представления).

Из русской литературы XX

А. П. Платонов. «Неизвестный цветок».

А. С. Грин. «Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев.

М. М. Пришвин. «Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов.

Произведения о Великой Отечественной войне

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смолен­щины...»; Н. И. Рыленков. «Бой шел всю ночь...»; Д. С. Са­мойлов. «Сороковые».

В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга.

Теория литературы. Речевая характеристика героя.

В. Г. Распутин. «Уроки французского». Сюжет и герои рассказа.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие поня­тий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Н. М. Рубцов. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.

Ф. Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера.

Родная природа в русской поэзии XX века

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» , С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».

Зарубежная литература

Мифы Древней Греции. «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».

Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория литературы. Миф.

Гомер. «Одиссея», «Илиада» как эпические поэмы.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка».

П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Романтический сюжет и его реалисти­ческое воплощение.

М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях.

Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча.

Теория литературы. Притча (начальные представ­ления).

Произведения для заучивания наизусть.

  1. А.С. Пушкин. Узник. И.И. Пущину. Зимнее утро.

  2. М.Ю. Лермонтов. Парус. Тучи. «На севере диком…». Утес.

  3. Н.А. Некрасов «Железная дорога» (фрагменты)

  4. Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...»

  5. А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…»

  6. А.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»

  7. А.А. Блок. Летний вечер.

  8. А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»

  9. 1 – 2 стихотворения по теме «Великая Отечественная война.

V. Календарно-тематическое планирование уроков литературы

урока

Тема урока

Элементы содержания

Тип урока

Оборудование, демонстрация

Дата по календ/ факт

В мире литературы.

Литература как художественное отражение жизни. Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Способы выражения авторской позиции.

Вводный урок



1 неделя сентября

Обряды и обрядовый фольклор.

Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни: колядки, масленичные, весенние, осенние. Эсте­тическое зна­чение обрядо­вого фольклора. Календарно-обрядовые песни в творчестве писателей

Урок изучения теории и истории литературы

Фонохрестоматия

1 неделя сентября

Народная мудрость пословиц и поговорок, выражение в них нравственных идеалов народа.

Малые жанры устного народ­ного творчест­ва. Краткость и простота, мет­кость и вырази­тельность пословиц. Многообразие тематики. Народная мудрость пословиц и поговорок, выражение в них нравственных идеалов народа.

Урок изучения теории и истории литературы

Презентация

2 неделя сентября

Древнерусская литература. «Повесть временных лет» как литературный памятник.

Древнерусская литература. Русская летопись и история её возникновения. Люди Древней Руси. Отражение в летописи исторических событий и народных идеалов (патриотизма, ума, смелости, отваги, находчивости). Связь древнерусской литературы с устным народным творчеством

Урок изучения теории и истории литературы

Презентация

2 неделя сентября

«Повесть временных лет». Исторические события и народные идеалы, изображенные в летописи.

Урок изучения произведения


Презентация

3 неделя сентября

Русские басни. И.И.Дмитриев «Муха». Осуждение пороков в басне.

Биография И.И.Дмитриева. Басня, мораль, аллегория. Особенности языка 18 столетия. Художественная и нравственная ценность басни

Урок изучения теории литературы


3 неделя сентября

И.А.Крылов. «Осел и Соловей», «Листы и Корни», «Ларчик». Мораль басен

Биография И.А.Крылова. Характер взаимоотношений в человеческом сообществе и его аллегорическое отражение в баснях «Осёл и соловей», «Листы и корни», «Ларчик»

Урок изучения биографии и творчества писателя

Фонохрестоматия

4 неделя сентября

Р.р. Написание сочинения «Что осуждается в русских баснях?»

Сочинение-рассуждение. Тезис. Аргументы. Цитаты.

Урок развития речи


4 неделя сентября

А.С. Пушкин – «начало всех начал». Лицейские годы и тема дружбы в лирике А.С. Пушкина.

Лицейские годы и лицейская лирика А.С.Пушкина.

Искренняя, глубокая дружба лицейских товарищей и отражение этого чувства в поэзии. Жанр стихотворного послания. Понятия «интонация, ритмика, лексика стиха».

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация

1 неделя октября

А.С. Пушкин «Узник». Вольнолюбивые устремления в стихотворении

Период кишиневской ссылки в жизни поэта. Вольнолюбивая лирика Пушкина. Выразительное чтение наизусть.

Урок изучения произведения

Презентация

Фонохрестоматия

1 неделя октября

А.С. Пушкин «Зимнее утро». Особенности пейзажа в стихотворении.

Пейзажная лирика поэта. Тема и поэтическая идея. Роль композиции в понимании смысла стихотворения Художественные средства, используемые поэтом для передачи примет зимнего пейзажа. Двусложные размеры стиха. Ассоциативная связь с произведениями живописи

Урок изучения произведения

Презентация

Фонохрестоматия

2 неделя октября

А.С. Пушкин «Дубровский». О создании романа. Историко-культурный подтекст.

История создания романа. Историко-культурный подтекст. Нравы дворян. Традиции в воспитании детей. Нормы поведения.

Урок изучения произведения

Презентация

2 неделя октября

А.С. Пушкин «Дубровский». Изображение русского барства в романе

Картины жизни русского барства. Сопоставление двух помещиков (внешность, характер, отношения с окружающими, привычки).

Урок изучения произведения

Презентация , худ.фильм (отрывок)


3 неделя октября

А.С. Пушкин «Дубровский». Конфликт помещиков как завязка действия

Композиция. Сюжет. Завязка действия. Конфликт двух помещиков. Причины конфликта. Можно было бы избежать конфликта? Последствия конфликта

Урок изучения произведения

Презентация , худ.фильм (отрывок)

3 неделя октября

А.С. Пушкин «Дубровский». Образ В. Дубровского. Протест героя против беззакония и несправедливости.

Главный герой произведения. Первые впечатления о герое. Изменение отношения к герою. Протест Владимира Дубровского против произвола и деспотизма. Почему Дубровский стал разбойником?

Урок изучения произведения

Презентация , худ.фильм (отрывок)


4 неделя октября

А.С. Пушкин «Дубровский». Превращение В. Дубровского в Дефоржа. Нарушение последовательности изложения события.

Композиция. Сюжет. Последователь­ность событий, изображенных в романе. Нарушение последовательности событий в романе. Герой в доме у Троекуровых. Раскрытие характера. Истинная причина, по которой он находится в доме «врага».

Урок изучения произведения


Презентация , худ.фильм (отрывок)


4 неделя октября

А.С. Пушкин «Дубровский». Романтическая история любви Владимира и Маши.

Воспитание и характер Маши Троекуровой, ее взаимоотношения с отцом. Сцена объяснения с Дубровским. Второе свидание Маши и Дубровского.

Урок изучения произведения


Презентация , худ.фильм (отрывок)


5 неделя октября

А.С. Пушкин «Дубровский». Судьба Маши и Владимира Дубровского.

Кто вино­ват в том, что судьбы Владими­ра и Маши сло­жились столь трагически? Авторское отношение к героям. Открытый финал романа.

Источники, по­служившие ос­новой сюжета романа

(фольклор, ли­тература про­шлого и т.д.)

Урок изучения произведения


Презентация , худ.фильм (отрывок), тест по творчеству А.С.Пушкина

5 неделя октября

Р/р. Сочинение по роману А.С. Пушкина «Дубровский».

Последова­тельность рас­крытия темы. Художествен­ные средства, с помощью кото­рых автор рас­сказывает своих героях. Отбор мате­риала. Цель сравнения двух героев. Основание для сравнения. Ва­рианты вступ­ления и заклю­чения сочине­ния

Урок развития речи

Памятки «Как писать сочинение»

3 неделя ноября

А.С.Пушкин «Повести Белкина». Сюжет и герои повести «Барышня-крестьянка»

«Повести Бел­кина» - книга (цикл)повестей. Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.


Урок изучения произведения


Презентация , худ.фильм (отрывок)


3 неделя ноября

М.Ю. Лермонтов. «Тучи». Тема, идея, композиция стихотворения

Детские годы поэта в Тарха­нах. Жизнь М.Ю. Лермон­това в Москве. История написания стихотворения «Тучи». Мотивы грусти, одиночества, тоски и любви поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Особенности поэтических интонаций сти­хотворения

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация, фонохрестоматия

4 неделя ноября

М.Ю. Лермонтов «Утес», «Листок». Тема красоты и гармонии человека с миром в стихотворениях

Антитеза как основной ком­позиционный прием стихо­творений. Осо­бенности вы­ражения моти­ва одиночества. Тема красоты и гармонии человека с миром в стихотворениях. Выразительное чтение.

Урок изучения произведения


Презентация, фонохрестоматия

4 неделя ноября

М.Ю. Лермонтова «Три пальмы». Тема природы и человека в лирической балладе

Баллада. Антитеза. Разрушение красоты и гар­монии человека с миром приро­ды. Особенно­сти композиции стихотворения. Олицетворение как один из ху­дожественных приемов, его роль. Аллите­рация. Поэти­ческая интона­ция

Урок изучения произведения

Презентация, фонохрестоматия

5 неделя ноября

И.С. Тургенев. «Бежин луг». Роль картин природы в рассказе

Биография писателя. Цикл рассказов «Записки охот­ника» и их гу­манистический пафос. Рассказ «Бежин луг». Изображение крестьянских детей в расска­зе: портреты героев как средство изо­бражения их характеров. Народные ве­рования и пре­дания. Автор­ское отношение к героям

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация, отрывок из худ.фильма

5 неделя ноября

И.С. Тургенев «Бежин луг». Образы мальчиков в рассказе

Урок изучения произведения

Презентация, отрывок из худ.фильма

1 неделя декабря

И.С. Тургенев «Бежин луг». Истории мальчиков, их духовный мир в рассказе

Урок изучения произведения

Презентация, отрывок из худ.фильма

1 неделя декабря

Вн.чт. Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством». Ночь чудес и справедливости в повести

Путешествие в Диканьку. Традиции в праздновании Рождества.

Сюжет повести. Герои повести. Реальное и фантастическое в повести. Борьба добра и зла. Нравственные истоки победы добра над злом в повести.


Урок - путешествие

Презентация, отрывок из худ.фильма

2 неделя декабря

Вн.чт. Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством». Нравственные истоки победы добра над злом в повести

Урок изучения произведения


Презентация, отрывок из худ.фильма

2 неделя декабря

Ф.И.Тютчев. «Неохотно и несмело…» Особенности изображения природы в лирике.

Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображе­нии природы. Средства художественной выразительности. Интонация.


Урок изучения произведения


Фонохрестоматия

3 неделя декабря

Ф.И.Тютчев «Листья». Размышления о быстротечности жизни.

«Листья» — символ краткой, но яркой жизни. Философская лирика. Размышления о быстротечности жизни. Средства художественной выразительности. Интонация.


Урок изучения произведения


Фонохрестоматия

3 неделя декабря

А.А.Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила». Природа как воплощение прекрасного в поэзии.

Переплетение природы и любви. Жизнеут­верждающее начало в лири­ке Фета. При­рода как во­площение пре­красного, как естественный мир истинной красоты. Мело­дичность, ли­ричность, на­певность лири­ки Фета.

Выразительное чтение.

Урок изучения произведения


Фонохрестоматия

4 неделя декабря

А.А.Фет «Еще майская ночь», «Учись у них – у дуба, у березы». Олицетворение природы.

Урок изучения произведения

Фонохрестоматия

4 неделя декабря

Н.А. Некрасов. «Железная дорога». Гнетущие картины подневольного труда в стихотворении

Н.А.Некрасов - певец тяжелой доли русского народа. Карти­ны подневоль­ного труда и прекрасной осенней поры, изображенные в стихотворе­нии. Величие народа в сози­дании духовных и материаль­ных ценностей. Особенности композиции стихотворения: эпиграф, диа­лог-спор, соче­тание реально­сти и фанта­стики, роль пейзажа, осо­бенности по­этических ин­тонаций, зна­чение ритори­ческих вопро­сов

Урок изучения биографии и творчества писателя

Фонохрестоматия, презентация

3 неделя января

Н.А. Некрасов «Железная дорога». Авторское отношение к русскому народу - труженику в стихотворении

Урок изучения произведения

Фонохрестоматия, презентация

3 неделя января

Н.А. Некрасов «Дедушка». Декабристская тема в произведении

Историческая поэма. Декабристская тема в творчестве Н.А. Некрасова. Прототип главного героя. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэме.

Урок изучения произведения

Презентация. Тест по творчеству Н.А.некрасова.

4 неделя января

Н.С. Лесков. «Левша». История создания сказа

Биография Н.С. Лескова. «Сказ о туль­ском косом левше и о стальной бло­хе» - «шедевр лесковского творчества». Понятие о ска­зе. История создания произведения.

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация

4 неделя января

Н.С. Лесков «Левша». Изображение Александра I, Николая I и атамана Платова.

Исторические личности в сказе. Проблема на­рода и власти в рассказе.

Образ главного героя (портрет, характер, оценка поступков). Националь­ный характер в рассказе: та­лант и трудо­любие как отличительные черты русского человека. Маленький человек. Бесправие и униженность русского народа в сказе. Причины трагедии. Патриотизм.

Образ повест­вователя. Ав­торское отно­шение к геро­ям. Роль анти­тезы в сказе.

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация

5 неделя января

Н.С. Лесков «Левша». Образ главного героя в сказе.

Урок изучения произведения

Презентация, отрывок из худ.фильма

5 неделя января

Н.С. Лесков «Левша». Бесправие и униженность русского народа в сказе

Урок изучения произведения

Презентация, отрывок из худ.фильма

1 неделя февраля

Н.С. Лескова «Левша». Особенности языка в сказе

Сказ Лескова и фольклор. Особенности языка. Приемы сказочного по­вествования: зачин, повторы, диалоги, кон­цовка и их роль в произведе­нии. Понятие каламбура сходство и разли­чия между сказом Лескова и вол­шебной народной сказкой (место и время действия, рассказчик, глав­ные герои, наличие волшебной силы) роль простонародных и новых каламбур­ных слов и оборо­тов в сказе неологизмы, про­стонародная лекси­ка, просторечные слова, каламбур, омоним); фразео­логизмы

Урок изучения произведения

Презентация. Тест

1 неделя февраля

Вн.чт. Н.С. Лесков «Человек на часах». Нравственные проблемы рассказа

История созда­ния рассказа. Причины изменения первоначального названия рассказа. Исторические сведения о порядках в армии времен царствования Николая I. Мотивы поступков главного героя. Нравственные проблемы рас­сказа. Отноше­ние автора к герою. Жанр анекдота. По­нятие о пара­доксе
Инсценирование суда над главным героем.

Урок – суд.


2 неделя февраля

А.П. Чехов. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе

Слово о писателе.

Речь героев и художественная деталь как источник юмора. Юмор и сатира в рассказе. Говорящие фамилии. Смысл названий рассказов.

Разоблачение пороков в рассказах.

Сюжеты рассказов. Художественный пересказ.


Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация

2 неделя февраля

А.П. Чехов «Лошадиная фамилия». Юмористическая ситуация в рассказе.

Урок изучения произведения


Презентация

3 неделя февраля

Вн.чт. Юмористические рассказы А.П. Чехова.

Урок изучения произведения

Тест

3 неделя февраля

Я.П.Полонский «По горам две хмурых тучи», «Посмотри – какая мгла». Основные темы и образы.

Художественные средства, предающие состояние природы и человека в пейзажной лирике. Основные темы и образы.
Метафора. Эпитет. Сравнение. Олицетворение.
Рифма. Ритм. Интонация.
Двусложные и трехсложные размеры стихотворения.
Выразительное чтение наизусть.

Урок изучения произведения

Фонохрестоматия

4 неделя февраля

Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!». А.К.Толстой «Где гнутся над омутом лозы» Изобразительно-выразительные средства.

Урок изучения произведения

Фонохрестоматия

4 неделя февраля

«С любовью о родной природе». Урок-концерт.

Урок изучения произведения


1 неделя марта

А.С.Грин. Феерия «Алые паруса». Душевная чистота главных героев феерии «Алые паруса»

Слово о писателе. Феерия. Особенности жанра. Содержание феерии. Главные герои, их судьба, характеры. Главные герои и окружающие их люди. Роль мечты в жизни героев. Элементы фанта­стики, образы-символы

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация, отрывок из худ.фильма

1 неделя марта

А.С.Грин «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью жизни.

Урок изучения произведения

Презентация, отрывок из худ.фильма

2 неделя марта

А. Платонов. «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас в сказке-быле.

Слово о писателе. История создания сказки-были. Сказка-быль, особенности жанра. Сказочное и реальное в произведении. Сюжет сказки-были. Размыш­ления автора о не­прерывности жиз­ни, необходимости постоянного труда для ее продолже­ния. Авторское от­ношение к героям повествования;

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация

2 неделя марта

Вн.чт. “С каждым спаяно моё сердце...” Урок-мастерская по рассказу А.Платонова “Корова”.

Сюжет рассказа. Главный герой рассказа. Маленький человек с большим сердцем. Отношение человека к природе.
Основная идея рассказа.

Урок -мастерская


3 неделя марта

М.М. Пришвин. «Кладовая солнца». Особенности жанра.

Слово о писателе. Заочная экскурсия в деревню Дунино на родину писателя. Особенности жанра произведения «Кладовая солнца».

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация

3 неделя марта

М.М. Пришвин «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши в сказке-были

Характеристика образа Насти и Митраши: черты характе­ра, прозвища, поведение, отношение к окружающим Авторское отношение к героям.

Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Причины конфликта между детьми.

Урок изучения произведения

Презентация, отрывок из худ.фильма

1 неделя апреля

М.М. Пришвин «Кладовая солнца». Одухотворение природы, её участие в судьбе героев в сказке-были.

Особенности изображения М.Пришвиным мира природы. Взаимосвязь между явлениями природы и жизнью человека. Природа в понимании М.Пришвина - это то, что учит чело­века жизни, то, че­му человек при всем его могущест­ве и разуме должен поклоняться.

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация, отрывок из худ.фильма

1 неделя апреля

М.М. Пришвин «Кладовая солнца». Образы Травки и Антипыча в сказке-были.

Две загадки Анти­пыча: «что есть правда, какая она, где живет, как ее найти». Образ мудрого правдоискате­ля-рассказчика.
Травка – спасительница.

Урок изучения произведения


Презентация, отрывок из худ.фильма

1 неделя апреля

М.М. Пришвин «Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы.

Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Жадность, раздра­жение, озлобление – причина гибели человеческой души. Искупление вины добротой, любовью, щедростью.

Весь мир природы - кладовая солнца, а человек – хозяин.

Урок изучения произведения

Презентация

2 неделя апреля

Р.р. Сочинение по сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца».

Последовательность раскрытия темы. Художественные средства, с помощью которых автор рассказывает о своих героях. Цель сравне­ния Насти и Митраши

Урок развития речи


2 неделя апреля

Вн.чт. М. М.Пришвин «Золотой луг», «Синий лапоть», «Таинственный ящик». Мудрость и доброта рассказов

Рассказы М.М.Пришвина. Сюжет. Глубина и мудрость рассказов.

Урок изучения произведения


Тест


В.П. Астафьев. «Конь с розовой гривой». Изображение быта сибирской деревни в послевоенные годы в рассказе

Слово о писателе. Содержание рассказа. Эпизод. Фабула.
Жизнь в деревне. Герой рассказа. Дружба с левонтьевскими ребятишками. Причины дружбы. Отношение бабушки к этой дружбе. Взаимоотношения героя с бабушкой. Причины, подтолкнувшие героя к обману. Стыд и совесть. Осознание допущенных ошибок.

Яркость и самобытность языка рассказа.

Авторское отношение к ге­роям.

Нравст­венная про­блематика про­изведения. Жизненные уроки.

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация


В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой». Яркость и самобытность героев в рассказе.

Урок изучения произведения

Презентация


В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой». Жизненные уроки в рассказе

Урок изучения произведения

Презентация


Вн.чт. В.П. Рассказы Астафьева.

Рассказы В.П.Астафьева. Сюжет. Герои. Нравственные уроки.

Урок изучения произведения


Тест


В.Г. Распутин. Уроки доброты.

Слово о писателе. История создания рассказа. Автобиографичность произведения. Добро в жизни человека.

Урок изучения биографии и творчества писателя



В.Г. Распутин «Уроки французского». Трудности послевоенного времени в рассказе. Самостоятельная жизнь героя.

Герой рассказа и его сверстники. Приемы характеристики героя. Отражение

трудностей военного времени.

Самостоятельная жизнь героя в городе. Испытания, выпавшие на долю главного героя. Жестокие уроки жизни.

Урок изучения произведения

Презентация, отрывок из худ.фильма


В.Г. Распутин «Уроки французского». Опасная игра и её последствия.

Сюжет рассказа. Причины игры на деньги. Игры на деньги – хорошо это или плохо?
Предательство. Стойкость героя.

Урок изучения произведения

Презентация, отрывок из худ.фильма


В.Г. Распутин «Уроки французского». Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика.

Мотивы поведения Лидии Михайловны, ре­шившей помочь мальчику. Роль учитель­ницы Лидии Михайловны в жизни главного героя. Ее помощь мальчику. Кто прав в споре «о педагогиче­ских принципах»: учительница или директор школы?

Нравственные проблемы рас­сказа. Жизнен­ные уроки.

Почему рассказ называется «Уроки француз­ского»?

Урок изучения произведения

Презентация, отрывок из худ.фильма, тест


Р.р. Сочинение по рассказу В.Г. Распутина «Уроки французского».

Трехчастная композиция сочи­нения (вступление, основная часть, заключение). Создание собст­венное высказыва­ние на заданную тему в соответст­вии с темой и ос­новной мыслью

Урок развития речи



В.Шукшин. «Срезал». Сюжет и герои рассказа

Слово о писателе. Особен­ности характе­ров героев-«чудиков» в рассказе В.М.Шукшина. Содержание рассказа. Смысл названия. Основная идея рассказа.

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация


Вн.чт. Рассказы В.Шукшина.

Главные герои рассказа В.Шукшина, их нравственная сущность. Не­посредствен­ность, просто­душие, наив­ность, трога­тельное обая­ние героев. Ав­торское отно­шение к героям

Урок изучения произведения


Тесты


Ф.Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла». Главный герой рассказа

Слово о писателе. Влияние учителя на формирование детского харак­тера. Юмор и его роль в рас­сказе. Смысл заглавия. Нравственный и философский смысл шутки учи­теля.

Психологический поединок двух пер­сонажей, языковые средства иронии. Нравственные вопросы в рассказе.

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация


Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера в рассказе

Урок изучения произведения


Презентация


Вн.чт. Рассказы Ф. Искандера.

Рассказы Ф.Искандера. Сюжеты. Герои. Нравственные уроки рассказов.

Урок изучения произведения


Тест


Родная природа в стихотворениях поэтов XX века (по произведениям А.Блока, А.Ахматовой, Н.Рубцова).

Чувство радости и печали, любви к родной природе родине в стихотворных произведениях поэтов XX век Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родной природы.

Средства художественной выразительности.
Выразительное чтение стихотворений. Способы выражения чувств в лирике

Урок изучения произведений


Фонохрестоматия


С. Есенин. Любовь к родной природе в стихотворениях.

Слово о поэте и его творчестве. Пушкинские и лермонтовские традиции в стихотворениях С.Есенина. Близость поэзии к устному народному творчеству. Средства художественной изобразительности, их роль. Мотив грусти. Особен­ности лирики С.Есенина (лиризм, напевность, мело­дичность).

Урок изучения биографии и творчества писателя

Фонохрестоматия


«Край ты мой! Родимый край!» Урок-концерт.

Выразительное чтение наизусть.

Урок-концерт



Г.Тукай. Размышления о родном крае в лирике

Слово о поэте. Размышления о родном крае. Любовь к малой родине, верность традициям народа. Лирика, лирический герой, изобразительно-выразительные средства языка

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация


К.Кулиев. Тема родины в творчестве поэта

Слово о поэте. Размышления о родном крае. Любовь к малой родине, верность традициям народа. Лирика, лирический герой, изобразительно-выразительные средства языка

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация


«По страницам прочитанных книг». Заключительный урок по произведениям русских писателей

Содержание произведений. Сведения из биографии писателей.
Творческие задания.

Урок-викторина

Презентация


Миф как форма познания мира. Мифы Древней Греции.

Мифы Древней Греции - древ­нейшие произ­ведения народ­ного творчест­ва, колыбель европейской культуры и ли­тературы. Мировосприятие древнего человека. Боги и герои древне­греческой ми­фологии.

Отличие мифа от сказки.

Подвиги Геракла. От­ражение в древнегрече­ских мифах представлений об идеальном человеке.

Фразеологизмы древнегреческого происхождения.

Урок изучения теории литературы.

Презентация, отрывок из видеоурока


«Скотный двор царя Авгия». «Яблоки Гесперид». Геракл как мифологический герой.

Урок изучения произведения


Презентация, отрывки из мультфильмов


Вн.чт. Подвиги Геракла.

Урок изучения произведения




«Легенде об Арионе». Реальное и фантастическое в произведении

Слово о Геро­доте. Легенда об Арионе. Отличие мифа от легенды. Черты реальности в легенде (путеше­ствие в Италию, попытка убийства с целью ограбления, спасение) и черты мифа (сын Посейдона, возне­сение на небо в виде созвездия).

Урок изучения произведения




Р.р. Создание легенды о родном крае.

Особенности жанра легенды. Создание собственной легенды о родном крае.

Урок развития речи



Гомер. «Илиада» и «Одиссея» - великие древнегреческие поэмы.

Гомер - автор героических поэм «Илиада» и «Одиссея». Героический эпос. Изображение героев и герои­ческих подви­гов. Великие испытания, вы­павшие на до­лю героев. Противоречи­вые образы Одиссея и Ахилла: высо­кое и низкое, возвышенно-поэтическое и житейски-прозаическое.

Мысль Гомера о многообразии и богатстве да­рований чело­века. Герои Гомера.

Со­четание в эпосе Гомера восхвале­ния богов, покло­нения им - с юмо­ром, смехом, ко­мизмом.

Ги­пербола. Посто­янный эпитет. Гекзаметр. Торжественность, плавность стиха.

Урок изучения произведения


Презентация


Гомер «Илиада». Картины мирной жизни и сцены войны.

Урок изучения произведения


Презентация


«Одиссей на острове циклопов» - один из ключевых эпизодов поэмы возвращения.

Урок изучения произведения


Презентация


«Одиссея». Особенности повествования.


Презентация


М. Сервантес. «Дон Кихот». Роман о последнем рыцаре

Слово о писателе. Пародия. Рыцарский ро­ман.
Главный герой, живущий в воображаемом мире. Образ Санчо Пансы.

Юмор. Юмористические приемы.
Отношение автора к герою.

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация, отрывки из худ. фильма


М. Сервантес «Дон Кихот». Особый мир души главного героя в романе

Урок изучения произведения


Презентация, отрывки из худ. фильма


Ф.Шиллер. «Перчатка». Благородство, достоинство, честь главного героя.

И.Ф. Шиллер - великий немец­кий поэт и дра­матург. Жанр баллады. По­вествование о феодальных нравах. Рыцарь - герой, отвер­гающий награ­ду и защи­щающий дос­тоинство и честь.

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация


Р.р. Сопоставительный анализ двух переводов баллады Ф.Шиллера «Перчатка»

Сопоставление двух переводов. Своеобразие каждого из них. Сопоставление содержания балады с иллюстрацией художника.

Урок - мастерская



П. Мериме. «Матео Фальконе». Сюжет и герои новеллы

Слово о писателе. Мериме - французский писатель-реалист, мас­тер новеллы и разносторонняя личность. Изображение дикой при­роды. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Кон­фликт естест­венной жизни и цивилизованно­го общества. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.

Новелла. Смысл заглавия.
Герои новеллы. Анализ их поступков.

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация, отрывки из худ. фильма

3 неделя апреля

П.Мериме «Матео Фальконе». Нравственные проблемы в новелле

Урок изучения произведения

Презентация, отрывки из худ. фильма

3 неделя апреля

Р.р. Сопоставительный анализ прозаического и стихотворного текста (Новелла П.Мериме и стихотворение В.Жуковского «Матео Фальконе»)

Сопоставление прозаического и стихотворного текстов.

Сочинение по проблемному вопросу.

Урок развития речи


4 неделя апреля

Великая Отечественная война в стихотворениях К.М. Симонова, С.С. Орлова, Д.С. Самойлова.

Слово о поэтах – фронтовиках. Патриотические чувства авторов и их мысли о Родине и о войне.

Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.

Выразительное чтение наизусть стихотворения на выбор.

Урок изучения произведения

Презентация, отрывки из документального фильма

4 неделя апреля

«Мы не забудем этих дней суровых». Урок-концерт.

Урок-концерт.

Презентация

5 неделя апреля

А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принца». Сюжет сказки и герои.

Слово о писателе. Удиви­тельная жизнь удивительного писателя.

Философская сказка. Ос­новные темы и мотивы сказки. Большой мир маленького принца. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утвер­ждение всечеловеческих истин.

Урок изучения биографии и творчества писателя

Презентация, отрывки из худ. фильма

1 неделя мая

А.де Сент-Экзюпери «Маленький принца». Нравственные уроки сказки.

Урок изучения произведения


Презентация, отрывки из худ. фильма

2 неделя мая

Р.р. Сочинение по сказке А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем. Структура сочинения рассуждения: тезис, аргументация, вывод.

Урок развития речи


2 неделя мая

«В стране знакомых книг». Урок-викторина

Итоговая вик­торина по про­изведениям, изученным в 6 классе. Выяв­ление уровня литературного развития уча­щихся 6 класса

Урок - путешествие

Презентация

3 неделя мая

Резервный урок




3 неделя мая

Резервный урок




4 неделя мая


VI. Перечень учебно-методического обеспечения.

Дидактический материал

Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.

Аркин И.И. Уроки литературы в 5-6 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2008.

Беляева Н.В.. Литература.  6 класс. Проверочные работы. – М.: Просвещение, 2013

Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 6 класс. - М.: Просвещение, 2005.

Коровина В. Я. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы: 6 класс. – М.: Просвещение, 2009

Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 6 класс. - М.: Просвещение, 2006.

Литература. 6 класс. Под ред. Полухиной В.П.- М.: Просвещение, 2012

Ляшенко Е.Л. Тесты по литературе. К учебнику В.Я. Коровиной «Литература. 6 класс».- М.: Экзамен, 2013

Матвеева Е.И. Литература 6 класс: Тестовые задания: Рабочая тет­радь / Е.И.Матвеева. - М.: Эксмо, 2009.

Миронова Н.А. Занимательные задания по литературе. 6 класс. – М.: Просвещение, 2012

Обернихина ГА, Соколова Л.Э. Как написать сочинение?: Рабочая тетрадь для 5-8 кл. - СПб.: Просвещение, 2014.

Знаменова Г.Я. Тесты и игровые задания по литературе.6 класс. - М.: Экзамен, 2013

Русский фольклор: Словарь-справочник /сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

Шайтанов И.О., Свердлов М.И. Зарубежная литература: Учебник-хрестоматия: 5-7 классы. - М.: Просвещение, 2006.

Мультимедийные пособия

Компакт-диск "Уроки литературы КиМ" (7 класс) – М.: 1С, 2012

Компакт-диск "А.С. Пушкин. Лицейские годы" – М.: 1С, 2010

Компакт-диск "Биографии писателей-1"– М.: 1С, 2010

Компакт-диск "Интерактивные диафильмы по произведениям детской классики"– М.: 1С, 2013

Компакт-диск "Биографии писателей-2"– М.: 1С, 2012

Компакт-диск "В мире русской литературы-1" – М.: 1С, 2012

Компакт-диск "В мире русской литературы-2" – М.: 1С, 2012

Компакт-диск "Классики русской литературы"– М.: 1С, 2012

Компакт-диск "Классики русской литературы"– М.: 1С, 2012

Компакт-диск "Литература для детей"– М.: 1С, 2012

Компакт-диск "Литература в таблицах и иллюстрациях"– М.: 1С, 2012

Компакт-диск "Писатели России" – М.: 1С, 2013

Компакт-диск "Фильмы по произведениям классики - 1" – М.: 1С, 2013

Компакт-диск "Фильмы по произведениям классики - 2" – М.: 1С, 2013

Компакт-диск "Фильмы по произведениям классики - 3" – М.: 1С, 2013

Компакт-диск "Фильмы по произведениям классики - 4" – М.: 1С, 2013

Компакт-диск "Писатели России" – М.: 1С, 2013

Литература: 5 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие. / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев. - М.: Просвещение, 2013.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературе для 6 класса рассчитана на 102 часа. Программа составлена в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов под редакцией В.Я. Коровиной.
Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку, содержание основных разделов курса, требования к уровню подготовки выпускников 6 класса, календарно-тематическое планирование, список литературы и медиаресурсов. 
В программе предусмотрены уроки развития речи, уроки внеклассного чтения, нетрадиционные уроки в форме путешествий  и викторин.

Общая информация

Номер материала: 313031
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>