Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 6 класс ФГОС календарно-тематическое планирование

Рабочая программа 6 класс ФГОС календарно-тематическое планирование

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование уроков в 6 классе

Английский язык


п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Подготовка к ГИА

УУД

План

Факт

План

Факт



1

Раздел 1: Введение

Достопримечательности Лондона


1




1.1.2

Личностные: самоопределение.


Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий).


Познавательные: построение логической цепи рассуждений.


Коммуникативные: способность понимать и достигать связности в восприятии и прохожднении отдельных высказываний в рамках коммуникации.

2

Достопримечательности Лондона. Развитие диалогической речи


1





3

Визитная карточка

1




4.2

4

Как поздороваться с британцем?

1





5

Викторина по достопримечательностям

1





6

Краткие формы ответов

1





7

Раздел 2: Повседневные заботы

Распорядок дня школьника



1





Личностные: оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

Регулятивние: саморегуляция как способность к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Познавательные: Формирование у учащихся научной картины мира.

Коммуникативные: способность и готовность к общению, владение языковым материалом для его использования в речевых высказываниях.

8

Распорядок дня школьника


1





9

Гарри Поттер и Хогвартс

1




2.1

10

Гарри Поттер и Хогвартс

1




2.1

11

Развитие диалогической речи по теме «Время»

1





12

Путешествие во времени

1





13

Раздел 3: Члены семьи

Семья. Введение лексики по теме «Семья»

1





Личностные: Выделение морально-этического содержания событий и действий.

Регулятивные: оценка-выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено, и что нужно ещё предстоит усвоить, оценка результатов работы

Познавательные: Формирование у учащихся взглядов на тему «королевская семья»

Коммуникативные: способность и готовность к общению, владение языковым материалом для его использования в речевых высказываниях

14

Национальности

1





15

Употребление выражения have got в настоящем времени

1





16

Письмо другу

1





17

Викторина по теме «Королевская семья»

1





18

Королевская семья

1





19

Раздел 4: Любимые вещи

Притяжательный падеж существительных

1




5.2.2

Личностные: воспитание культуры языкового общения, умения слушать собеседника.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.


Познавательные: анализ с целью выделения существенных и несущественных признаков.


Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов.

20

Любимые вещи

1





21

Вопрос-переспрос

1





22

Хобби

1





23

Хобби

1





24

Повторение пройденного материала

1





25

Подготовка к контрольной работе №1

1





26

Контрольная работа №1 по теме «Время. Глагол have got»

1





27

Повторение пройденных тем

1





28

Раздел 5: Способности

Сандра Коттл и ее группа


1





Личностные: формирование интереса к теме «способности», возможность увидеть себя со стороны

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Познавательные: подведение под понятие, выведение следствий.

Коммуникативные: оценка действий партнера, умение выражать свои мысли

29

Всемирно известные люди

1





30

Модальный глагол can

1




5.2.9

31

Чтение: «Братья Маугли» Редьярда Киплинга (часть 1)

1





32

Чтение: «Братья Маугли» Редьярда Киплинга (часть 2)

1





33

Раздел 6: Мир животных

Я хочу завести домашнего питомца

1





Личностные: оценивание содержания, исходя из личностных ценностей.

Регулятивные: выделение и сознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Познавательные: построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: формирование умения взаимодействовать в парах и малых группах

34

Конструкция have got в специальных вопросах

1





35

Описание внешности

1





36

Британцы и их питомцы

1





37

Числительные

1





38

Раздел 7: Открытка на память

Звонок домой

1




1.1.3

Личностные: развитие креативности и навыков коммуникативной компетентности.

Познавательные: поиск и выделение информации, анализ прочитанного, построение логической цепи рассуждения; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации


39

Англия или Великобритания?

1





40

Употребление артиклей с географическими названиями

1




5.2.1

41

Клуб путешественников

1





42

Союзы and, but, so, because

1




5.1.3

43

Раздел 8: Путешествия

Путешествие в Австралию


1





Личностные: оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Познавательные: поиск и выделение информации, анализ прочитанного, построение логической цепи рассуждения; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

44

Пассивный залог

1




5.2.7

45

Достопримечательности Лондона

1





46

Зимние праздники

1





47

Контрольная работа №2 по теме «Пассивный залог»

1





48

Повторение пройденных тем

1




5.2.7

49

Раздел 9: Кулинарные обычаи

Еда. Введение новой лексики по теме «Еда»

1





Личностные: установление учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов и жизненных интересов.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Познавательные: поиск и выделение информации, моделирование

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


50

Предпочтения в еде

1





51

Блюда британской кухни

1





52

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

1




5.2.1

53

Рецепты популярных блюд

1





54

Вежливые обращения

1





55

Знаете ли Вы?

1





56

Раздел 10: Школьные предметы

Настоящее длительное время

1




5.2.7

Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение.

Регулятивные: оценка-выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено, и что нужно ещё предстоит усвоить, оценка результатов работы

Познавательные: Формирование у учащихся научной картины мира, повышение мотивации и эффективности учебной деятельности.


57

Спортивные соревнования

1





58

Настоящее длительное время

1




5.2.7

59

Британские школы

1





60

Британские школы

1





61

Предложения: разрешение и просьбы

1




5.2.7

62

Раздел 11: Дома

Описание комнаты

1





Личностные: Выделение морально-этического содержания событий и действий.

Познавательные: реализация потребностей учащихся в общении со группами одноклассников, учителем.

Коммуникативные: способность и готовность к общению.

63

Предметы мебели

1





64

Типы домов в Британии

1





65

Альтернативные вопросы

1





66

Письмо другу

1





67

Письмо другу

1





68

В гостях хорошо, а дома лучше

1





69

Раздел 12: Идем за покупками

Цены на одежду

1





Регулятивные: составление плана и последовательности действий.

Познавательные: поиск и выделение информации, моделирование

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


70

Личные местоимения

1




5.2.2

71

В магазине

1





72

Школьная форма: за и против

1





73

Подарки на праздники

1





74

Магазины

1





75

Магазины

1





76

Повторение по теме «Идем за покупками»

1





77

Контрольная работа №3 по теме «Еда»

1





79

Повторение пройденных тем

1





80

Раздел 13: Известные люди

Прошедшее время

1




5.2.6

Личностные: развитие креативности и навыков коммуникативной компетентности.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные: формирование умения планировать свою деятельность

81

Предлоги времени

1





82

Шерлок Холмс. Этюд в розовых тонах

1





83

Леонардо да Винчи. Прошедшее время

1





84

Артур Конан Дойль

1





85

Билл Гейтс

1





86

Раздел 14: Мир компьютеров

Пассивный залог

1




5.2.7

Личностные: формирование интереса к теме «Компьютеры». Познавательные: выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: умение объяснять свой выбор.

87

Компьютеры: за и против

1





88

Удивительный мир компьютеров

1





89

Видеоигры

1





90

Правила безопасности при работе с компьютером

1





91

Раздел 15: Телевидение

Сериалы

1





Личностные: развитие уровня мотивации учебной и познавательной деятельности.

Регулятивные: постановка учебной задачи. Познавательные: поиск и выделение информации, анализ прочитанного. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

92

Дети и телевизор

1





93

Основные каналы в Англии

1





94

Телепрограмма

1





95

Телевидение в России

1





96

Раздел 16: Мир музыки

Музыка в нашей жизни


1





Личностные: самоопределение.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий).

Познавательные: построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: способность понимать текст, предъявляемый зрительно и со слуха, и способность порождать речевое высказывание.

97

Музыка в Британии

1





98

Известные композиторы

1





99

Повторение по теме «Музыка»

1






100

Контрольная работа №4 по теме «Предлоги времени»

1






101

Диалог культур

1




3.2

102

Диалог культур

1





3.2






Краткое описание документа:

УМК: содержание, структура, особенности

Система учебников «Алгоритм успеха» представляет собой целостную информационно-образовательную среду  основной школы, построенную на основе единых идеологических, дидактических  и методических принципов, направленных на реализацию требований Стандарта.

В основе создания всех компонентов системы учебников лежат единые принципы построения предметного содержания  и методического аппарата учебников, направленные на достижение результатов освоения основной образовательной программы, отраженные в  федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования.

                                    Содержание курса

 

Тема (раздела)

Содержание темы

1.

Приветствия.

Вежливые формы обращения в разное время суток.

2.

Повседневные заботы.

Дни недели. Расписание режима дня.

3.

Члены семьи.

Знакомство с новой лексикой. Составление кроссвордов. Числительные.

4.

Любимые вещи.

Новая лексика. Увлечения детей. Описание действий на картинках. Рассказы уч-ся о своих увлечениях.

5.

Разговор о способностях.

Качества людей. Способности. Описание ситуаций.

6.

Жизнь животных.

Виды животных. Любимое животное. Домашнее животное.

7.

Почтовая открытка из другой страны.

Информация о великих учёных: их жизнь, творчество.

8.

Отдых и путешествия.

Поездки в другие страны. Транспорт. Карта города.

9.

Традиционная еда.

Традиционные продукты питания. Диалоги-приключения.

10.

Школьные предметы.

Знакомство со школьными предметами. Система образования в России.

11.

Дома.

Новая лексика. Планировка квартиры. Расположение мебели в комнатах.

12.

Покупки.

Денежные единицы. Покупка одежды. Категории магазинов.

13.

Знаменитые люди.

Разговор о знаменитостях России. Зарубежные знаменитости.

14.

Мир компьютеров.

История изобретения компьютера. Компьютерные игры. Видео.

15.

Просмотр телепередач.

Новая лексика. Телепрограммы. Любимые и нелюбимые телепередачи.

16.

Мир музыки.

Стили  музыки. Диалоги.

 

 Учебно-тематический план

 

 

№ п/п

Содержание 

Количество часов

Часть 1

1

Введение

6

2

Повседневные заботы

6

3

Члены семьи

6

4

Любимые вещи

9

5

Способности

5

6

Мир животных

5

7

Открытка на память

5

8

Путешествия

6

Часть 2

9

Кулинарные обычаи

7

10

Школьные предметы

6

11

Дома

7

12

Идем за покупками

9

13

Известные люди

6

14

Мир компьютеров

5

15

Телевидение

5

16

Мир музыки

7

 

 Целостность системы

Механизмы формирования  ключевых компетенций обучающихся

Методологической

основой  системы учебников «Алгоритм успеха» является  системно-деятельностный подход, рассматриваемый как основной механизм достиженияобучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. В системе учебников «Алгоритм успеха» системно-деятельностный подход реализуется через освоение учащимися универсальных учебных  действий, обеспечивающих  широкие возможности  для овладения знаниями, умениями, навыками,компетентностями,видами и способами учебной деятельности.

УУД – это обобщенные действия, призванные порождать широкую ориентацию учащихся в различных областях познания, а также мотивацию к обучению.

 Рассмотрим возможности УМК серии «FORWARD» для формирования УУД. Личностные универсальные учебные действия являются ведущими, поскольку делают учение осмысленным, обеспечивают значимость решения задач, связывая их с реальными жизненными ситуациями. Применительно к учебной деятельности при изучении английского языка в данном УМК можно выделить следующие:

 Действия в личностном самоопределении, связанные с формированием Я-концепции и социальную ориентацию школьников. Главным действующим лицом в этом УМК является «я».

Действия нравственно-этической ориентации, обеспечивающие личный моральный выбор – оценка того, что ученик слушает, читает на иностранном языке, и того, что он говорит и пишет сам.

Регулятивные УДД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности по овладению иноязычной речью как новым способом общения. Применительно к учебной деятельности при изучении английского языка можно выделить:

 Действия целеполагания – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще предстоит освоить.

Кроме того, хорошей подсказкой для формирования обучающих действий целеполагания учителю послужит «Характеристика основных видов деятельности учащихся при изучении темы», которая дается авторами УМК к каждому новому разделу, и подробное описание домашнего задания после каждого урока. При этом при объяснении учителю необходимо сказать учащимся, чему они научатся и что они узнают, когда выполнят данное домашнее задание.

 Действия планирования – умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность.

 Действия прогнозирования – вероятностное прогнозирование при восприятии текстов в процессе аудирования и чтения или предвосхищение результатов своей деятельности. Эти действия в УМК формируются через выполнение заданий типа:

Действия контроля – сравнение результатов своих речевых действий и деятельности в целом с заданным образцом. Эти действия также формируются при выполнении тестов и контрольных заданий, представленных в УМК серии «FORWARD».

 Действия коррекции связаны с внесением необходимых корректив в свою речь. В случае расхождения с образцом учащийся должен уметь видеть свои ошибки и исправлять их. Прекрасным средством формирования этого действия служат игры.

Действия оценки/самооценки – осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, воспринимать иностранную речь на слух, читать и писать на иностранном языке, на каком уровне он находится.

 Действия саморегуляции – это умение проявлять волевое усилие и настойчивость при достижении целей.

Действия по самостоятельному выделению и формулированию познавательной задачи.

Знаково-символические действия – особая группа общеучебных универсальных действий, поскольку включает в себя действия моделирования, замещения, кодирования:

Логические УД. В данном УМК формирование этих действий связано в основном с самостоятельным выведением правил построения английской речи. Кроме того, учащимся необходимо овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Коммуникативный универсальные учебные действия обеспечивают социальное взаимодействие, включающее учет позиции партнеров по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. В процессе формирования этих учебных действий вырабатываются умения работать в паре, группе, вести диалог.

 

Таким образом, овладение учащимися универсальными учебными действиями на базе УМК серии «FORWARD» создает возможность для самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений, компетентностей на основе формирования умения учиться.

 учебников «Алгоритм успеха» обеспечена единой методологической основой построения всех линий УМК и единством  методических принципов построения всех элементов, включенных в систему.

К общим методическим принципам построения элементов системы относятся:

                           практическая направленность содержания учебного материала на связь с реальной действительностью, опора на социальный опыт ученика;

                           связь учебного материала  предмета с  другими школьными предметами, в том числе в целях   формирования  универсальных учебных действий;

                           ориентация учебного материала, способов его представления и используемых методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность;

                           возможности для дифференцированного и личностно ориентированного обучения школьников, реализации педагогики сотрудничества;

                           обеспечение возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира;

•  возможность использования творческих, проектных заданий, практических работ;

                           обеспечение возможности для разнообразия организационных форм обучения: индивидуальной, парной, групповой, коллективной, фронтальной;

                             использование возможностей современных информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов, интернет-ресурсов. 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 578426

Похожие материалы