Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа 7 класс русский язык

Рабочая программа 7 класс русский язык


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 имени В.М.Пучковой»

с.Хороль Хорольского муниципального района Приморского края




Утверждаю. Согласовано

Директор школы: Зам. директора по УВР:

Т.М.Панченко С.Ю.Баженова


«30» августа 2014 г. «30» августа 2014 г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

7 класс «Б»








Составитель: Е.В. Левик,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории



Рассмотрено на заседании МО

Учителей русского языка и литературы

«28» августа 2014 г.


Руководитель ШМО ___________Латфуллина Л.Н.





2014-2015 уч.г.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

  • Базисный учебный план

  • Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089;

  • Примерная государственная программа по литературе, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ;

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Данная рабочая программа разработана на основе Примерной программы по русскому языку, требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования с учётом специфики авторской программы С.И.Львовой (М.: Мнемозина, 2009). Ориентирована на учебник: С.И.Львова, В.В.Львов. Русский язык. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В трёх частях. - М.: Мнемозина, 2010. Допущен Министерством образования и науки Российскоё Федерации.


Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 6 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Преподавание русского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

  • Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать информацию;

  • Применение полученных знаний и умений в собственной речи.


Задачи:

1. Усвоение основ лингвистики и разных видов языкового анализа

2. Развитие абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений.

3. Формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования

4. Формирование представления о роли языка в жизни людей и о богатстве русского языка


Учебный курс рассчитан на 136 часов в год (4 часа в неделю)

В результате изучения русского языка в 7 классе ученик должен знать \ понимать:

  • Роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения;

  • Определение основных изучаемых единиц языка и речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст;

  • Особенности ударения в русском языке;

  • Основные способы определения лексического значения слова, тематические группы слов;

  • Правила русской орфографии;

  • Морфологические признаки всех частей речи;

  • Нормы употребления в речи языковых единиц;

  • Виды словосочетаний и предложений;

  • Основные группы пунктуационных правил;

  • Признаки текста и его функционально-смысловых типов;

уметь:

  • Анализировать тексты с точки зрения соответствия коммуникативным качествам речи, рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;

  • Устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить фрагменты с иным типовым значением;

  • Проводить разные виды языкового анализа;

  • Анализировать свою и чужую речь с точки зрения соблюдения норм современного русского литературного языка;

  • Определять способы образования слов разных частей речи, комментировать с помощью этимологического словаря исторические изменения в морфемной структуре слова;

  • Толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

  • Пользоваться различными видами лексических словарей;

  • Выполнять морфологический разбор всех частей речи;

  • Владеть правильным способом применения изученных правил орфографии, учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику при выборе написания слова;

  • Составлять схемы словосочетаний различных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;

  • Определять синтаксическую роль всех частей речи;

  • Объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций. Использовать специальные графические обозначения, строить схемы предложений, подбирать примеры на изученные правила пунктуации.

Аудирование и чтение:

  • Адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текстов;

  • Выделять основную и дополнительную информацию текста. Дифференцировать известную и неизвестную информацию, выделять аргументирующую информацию;

  • Определять принадлежность текста к типу и стилю речи, анализировать способы и средства связи предложений;

  • Составлять план текста (сложный и тезисный), делать полный и сжатый пересказ текста (устный и письменный0;

  • Владеть различными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое);

  • Прогнозировать содержание текста по началу;

  • С помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух.

Говорение и письмо:

  • Сохранять при устном и письменном изложении, близком к тексту, технологическую структуру текста и выразительные средства языка и речи;

  • Создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;

  • Строить небольшое по объему устное публичное высказывание на основе плана речи;

  • Формулировать выводы по итогам урока, темы, по результатам языкового анализа;

  • Писать тексты-размышления на лингвистические и морально-этические темы дискуссионного характера;

  • Соблюдать основные языковые и речевые нормы современного русского литературного языка в устной и письменной речи;

  • Уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;

  • Уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;

  • Использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста;

  • Редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;

  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для развития речевой культуры, увеличения словарного запаса, сохранения чистоты русского языка, удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых и социально-культурных ситуациях общения.

Виды и формы контроля:

  • Диктант (объяснительный, предупредительный, графический, «проверяю себя», с языковым анализом текста, по памяти, контрольный);

  • Зачет;

  • Комплексный анализ текста;

  • Сочинение;

  • Изложение (с элементами сочинения, сжатое, выборочное, подробное);

  • Тест;

  • Устное высказывание на лингвистическую тему.

Структура курса 7 класс


п/п

Наименование темы программы

Кол-во часов

1

Язык как развивающееся явление

2

2

Разделы лингвистики

37

3

Текстоведение

12

4

Морфология

77

5

Наречие

32

6

Предлог

8

7

Союз

16

8

Частица

15

9

Междометие

5

10

Омонимия слов разных частей речи

4

11

Повторение изученного

4


Итого

136


Практическая часть

Кол-во

часов

урока

Тема

I четверть

1

9

Диктант «Словообразование»

2

18 -19

Р/р Обучающее изложение с творческим заданиием

1

22

Р/р Анализ изложений

1

28

Разученный диктант с творческим заданием (на материале упражнения 261)

2 четверть

1

40

Р/р Основные признаки текста (повторение). Этапы работы над сочинением

1

41

Р/р Точность и логичность речи. Композиция текста

1

42

Р/р Виды и средства связи предложений в тексте

1

43

Р/р Подготовка к сочинению по картине А.А. Пластова «Первый снег»

1

44

Р/р Выразительность речи

1

45

Р/р Анализ сочинений

1

46

Р/р Фонетические средства выразительности. Выразительные возможности словообразования

1

47

Р/р Лексические средства выразительности

1

48

Р/р Морфологические средства выразительности

1

49

Р/р Синтаксические средства выразительности

1

50

Р/р Общее содержание, композиционные особенности и основные средства оформления текстов-рассуждений

1

51

Р/р Типы речи и их сочетание в тексте

1

59

Диктант по теме «Орфография»

3 четверть


76

Контрольный диктант по теме «Правописание наречий»


80

Р/р Сжатое изложение (упр. 640)


82

Контрольная работа № 4 (зачёт по теме «Наречие»)


83

Р/р Анализ изложений


98

Диктант по теме «Служебные части речи»


99

Р/р Сочинение-рассуждение


100

Морфологический разбор союза. Р/р Анализ сочинений

4 четверть


121

Контрольная работа по теме «Служебные части речи»


123

Р/р Сжатое изложение с элементами сочинения


126

Р/р Анализ изложения. Редактирование текста


127

Диктант с языковым анализом



1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

Год

к/р






р/р







Календарно-тематическое планирование

Кол-во часов

урока

Тема программы

Использ.

возмож.

кабинета

Кон-троль

Дата

Коррек-тировка

I четверть

2


Язык как развивающееся явление






1

Язык как развивающееся явление






2

Исторические изменения русского языка





37


Разделы лингвистики (повторение изученного в 5 – 6 классах)





3

Звуки и буквы






4

Орфоэпия как раздел лингвистики. Звукопись






5

Основные способы словообразования

Плакат 72





6 - 7

Основные способы образования самостоятельных частей речи. Омонимичные морфемы






8

Неморфемные способы образования слов


п/р




9

Диктант по теме «Словообразование»


дикт 1




10

Лексикология как раздел лингвистики. Слова однозначные и многозначные






11

Переносное значение слова. Фразеологизмы

презентац





12

Синонимы. Антонимы. Омонимы

презентац





13

Употребление паронимов






14

Устаревшие слова и неологизмы


тест



5


Морфология





15

Части речи. Именные части речи






16

Глагол. Причастие и деепричастие как особые формы глагола






17

Причастные и деепричастные обороты


с/р




18 -19

Р/р Обучающее изложение с творческим заданиием


изл 1



14


Орфография и синтаксис





20-21

Разделы русской орфографии. Правописание морфем






22

Р/р Анализ изложений






23-24

Правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных.






25

Написание н и нн в полных и кратких прилагательных и причастиях






26

Слитные, раздельные и дефисные написания

Плакат 58





27

Правописание не с причастиями






28

Разученный диктант с творческим заданием (на материале упражнения 261)


дикт 2




29

Виды предложений. Анализ диктанта






30

Простое осложнённое предложение





31

Разделы русской пунктуации. Знаки препинания внутри простого предложения






32

Знаки препинания внутри сложного предложения





2 четверть


33

Предложения с прямой речью. Диалог

Плакат 98

с/р



6


Культура речи





34

Правильное употребление имён существительных






35

Правильное употребление имён прилагательных






36

Правильное употребление имён числительных






37

Правильное употребление местоимений






38-39

Правильное употребление глаголов, деепричастий и причастий





12


Текстоведение





40

Р/р Основные признаки текста (повторение). Этапы работы над сочинением






41

Р/р Точность и логичность речи. Композиция текста






42

Р/р Виды и средства связи предложений в тексте


п/р




43

Р/р Подготовка к сочинению по картине А.А. Пластова «Первый снег»


соч 1




44

Р/р Выразительность речи






45

Р/р Анализ сочинений






46

Р/р Фонетические средства выразительности. Выразительные возможности словообразования






47

Р/р Лексические средства выразительности






48

Р/р Морфологические средства выразительности






49

Р/р Синтаксические средства выразительности






50

Р/р Общее содержание, композиционные особенности и основные средства оформления текстов-рассуждений






51

Р/р Типы речи и их сочетание в тексте

Плакат 99

с/р



32


Наречие





52

Наречие как часть речи






53

Способы образования наречий






54-55

Разряды наречий.

Плакат 45

п/р




56

Местоименные наречия






57

Различение грамматических омонимов. Выразительные возможности наречий






58

Слова категории состояния






59

Диктант


дикт 3




60-61

Образование степеней сравнения наречий. Анализ диктанта


п/р




62-63

Слитное, раздельное и дефисное написание

наречий






64

Различение наречий и сходных по звучанию сочетаний





3 четверть


65

Слитное и раздельное написание не и ни с наречиями






66

Правописание н и нн в наречиях на –о(-е)






67

Суффиксы –о и –а на конце наречий






68

О и е(ё) на конце наречий после шипящих






69

Употребление ь на конце наречий после шипящих






70

Употребление ь на конце наречий после шипящих






71

Повторение и обобщение по теме «Правописание наречий»


с/р




72

Синтаксическая роль наречий






73

Синтаксическая роль местоименных наречий в предложении






74

Синтаксическая роль наречий (повторение и обобщение)






75

Функции наречий в тексте






76

Контрольный диктант по теме «Правописание наречий»


дикт 4




77

Правильное произношение наречий. Анализ диктанта






78

Правильное образование форм степеней сравнения наречий






79

Лексические нормы






80

Р/р Сжатое изложение (упр. 640)


изл 2




81

Повторение и обобщение по теме «Наречие»






82

Контрольная работа № 4 (зачёт по теме «Наречие»)


к/р




83

Р/р Анализ изложений




40


Служебные части речи и междометия





84

Служебные части речи





8


Предлог





85

Предлог как часть речи






86

Предложное управление






87

Грамматические значения предлогов






88

Разряды предлогов по происхождению и по составу






89 – 90

Слитное и раздельное написание производных предлогов


п/р




91

Роль предлогов в словосочетании и предложении






92

Использование предлогов в соответствии со стилистической задачей





16


Союз





93

Союз как часть речи






94-95

Разряды союзов по синтаксической роли и по значению


п/р




96

Синтаксическая роль союза и






97

Синтаксическая роль подчинительных союзов






98

Диктант






99

Р/р Сочинение-рассуждение


соч 2




100

Морфологический разбор союза. Р/р Анализ сочинений






101

102

Различение союзов и союзных слов






103

Правописание составных союзов. Различение омофонов






104

Правописание союзов


п/р



4 четверть


105

106

Группы союзов по употреблению. Выразительные возможности союзов






107

Повторение и обобщение по теме «Союз»






108

Повторение и обобщение по теме «Союз»


дикт 5



15


Частица





109

Понятие о частице. Разряды частиц






110

Разряды частиц (продолжение). Формообразующие частицы.


п/р




111

Слитное, раздельное, дефисное написание частиц






112-113

Правописание частиц не и ни






114-115

Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи


с/р




116

Роль частиц в речи






117

Роль частиц в предложении и тексте






118

Орфоэпические нормы употребления частиц






119

Грамматические нормы употребления частиц






120

Повторение и обобщение пройденного по теме «Служебные части речи»






121

Контрольная работа по теме «Служебные части речи»


к/р




122

Анализ контрольных работ






123

Р/р Сжатое изложение с элементами сочинения


изл 3



5


Междометие





124

Междометие как часть речи






125

Звукоподражательные слова






126

Р/р Анализ изложения. Редактирование текста






127

Диктант с языковым анализом


дикт 6




128

Анализ контрольных работ





4


Трудные случаи разграничения языковых явлений





129

Омонимия и многозначность. Использование омонимии как средства художественной выразительности






130-

131

Различение грамматических омонимов






132

Переход одной части речи в другую





4


Повторение изученного в 7-м классе





133-134

Нормы орфографии






135-136

Нормы пунктуации







Литература для учителя:

  1. УМК под редакцией С.И.Львовой

  2. Поурочные разработки.

  3. Львова С.И. Русский язык. Пособие для учащихся (для каждого класса). – М.:

Дрофа, 2002. – 224 с. – (За страницами школьного учебника)

  1. Арсирий А.Т. В страну знаний – с Дедом Всеведом. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: Дрофа, 2004. – 304 с.

  2. Соколова Г.П. Уроки русского языка и словесности: Учеб.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2003. – 352 с. – (Мастер – класс)

  3. Львова С.И. Уроки словесности. 5 – 9 классы. – М.: Дрофа, 2000. – 416 с. (Библиотека учителя).

  4. Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку: Кн. для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1991. – 144 с.

  5. Алексеева Т.В. Сочинение: теория и практика. Материалы для самоподготовки. Спецкурс в старших классах. – СПб.: Паритет, 2003. – 256 с.

  6. Соловьёва Н.Н. Изложение… без шпаргалки. – М.: Материк-альфа, 2003. – 151 с.

  7. Сборники для подготовки к ГИА и ЕГЭ

  8. Журнал «Русский язык в школе»

Литература для учащихся:

  1. Русский язык. (Для каждого класса). В 3-х ч.: учеб. для общеобразоват. учреждений / С.И.Львова, В.В.Львов. – М.: Мнемозина, с 2008.

  2. Энциклопедия для детей. Т. 10. Языкознание. Русский язык.. / Глав. ред. М.Д.Аксёнова. –

М.: Аванта+, 2004.

  1. Словари русского языка.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

 

Рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

·        Базисный учебный план

·        Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089;

·        Примерная государственная программа по литературе, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

·        Федеральный перечень учебников, рекомендованных  (допущенных) Министерством образования и науки РФ;

·        Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

 Данная рабочая программа разработана на основе Примерной программы по русскому языку,  требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования  с учётом специфики авторской программы С.И.Львовой (М.: Мнемозина, 2009). Ориентирована на учебник: С.И.Львова, В.В.Львов. Русский язык. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В трёх частях. - М.: Мнемозина, 2010. Допущен Министерством образования и науки Российскоё Федерации.

 

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 6 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Преподавание русского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

ØВоспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, воспитание интереса и любви к русскому языку;

ØСовершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

ØОсвоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

ØФормирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать информацию;

ØПрименение полученных знаний и умений в собственной речи.

 

Задачи:

1. Усвоение основ лингвистики и разных видов языкового анализа

2. Развитие абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений.

3. Формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования

4. Формирование представления о роли языка в жизни людей и о богатстве русского языка

 

Учебный курс рассчитан на  136 часов в год (4 часа в неделю)

 

 

Автор
Дата добавления 03.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров185
Номер материала 507140
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх