Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сосновская средняя общеобразовательная школа №1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                 

 

 

                       

                          Рабочая программа по

                     русскому языку в 6 классе

                                 

                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

Цели и задачи решаемые при реализации рабочей программы по русскому языку:

Цели обучения:

- воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях, обогащение словарного запаса;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,

оценивать их с точки зрения нормативного соответствия ситуации и сфере общения;

Задачи обучения:

- развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

- формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;

- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Нормативные правовые документы, используемые  при составлении рабочей  программы:

 

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

закон Тамбовской области  от 01.10.2013 №321-З «Об образовании в Тамбовской области»;

закон Тамбовской области  от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте  государственного образовательного стандарта  начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

приказ Минобразования России от 05.03.2004  № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427
«О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 31.08.2009  №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

          приказ Минобразования России от 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России  от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"

 

Приказ  Министерства образования и науки РФ от 21 января 2012 г. N 69 "О внесении изменений в федеральный компонент  государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
            Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 января 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
            постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Устав МБОУ Сосновской СОШ №1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сведения о программе

Учебная  программа по русскому языку для обучающихся 6 класса разработана в соответствии с Госу­дарственным образовательным стандартом основного общего образования. Она предназначена для обес­печения базового уровня подготовки обучающихся в образовательном учреж­дении основного общего образования с учетом перспектив развития содер­жания образования в области русского языка, опреде­ленных концепцией модернизации российского образования. Программа разработана на основе примерной программы  основного общего образования  по русскому языку для 5-9 классов.

 

Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы.

  Единая структура содержания обязательного минимума и изучение русского языка по одному учебнику на базовом уровне создает особое образовательное пространство, обеспечивающее естественным путем расширение  знаний учащихся при изучении русского языка в объеме базового курса, явилось обоснованием выбора данной программы. Программа разработана с таким расчетом, чтобы обучающиеся приобрели достаточно глубокие знания по русскому языку.

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу.

Изменения в примерную программу по русскому языку были внесены в связи с индивидуальным учебным планом обучения детей на дому. На изучение русского языка в 6 классе отводится 210 часов. Из них 35 часов отводится на педагогическую нагрузку, 175 часов на самообразование.

 

Место и роль предмета в учебном плане:

     Язык по своей специфике и социальной значимости явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

    Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения народов России.

     Владение родным языком, умение общаться являются теми характеристиками личности, которые помогают человеку многого достичь в жизни.

    В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребёнка, развивает его абстрактное  мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности.

Русский язык неразрывно связан со  всеми школьными предметами и влияет на качество овладения этими предметами.

    Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения русского языка в 6 классе по 6 учебных часов в неделю.

 Информация о количестве учебных часов:

    Согласно индивидуальному учебному плану школы  обучения детей на дому  изучение курса « Русский язык» в 6 классе предусматривается в объёме 210 часов, 1 час в неделю отводится на педагогическую нагрузку, 175 часов на самообразование. В том числе:

- 2 часа отводится на проведение диктантов;

- 2 часа на проведение изложений;

- 2 часа на проведение сочинений. 

Формы организации образовательного процесса.

1)    Творческая деятельность;

2)    Исследовательские проекты;

3)    Самостоятельная деятельность.

4)    Лекции;

5)    Практическая деятельность.

 Технологии обучении

1.     Технология проблемного обучения

2.     ИКТ технологии

3.     Технология игрового обучения;

Дидактико-технологическое оснащение учебного процесса:

1.   тетради для контрольных  работ;

2.   разные виды диктантов;

3.   работа по развитию речи;

 

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

Использование современных образовательных технологий на основе деятельностного подхода;

 использование тестовых конструкций;

систематизация, анализ и классификация информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

 

Виды и формы контроля  

Виды контроля:                                                    Формы контроля:                  

        

·       текущий                                                                   индивидуальный опрос;

·       тематический                                                          развитие речи;

·       итоговый                                                                  контрольные работы;                                                                              

                                                                                             

                              

                                                             

Планируемый уровень подготовки учащихся на конец учебного года.

 

Речевая деятельность:

Аудирование:

- понимать основное содержание текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

Чтение:

-владеть техникой чтения;

- выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

- разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

- владеть видами чтения;

- прогнозировать содержание текста по заголовку»

- уметь пользоваться лингвистическими словарями разных видов;

- выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

Говорение:

- доказательно отвечать на вопросы учителя;

-подробно и выборочно пересказывать художественные тексты;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить небольшое по объёму устное высказывание на заданную тему;

Письмо:

- подробно и сжато пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить письменные высказывания на заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

- собирать материал к сочинению и систематизировать его;

- составлять простой план и на его основе создавать текст;

Текст

- определять основную мысль текста, подбирать заголовок, делить текст на части, составлять простой план;

- устанавливать принадлежность текста к типу и стилю речи;

Фонетика и орфоэпия:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

- правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

-уметь делать транскрипцию,

-находить в художественном тексте явления звукописи;

-правильно произносить звуки;

- работать с орфоэпическим словарём, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи.

Морфемика и словообразование:

- Выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

- выделять исходную часть слова  и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

- различать способы образования слов;

Лексикология и фразеология.

- объяснять лексическое значение слов;

- пользоваться толковым словарём;

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

-подбирать синонимы и антонимы;

- подбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

- использовать синонимы как средство связи предложений  в тексте.

Морфология.    

- различать части речи;

- правильно указывать морфологические признаки имён существительных, прилагательных, глаголов;

- опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания.

- правило употреблять слова изученных частей речи.

Орфография.

- находить орфограммы и объяснять написание слов;

- владеть приёмами применения изученных  правил орфографии;

- самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

Синтаксис и пунктуация.

- составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

- определять синтаксическую роль изученных частей речи;

- правильно применять изученные пунктуационные правила;

- устно объяснять пунктуацию предложения;

 

Информация об используемом учебнике:

 «Русский язык. 6 класс», М, «Просвещение», 2008 г.

Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основное содержание

6 класс (210 часов).

Вступление (1ч).

Русский язык – один из развитых языков мира

Требования к уровню подготовки.

Уметь:

- владеть понятием «развитой язык»;

- иметь представление о языке как средстве общения.

 

Повторение изученного (12ч+2ч)

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Части речи. Морфологический разбор слова. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения. Прямая речь. Диалог. Текст. Официально – деловой стиль речи.

Требования к уровню подготовки.

Уметь:

- проводить все виды разбора слов и  предложений;

- правильно применять изученные пунктуационные  правила;

- устанавливать принадлежность текста к типу и стилю речи.

 Лексикология и фразеология. Культура речи. (12ч+3ч)

  Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы.

Жаргонизмы. Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи.

Эмоционально окрашенные слова. Устаревшие слова и неологизмы. Исконно русские и заимствованные слова.

  Фразеологическое богатство русского языка. Источники фразеологизмов.

Требования к уровню подготовки.

Уметь:

- объяснять лексическое значение слов разными способами;

- пользоваться толковым словарём;

- распределять слова на тематические группы;

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

- проводить лексический разбор слова.

 Словообразование. Орфография. Культура речи. (25ч+5ч)

  Основные способы образования слов в русском языке.  Понятие об этимологии. Словообразовательные словари русского языка. Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Требования к уровню подготовки.

Уметь:

- Выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

- давать структурно- грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

- выделять исходную часть слова  и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

- различать способы образования слов;

 - составлять словообразовательные пары и цепочки слов.

             Морфология. Орфография. Культура речи. (103ч+30ч)

             Имя существительное. (21ч+4ч)

Имя существительное как часть речи. Род как постоянный признак существительного. Существительные мужского, женского, среднего, общего рода; существительные, не имеющие родовой характеристики. Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Типы склонений имен существительных. Склоняемые и несклоняемые имена существительные. Разносклоняемые существительные. Морфологический разбор имени существительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе –чик и –щик. Гласные в суффиксах – ек и –ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Имя прилагательное. (17ч+8ч)

Имя прилагательное как часть речи. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. Род, число и падеж имен прилагательных. Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки. Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Буквы о и е после шипящих в суффиксах прилагательных. Различение суффиксов –с и –ск. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Имя числительное. (17ч+3ч)

Имя числительное как часть речи.  Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Разряды  количественных числительных. Числительные, обозначающие целые и дробные числа. Собирательные, порядковые числительные. Морфологический разбор числительных.  

Местоимение. (23ч+5ч)

Местоимение как часть речи  Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Местоимения неопределённые, отрицательные, притяжательные, указательные, определительные. Морфологический разбор местоимения.

Глагол. (25ч+8ч)

Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы.  Переходные и непереходные глаголы. Безличные глаголы. Изъявительное, повелительное и

условное (сослагательное) наклонения глагола. Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении. Употребление наклонений.  Правописание гласных в суффиксах глаголов. Морфологический разбор глагола.

Требования к уровню подготовки.

Уметь:

- различать части речи;

- правильно указывать морфологические признаки имён существительных, прилагательных, глаголов;

- опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания.

- правило употреблять слова изученных частей речи.

 Повторение  и систематизация пройденного в 6 классе (13ч+2ч).

Требования к уровню подготовки.

Знать:

Разделы науки о языке. Пунктуация. Лексика. Фразеология. Орфография. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Уметь:

Производить пунктуационный разбор, орфографический, словообразовательный, морфологический, синтаксический.

Подведение итогов за год (2ч)

 

 

Учебно – тематический план:

 

№	Название раздела	Кол-во контр. работ	Кол-во часов
1.	Русский язык – один из развитых языков мира		1
2.	Повторение изученного.		14
3.	Лексика и Фразеология. Культура речи.		15
5.	Словообразование и орфография.		30
6.	Морфология. Орфография. Культура речи.		133
6.	Имя существительное.	1соч, 1дикт.	25
7.	Имя прилагательное.		25
8.	Имя числительное.	1изл.	20
9.	Местоимение.		28
10.	Глагол.	1дикт.	33
11.	Повторение изученного.		15
12.	Подведение итогов за год		2

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса.

В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен:

-знать\ понимать:

Речевая деятельность:

Аудирование:

- понимать основное содержание текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

Чтение:

-владеть техникой чтения;

- выделять в тексте главную и второстепенную информацию;

- разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;

-отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

- владеть видами чтения;

- прогнозировать содержание текста по заголовку»

- уметь пользоваться лингвистическими словарями разных видов;

- выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

Говорение:

- доказательно отвечать на вопросы учителя;

-подробно и выборочно пересказывать художественные тексты;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить небольшое по объёму устное высказывание на заданную тему;

письмо:

- подробно и сжато пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить письменные высказывания на заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

- собирать материал к сочинению и систематизировать его;

- составлять сложный план и на его основе создавать текст;

- использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

 Текст

- определять основную мысль текста, подбирать заголовок, делить текст на части, составлять простой и сложный план;

- определять вид и средство предложений в тексте;

- устанавливать принадлежность текста к типу и стилю речи;

Фонетика и орфоэпия:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

- правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

-уметь делать транскрипцию,

-находить в художественном тексте явления звукописи;

-правильно произносить звуки;

- работать с орфоэпическим словарём, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи.

Морфемика и словообразование:

- Выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

- давать структурно- грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

- выделять исходную часть слова  и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

- различать способы образования слов;

 - составлять словообразовательные пары и цепочки слов;

Лексикология и фразеология.

- объяснять лексическое значение слов разными способами;

- пользоваться толковым словарём;

- распределять слова на тематические группы;

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

- отличать омонимы от многозначных слов;

-подбирать синонимы и антонимы;

- подбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;

- находить в тексте выразительные приёмы, основанные на употреблении слова в переносном значении;

- проводить лексический разбор слова;

- использовать синонимы как средство связи предложений  в тексте.

Морфология.    

- различать части речи;

- правильно указывать морфологические признаки имён существительных, прилагательных, глаголов;

- опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания.

- правило употреблять слова изученных частей речи.

Орфография.

- находить орфограммы и объяснять написание слов;

- группировать слова по видам орфограмм;

- владеть приёмами применения изученных  правил орфографии;

- самостоятельно подбирать слова на изученные правила.

Синтаксис и пунктуация.

- составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

- анализировать разные виды сложных предложений;

- определять синтаксическую роль изученных частей речи;

- правильно применять изученные пунктуационные правила;

- устно объяснять пунктуацию предложения;

 

Литература:

1.     Баранов М.Т. Ладыженская Т.А., Русский язык 6 класс 2008

2.     Богданова Г.А. « Уроки русского языка». М. Просвещение 2008г.

3.     Родина И.О. «Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 5-7 классы». М. Астрель, АСТ. 2008г.

4.     Сенина Н.А. «Русский язык. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку» Легион. Ростов – на - Дону, 2008г.

5.     Ладыженская Т.А.Обучение русскому языку в 6 классе, М. 2008.

6.     Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии. 6 класс, М.2008.

7.     Трошин В.В.Слова и числа Занимательные материалы по русскому языку - Волгоград. 2008.

8.     Хазанова А.С. Русский язык. Практическое руководство -М. Вако, 2008г.

 

 

Приложение к рабочей программе

Календарно- тематический план по русскому языку

Класс 6

Учитель Кустова Мария Павловна

Количество часов: всего 210; в неделю-1 час в неделю отводится на педагогическую нагрузку, 5 часов в неделю на самообразование.

Планирование составлено на основе рабочей программы по русскому языку

Учебник М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская «Русский язык» 6 класс.  Москва. «Просвещение». 2008г.

№ п/п	Тема занятий	Кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Дата проведения		Примечание
				планируемая	фактическая
1	Русский язык- один из развитых языков мира	1	1	01.09	01.09
	Повторение изученного в 5 классе	13
2	Фонетика и графика. Фонетический разбор слова		1			Сам. изуч.
3	Части слова. Морфемный разбор		1			Сам. изуч.
4	Орфограмма в приставках и в корнях слов		1			Сам. изуч.
5	Части речи. Морфологический разбор слов		1			Сам. изуч.
6	Орфограммы в окончаниях слов		1			Сам. изуч.
7	Развитие речи. Сочинение по упр. 25		1	08.09	08.09
8	Словосочетание		1			Сам. изуч.
9	Простое предложение. Знаки препинания внутри и в конце простого предложения		1			Сам. изуч.
10	Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении		1			Сам. изуч.
11	Синтаксический разбор простого и сложного предложений		1			Сам. изуч.
12	Прямая речь и диалог. Знаки препинания при прямой речи		1			Сам. изуч.
13	Развитие речи. Текст		1	15.09	15.09
14	Повторение изученных тем		1			Сам. изуч.
	Лексика и фразеология	16
15-17	Повторение изученного по лексике		3			Сам. изуч.
18	Синонимы, антонимы, омонимы		1
19	Развитие речи. Собирание материала к сочинению по картине  А.М.Герасимова «После дождя»		1	22.09	22.09
20	Общеупотребительные слова		1			Сам. изуч.
21	Диалектные и профессиональные слова		1			Сам. изуч.
22	Развитие речи. Сжатое изложение		1			Сам. изуч.
23	Заимствованные слова		1			Сам. изуч.
24	Устаревшие и новые слова		1			Сам. изуч.
25-26	Фразеологизмы		2	29.09	29.09	1ч. на сам. изучение
27-28	Развитие речи. Стили речи		2			Сам. изуч.
29	Повторение по теме «Лексика и фразеология»		1			Сам. изуч.
30	Развитие речи. Изложение «Тридцать зёрен»		1			Сам. изуч.
	Словообразование и орфография. Культура речи.	28
31	Повторение изученного в 5 классе		1	06.10	06.10
32-33	Орфограммы- гласные и согласные в приставках. Орфограммы- буквы в корне		2			Сам. изуч.
34	Развитие речи. Сочинение «Описание помещения»		1			Сам. изуч.
35-36	Буквы о и а в корне –кос---кас-		2			Сам. изуч.
37-39	Буквы о и а в корне –гор---гар-, -зор---зар-		3	13.10	13.10	2ч на сам. изуч.
40-43	Основные способы образования слов в русском языке		4	20.10	20.10	3ч на сам. изуч.
44	Развитие речи. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план		1	27.10	27.10
45	Буквы ы и и после приставок		1			Сам. изуч.
46-49	Гласные в приставках –пре- и –при-		4			Сам. изуч.
50	Соединительные о и е в сложных словах		1	10.11	10.11
51-52	Сложносокращённые слова		2			Сам. изуч.
53-54	Развитие речи. Сочинение по картине «Утро»		2			Сам. изуч.
55	Разбор слова по составу и словообразовательный анализ		1			Сам. изуч.
56-58	Повторение изученного по теме «Словообразование»		3	17.11		2ч на сам. изуч.
	Морфология. Орфография. Культура речи.	152				Сам. изуч.
59-62	Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе	25	4	24.11		Сам. изуч.
63	Разносклоняемые имена существительные		1			Сам. изуч.
64	Буква е в суффиксах –ен- существительных на –мя		1			Сам. изуч.
65	Несклоняемые имена существительные		1			Сам. изуч.
66	Род несклоняемых имён существительных		1			Сам. изуч.
67	Употребление несклоняемых имён существительных		1			Сам. изуч.
68	Имена существительные общего рода		1	01.12
69	Морфологический разбор имени существительного		1			Сам. изуч.
70	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»		1			Сам. изуч.
71	Анализ диктанта		1			Сам. изуч.
72-73	Не с существительными		2			Сам. изуч.
74-75	Развитие речи. Сочинение- описание по личным впечатлениям		2	08.12		1ч на сам.изуч.
76-77	Буквы чи щ в суффиксах –чик---щик-		2			Сам. изуч.
78	Гласные в суффиксах существительных –ек—ик-		1			Сам. изуч.
79	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных		1			Сам. изуч.
80-83	Повторение изученного по теме «Имя существительное»		4	15.12		3ч на сам. изуч.
84-85	Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе	29	2
86	Развитие речи. Сочинение. Описание природы		1	22.12
87-88	Степени сравнения имён прилагательных		2			Сам. изуч.
89-90	Развитие речи. Сочинение- описание		2			Сам. изуч.
91	Качественные прилагательные		1			Сам. изуч.
92-93	Относительные и притяжательные прилагательные		2	29.12		1ч. На сам. изуч
94	Развитие речи. Выборочное изложение		1			Сам. изуч.
95	Морфологический разбор имени прилагательного		1			Сам. изуч.
96-97	Не с прилагательными		2			Сам. изуч.
98-99	Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах  прилагательных		2	12.01		1ч на сам.изуч.
100-101	Развитие речи. Сочинение по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер»		2			Сам. изуч.
102-105	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных		4	19.12		1ч на сам. изуч.
106	Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-		1			Сам. изуч.
107-108	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных		2			Сам. изуч.
109-112	Повторение по теме «Имя прилагательное»		4	26.01		2ч на сам. изуч.
113	Имя числительное как часть речи	17	1			Сам. изуч.
114	Простые и составные числительные		1			Сам. изуч.
115	Мягкий знак на конце и в середине числительных		1			Сам. изуч.
116	Разряды количественных числительных		1	02.02
117-118	Числительные, обозначающие целые числа		2			Сам. изуч.
119	Развитие речи. Выборочное изложение		1			Сам. изуч.
120	Дробные числительные		1			Сам. изуч.
121-122	Собирательные числительные		2	09.02		1ч на сам.изуч.
123-124	Порядковые числительные		2			Сам. изуч.
125	Развитие речи. Сочинение- рассуждение		1			Сам. изуч.
126	Морфологический разбор имени числительного		1			Сам. изуч.
127-128	Повторение темы «Имя числительное»		2	16.02		1ч на сам. изуч.
129	Развитие речи. Изложение «Знакомый незнакомец»		1			Сам. изуч.
130-131	Местоимение как часть речи	26	2			Сам. изуч.
132	Личные местоимения		1			Сам. изуч.
133	Склонение личных местоимений		1			Сам. изуч.
134	Возвратные местоимения		1	23.02
135	Развитие речи. Сочинение- рассказ по рисункам «Как я однажды помогал маме»		1			Сам. изуч.
136	Вопросительные местоимения		1			Сам. изуч.
137	Относительные местоимения		1			Сам. изуч.
138-139	Неопределённые местоимения		2			Сам. изуч.
140-142	Отрицательные местоимения		3	02.03		2ч на сам. изуч.
143-144	Притяжательные местоимения		2			Сам. изуч.
145-146	Указательные местоимения		2	09.03		1ч на сам. изуч.
147-148	Определительные местоимения		2			Сам. изуч.
149	Развитие речи. Сочинение- рассказ по воображению		1			Сам. изуч.
150	Морфологический разбор местоимения		1			Сам. изуч.
151-155	Повторение изученного по теме «Местоимение»		5	16.03		3ч на сам. изуч.
156-160	Глагол. Повторение изученного о глаголе в 5 классе	38	5	23.03		1ч на сам. изуч.
161	Развитие речи. Сочинение- рассказ по данному началу и концу		1			Сам. изуч.
162-163	Разноспрягаемые глаголы		2			Сам. изуч.
164-165	Глаголы переходные и непереходные		2	06.04		1ч на сам. изуч.
166	Наклонения глагола		1			Сам. изуч.
167-168	Изъявительное наклонение		2			Сам. изуч.
169	Развитие речи. Рассказ в рассказе		1			Сам. изуч.
170-171	Условное наклонение		2	13.04		1ч на сам. изуч.
172-174	Повелительное наклонение		3			Сам. изуч.
175-176	Употребление наклонений		2	20.04		1ч на сам. изуч.
177-179	Безличные глаголы		3			Сам. изуч.
180	Морфологический разбор глагола		1			Сам. изуч.
181-182	Развитие речи. Рассказ по рисункам		2	27.04		1ч на сам. изуч.
183-185	Правописание гласных в суффиксах глаголов		3			Сам. изуч.
186-187	Развитие речи. Сочинение- рассказ на основе услышанного		2	04.05		1ч на сам. изуч.
188-192	Повторение изученного о глаголе		5			Сам. изуч.
193	Контрольный диктант по теме «Глагол»		1	11.05
	Повторение изученного в 5 и 6 классах	15
194-195	Разделы науки о языке		2			Сам. изуч.
196-197	Орфография. Орфографический разбор		2			Сам. изуч.
198-199	Пунктуация. Пунктуационный разбор		2	18.05		1ч на сам. изуч.
200-201	Развитие речи. Сочинение типа описания, повествования, рассуждения (по выбору)		2			Сам. изуч.
202	Лексика и фразеология		1			Сам. изуч.
203-204	Словообразование. Разбор слова по составу и словообразовательный разбор		2			Сам. изуч.
205-206	Морфология. Морфологический разбор		2	25.05		1ч на сам. изуч.
207-208	Синтаксис. Синтаксический разбор		2			Сам. изуч.
209-210	Подведение итогов за год	2	2			Сам. изуч.