Рабочая программа по физике 8 класс

Пояснительная записка

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. В процессе изучения физики основное внимание уделяется знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Знакомство  школьников с методами научного познания проводится  при изучении всех разделов курса физики. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Цели изучения физики в  8   классе :

Ø  развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

Ø  понимание учащимися смысла основных научных поня­тий и законов физики, взаимосвязи между ними;

Ø  формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Основу познавательных ценностей составляют научные знания, научные методы познания, а ценностные ориентации, формируемые у учащихся в процессе изучения физики, проявляются:

Ø  в признании ценности научного знания, его практиче­ской значимости, достоверности;

Ø  в ценности физических методов исследования живой и неживой природы;

Ø  в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к Истине.

В качестве объектов ценностей труда и быта выступают творческая созидательная деятельность, здоровый образ жизни, а ценностные ориентации содержания курса физики  могут

Ø   уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;

Ø  понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

Ø  потребности в безусловном выполнении правил безопас­ного использования веществ в повседневной жизни;

Ø  сознательного выбора будущей профессиональной дея­тельности.

Курс физики обладает возможностями для формирования коммуникативных  способностей и рассматриваться как формирование ценностей, основу которых составляют процесс общения, грамотная речь, а ценностные ориентации направлены на воспитание у учащихся

Ø  правильного использования физической терминологии и символики;

Ø  потребности вести диалог, выслушивать мнение оппо­нента, участвовать в дискуссии;

Ø  способности открыто  выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Достижение этих целей обеспечивается решением следую­щих задач:

Ø  знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

Ø  приобретение учащимися знаний о механических, теп­ловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

Ø  формирование у учащихся умений наблюдать природ­ные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измери­тельных приборов, широко применяемых в практической жизни;

Ø  овладение учащимися такими общенаучными понятия­ми, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

Ø  понимание учащимися отличий научных данных от не­проверенной информации, ценности науки для удовлетворе­ния бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

            Рабочая программа для 8  класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденным в 2004 году и авторской программой  Е.М.Гутника, А.В. Перышкина

На изучение данного предмета согласно учебному плану отводится  2 часа в неделю, 70 часов  в год.   Контрольных работ –  5часов, фронтальных лабораторных работ –    7 часов.

Учебно-тематический план.

Содержание учебного предмета

Тепловые явления (10 часов)

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия.  Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Изменение агрегатных состояний вещества (12 часов)

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель.  Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации

1.    Сжимаемость газов.

2.    Диффузия в газах и жидкостях.

3.    Модель хаотического движения молекул.

4.    Модель броуновского движения.

5.    Сохранение объема жидкости при изменении  формы сосуда.

6.    Сцепление свинцовых цилиндров.

7.    Принцип действия термометра.

8.    Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

9.    Теплопроводность различных материалов.

10.       Конвекция в жидкостях и газах.

11.       Теплопередача путем излучения.

12.       Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

13.       Явление испарения.

14.       Кипение воды.

15.       Постоянство температуры кипения жидкости.

16.       Явления плавления и кристаллизации.

17.       Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

18.       Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

19.       Устройство паровой турбины

Лабораторные работы и опыты

1.      Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

2.      Изучение явления теплообмена.

3.      Измерение удельной теплоемкости вещества.

4.      Измерение влажности воздуха.

5.      Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.

                                 Электрические явления (29 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники..

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока.  Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Демонстрации

1.      Электризация тел.

2.      Два рода электрических зарядов.

3.      Устройство и действие электроскопа.

4.      Проводники и изоляторы.

5.      Электризация через влияние

6.      Перенос электрического заряда с одного тела на другое

7.      Закон сохранения электрического заряда.

8.      Устройство конденсатора.

9.      Энергия заряженного конденсатора.

10.  Источники постоянного тока.

11.  Составление электрической цепи.

12.  Электрический ток в электролитах. Электролиз.

13.  Измерение силы тока амперметром.

14.  Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

15.  Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

16.  Измерение напряжения вольтметром.

17.  Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

18.  Реостат и магазин сопротивлений.

19.  Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

20.  Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Электромагнитные явления (7 часов)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит.  Действие магнитного поля на проводник с током.  Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации

1.      Опыт Эрстеда.

2.      Магнитное поле тока.

3.      Действие магнитного поля на проводник с током.

4.      Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы и опыты

1.      Наблюдение электрического взаимодействия тел

2.      Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

3.      Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.

4.      Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

5.      Изучение последовательного соединения проводников

6.      Изучение параллельного соединения проводников

7.      Измерение сопротивление при помощи амперметра и вольтметра.

8.      Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

9.      Измерение работы и мощности электрического тока.

10.  Изучение электрических свойств жидкостей.

11.  Изготовление гальванического элемента.

12.  Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

13.  Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

14.  Исследование явления намагничивания железа.

15.  Изучение принципа действия электромагнитного реле.

16.  Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

17.  Изучение принципа действия электродвигателя.

Оптические явления. (12 часов)

Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света.

Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Закон преломления света. Дисперсия. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации

1.   Источники света.

2.   Прямолинейное распространение света.

3.   Закон отражения света.

4.   Изображение в плоском зеркале.

5.   Преломление света.

6.   Ход лучей в собирающей линзе.

7.   Ход лучей в рассеивающей линзе.

8.   Получение изображений с помощью линз.

9.   Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

10.                  Модель глаза.

Лабораторные работы и опыты

1.      Изучение явления распространения света.

2.      Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

3.      Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

4.      Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

5.      Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

6.      Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Требования к уровню подготовки обучающихся

знать/понимать

ü  смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.

ü  смысл  физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

ü  cмысл  физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения  света, отражения света.

уметь

ü  описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.

ü  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока,  напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

ü  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:  температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

ü  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

ü  приводить примеры практического использования физических знаний  о тепловых и квантовых явлениях;

ü  решать задачи на применение изученных физических законов;

ü  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

ü  контроля  за исправностью электропроводки в квартире

Учебно-методическое обеспечение

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

1.     Пёрышкин, А.В. Физика. 8  класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Пёрышкин.- М.: Дрофа, 2009

2.     Гутник Е. М. Физика.7,8, 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник,    Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2010. – 96 с. ил.

3.     Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

4.     Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

Материально-техническое обеспечение

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета  физики.

Оборудование учебного кабинета:

-       посадочные места учащихся;

-       рабочее место преподавателя;

-       рабочая доска;

-       наглядные пособия (учебники, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, раздаточный материал, ).

-       комплекты лабораторных работ

-       оборудование для демонстраций

Технические средства обучения:

¾     ПК,

¾    видеопроектор,

¾    проекционный экран.

Календарно-тематическое планирование