Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Рабочая программа 8 класс

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Word.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»




Рекомендована:

Утверждена:

Методическим объединением учителей физической культуры, технологии, искусства и ОБЖ

Протокол № ____

от «___»______201___ г.



приказом МБОУ «Гимназия»



от «___»_______201___г. № ____









Рабочая программа по технологии

на 2014-2015 учебный год

8 «А» класс













Составитель:

Храпков П.П., учитель технологии


Соответствие занимаемой должности









г. Черногорск, 2014г.

1.Пояснительная записка

Программа по технологии основной школы 8 класса составлена на основе следующих документов:

-Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия», приказ №106 от 30.08.2011

-Учебного плана МБОУ «Гимназия» на 2014-2015 учебный год, приказ №192 от 30.08.2014г.

- На основе авторских программ под редакцией Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии.

.-Цель:

-Ознакомление учащихся с составляющими современной техносферы, современным производством и распространённых в нём технологиях.

Задачи обучения, развития, воспитания:

-Развивать у учащихся опыт самостоятельной проектно-исследовательской деятельности

-Развивать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремлённость, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда

-Способствовать профессиональному самоопределению школьника в условиях рынка, формирование гуманистических и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций

- Углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании

-Расширить, углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании

-Закрепить полученные навыки по работе ручным инструментом

-Воспитывать настойчивость в достижении поставленных целей

-Дать основы народного прикладного творчества

Место предмета в учебном плане:

На изучение предмета «технология» в МБОУ «Гимназия» в учебном плане в 8-ом классе отводится 34 часа, 1 час в неделю.

Особенности преподавания учебного предмета в данном классе:

Данная рабочая программа составлена для учащихся 8 «А», с учетом психолого-педагогического обследования. Уровень развития данных классов соответствует возрастной норме. У большинства учащихся сформирован высокий познавательный интерес. Дети отличаются развитыми мыслительными процессами: большинство учащихся обладают устойчивым вниманием, быстрым темпом включения в деятельность, достаточным объемом памяти, хорошо развитым логическим мышлением. Поэтому следует продолжить систему работы, начатую в 5 классе. В соответствии с ФГОС на уроках планируется большое внимание уделять организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, используя различные формы организации обучения: индивидуальную, групповую. Систематически применяется частично-поисковый и исследовательский метод при изучении новой темы.

В преподавании курса используются следующие формы работы с учащимися:

  • работа в малых группах (2-5 человек);

  • проектная работа;

  • подготовка сообщений/ рефератов;

  • исследовательская деятельность;

  • информационно-поисковая деятельность;

  • выполнение практических и лабораторных работ.


2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

-Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации

-Развития трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей

-Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду

-Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

-Самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства

-Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

Метапредметные результаты:

-Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности

-Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

-Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

-Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них: поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы

-Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов

-Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных

-Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива

-Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства

-Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

-Практическое освоение учащимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение экспериментов и наблюдений под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований

-Уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного производства, энергетики и транспорта, распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения

-Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

-Умение устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики для обоснования технологий и проектов

В трудовой сфере:

-Выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения

-Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и контрольно-измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

-Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившийся ситуации на рынке товаров и услуг

В мотивационной сфере:

-Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда

-Согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности

-Формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования

-Выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности

-Стремление к экономии и бережливости в расходовании материалов, времени, денежных средств, труда; наличие экономической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ

В эстетической сфере:

- Закрепление овладения методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда

-Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда

В коммуникативной сфере:

-Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации с партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации

-Сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом

В физиолого-психологической сфере:

-Совершенствование развития моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнение операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций

-Соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований

-Сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности .

3. Содержание учебного предмета:

Вводный урок -1 час

Раздел 1. Технология создания изделий из древесины -14 часов

Раздел 2. Создание декоративных изделий из древесины-6 часов

Раздел 3. Технология создания изделий из металлов-10 часов

Раздел 4. Технологии исследовательской и опытнической деятельности – 3 часа

В базовую программу по изучению предмета включен национально-региональный компонент (Творческий проект Светильник)







Календарно-тематическое планирование по технологии в 8 классе на 2014 – 2015 уч. Год.

п/п

Дата проведения

Тема урока, кол-во часов

Характеристики основных видов деятельности учащихся

Примечание

план

факт

1.

2.

3

4.

5.

6.

1.

1.09


Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

цели и задачи курса; правила безопасного поведения в мастерской


2

8.09


Семья как экономическая ячейка обще-

ства

Изучение понятия семья, потребности, семейная экономика; функции семьи, её потребности, пути их удовлетворения


3

15.09


Семья и бизнес

сущность понятий предпринимательская деятельность, прибыль; виды предпринимательской деятельности; особенности семейной предпринимательской деятельности


4

22.09


Потребности семьи

планировать покупки; совершать покупки


5

29.09


Семейный

бюджет.

Доходная

и расходная части бюджета

Ведение учета доходов и расходов семьи; планировать расходы семьи с учётом её состава


6

6.10


Расходы на питание

рационально вести домашнее хозяйство, планируя расходы на продукты с учётом их питательной ценности


7

13.10


Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета

Планирование личного бюджета; рациональное ведение домашнего хозяйства


8

20.10


Маркетинг в домашней
экономике.

Разбираться

в информации, заложенной

в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем


9

27.10


Реклама товара

Разбираться

в информации, заложенной

в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем


10

10.11


Трудовые
отношения
в семье


строить свои взаимоотношения со всеми членами семьи.


11


17.11



Экономика приусадебного
(дачного)
участка

Расчет себестоимости выращенной продукции; количество растений для обеспечения семьи фруктами и овощами в нужном количестве


12

24.11


Информационные техноло-

гии в домашней экономике

составлять семейный бюджет с использованием домашнего компьютера


13

01.12


Коммуникации
в домашнем хозяйстве

правильно формулировать информацию при её обмене с другими


14

8.12


Электричество в нашем доме

читать электрические схемы


15

16

17

15.12.

22.12

29.12


Творческий проект. Светильник с самодельными элементами

Изготовление

простейших источников света из подручных материалов


18

12.01


Электрические измерительные
приборы. Вольтметр,

амперметр, омметр

типы электроизмерительных приборов и область их применения; устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра; условные обозначения приборов на электрических схемах.



19

19.01


Авометр

производить измерения авометром


20

26.01


Однофазный переменный

ток

Чтение электрических схем; собирать по ним

электрические цепи


21

2.02


Трёхфазная система переменного тока

Чтение электрических схем; собирать по ним электрические цепи


22

9.02


Выпрямители переменного

тока

читать электрические схемы; собирать схему
зарядного устройства


23

16.02


Квартирная электропроводка

чертить схемы электрических цепей; проводить их монтаж


24

2.03


Бытовые

нагревательные приборы и светильники

Составление электрических схем электронагревательных приборов


25

9.03


Бытовые

электропечи

Рациональное использование электроприборов, обеспечивание экономию электроэнергии


26

16.03


Электромагниты и их применение

собирать цепи
по электрическим схемам, простейшие изделия


27


6.04


Электрические двигатели

Подключение электродвигателей разных конструкций к сети


28

13.04


Электриче-

ский пылесос.

Стиральная

машина

Пользоваться электропылесосом и стиральной машиной


29

20.04


Холодильники

Пользоваться холодильником, обеспечивая длительность его эксплуатации и экономию электроэнергии



30

27.04


Швейная
машина

Выполнять обслуживание оборудования для продления срока его эксплуатации


31

4.05


Ремонт оконных и дверных

блоков

Выполнение ремонта оконных и дверных блоков



32

33

34


11.05

18.05

25.05


Изготовление творческого проекта

Выбор темы в соответствии со своими возможностями; обоснование своего выбора; проектировать изделие; изготавливать изделие и представлять его






5. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.

1. Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии Вентана-Граф 2012г.

2. Приказ МБОУ «Гимназия» от 16.05.14г №132 «об утверждении списков учебников и учебных пособий на 2014 – 2015 уч.год »


Средства обучения: оборудование и приборы:

- пассатижи (3 шт.);

- молотки (5 шт);

- ножовка (5 шт.);

- лобзик по дереву (7шт.);

- отвертка крестовая (6 шт.);

- отвертка плоская (6 шт.);

- стамеска (3 шт.);

- рубанок (13 шт.);

- напильники (15 шт.);

- ножовка по металлу (5 шт.)

- электрический лобзик «Маккита» (1 шт.);

- сверлильный станок (1 шт.);

- электрическая дрель (1шт.);

- электрическое точило (1шт.);

- торцовочный станок (1 шт.);

- электрический рубанок (1 шт.)


6. График контрольных работ.

работы

Темы контрольных работ

Дата проведения

1

Ручная обработка древесины

29.12.

2

Ручная обработка металла

16.03




График практических и лабораторных работ.

См. п.4 Календарно-тематическое планирование (практические работы проводятся ежеурочно).




Проекты:


работы

Темы проектных работ

Дата проведения

1

Творческий проект Стульчик

11.05

2

«Светильник»

15.12







Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Word.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»




Рекомендована:

Утверждена:

Методическим объединением учителей физической культуры, технологии, искусства и ОБЖ

Протокол № ____

от «___»______201___ г.



приказом МБОУ «Гимназия»



от «___»_______201___г. № ____









Рабочая программа по технологии

на 2014-2015 учебный год

8 «Б» класс













Составитель:

Храпков П.П., учитель технологии


Соответствие занимаемой должности









г. Черногорск, 2014г.

1.Пояснительная записка

Программа по технологии основной школы 8 класса составлена на основе следующих документов:

-Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия», приказ №106 от 30.08.2011

-Учебного плана МБОУ «Гимназия» на 2014-2015 учебный год, приказ №192 от 30.08.2014г.

- На основе авторских программ под редакцией Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии.

.-Цель:

-Ознакомление учащихся с составляющими современной техносферы, современным производством и распространённых в нём технологиях.

Задачи обучения, развития, воспитания:

-Развивать у учащихся опыт самостоятельной проектно-исследовательской деятельности

-Развивать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремлённость, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда

-Способствовать профессиональному самоопределению школьника в условиях рынка, формирование гуманистических и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций

- Углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании

-Расширить, углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании

-Закрепить полученные навыки по работе ручным инструментом

-Воспитывать настойчивость в достижении поставленных целей

-Дать основы народного прикладного творчества

Место предмета в учебном плане:

На изучение предмета «технология» в МБОУ «Гимназия» в учебном плане в 8-ом классе отводится 34 часа, 1 час в неделю.

Особенности преподавания учебного предмета в данном классе:

Данная рабочая программа составлена для учащихся 8 «Б», с учетом психолого-педагогического обследования. Уровень развития данных классов соответствует возрастной норме. У большинства учащихся сформирован высокий познавательный интерес. Дети отличаются развитыми мыслительными процессами: большинство учащихся обладают устойчивым вниманием, быстрым темпом включения в деятельность, достаточным объемом памяти, хорошо развитым логическим мышлением. Поэтому следует продолжить систему работы, начатую в 5 классе. В соответствии с ФГОС на уроках планируется большое внимание уделять организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, используя различные формы организации обучения: индивидуальную, групповую. Систематически применяется частично-поисковый и исследовательский метод при изучении новой темы.

В преподавании курса используются следующие формы работы с учащимися:

  • работа в малых группах (2-5 человек);

  • проектная работа;

  • подготовка сообщений/ рефератов;

  • исследовательская деятельность;

  • информационно-поисковая деятельность;

  • выполнение практических и лабораторных работ.


2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

-Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации

-Развития трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей

-Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду

-Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

-Самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства

-Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

Метапредметные результаты:

-Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности

-Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

-Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

-Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них: поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы

-Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов

-Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных

-Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива

-Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства

-Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

-Практическое освоение учащимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение экспериментов и наблюдений под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований

-Уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного производства, энергетики и транспорта, распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения

-Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

-Умение устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики для обоснования технологий и проектов

В трудовой сфере:

-Выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения

-Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и контрольно-измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

-Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившийся ситуации на рынке товаров и услуг

В мотивационной сфере:

-Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда

-Согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности

-Формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования

-Выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности

-Стремление к экономии и бережливости в расходовании материалов, времени, денежных средств, труда; наличие экономической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ

В эстетической сфере:

- Закрепление овладения методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда

-Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда

В коммуникативной сфере:

-Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации с партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации

-Сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом

В физиолого-психологической сфере:

-Совершенствование развития моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнение операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций

-Соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований

-Сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности .

3. Содержание учебного предмета:

Вводный урок -1 час

Раздел 1. Технология создания изделий из древесины -14 часов

Раздел 2. Создание декоративных изделий из древесины-6 часов

Раздел 3. Технология создания изделий из металлов-10 часов

Раздел 4. Технологии исследовательской и опытнической деятельности – 3 часа

В базовую программу по изучению предмета включен национально-региональный компонент (Творческий проект Светильник)







Календарно-тематическое планирование по технологии в 8 классе на 2014 – 2015 уч. Год.

п/п

Дата проведения

Тема урока, кол-во часов

Характеристики основных видов деятельности учащихся

Примечание

план

факт

1.

2.

3

4.

5.

6.

1.

1.09


Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

цели и задачи курса; правила безопасного поведения в мастерской


2

8.09


Семья как экономическая ячейка обще-

ства

Изучение понятия семья, потребности, семейная экономика; функции семьи, её потребности, пути их удовлетворения


3

15.09


Семья и бизнес

сущность понятий предпринимательская деятельность, прибыль; виды предпринимательской деятельности; особенности семейной предпринимательской деятельности


4

22.09


Потребности семьи

планировать покупки; совершать покупки


5

29.09


Семейный

бюджет.

Доходная

и расходная части бюджета

Ведение учета доходов и расходов семьи; планировать расходы семьи с учётом её состава


6

6.10


Расходы на питание

рационально вести домашнее хозяйство, планируя расходы на продукты с учётом их питательной ценности


7

13.10


Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета

Планирование личного бюджета; рациональное ведение домашнего хозяйства


8

20.10


Маркетинг в домашней
экономике.

Разбираться

в информации, заложенной

в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем


9

27.10


Реклама товара

Разбираться

в информации, заложенной

в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем


10

10.11


Трудовые
отношения
в семье


строить свои взаимоотношения со всеми членами семьи.


11


17.11



Экономика приусадебного
(дачного)
участка

Расчет себестоимости выращенной продукции; количество растений для обеспечения семьи фруктами и овощами в нужном количестве


12

24.11


Информационные техноло-

гии в домашней экономике

составлять семейный бюджет с использованием домашнего компьютера


13

01.12


Коммуникации
в домашнем хозяйстве

правильно формулировать информацию при её обмене с другими


14

8.12


Электричество в нашем доме

читать электрические схемы


15

16

17

15.12.

22.12

29.12


Творческий проект. Светильник с самодельными элементами

Изготовление

простейших источников света из подручных материалов


18

12.01


Электрические измерительные
приборы. Вольтметр,

амперметр, омметр

типы электроизмерительных приборов и область их применения; устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра; условные обозначения приборов на электрических схемах.



19

19.01


Авометр

производить измерения авометром


20

26.01


Однофазный переменный

ток

Чтение электрических схем; собирать по ним

электрические цепи


21

2.02


Трёхфазная система переменного тока

Чтение электрических схем; собирать по ним электрические цепи


22

9.02


Выпрямители переменного

тока

читать электрические схемы; собирать схему
зарядного устройства


23

16.02


Квартирная электропроводка

чертить схемы электрических цепей; проводить их монтаж


24

2.03


Бытовые

нагревательные приборы и светильники

Составление электрических схем электронагревательных приборов


25

9.03


Бытовые

электропечи

Рациональное использование электроприборов, обеспечивание экономию электроэнергии


26

16.03


Электромагниты и их применение

собирать цепи
по электрическим схемам, простейшие изделия


27


6.04


Электрические двигатели

Подключение электродвигателей разных конструкций к сети


28

13.04


Электриче-

ский пылесос.

Стиральная

машина

Пользоваться электропылесосом и стиральной машиной


29

20.04


Холодильники

Пользоваться холодильником, обеспечивая длительность его эксплуатации и экономию электроэнергии



30

27.04


Швейная
машина

Выполнять обслуживание оборудования для продления срока его эксплуатации


31

4.05


Ремонт оконных и дверных

блоков

Выполнение ремонта оконных и дверных блоков



32

33

34


11.05

18.05

25.05


Изготовление творческого проекта

Выбор темы в соответствии со своими возможностями; обоснование своего выбора; проектировать изделие; изготавливать изделие и представлять его






5. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.

1. Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии Вентана-Граф 2012г.

2. Приказ МБОУ «Гимназия» от 16.05.14г №132 «об утверждении списков учебников и учебных пособий на 2014 – 2015 уч.год »


Средства обучения: оборудование и приборы:

- пассатижи (3 шт.);

- молотки (5 шт);

- ножовка (5 шт.);

- лобзик по дереву (7шт.);

- отвертка крестовая (6 шт.);

- отвертка плоская (6 шт.);

- стамеска (3 шт.);

- рубанок (13 шт.);

- напильники (15 шт.);

- ножовка по металлу (5 шт.)

- электрический лобзик «Маккита» (1 шт.);

- сверлильный станок (1 шт.);

- электрическая дрель (1шт.);

- электрическое точило (1шт.);

- торцовочный станок (1 шт.);

- электрический рубанок (1 шт.)


6. График контрольных работ.

работы

Темы контрольных работ

Дата проведения

1

Ручная обработка древесины

29.12.

2

Ручная обработка металла

16.03




График практических и лабораторных работ.

См. п.4 Календарно-тематическое планирование (практические работы проводятся ежеурочно).




Проекты:


работы

Темы проектных работ

Дата проведения

1

Творческий проект Стульчик

11.05

2

«Светильник»

15.12







Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Word.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»




Рекомендована:

Утверждена:

Методическим объединением учителей физической культуры, технологии, искусства и ОБЖ

Протокол № ____

от «___»______201___ г.



приказом МБОУ «Гимназия»



от «___»_______201___г. № ____









Рабочая программа по технологии

на 2014-2015 учебный год

8 «В» класс













Составитель:

Храпков П.П., учитель технологии


Соответствие занимаемой должности









г. Черногорск, 2014г.

1.Пояснительная записка

Программа по технологии основной школы 8 класса составлена на основе следующих документов:

-Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия», приказ №106 от 30.08.2011

-Учебного плана МБОУ «Гимназия» на 2014-2015 учебный год, приказ №192 от 30.08.2014г.

- На основе авторских программ под редакцией Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии.

.-Цель:

-Ознакомление учащихся с составляющими современной техносферы, современным производством и распространённых в нём технологиях.

Задачи обучения, развития, воспитания:

-Развивать у учащихся опыт самостоятельной проектно-исследовательской деятельности

-Развивать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремлённость, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда

-Способствовать профессиональному самоопределению школьника в условиях рынка, формирование гуманистических и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций

- Углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании

-Расширить, углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании

-Закрепить полученные навыки по работе ручным инструментом

-Воспитывать настойчивость в достижении поставленных целей

-Дать основы народного прикладного творчества

Место предмета в учебном плане:

На изучение предмета «технология» в МБОУ «Гимназия» в учебном плане в 8-ом классе отводится 34 часа, 1 час в неделю.

Особенности преподавания учебного предмета в данном классе:

Данная рабочая программа составлена для учащихся 8 «В», с учетом психолого-педагогического обследования. Уровень развития данных классов соответствует возрастной норме. У большинства учащихся сформирован высокий познавательный интерес. Дети отличаются развитыми мыслительными процессами: большинство учащихся обладают устойчивым вниманием, быстрым темпом включения в деятельность, достаточным объемом памяти, хорошо развитым логическим мышлением. Поэтому следует продолжить систему работы, начатую в 5 классе. В соответствии с ФГОС на уроках планируется большое внимание уделять организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, используя различные формы организации обучения: индивидуальную, групповую. Систематически применяется частично-поисковый и исследовательский метод при изучении новой темы.

В преподавании курса используются следующие формы работы с учащимися:

  • работа в малых группах (2-5 человек);

  • проектная работа;

  • подготовка сообщений/ рефератов;

  • исследовательская деятельность;

  • информационно-поисковая деятельность;

  • выполнение практических и лабораторных работ.


2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

-Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации

-Развития трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей

-Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду

-Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности

-Самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства

-Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

Метапредметные результаты:

-Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности

-Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

-Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

-Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них: поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы

-Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов

-Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных

-Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива

-Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства

-Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

-Практическое освоение учащимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение экспериментов и наблюдений под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований

-Уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного производства, энергетики и транспорта, распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения

-Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

-Умение устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики для обоснования технологий и проектов

В трудовой сфере:

-Выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения

-Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и контрольно-измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

-Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившийся ситуации на рынке товаров и услуг

В мотивационной сфере:

-Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда

-Согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности

-Формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования

-Выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности

-Стремление к экономии и бережливости в расходовании материалов, времени, денежных средств, труда; наличие экономической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ

В эстетической сфере:

- Закрепление овладения методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда

-Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда

В коммуникативной сфере:

-Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации с партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации

-Сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом

В физиолого-психологической сфере:

-Совершенствование развития моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнение операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций

-Соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований

-Сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности .

3. Содержание учебного предмета:

Вводный урок -1 час

Раздел 1. Технология создания изделий из древесины -14 часов

Раздел 2. Создание декоративных изделий из древесины-6 часов

Раздел 3. Технология создания изделий из металлов-10 часов

Раздел 4. Технологии исследовательской и опытнической деятельности – 3 часа

В базовую программу по изучению предмета включен национально-региональный компонент (Творческий проект Светильник)







Календарно-тематическое планирование по технологии в 8 классе на 2014 – 2015 уч. Год.

п/п

Дата проведения

Тема урока, кол-во часов

Характеристики основных видов деятельности учащихся

Примечание

план

факт

1.

2.

3

4.

5.

6.

1.

1.09


Вводное занятие. Инструктаж по охране труда

цели и задачи курса; правила безопасного поведения в мастерской


2

8.09


Семья как экономическая ячейка обще-

ства

Изучение понятия семья, потребности, семейная экономика; функции семьи, её потребности, пути их удовлетворения


3

15.09


Семья и бизнес

сущность понятий предпринимательская деятельность, прибыль; виды предпринимательской деятельности; особенности семейной предпринимательской деятельности


4

22.09


Потребности семьи

планировать покупки; совершать покупки


5

29.09


Семейный

бюджет.

Доходная

и расходная части бюджета

Ведение учета доходов и расходов семьи; планировать расходы семьи с учётом её состава


6

6.10


Расходы на питание

рационально вести домашнее хозяйство, планируя расходы на продукты с учётом их питательной ценности


7

13.10


Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета

Планирование личного бюджета; рациональное ведение домашнего хозяйства


8

20.10


Маркетинг в домашней
экономике.

Разбираться

в информации, заложенной

в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем


9

27.10


Реклама товара

Разбираться

в информации, заложенной

в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем


10

10.11


Трудовые
отношения
в семье


строить свои взаимоотношения со всеми членами семьи.


11


17.11



Экономика приусадебного
(дачного)
участка

Расчет себестоимости выращенной продукции; количество растений для обеспечения семьи фруктами и овощами в нужном количестве


12

24.11


Информационные техноло-

гии в домашней экономике

составлять семейный бюджет с использованием домашнего компьютера


13

01.12


Коммуникации
в домашнем хозяйстве

правильно формулировать информацию при её обмене с другими


14

8.12


Электричество в нашем доме

читать электрические схемы


15

16

17

15.12.

22.12

29.12


Творческий проект. Светильник с самодельными элементами

Изготовление

простейших источников света из подручных материалов


18

12.01


Электрические измерительные
приборы. Вольтметр,

амперметр, омметр

типы электроизмерительных приборов и область их применения; устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра; условные обозначения приборов на электрических схемах.



19

19.01


Авометр

производить измерения авометром


20

26.01


Однофазный переменный

ток

Чтение электрических схем; собирать по ним

электрические цепи


21

2.02


Трёхфазная система переменного тока

Чтение электрических схем; собирать по ним электрические цепи


22

9.02


Выпрямители переменного

тока

читать электрические схемы; собирать схему
зарядного устройства


23

16.02


Квартирная электропроводка

чертить схемы электрических цепей; проводить их монтаж


24

2.03


Бытовые

нагревательные приборы и светильники

Составление электрических схем электронагревательных приборов


25

9.03


Бытовые

электропечи

Рациональное использование электроприборов, обеспечивание экономию электроэнергии


26

16.03


Электромагниты и их применение

собирать цепи
по электрическим схемам, простейшие изделия


27


6.04


Электрические двигатели

Подключение электродвигателей разных конструкций к сети


28

13.04


Электриче-

ский пылесос.

Стиральная

машина

Пользоваться электропылесосом и стиральной машиной


29

20.04


Холодильники

Пользоваться холодильником, обеспечивая длительность его эксплуатации и экономию электроэнергии



30

27.04


Швейная
машина

Выполнять обслуживание оборудования для продления срока его эксплуатации


31

4.05


Ремонт оконных и дверных

блоков

Выполнение ремонта оконных и дверных блоков



32

33

34


11.05

18.05

25.05


Изготовление творческого проекта

Выбор темы в соответствии со своими возможностями; обоснование своего выбора; проектировать изделие; изготавливать изделие и представлять его






5. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.

1. Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии Вентана-Граф 2012г.

2. Приказ МБОУ «Гимназия» от 16.05.14г №132 «об утверждении списков учебников и учебных пособий на 2014 – 2015 уч.год »


Средства обучения: оборудование и приборы:

- пассатижи (3 шт.);

- молотки (5 шт);

- ножовка (5 шт.);

- лобзик по дереву (7шт.);

- отвертка крестовая (6 шт.);

- отвертка плоская (6 шт.);

- стамеска (3 шт.);

- рубанок (13 шт.);

- напильники (15 шт.);

- ножовка по металлу (5 шт.)

- электрический лобзик «Маккита» (1 шт.);

- сверлильный станок (1 шт.);

- электрическая дрель (1шт.);

- электрическое точило (1шт.);

- торцовочный станок (1 шт.);

- электрический рубанок (1 шт.)


6. График контрольных работ.

работы

Темы контрольных работ

Дата проведения

1

Ручная обработка древесины

29.12.

2

Ручная обработка металла

16.03




График практических и лабораторных работ.

См. п.4 Календарно-тематическое планирование (практические работы проводятся ежеурочно).




Проекты:


работы

Темы проектных работ

Дата проведения

1

Творческий проект Стульчик

11.05

2

«Светильник»

15.12








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная  рабочая программа составлена для учащихся 5, 6, 7 и 8 классов, с учетом психолого-педагогического  обследования. Уровень развития данных классов соответствует возрастной норме. У большинства учащихся сформирован высокий познавательный интерес. Дети отличаются развитыми мыслительными процессами: большинство учащихся обладают устойчивым вниманием, быстрым темпом включения в деятельность, достаточным объемом памяти, хорошо развитым логическим мышлением. В соответствии с ФГОС на уроках уделяется большое внимание организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, используя различные формы организации обучения: индивидуальную, фронтальную, групповую. Систематически применяется частично-поисковый и исследовательский метод. 

Автор
Дата добавления 02.05.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров275
Номер материала 506709
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх