- 02.05.2015
- 863
- 0
Смотреть ещё
355
методических разработок по технологии
Перейти в каталогВыбранный для просмотра документ Документ Microsoft Word.docx
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
Рекомендована: |
Утверждена: |
||
|
приказом МБОУ «Гимназия» |
||
|
от «___»_______201___г. № ____ |
Рабочая программа по технологии
на 2014-2015 учебный год
8 «А» класс
Составитель:
Храпков П.П., учитель технологии
Соответствие занимаемой должности
г. Черногорск, 2014г.
1.Пояснительная записка
Программа по технологии основной школы 8 класса составлена на основе следующих документов:
-Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия», приказ №106 от 30.08.2011
-Учебного плана МБОУ «Гимназия» на 2014-2015 учебный год, приказ №192 от 30.08.2014г.
- На основе авторских программ под редакцией Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии.
.-Цель:
-Ознакомление учащихся с составляющими современной техносферы, современным производством и распространённых в нём технологиях.
Задачи обучения, развития, воспитания:
-Развивать у учащихся опыт самостоятельной проектно-исследовательской деятельности
-Развивать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремлённость, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда
-Способствовать профессиональному самоопределению школьника в условиях рынка, формирование гуманистических и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций
- Углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании
-Расширить, углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании
-Закрепить полученные навыки по работе ручным инструментом
-Воспитывать настойчивость в достижении поставленных целей
-Дать основы народного прикладного творчества
Место предмета в учебном плане:
На изучение предмета «технология» в МБОУ «Гимназия» в учебном плане в 8-ом классе отводится 34 часа, 1 час в неделю.
Особенности преподавания учебного предмета в данном классе:
Данная рабочая программа составлена для учащихся 8 «А», с учетом психолого-педагогического обследования. Уровень развития данных классов соответствует возрастной норме. У большинства учащихся сформирован высокий познавательный интерес. Дети отличаются развитыми мыслительными процессами: большинство учащихся обладают устойчивым вниманием, быстрым темпом включения в деятельность, достаточным объемом памяти, хорошо развитым логическим мышлением. Поэтому следует продолжить систему работы, начатую в 5 классе. В соответствии с ФГОС на уроках планируется большое внимание уделять организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, используя различные формы организации обучения: индивидуальную, групповую. Систематически применяется частично-поисковый и исследовательский метод при изучении новой темы.
В преподавании курса используются следующие формы работы с учащимися:
· работа в малых группах (2-5 человек);
· проектная работа;
· подготовка сообщений/ рефератов;
· исследовательская деятельность;
· информационно-поисковая деятельность;
· выполнение практических и лабораторных работ.
2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
-Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации
-Развития трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей
-Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду
-Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности
-Самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства
-Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам
Метапредметные результаты:
-Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности
-Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности
-Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
-Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них: поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы
-Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов
-Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных
-Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива
-Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства
-Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам
Предметные результаты:
В познавательной сфере:
-Практическое освоение учащимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение экспериментов и наблюдений под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований
-Уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного производства, энергетики и транспорта, распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения
-Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда
-Умение устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики для обоснования технологий и проектов
В трудовой сфере:
-Выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения
-Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и контрольно-измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления
-Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившийся ситуации на рынке товаров и услуг
В мотивационной сфере:
-Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда
-Согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности
-Формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования
-Выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности
-Стремление к экономии и бережливости в расходовании материалов, времени, денежных средств, труда; наличие экономической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ
В эстетической сфере:
- Закрепление овладения методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда
-Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда
В коммуникативной сфере:
-Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации с партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации
-Сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом
В физиолого-психологической сфере:
-Совершенствование развития моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнение операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций
-Соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований
-Сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности .
3. Содержание учебного предмета:
Вводный урок -1 час
Раздел 1. Технология создания изделий из древесины -14 часов
Раздел 2. Создание декоративных изделий из древесины-6 часов
Раздел 3. Технология создания изделий из металлов-10 часов
Раздел 4. Технологии исследовательской и опытнической деятельности – 3 часа
В базовую программу по изучению предмета включен национально-региональный компонент (Творческий проект Светильник)
Календарно-тематическое планирование по технологии в 8 классе на 2014 – 2015 уч. Год.
№ п/п |
Дата проведения |
Тема урока, кол-во часов |
Характеристики основных видов деятельности учащихся |
Примечание |
|
план |
факт |
||||
1. |
2. |
3 |
4. |
5. |
6. |
1. |
1.09 |
|
Вводное занятие. Инструктаж по охране труда |
цели и задачи курса; правила безопасного поведения в мастерской |
|
2 |
8.09 |
|
Семья как экономическая ячейка обще- ства |
Изучение понятия семья, потребности, семейная экономика; функции семьи, её потребности, пути их удовлетворения |
|
3 |
15.09 |
|
Семья и бизнес |
сущность понятий предпринимательская деятельность, прибыль; виды предпринимательской деятельности; особенности семейной предпринимательской деятельности |
|
4 |
22.09 |
|
Потребности семьи |
планировать покупки; совершать покупки |
|
5 |
29.09 |
|
Семейный бюджет. Доходная и расходная части бюджета |
Ведение учета доходов и расходов семьи; планировать расходы семьи с учётом её состава |
|
6 |
6.10 |
|
Расходы на питание |
рационально вести домашнее хозяйство, планируя расходы на продукты с учётом их питательной ценности |
|
7 |
13.10 |
|
Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета |
Планирование личного бюджета; рациональное ведение домашнего хозяйства |
|
8 |
20.10 |
|
Маркетинг в домашней |
Разбираться в информации, заложенной в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем |
|
9 |
27.10 |
|
Реклама товара |
Разбираться в информации, заложенной в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем |
|
10 |
10.11 |
|
Трудовые
|
строить свои взаимоотношения со всеми членами семьи. |
|
11
|
17.11
|
|
Экономика приусадебного |
Расчет себестоимости выращенной продукции; количество растений для обеспечения семьи фруктами и овощами в нужном количестве |
|
12 |
24.11 |
|
Информационные техноло- гии в домашней экономике |
составлять семейный бюджет с использованием домашнего компьютера |
|
13 |
01.12 |
|
Коммуникации |
правильно формулировать информацию при её обмене с другими |
|
14 |
8.12 |
|
Электричество в нашем доме |
читать электрические схемы |
|
15 16 17 |
15.12. 22.12 29.12 |
|
Творческий проект. Светильник с самодельными элементами |
Изготовление простейших источников света из подручных материалов |
|
18 |
12.01 |
|
Электрические
измерительные амперметр, омметр |
типы электроизмерительных приборов и область их применения; устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра; условные обозначения приборов на электрических схемах.
|
|
19 |
19.01 |
|
Авометр |
производить измерения авометром |
|
20 |
26.01 |
|
Однофазный переменный ток |
Чтение электрических схем; собирать по ним электрические цепи |
|
21 |
2.02 |
|
Трёхфазная система переменного тока |
Чтение электрических схем; собирать по ним электрические цепи |
|
22 |
9.02 |
|
Выпрямители переменного тока |
читать
электрические схемы; собирать схему |
|
23 |
16.02 |
|
Квартирная электропроводка |
чертить схемы электрических цепей; проводить их монтаж |
|
24 |
2.03 |
|
Бытовые нагревательные приборы и светильники |
Составление электрических схем электронагревательных приборов |
|
25 |
9.03 |
|
Бытовые электропечи |
Рациональное использование электроприборов, обеспечивание экономию электроэнергии |
|
26 |
16.03 |
|
Электромагниты и их применение |
собирать цепи |
|
27
|
6.04 |
|
Электрические двигатели |
Подключение электродвигателей разных конструкций к сети |
|
28 |
13.04 |
|
Электриче- ский пылесос. Стиральная машина |
Пользоваться электропылесосом и стиральной машиной |
|
29 |
20.04 |
|
Холодильники |
Пользоваться холодильником, обеспечивая длительность его эксплуатации и экономию электроэнергии
|
|
30 |
27.04 |
|
Швейная |
Выполнять обслуживание оборудования для продления срока его эксплуатации |
|
31 |
4.05 |
|
Ремонт оконных и дверных блоков |
Выполнение ремонта оконных и дверных блоков
|
|
32 33 34
|
11.05 18.05 25.05 |
|
Изготовление творческого проекта |
Выбор темы в соответствии со своими возможностями; обоснование своего выбора; проектировать изделие; изготавливать изделие и представлять его |
|
5. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.
1. Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии Вентана-Граф 2012г.
2. Приказ МБОУ «Гимназия» от 16.05.14г №132 «об утверждении списков учебников и учебных пособий на 2014 – 2015 уч.год »
Средства обучения: оборудование и приборы:
- пассатижи (3 шт.);
- молотки (5 шт);
- ножовка (5 шт.);
- лобзик по дереву (7шт.);
- отвертка крестовая (6 шт.);
- отвертка плоская (6 шт.);
- стамеска (3 шт.);
- рубанок (13 шт.);
- напильники (15 шт.);
- ножовка по металлу (5 шт.)
- электрический лобзик «Маккита» (1 шт.);
- сверлильный станок (1 шт.);
- электрическая дрель (1шт.);
- электрическое точило (1шт.);
- торцовочный станок (1 шт.);
- электрический рубанок (1 шт.)
6. График контрольных работ.
№ работы |
Темы контрольных работ |
Дата проведения |
1 |
Ручная обработка древесины |
29.12. |
2 |
Ручная обработка металла |
16.03 |
График практических и лабораторных работ.
См. п.4 Календарно-тематическое планирование (практические работы проводятся ежеурочно).
Проекты:
№ работы |
Темы проектных работ |
Дата проведения |
1 |
Творческий проект Стульчик |
11.05 |
2 |
«Светильник» |
15.12 |
В нашем каталоге доступно 73 214 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Word.docx
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
Рекомендована: |
Утверждена: |
||
|
приказом МБОУ «Гимназия» |
||
|
от «___»_______201___г. № ____ |
Рабочая программа по технологии
на 2014-2015 учебный год
8 «Б» класс
Составитель:
Храпков П.П., учитель технологии
Соответствие занимаемой должности
г. Черногорск, 2014г.
1.Пояснительная записка
Программа по технологии основной школы 8 класса составлена на основе следующих документов:
-Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия», приказ №106 от 30.08.2011
-Учебного плана МБОУ «Гимназия» на 2014-2015 учебный год, приказ №192 от 30.08.2014г.
- На основе авторских программ под редакцией Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии.
.-Цель:
-Ознакомление учащихся с составляющими современной техносферы, современным производством и распространённых в нём технологиях.
Задачи обучения, развития, воспитания:
-Развивать у учащихся опыт самостоятельной проектно-исследовательской деятельности
-Развивать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремлённость, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда
-Способствовать профессиональному самоопределению школьника в условиях рынка, формирование гуманистических и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций
- Углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании
-Расширить, углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании
-Закрепить полученные навыки по работе ручным инструментом
-Воспитывать настойчивость в достижении поставленных целей
-Дать основы народного прикладного творчества
Место предмета в учебном плане:
На изучение предмета «технология» в МБОУ «Гимназия» в учебном плане в 8-ом классе отводится 34 часа, 1 час в неделю.
Особенности преподавания учебного предмета в данном классе:
Данная рабочая программа составлена для учащихся 8 «Б», с учетом психолого-педагогического обследования. Уровень развития данных классов соответствует возрастной норме. У большинства учащихся сформирован высокий познавательный интерес. Дети отличаются развитыми мыслительными процессами: большинство учащихся обладают устойчивым вниманием, быстрым темпом включения в деятельность, достаточным объемом памяти, хорошо развитым логическим мышлением. Поэтому следует продолжить систему работы, начатую в 5 классе. В соответствии с ФГОС на уроках планируется большое внимание уделять организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, используя различные формы организации обучения: индивидуальную, групповую. Систематически применяется частично-поисковый и исследовательский метод при изучении новой темы.
В преподавании курса используются следующие формы работы с учащимися:
· работа в малых группах (2-5 человек);
· проектная работа;
· подготовка сообщений/ рефератов;
· исследовательская деятельность;
· информационно-поисковая деятельность;
· выполнение практических и лабораторных работ.
2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
-Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации
-Развития трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей
-Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду
-Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности
-Самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства
-Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам
Метапредметные результаты:
-Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности
-Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности
-Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
-Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них: поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы
-Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов
-Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных
-Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива
-Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства
-Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам
Предметные результаты:
В познавательной сфере:
-Практическое освоение учащимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение экспериментов и наблюдений под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований
-Уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного производства, энергетики и транспорта, распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения
-Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда
-Умение устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики для обоснования технологий и проектов
В трудовой сфере:
-Выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения
-Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и контрольно-измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления
-Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившийся ситуации на рынке товаров и услуг
В мотивационной сфере:
-Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда
-Согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности
-Формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования
-Выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности
-Стремление к экономии и бережливости в расходовании материалов, времени, денежных средств, труда; наличие экономической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ
В эстетической сфере:
- Закрепление овладения методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда
-Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда
В коммуникативной сфере:
-Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации с партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации
-Сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом
В физиолого-психологической сфере:
-Совершенствование развития моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнение операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций
-Соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований
-Сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности .
3. Содержание учебного предмета:
Вводный урок -1 час
Раздел 1. Технология создания изделий из древесины -14 часов
Раздел 2. Создание декоративных изделий из древесины-6 часов
Раздел 3. Технология создания изделий из металлов-10 часов
Раздел 4. Технологии исследовательской и опытнической деятельности – 3 часа
В базовую программу по изучению предмета включен национально-региональный компонент (Творческий проект Светильник)
Календарно-тематическое планирование по технологии в 8 классе на 2014 – 2015 уч. Год.
№ п/п |
Дата проведения |
Тема урока, кол-во часов |
Характеристики основных видов деятельности учащихся |
Примечание |
|
план |
факт |
||||
1. |
2. |
3 |
4. |
5. |
6. |
1. |
1.09 |
|
Вводное занятие. Инструктаж по охране труда |
цели и задачи курса; правила безопасного поведения в мастерской |
|
2 |
8.09 |
|
Семья как экономическая ячейка обще- ства |
Изучение понятия семья, потребности, семейная экономика; функции семьи, её потребности, пути их удовлетворения |
|
3 |
15.09 |
|
Семья и бизнес |
сущность понятий предпринимательская деятельность, прибыль; виды предпринимательской деятельности; особенности семейной предпринимательской деятельности |
|
4 |
22.09 |
|
Потребности семьи |
планировать покупки; совершать покупки |
|
5 |
29.09 |
|
Семейный бюджет. Доходная и расходная части бюджета |
Ведение учета доходов и расходов семьи; планировать расходы семьи с учётом её состава |
|
6 |
6.10 |
|
Расходы на питание |
рационально вести домашнее хозяйство, планируя расходы на продукты с учётом их питательной ценности |
|
7 |
13.10 |
|
Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета |
Планирование личного бюджета; рациональное ведение домашнего хозяйства |
|
8 |
20.10 |
|
Маркетинг в домашней |
Разбираться в информации, заложенной в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем |
|
9 |
27.10 |
|
Реклама товара |
Разбираться в информации, заложенной в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем |
|
10 |
10.11 |
|
Трудовые
|
строить свои взаимоотношения со всеми членами семьи. |
|
11
|
17.11
|
|
Экономика приусадебного |
Расчет себестоимости выращенной продукции; количество растений для обеспечения семьи фруктами и овощами в нужном количестве |
|
12 |
24.11 |
|
Информационные техноло- гии в домашней экономике |
составлять семейный бюджет с использованием домашнего компьютера |
|
13 |
01.12 |
|
Коммуникации |
правильно формулировать информацию при её обмене с другими |
|
14 |
8.12 |
|
Электричество в нашем доме |
читать электрические схемы |
|
15 16 17 |
15.12. 22.12 29.12 |
|
Творческий проект. Светильник с самодельными элементами |
Изготовление простейших источников света из подручных материалов |
|
18 |
12.01 |
|
Электрические
измерительные амперметр, омметр |
типы электроизмерительных приборов и область их применения; устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра; условные обозначения приборов на электрических схемах.
|
|
19 |
19.01 |
|
Авометр |
производить измерения авометром |
|
20 |
26.01 |
|
Однофазный переменный ток |
Чтение электрических схем; собирать по ним электрические цепи |
|
21 |
2.02 |
|
Трёхфазная система переменного тока |
Чтение электрических схем; собирать по ним электрические цепи |
|
22 |
9.02 |
|
Выпрямители переменного тока |
читать
электрические схемы; собирать схему |
|
23 |
16.02 |
|
Квартирная электропроводка |
чертить схемы электрических цепей; проводить их монтаж |
|
24 |
2.03 |
|
Бытовые нагревательные приборы и светильники |
Составление электрических схем электронагревательных приборов |
|
25 |
9.03 |
|
Бытовые электропечи |
Рациональное использование электроприборов, обеспечивание экономию электроэнергии |
|
26 |
16.03 |
|
Электромагниты и их применение |
собирать цепи |
|
27
|
6.04 |
|
Электрические двигатели |
Подключение электродвигателей разных конструкций к сети |
|
28 |
13.04 |
|
Электриче- ский пылесос. Стиральная машина |
Пользоваться электропылесосом и стиральной машиной |
|
29 |
20.04 |
|
Холодильники |
Пользоваться холодильником, обеспечивая длительность его эксплуатации и экономию электроэнергии
|
|
30 |
27.04 |
|
Швейная |
Выполнять обслуживание оборудования для продления срока его эксплуатации |
|
31 |
4.05 |
|
Ремонт оконных и дверных блоков |
Выполнение ремонта оконных и дверных блоков
|
|
32 33 34
|
11.05 18.05 25.05 |
|
Изготовление творческого проекта |
Выбор темы в соответствии со своими возможностями; обоснование своего выбора; проектировать изделие; изготавливать изделие и представлять его |
|
5. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.
1. Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии Вентана-Граф 2012г.
2. Приказ МБОУ «Гимназия» от 16.05.14г №132 «об утверждении списков учебников и учебных пособий на 2014 – 2015 уч.год »
Средства обучения: оборудование и приборы:
- пассатижи (3 шт.);
- молотки (5 шт);
- ножовка (5 шт.);
- лобзик по дереву (7шт.);
- отвертка крестовая (6 шт.);
- отвертка плоская (6 шт.);
- стамеска (3 шт.);
- рубанок (13 шт.);
- напильники (15 шт.);
- ножовка по металлу (5 шт.)
- электрический лобзик «Маккита» (1 шт.);
- сверлильный станок (1 шт.);
- электрическая дрель (1шт.);
- электрическое точило (1шт.);
- торцовочный станок (1 шт.);
- электрический рубанок (1 шт.)
6. График контрольных работ.
№ работы |
Темы контрольных работ |
Дата проведения |
1 |
Ручная обработка древесины |
29.12. |
2 |
Ручная обработка металла |
16.03 |
График практических и лабораторных работ.
См. п.4 Календарно-тематическое планирование (практические работы проводятся ежеурочно).
Проекты:
№ работы |
Темы проектных работ |
Дата проведения |
1 |
Творческий проект Стульчик |
11.05 |
2 |
«Светильник» |
15.12 |
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Word.docx
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
Рекомендована: |
Утверждена: |
||
|
приказом МБОУ «Гимназия» |
||
|
от «___»_______201___г. № ____ |
Рабочая программа по технологии
на 2014-2015 учебный год
8 «В» класс
Составитель:
Храпков П.П., учитель технологии
Соответствие занимаемой должности
г. Черногорск, 2014г.
1.Пояснительная записка
Программа по технологии основной школы 8 класса составлена на основе следующих документов:
-Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия», приказ №106 от 30.08.2011
-Учебного плана МБОУ «Гимназия» на 2014-2015 учебный год, приказ №192 от 30.08.2014г.
- На основе авторских программ под редакцией Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии.
.-Цель:
-Ознакомление учащихся с составляющими современной техносферы, современным производством и распространённых в нём технологиях.
Задачи обучения, развития, воспитания:
-Развивать у учащихся опыт самостоятельной проектно-исследовательской деятельности
-Развивать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремлённость, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда
-Способствовать профессиональному самоопределению школьника в условиях рынка, формирование гуманистических и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций
- Углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании
-Расширить, углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании
-Закрепить полученные навыки по работе ручным инструментом
-Воспитывать настойчивость в достижении поставленных целей
-Дать основы народного прикладного творчества
Место предмета в учебном плане:
На изучение предмета «технология» в МБОУ «Гимназия» в учебном плане в 8-ом классе отводится 34 часа, 1 час в неделю.
Особенности преподавания учебного предмета в данном классе:
Данная рабочая программа составлена для учащихся 8 «В», с учетом психолого-педагогического обследования. Уровень развития данных классов соответствует возрастной норме. У большинства учащихся сформирован высокий познавательный интерес. Дети отличаются развитыми мыслительными процессами: большинство учащихся обладают устойчивым вниманием, быстрым темпом включения в деятельность, достаточным объемом памяти, хорошо развитым логическим мышлением. Поэтому следует продолжить систему работы, начатую в 5 классе. В соответствии с ФГОС на уроках планируется большое внимание уделять организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, используя различные формы организации обучения: индивидуальную, групповую. Систематически применяется частично-поисковый и исследовательский метод при изучении новой темы.
В преподавании курса используются следующие формы работы с учащимися:
· работа в малых группах (2-5 человек);
· проектная работа;
· подготовка сообщений/ рефератов;
· исследовательская деятельность;
· информационно-поисковая деятельность;
· выполнение практических и лабораторных работ.
2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
-Самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации
-Развития трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей
-Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду
-Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности
-Самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства
-Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам
Метапредметные результаты:
-Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности
-Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности
-Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов
-Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них: поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы
-Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов
-Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных
-Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива
-Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства
-Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам
Предметные результаты:
В познавательной сфере:
-Практическое освоение учащимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение экспериментов и наблюдений под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований
-Уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного производства, энергетики и транспорта, распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения
-Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда
-Умение устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики для обоснования технологий и проектов
В трудовой сфере:
-Выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения
-Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и контрольно-измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления
-Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившийся ситуации на рынке товаров и услуг
В мотивационной сфере:
-Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда
-Согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности
-Формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования
-Выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности
-Стремление к экономии и бережливости в расходовании материалов, времени, денежных средств, труда; наличие экономической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ
В эстетической сфере:
- Закрепление овладения методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда
-Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда
В коммуникативной сфере:
-Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации с партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации
-Сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом
В физиолого-психологической сфере:
-Совершенствование развития моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнение операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций
-Соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований
-Сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности .
3. Содержание учебного предмета:
Вводный урок -1 час
Раздел 1. Технология создания изделий из древесины -14 часов
Раздел 2. Создание декоративных изделий из древесины-6 часов
Раздел 3. Технология создания изделий из металлов-10 часов
Раздел 4. Технологии исследовательской и опытнической деятельности – 3 часа
В базовую программу по изучению предмета включен национально-региональный компонент (Творческий проект Светильник)
Календарно-тематическое планирование по технологии в 8 классе на 2014 – 2015 уч. Год.
№ п/п |
Дата проведения |
Тема урока, кол-во часов |
Характеристики основных видов деятельности учащихся |
Примечание |
|
план |
факт |
||||
1. |
2. |
3 |
4. |
5. |
6. |
1. |
1.09 |
|
Вводное занятие. Инструктаж по охране труда |
цели и задачи курса; правила безопасного поведения в мастерской |
|
2 |
8.09 |
|
Семья как экономическая ячейка обще- ства |
Изучение понятия семья, потребности, семейная экономика; функции семьи, её потребности, пути их удовлетворения |
|
3 |
15.09 |
|
Семья и бизнес |
сущность понятий предпринимательская деятельность, прибыль; виды предпринимательской деятельности; особенности семейной предпринимательской деятельности |
|
4 |
22.09 |
|
Потребности семьи |
планировать покупки; совершать покупки |
|
5 |
29.09 |
|
Семейный бюджет. Доходная и расходная части бюджета |
Ведение учета доходов и расходов семьи; планировать расходы семьи с учётом её состава |
|
6 |
6.10 |
|
Расходы на питание |
рационально вести домашнее хозяйство, планируя расходы на продукты с учётом их питательной ценности |
|
7 |
13.10 |
|
Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета |
Планирование личного бюджета; рациональное ведение домашнего хозяйства |
|
8 |
20.10 |
|
Маркетинг в домашней |
Разбираться в информации, заложенной в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем |
|
9 |
27.10 |
|
Реклама товара |
Разбираться в информации, заложенной в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем |
|
10 |
10.11 |
|
Трудовые
|
строить свои взаимоотношения со всеми членами семьи. |
|
11
|
17.11
|
|
Экономика приусадебного |
Расчет себестоимости выращенной продукции; количество растений для обеспечения семьи фруктами и овощами в нужном количестве |
|
12 |
24.11 |
|
Информационные техноло- гии в домашней экономике |
составлять семейный бюджет с использованием домашнего компьютера |
|
13 |
01.12 |
|
Коммуникации |
правильно формулировать информацию при её обмене с другими |
|
14 |
8.12 |
|
Электричество в нашем доме |
читать электрические схемы |
|
15 16 17 |
15.12. 22.12 29.12 |
|
Творческий проект. Светильник с самодельными элементами |
Изготовление простейших источников света из подручных материалов |
|
18 |
12.01 |
|
Электрические
измерительные амперметр, омметр |
типы электроизмерительных приборов и область их применения; устройство и назначение вольтметра, амперметра, омметра; условные обозначения приборов на электрических схемах.
|
|
19 |
19.01 |
|
Авометр |
производить измерения авометром |
|
20 |
26.01 |
|
Однофазный переменный ток |
Чтение электрических схем; собирать по ним электрические цепи |
|
21 |
2.02 |
|
Трёхфазная система переменного тока |
Чтение электрических схем; собирать по ним электрические цепи |
|
22 |
9.02 |
|
Выпрямители переменного тока |
читать
электрические схемы; собирать схему |
|
23 |
16.02 |
|
Квартирная электропроводка |
чертить схемы электрических цепей; проводить их монтаж |
|
24 |
2.03 |
|
Бытовые нагревательные приборы и светильники |
Составление электрических схем электронагревательных приборов |
|
25 |
9.03 |
|
Бытовые электропечи |
Рациональное использование электроприборов, обеспечивание экономию электроэнергии |
|
26 |
16.03 |
|
Электромагниты и их применение |
собирать цепи |
|
27
|
6.04 |
|
Электрические двигатели |
Подключение электродвигателей разных конструкций к сети |
|
28 |
13.04 |
|
Электриче- ский пылесос. Стиральная машина |
Пользоваться электропылесосом и стиральной машиной |
|
29 |
20.04 |
|
Холодильники |
Пользоваться холодильником, обеспечивая длительность его эксплуатации и экономию электроэнергии
|
|
30 |
27.04 |
|
Швейная |
Выполнять обслуживание оборудования для продления срока его эксплуатации |
|
31 |
4.05 |
|
Ремонт оконных и дверных блоков |
Выполнение ремонта оконных и дверных блоков
|
|
32 33 34
|
11.05 18.05 25.05 |
|
Изготовление творческого проекта |
Выбор темы в соответствии со своими возможностями; обоснование своего выбора; проектировать изделие; изготавливать изделие и представлять его |
|
5. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.
1. Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии Вентана-Граф 2012г.
2. Приказ МБОУ «Гимназия» от 16.05.14г №132 «об утверждении списков учебников и учебных пособий на 2014 – 2015 уч.год »
Средства обучения: оборудование и приборы:
- пассатижи (3 шт.);
- молотки (5 шт);
- ножовка (5 шт.);
- лобзик по дереву (7шт.);
- отвертка крестовая (6 шт.);
- отвертка плоская (6 шт.);
- стамеска (3 шт.);
- рубанок (13 шт.);
- напильники (15 шт.);
- ножовка по металлу (5 шт.)
- электрический лобзик «Маккита» (1 шт.);
- сверлильный станок (1 шт.);
- электрическая дрель (1шт.);
- электрическое точило (1шт.);
- торцовочный станок (1 шт.);
- электрический рубанок (1 шт.)
6. График контрольных работ.
№ работы |
Темы контрольных работ |
Дата проведения |
1 |
Ручная обработка древесины |
29.12. |
2 |
Ручная обработка металла |
16.03 |
График практических и лабораторных работ.
См. п.4 Календарно-тематическое планирование (практические работы проводятся ежеурочно).
Проекты:
№ работы |
Темы проектных работ |
Дата проведения |
1 |
Творческий проект Стульчик |
11.05 |
2 |
«Светильник» |
15.12 |
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная рабочая программа составлена для учащихся 5, 6, 7 и 8 классов, с учетом психолого-педагогического обследования. Уровень развития данных классов соответствует возрастной норме. У большинства учащихся сформирован высокий познавательный интерес. Дети отличаются развитыми мыслительными процессами: большинство учащихся обладают устойчивым вниманием, быстрым темпом включения в деятельность, достаточным объемом памяти, хорошо развитым логическим мышлением. В соответствии с ФГОС на уроках уделяется большое внимание организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, используя различные формы организации обучения: индивидуальную, фронтальную, групповую. Систематически применяется частично-поисковый и исследовательский метод.
6 653 902 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Храпков Павел Павлович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.