Рабочая программа 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»

      Рабочая программа по технологии

на 2014-2015 учебный год

8 «А» класс

                                  Составитель:

                                                                        Храпков П.П., учитель технологии

                                                                                    Соответствие занимаемой должности

г. Черногорск, 2014г.

1.Пояснительная записка

Программа по технологии основной школы 8 класса составлена на основе следующих документов:

-Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия», приказ №106 от 30.08.2011

-Учебного плана МБОУ «Гимназия» на 2014-2015 учебный год, приказ №192 от 30.08.2014г.

- На основе авторских программ под редакцией Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии.

.-Цель:

-Ознакомление учащихся с составляющими современной техносферы,  современным производством и распространённых в нём технологиях.

Задачи обучения, развития, воспитания:

-Развивать у учащихся опыт самостоятельной проектно-исследовательской деятельности

-Развивать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремлённость, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда

-Способствовать профессиональному самоопределению школьника в условиях рынка, формирование гуманистических и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций

- Углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных  (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании

-Расширить, углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных  (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании

-Закрепить полученные навыки по работе ручным инструментом

-Воспитывать настойчивость в достижении поставленных целей

-Дать основы народного прикладного творчества

Место предмета в учебном плане:

    На изучение предмета «технология» в МБОУ «Гимназия» в учебном плане в 8-ом классе отводится 34 часа, 1 час в неделю.

Особенности преподавания учебного предмета в данном классе:

Данная  рабочая программа составлена для учащихся 8 «А», с учетом психолого-педагогического  обследования. Уровень развития данных классов соответствует возрастной норме. У большинства учащихся сформирован высокий познавательный интерес. Дети отличаются развитыми мыслительными процессами: большинство учащихся обладают устойчивым вниманием, быстрым темпом включения в деятельность, достаточным объемом памяти, хорошо развитым логическим мышлением. Поэтому следует продолжить систему работы, начатую в 5 классе. В соответствии с ФГОС на уроках планируется большое внимание уделять организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, используя различные формы организации обучения: индивидуальную, групповую. Систематически применяется частично-поисковый и исследовательский метод при изучении новой темы.

           В преподавании курса используются следующие формы работы с учащимися:

·         работа в малых группах (2-5 человек);

·         проектная работа;

·         подготовка сообщений/ рефератов;

·         исследовательская деятельность;

·         информационно-поисковая деятельность;

·         выполнение практических и лабораторных работ.

2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

-Самооценка умственных и физических способностей при трудовой  деятельности в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации

-Развития трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей

-Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также  на основе формирования уважительного отношения к труду

-Проявление технико-технологического и экономического  мышления  при организации своей деятельности

-Самооценка готовности к предпринимательской деятельности  в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства

-Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

Метапредметные результаты:

-Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности

-Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

-Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

-Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них: поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы

-Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов

-Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных

-Организация учебного сотрудничества  и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива

-Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства

-Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

-Практическое освоение учащимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение экспериментов и наблюдений под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований

-Уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного производства, энергетики и транспорта, распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения

-Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области  применения средств  и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной  технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

-Умение устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического  цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики для обоснования технологий и проектов

В трудовой сфере:

-Выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения

-Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и контрольно-измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

-Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившийся ситуации на рынке товаров и услуг

В мотивационной сфере:

-Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда

-Согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности

-Формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования

-Выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности

-Стремление к экономии и бережливости в расходовании материалов, времени, денежных средств, труда; наличие экономической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ

В эстетической сфере:

- Закрепление овладения методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда

-Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда

В коммуникативной сфере:

-Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;  устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации с партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации

-Сравнение разных точек зрения перед принятием решения  и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом

В физиолого-психологической сфере:

-Совершенствование развития моторики и координации движений рук при работе с ручными  инструментами и выполнение операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций

-Соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых  к инструментам, с учётом технологических требований

-Сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности .

3. Содержание учебного предмета:

Вводный урок -1 час

Раздел 1. Технология создания изделий из древесины -14 часов

Раздел 2. Создание декоративных изделий из древесины-6 часов

Раздел 3. Технология создания изделий из металлов-10 часов

Раздел 4.  Технологии исследовательской и опытнической деятельности – 3 часа

В базовую программу по изучению предмета включен национально-региональный компонент (Творческий проект Светильник)

Календарно-тематическое планирование по технологии в 8 классе на 2014 – 2015 уч. Год.

5. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.

1. Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии Вентана-Граф 2012г.

2. Приказ МБОУ «Гимназия» от 16.05.14г №132 «об утверждении списков учебников и учебных пособий на 2014 – 2015 уч.год »

Средства обучения: оборудование и приборы:

- пассатижи (3 шт.);

- молотки (5 шт);

- ножовка (5 шт.);

- лобзик по дереву (7шт.);

- отвертка крестовая (6 шт.);

- отвертка плоская (6 шт.);

- стамеска (3 шт.);

- рубанок (13 шт.);

- напильники (15 шт.);

- ножовка по металлу (5 шт.)

- электрический лобзик «Маккита» (1 шт.);

- сверлильный станок (1 шт.);

- электрическая дрель (1шт.);

- электрическое точило (1шт.);

- торцовочный станок (1 шт.);

- электрический рубанок (1 шт.)

6. График контрольных работ.

График практических и лабораторных работ.

См. п.4  Календарно-тематическое планирование (практические работы проводятся ежеурочно).

Проекты:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»

      Рабочая программа по технологии

на 2014-2015 учебный год

8 «Б» класс

                                  Составитель:

                                                                        Храпков П.П., учитель технологии

                                                                                    Соответствие занимаемой должности

г. Черногорск, 2014г.

1.Пояснительная записка

Программа по технологии основной школы 8 класса составлена на основе следующих документов:

-Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия», приказ №106 от 30.08.2011

-Учебного плана МБОУ «Гимназия» на 2014-2015 учебный год, приказ №192 от 30.08.2014г.

- На основе авторских программ под редакцией Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии.

.-Цель:

-Ознакомление учащихся с составляющими современной техносферы,  современным производством и распространённых в нём технологиях.

Задачи обучения, развития, воспитания:

-Развивать у учащихся опыт самостоятельной проектно-исследовательской деятельности

-Развивать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремлённость, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда

-Способствовать профессиональному самоопределению школьника в условиях рынка, формирование гуманистических и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций

- Углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных  (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании

-Расширить, углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных  (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании

-Закрепить полученные навыки по работе ручным инструментом

-Воспитывать настойчивость в достижении поставленных целей

-Дать основы народного прикладного творчества

Место предмета в учебном плане:

    На изучение предмета «технология» в МБОУ «Гимназия» в учебном плане в 8-ом классе отводится 34 часа, 1 час в неделю.

Особенности преподавания учебного предмета в данном классе:

Данная  рабочая программа составлена для учащихся 8 «Б», с учетом психолого-педагогического  обследования. Уровень развития данных классов соответствует возрастной норме. У большинства учащихся сформирован высокий познавательный интерес. Дети отличаются развитыми мыслительными процессами: большинство учащихся обладают устойчивым вниманием, быстрым темпом включения в деятельность, достаточным объемом памяти, хорошо развитым логическим мышлением. Поэтому следует продолжить систему работы, начатую в 5 классе. В соответствии с ФГОС на уроках планируется большое внимание уделять организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, используя различные формы организации обучения: индивидуальную, групповую. Систематически применяется частично-поисковый и исследовательский метод при изучении новой темы.

           В преподавании курса используются следующие формы работы с учащимися:

·         работа в малых группах (2-5 человек);

·         проектная работа;

·         подготовка сообщений/ рефератов;

·         исследовательская деятельность;

·         информационно-поисковая деятельность;

·         выполнение практических и лабораторных работ.

2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

-Самооценка умственных и физических способностей при трудовой  деятельности в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации

-Развития трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей

-Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также  на основе формирования уважительного отношения к труду

-Проявление технико-технологического и экономического  мышления  при организации своей деятельности

-Самооценка готовности к предпринимательской деятельности  в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства

-Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

Метапредметные результаты:

-Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности

-Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

-Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

-Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них: поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы

-Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов

-Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных

-Организация учебного сотрудничества  и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива

-Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства

-Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

-Практическое освоение учащимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение экспериментов и наблюдений под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований

-Уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного производства, энергетики и транспорта, распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения

-Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области  применения средств  и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной  технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

-Умение устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического  цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики для обоснования технологий и проектов

В трудовой сфере:

-Выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения

-Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и контрольно-измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

-Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившийся ситуации на рынке товаров и услуг

В мотивационной сфере:

-Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда

-Согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности

-Формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования

-Выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности

-Стремление к экономии и бережливости в расходовании материалов, времени, денежных средств, труда; наличие экономической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ

В эстетической сфере:

- Закрепление овладения методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда

-Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда

В коммуникативной сфере:

-Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;  устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации с партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации

-Сравнение разных точек зрения перед принятием решения  и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом

В физиолого-психологической сфере:

-Совершенствование развития моторики и координации движений рук при работе с ручными  инструментами и выполнение операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций

-Соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых  к инструментам, с учётом технологических требований

-Сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности .

3. Содержание учебного предмета:

Вводный урок -1 час

Раздел 1. Технология создания изделий из древесины -14 часов

Раздел 2. Создание декоративных изделий из древесины-6 часов

Раздел 3. Технология создания изделий из металлов-10 часов

Раздел 4.  Технологии исследовательской и опытнической деятельности – 3 часа

В базовую программу по изучению предмета включен национально-региональный компонент (Творческий проект Светильник)

Календарно-тематическое планирование по технологии в 8 классе на 2014 – 2015 уч. Год.

5. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.

1. Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии Вентана-Граф 2012г.

2. Приказ МБОУ «Гимназия» от 16.05.14г №132 «об утверждении списков учебников и учебных пособий на 2014 – 2015 уч.год »

Средства обучения: оборудование и приборы:

- пассатижи (3 шт.);

- молотки (5 шт);

- ножовка (5 шт.);

- лобзик по дереву (7шт.);

- отвертка крестовая (6 шт.);

- отвертка плоская (6 шт.);

- стамеска (3 шт.);

- рубанок (13 шт.);

- напильники (15 шт.);

- ножовка по металлу (5 шт.)

- электрический лобзик «Маккита» (1 шт.);

- сверлильный станок (1 шт.);

- электрическая дрель (1шт.);

- электрическое точило (1шт.);

- торцовочный станок (1 шт.);

- электрический рубанок (1 шт.)

6. График контрольных работ.

График практических и лабораторных работ.

См. п.4  Календарно-тематическое планирование (практические работы проводятся ежеурочно).

Проекты:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»

      Рабочая программа по технологии

на 2014-2015 учебный год

8 «В» класс

                                  Составитель:

                                                                        Храпков П.П., учитель технологии

                                                                                    Соответствие занимаемой должности

г. Черногорск, 2014г.

1.Пояснительная записка

Программа по технологии основной школы 8 класса составлена на основе следующих документов:

-Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия», приказ №106 от 30.08.2011

-Учебного плана МБОУ «Гимназия» на 2014-2015 учебный год, приказ №192 от 30.08.2014г.

- На основе авторских программ под редакцией Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии.

.-Цель:

-Ознакомление учащихся с составляющими современной техносферы,  современным производством и распространённых в нём технологиях.

Задачи обучения, развития, воспитания:

-Развивать у учащихся опыт самостоятельной проектно-исследовательской деятельности

-Развивать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремлённость, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда

-Способствовать профессиональному самоопределению школьника в условиях рынка, формирование гуманистических и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций

- Углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных  (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании

-Расширить, углубить и систематизировать ранее полученные знания о природных (древесина) и искусственных  (металл, пластик) конструкционных материалах, творческом проектировании

-Закрепить полученные навыки по работе ручным инструментом

-Воспитывать настойчивость в достижении поставленных целей

-Дать основы народного прикладного творчества

Место предмета в учебном плане:

    На изучение предмета «технология» в МБОУ «Гимназия» в учебном плане в 8-ом классе отводится 34 часа, 1 час в неделю.

Особенности преподавания учебного предмета в данном классе:

Данная  рабочая программа составлена для учащихся 8 «В», с учетом психолого-педагогического  обследования. Уровень развития данных классов соответствует возрастной норме. У большинства учащихся сформирован высокий познавательный интерес. Дети отличаются развитыми мыслительными процессами: большинство учащихся обладают устойчивым вниманием, быстрым темпом включения в деятельность, достаточным объемом памяти, хорошо развитым логическим мышлением. Поэтому следует продолжить систему работы, начатую в 5 классе. В соответствии с ФГОС на уроках планируется большое внимание уделять организации проектной и исследовательской деятельности учащихся, используя различные формы организации обучения: индивидуальную, групповую. Систематически применяется частично-поисковый и исследовательский метод при изучении новой темы.

           В преподавании курса используются следующие формы работы с учащимися:

·         работа в малых группах (2-5 человек);

·         проектная работа;

·         подготовка сообщений/ рефератов;

·         исследовательская деятельность;

·         информационно-поисковая деятельность;

·         выполнение практических и лабораторных работ.

2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты:

-Самооценка умственных и физических способностей при трудовой  деятельности в различных сферах с позиции будущей социализации и стратификации

-Развития трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей

-Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также  на основе формирования уважительного отношения к труду

-Проявление технико-технологического и экономического  мышления  при организации своей деятельности

-Самооценка готовности к предпринимательской деятельности  в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства

-Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

Метапредметные результаты:

-Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности

-Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

-Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

-Комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них: поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы

-Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов

-Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных

-Организация учебного сотрудничества  и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих задач коллектива

-Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства

-Оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

-Практическое освоение учащимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение экспериментов и наблюдений под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований

-Уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного производства, энергетики и транспорта, распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения

-Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области  применения средств  и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной  технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда

-Умение устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического  цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики для обоснования технологий и проектов

В трудовой сфере:

-Выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения

-Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и контрольно-измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

-Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившийся ситуации на рынке товаров и услуг

В мотивационной сфере:

-Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда

-Согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности

-Формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования

-Выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности

-Стремление к экономии и бережливости в расходовании материалов, времени, денежных средств, труда; наличие экономической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ

В эстетической сфере:

- Закрепление овладения методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда

-Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда

В коммуникативной сфере:

-Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;  устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации с партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации

-Сравнение разных точек зрения перед принятием решения  и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом

В физиолого-психологической сфере:

-Совершенствование развития моторики и координации движений рук при работе с ручными  инструментами и выполнение операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций

-Соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых  к инструментам, с учётом технологических требований

-Сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности .

3. Содержание учебного предмета:

Вводный урок -1 час

Раздел 1. Технология создания изделий из древесины -14 часов

Раздел 2. Создание декоративных изделий из древесины-6 часов

Раздел 3. Технология создания изделий из металлов-10 часов

Раздел 4.  Технологии исследовательской и опытнической деятельности – 3 часа

В базовую программу по изучению предмета включен национально-региональный компонент (Творческий проект Светильник)

Календарно-тематическое планирование по технологии в 8 классе на 2014 – 2015 уч. Год.

5. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.

1. Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии Вентана-Граф 2012г.

2. Приказ МБОУ «Гимназия» от 16.05.14г №132 «об утверждении списков учебников и учебных пособий на 2014 – 2015 уч.год »

Средства обучения: оборудование и приборы:

- пассатижи (3 шт.);

- молотки (5 шт);

- ножовка (5 шт.);

- лобзик по дереву (7шт.);

- отвертка крестовая (6 шт.);

- отвертка плоская (6 шт.);

- стамеска (3 шт.);

- рубанок (13 шт.);

- напильники (15 шт.);

- ножовка по металлу (5 шт.)

- электрический лобзик «Маккита» (1 шт.);

- сверлильный станок (1 шт.);

- электрическая дрель (1шт.);

- электрическое точило (1шт.);

- торцовочный станок (1 шт.);

- электрический рубанок (1 шт.)

6. График контрольных работ.

График практических и лабораторных работ.

См. п.4  Календарно-тематическое планирование (практические работы проводятся ежеурочно).

Проекты: