Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа 8 класс (С.М. Никольский)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа 8 класс (С.М. Никольский)

библиотека
материалов





«Рассмотрено»

Руководитель МО

________ /А.Р.Кукушкина /

Протокол № ____ от

«____» __________ 2014 г.




«Согласовано»

Заместитель директора по УР

МБОУ «Школа № 54»

_________ /Р.Г.Гимадиева _/

«____» ____________ 2014 г.




«Утверждаю»

Директор МБОУ «Школа № 54»

_________ / _Т.Н.Алексеева_/

Приказ № __________ от

«____» ____________ 2014 г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 54

с углубленным изучением отдельных предметов»

Кукушкина Алсу Рахимзяновна

математика 8В класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ________ от

«____» ____________2014 г.


2014-2015 учебный год







Учебно-тематическое планирование


по математике_________

предмет

Классы__8 в.



Учитель_Кукушкина Алсу Рахимзяновна



Всего___210___ час; в неделю_____6___ час.



Плановых контрольных уроков ___13____, зачетов ______, тестов ________ч.;



Административных контрольных уроков ____3__ч.

Учебно-методический комплект


Учебники:

С.М. Никольский и др. «Алгебра 8 класс», Москва, «Просвещение»,2010 год,

Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов и др. «Геометрия 7-9», Москва, «Просвещение», 2007 год


Дополнительная литература

Самостоятельные и контрольные работы «Алгебра. Геометрия» А.П.Ершова и др.,Москва, «Илекса»,2008,

Кимы по алгебре 8 класс, составитель Л.Ю. Бабушкина, Москва, ООО «ВАКО», 2010, «Дидактические материалы по алгебре» М.К. Потапов и др., Москва, «Просвещение», 2009

Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 классы. (Программы. Тематическое планирование), Москва «Дрофа» 2008

Математика в таблицах. 5-11 классы. Справочные материалы. Москва«АСТ. Астрель»2004

Б.Г. Зив, В.М. Мейлер, А.П. Баханский. Задачи по геометрии для 7 – 11 классов. – М.: Просвещение, 2003.

С.М. Саакян, В.Ф. Бутузов. Изучение геометрии в 7-9 классах: Методические рекомендации к учебнику. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2001.

Научно-теоретический и методический журнал «Математика в школе»

Еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября» Математика

Единый государственный экзамен 2008-2010. математика.

Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ-М.:Интеллект-Цент, 2007-2009.

ГИА. Математика 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Тематические тренировочные задания. Повышенный уровень; под ред. Е.А. Семенко. – М.: Издательство «Экзамен», 2011

Алгебра: элементы статистики и теории вероятностей: учеб. Пособие для учащихся 7-9 классов; под ред. С.А. Теляковского. – М.: Просвещение, 2005


Тематическое планирование


п/п

Название темы

Кол-во часов

Контрольных работ

1

Функции и графики

10


2

Функции у=х, у=х², у=1/х

6

1

3

Квадратные корни

10

2

4

Четырехугольники

13

1

5

Квадратные уравнения

15

1

6

Рациональные уравнения

17

1

7

Площадь

13

1

8

Линейная функция

11


9

Квадратичная функция


8


10

Функция у=hello_html_m63ac641e.gifhello_html_7cec0eee.gif

10

1

11

Подобные треугольники

18

2

12

Системы рациональных уравнений

12

1

13

Графический способ решения систем уравнений

6

1

14

Окружность

16

1

15

Итоговое повторение курса алгебры 8 класса.

20

1

16

Итоговое повторение курса геометрии 8 класса.


4

1

17

Комбинаторика. Элементы теории вероятностей


6








Пояснительная записка

Статус документа


Материалы к рабочей программе по предмету «Математика 8» составлены на основе:

  • федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,

  • примерной программы по математике основного общего образования,

  • федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования РФ,

  • с учетом требований к оснащению образовательного процесса, в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования,

Цели

Изучение математики в 8 классах направлено на достижение следующих целей:

  • продолжить овладевать системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • продолжить интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • продолжить формировать представление об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • продолжить воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.



Основная задача обучения математике в школе заключается в обеспечении прочного и сознательного овладения учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности.

Наряду с решениями основной задачи изучение математики предусматривает формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их математических способностей. Для реализации изучения рассматриваются дополнительные главы:

- Множества;

- Решение рациональных уравнений при помощи замены неизвестного;

- Уравнения – следствия;

- Разложение многочленов на множители (Теорема Безу);

- Комплексные числа;

- Функции у= [х] и у= {х};

- Построение графиков функций, содержащих модули;

- Уравнение прямой, уравнение окружности;

- Решение уравнений в целых числах;

- Вероятность событий.

В ходе преподавания математики в 8 классах, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

  • планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

  • решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

  • исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

  • ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

  • поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Основные функции и особенности учебника

Информационно-методическая функция. Содержание учебников алгебры для 7-9 классов серии «МГУ-школе» соответствует традиционному содержанию программы для 7-9 классов, но порядок расположения материала в учебниках и способы его изложения отличаются от традиционных.

Учебники «Алгебра,7-9» серии «МГУ-школе» обеспечивают системную подготовку по предмету, позволяют ориентировать процесс обучения на формирование осознанных умений, требует меньше, чем обычно, времени, так как они не «натаскивают» ученика, учат действовать осознанно. Изложение материала связное: подряд излагаются большие темы, нет чересполосицы мелких вопросов, нарушающих логику изложения крупных тем.

Основной методический принцип, положенный в основу изложения теоретического материала и организации системы упражнений, заключается в том, что ученик за один раз должен преодолевать не более одной трудности. Поэтому каждое новое понятие формируется, каждое новое умение отрабатывается сначала в «чистом» виде, потом трудности совмещаются.

Организационно-планирующая функция. Сложность заданий в каждом пункте нарастает линейно: учитель сам должен определить, на какой ступени сложности он может остановиться со своим классом или с конкретным учеником. Для каждого нового действия или приема решения задач в учебнике имеется достаточное количество упражнений, которые выстроены по нарастанию сложности и не перебиваются упражнениями на другие темы. У учителя имеется возможность с помощью учебника реализовывать идею дифференциации обучения при работе со своим классом, а у сильных учащихся – реальная возможность более глубоко разобраться в любом вопросе, чего они часто лишены, если учебник написан на среднего ученика. Учебники полностью обеспечивают обучение и тех школьников, которые могут и хотят учиться основам наук.

Важную роль в формировании первоначальных представлений о зарождении и развитии науки играют исторические сведения, завершающие каждую главу учебника.




Требования к математической подготовке учащихся 8 класса

В результате изучения математики учащиеся должны овладеть следующими умениями, представляющими обязательный минимум:

1) находить значение функции по формуле для опре­деленного аргумента, находить аргумент функции по ее известному значению; определять, принад­лежит ли заданная своими координатами точ­ка графику функции; составлять таблицы значе­ний функции; строить графики функции у = кх и у = кх + 1;

2) знать свойство функций у= hello_html_m25ceab27.gif, у = х2;

3) применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений выражений, преобразования выражений, избавления от ир­рациональности в знаменателе дроби, сокращения дробей и решения уравнений; приближенно вычислять квадратные корни;

4) владеть навыками работы с квадратными урав­нениями, видами квадратных уравнений; общей формулой корней квадратного уравнения и теоре­мой Виета;

5) решать квадратные уравнения по формуле корней;

6) раскладывать квадратный трехчлен на множители;

7) решать задачи, сводящиеся к квадратным уравне­ниям;

8) решать дробные уравнения с одной переменной; решать задачи, сводящиеся к составлению дробных уравнений;

9) находить частное и остаток при делении многочлена на многочлен;

10) решать рациональные уравнения с целыми коэффициентами;

11) выполнять действия с комплексными числами;

12) строить график функции у= [х] и у= {х};

13) строить график квадратичной функции;

14) строить график функции у=hello_html_m3a55b9e6.gifhello_html_7cec0eee.gif

15) определять четность и нечетность функции;

16) строить графики функций, содержащих модули;

17) решать системы рациональных уравнений;

18) решать уравнения в целых числах;

19) графически решать уравнения и их системы;

20) находить вероятность событий;

21) пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;

22) распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

23) изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;

24) находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

25) решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;

26) проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования.




п/п


Тема урока


Кол-во часов


Тип урока


Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности


Виды контроляизмерители


Планируемые результаты освоения материала


Домашнее задание


Дата проведения


план


факт


Функции и графики

10





1

Числовые неравенства

1

Урок изучения нового материала

ИР,ДР, ,ФР



Знать:

понятие функции, графика функции, изучить свойства простейших функций и их графики.

Уметь:

находить значение функции, определять значение аргумента по известному значению функции

Стр.3, п.1.1 № 3, 5



2

Свойства числовых неравенств

1

Урок закрепления материала

ИР, ,СР,ФР


Стр.7, № 7 (б, в), 9 (б, г)



3

Применение свойств числовых неравенств

1

Обобщающий урок

ДР,СР,ФР


Стр.7, №12 (б-е), 13 (б-е), 17(б)



4

Координатная ось

1

Урок изучения нового материала

ИР, СР,ФР


Стр.8, п.1.2 примеры 1-4, №20



5

Множества чисел

1

Урок изучения нового материала

ИР,ДР,СР


Стр. 11, п. 1.3 № 27,28(б,г)



6

Множества

1

Урок изучения нового материала


ИР,ДР,СР,ФР


Стр57, №179, 178(б)



7

Декартова система координат на плоскости

1

Комбинированный урок

ИР,ДР ,ФР


Стр. 15, п. 1.4 № 42,44



8

Понятие функции

1

Комбинированный урок

ИР,ДР,СР,ФР


Стр. 19, п.1.5 №48 (в, г), 51



9

Область определения

1

Комбинированный урок

ИР,ДР,СР


Стр. 22 № 52, 54, 56



10

Понятие графика функции

1

Комбинированный урок

ИР,СР,ФР


Стр.23, п.1.6 №60, 62




Функции у=х, у=х², у=1/х



7





11

Функция у=х и её график

1

Урок изучения нового материала


ФР,ИР,ДР


Знать: определение степенной функции, виды её графиков, определение графика обратной пропорциональности.

Уметь:

строить графики этих функций

Стр. 26, п. 2.1 № 72,73



12

Функция у= х²

1

Урок формирования умений и навыков

ИР,ДР,СР,ФР


Стр.29, п. 2.2 № 79,80(б)



13

График функции у= х²

1

Урок изучения нового материала

ИР,СР,ФР


Стр. 31, п. 2.3 № 87,89,92



14

Функция у=hello_html_6fe4202.gif, у=hello_html_1a1aff20.gif

1

Урок изучения нового материала

ДР,СР,ФР

СР

Стр. 34, п. 2.4 № 96,97 (б,в)



15

График функции у=1/х, у=а/х

1

Урок формирования умений и навыков

ИР,ДР,СР,ФР


Стр. 37, п. 2.5, стр.106 п.8.2, № 101 (б,г), 463



16

Контрольная работа № 1 по теме «Функции и графики»


1

Урок контроля знаний


КР

Знать теорию,уметь применять при решении упражнений

Работа другого варианта



17

Анализ контрольной работы.Решение задач ГИА

1

Урок практического применения знаний и умений

ИР,ДР,ФР


Знать теорию,уметь применять при решении упражнений

Индивидуальные карточки




Квадратные корни


12





18

Понятие квадратного корня

1

Урок изучения нового материала

ИР,ДР,СР,ФР


Знать: Понятие квадратного корня, арифметического квадратного корня.

Уметь: преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни

Стр. 41, п.3.1 примеры 1-5, № 113, 116, 117(а)



19

Определение квадратного корня с помощью графика у = х²

1

Урок формирования умений и навыков

ИР,ДР,ФР


Стр. 42 № 111, 115,117 (б)



20

Арифметический квадратный корень

1

Комбинированный урок

ИР,СР,ФР


Знать определение,уметь применять при решении упражнений

Стр. 43, п. 3.2 №120(ж-и), 122(г-е), 126б)




Входная контрольная работа

1

Урок контроля знаний


КР

Знать теорию,уметь ее приме-

Нять при вычислениях

Работа другого варианта



21

Решение уравнений с неизвестным под знаком корня

1

Урок изучения нового материала

ИР,ГР,СР,ФР


Знать способ решения иррациональных уравнений,

уметь их применять при их решении

Стр. 46 №129, 131(г-е), 128 (ж-и)



22

Квадратный корень из натурального числа

1

Урок формирования умений и навыков


Стр. 47, п. 3.3 №138(д,е), 139(а)



23

Вычисление квадратных корней

1

Комбинированный урок

ИР,СР,ФР


Знать алгоритм вычисления квадратного корня,

уметь вычислять приближенные значения квадратного корня

Стр.49, п.3.4 1. 141(четн), 142(б,г),143(б,г)




24

Приближенное вычисление квадратных корней

1

Урок формирования умений и навыков


ИР,СР,ФР


145(четн), 146(б,г,147(б,г)





25

Свойства арифметических квадратных корней

1

Комбинированный урок

ИР,СР,ФР

СР

Знать свойства квадратных корней,

уметь применять при решении упражнений

Стр. 51, п.3.5 №151(в,г), 152(в,г)



26

Подготовка к контрольной работе

1

Урок обобщения и систематизации знаний

ИР,ДР,СР,ФР


Стр. 54 № 160, 161(2-й столбик)



27

Контрольная работа № 2 по теме «Квадратные корни»


1

Урок контроля знаний


КР

Знать теорию, уметь применять при решении упражнений

Работа другого варианта



28

Анализ контрольной работы. Решение задач ГИА

1

Урок практического применения знаний

ИР,ДР,СР,ФР


Знать теорию, уметь применять при решении упражнений

162,171(а-е), 163, стр 55




Четырехугольники

14






29

Повторение. Основные понятия курса 7 класса

1

Урок обобщения и систематизации знаний

ИР,ДР,СР,ФР

-

Знать: понятия: теорема, свойство, признак.

Уметь: выполнять задачи из разделов курса VII класса.

Стр. 37, № 117, 122



30

Многоугольники

1

Урок изучения нового материала

ИР,СР,ФР


Знать: определение многоугольника, формулу суммы углов многоугольника;

Уметь: распознавать на чертежах многоугольники.

Стр. 98, п. 39,40,41 № 363, 365, 368



31

Параллелограмм

1

Урок изучения нового материала

ИР,ГР,СР,ФР


Знать:определение паралле-лограмма,его, свойства,

Уметь: распознавать на черт-ежах среди четырехугольников

Стр.101, п 42 № 372, 373



32


Свойства параллелограмма



1

Комбинированный урок

ИР,ДР,ФР


Знать определение параллелограмма, его свойства;

Уметь: применять их при решении задач

Стр. 104 №376, 379



33




Признаки параллелограмма

1

Комбинированный урок

ИР,ДР,СР,ФР


Знать:, свойства и признаки параллелограмма; уметь: находить углы и стороны параллелограмма

Стр. 102, п 43 № 377, 381



34


Трапеция




1

Комбинированный урок

ДР,СР,ФР


Знать: определение трапеции, свойства трапеции;

Уметь: решать задачи по теме «Трапеция»

Стр. 106 №386, 388



35

Решение задач по теме «Трапеция»

1

Урок практического применения знаний

ИР,ДР,СР,ФР

СР

Уметь: решать задачи, используя определение трапеции

Стр. 106 № 392(а), 393(б)




36

Теорема Фалеса

1

УОНМ

ИР,СР,ФР


Знать: формулировку теоремы Фалеса; Уметь: применять

теорему Фалеса при решении задач

Стр.106 №391, 392(б)



37

Решение задач применяя теорему Фалеса

Задачи на построение

1

Урок практического применения знаний

ИР,ДР,СР,ФР


Знать: основные типы задач на построение;

Уметь: делить отрезок на n равных частей


Стр. 106 № 392(в), 395



38


Задачи на построение

Прямоугольник

1

Урок практического применения знаний

ИР,ДР,СР


Знать: определение прямо-угольника, его элементы, свой-ства и признаки; Уметь находить стороны, используя свойства углов и диагоналей




39


Ромб и квадрат

1

Комбинированный урок

ДР,СР,ФР

СР

Знать: определение ромба, квадрата Уметь: распознавать и изображать ромб, квадрат, находить стороны и углы, используя свойства

Стр. 109, п. 46 № 408, 410



40


Решение задач по теме «Четырехугольники»


2

Урок практического применения знаний

ИР,ДР,СР,ФР




Знать: формулировки опреде-лений, свойств и признаков;

Уметь: решать задачи по теме «Четырехугольники»


Стр. 113 №404, 411, 413(в)



42

Контрольная работа № 3 по теме Четырехугольники

1

Урок контроля знаний и умений


КР

Знать теорию,уметь применять при решении задач

Работа другого варианта




Квадратные уравнения


16





43

Квадратный трехчлен

1

Урок изучения нового материала

ИР,СР,ФР


Знать: формулы корней квадратного уравнения,

Теорему Виета, формулу корней квадратного уравнения с четным вторым коэффициентом.

Уметь:

решать любые квадратные

уравнения, определять количество его корней, решать текстовые задачи с помощью квадратных уравнений

Стр.63, п.4.1 №187(д-и), 188(б,в), 191(б)



44

Разложение квадратного трехчлена на множители

2

Комбинированный урок

ИР,ДР,СР,ФР


Стр. 67 № 192(г-е), 194(ж-и), 195(в)




45

Понятие квадратного уравнения

1

Урок изучения нового материала


Стр.68, п.4.2 № 199 (г-е), 200 (в,г), 203(г-е)



46

Дискриминант квадратного уравнения

1

Комбинированный урок


Стр. 69 № 201 (г-е), 202 (д,е), 204 (в,г)



47

Неполное квадратное уравнение

1

Комбинированный урок


Стр. 70, п.4.3, №210(е-и), 211(б, в), 213 (в,д)



48

Решение неполных квадратных уравнений

1

Урок практического применения знаний

ДР,СР,ФР


Знать теорию,уметь решать неполные квадратные уравнения

Стр.73 № 212(д-и), 216(в,г), 217(в,г)



49

Решение квадратного уравнения общего вида

1

Комбинированный урок



ИР,ДР,СР,ФР





Знать:

формулы корней квадратного уравнения, теорему Виету, формулу корней квадратного уравнения с четным вторым коэффициентом.

Уметь:

решать любые квадратные уравнения, определять количество его корней, решать текстовые задачи с помощью квадратных уравнений

Стр.74, п.4.4 № 223(г-е), 224(в-е), 226(б,г)



50

Решение квадратных уравнений, приведением коэффициентов к целочисленному виду

1

Урок практического применения знаний и умений

ИР,ДР,СР,ФР


Стр. 77 №225(в-е), 227(в,ж), 228 (в,г)



51

Решение квадратных уравнений с четным вторым коэффициентом

1

Комбинированный урок

ИР,СР,ФР


Стр. 78 № 229(в-е), 230(б,г), 231 (в,г)



52

Приведенное квадратное уравнение

1

Комбинированный урок

ИР,ДР,СР


Стр. 79, п. 4.5 № 240, 241 (д-з), 237 (в,г)



53

Способы решения приведенных квадратных уравнений

1

Урок практического применения знаний и умений

ИР,ДР,СР,ФР


Стр.81 № 242(д-з), 243(в-е)



54

Теорема Виета

1

Комбинированный урок

ИР,ДР,СР,ФР


Стр.81, п.4.6 №247(в,г), 249(б,в), 250(в,г)



55

Применение квадратных уравнений к решению задач

1

Урок практического применения знаний и умений


Знать теорию для решения квадратных уравнений,уметь применять при решении упражнений и задач с помощью уравенений

Стр.85, п.4.7 №263(б), 264(б), 266(б,г)



56

Подготовка к контрольной работе

1

Урок практического применения знаний и умений

ИР,ДР,СР,ФР

СР

Стр. 84 №251(д,е), 252(в,г,е), 254(г)



57

Контрольная работа № 4 по теме «Квадратные уравнения»


1

Урок контроля знаний


КР

Знать теорию,уметь применять при решении упражнений

Работа другого варианта




Рациональные уравнения (18)

58

Анализ контрольной работы.Понятие рациональноготуравнения


1

Урок практического применения знаний и умений

ИР,ДР,СР,ФР


Знать теорию,уметь применять при решении упражнений

Стр.84 № 248, 251(и,к)



59

Биквадратное уравнение

1

Комбинированный урок

ИР,ДР,СР,ФР



Стр.89, п.5.2 №271, 276,278(б-г)



60

Распадающееся уравнение

1

Комбинированный урок

ИР, СР,ФР


Стр.92, п.5.3 №280(в,г), 284(в-е)



61

Решение распадающихся уравнений

1

Урок практического применения знаний и умений


ИР ,СР,ФР


Стр.94 №282(в), 285(г-е), 286(ж-и)



62

Уравнение, одна часть которого алгебраическая дробь, а другая - нуль

1

Комбинированный урок

ИР,ДР,СР,ФР


Стр. 95, п. 5.4 №286(о), 291(д,е), 292(в,г)



63

Решение уравнений из п.5.4 по алгоритму

1

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР,СР


Стр.97 №293 в,г,294 в,г,296а



64

Рациональные уравнения

1

Комбинированный урок

ИР, СР,ФР


Стр.98, п.5.5 №297(г-е), 298(в,г), 300(б,в)



65

Решение рациональных уравнений

1

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР,СР,ФР


Стр.100 №301(в-д), 302(д-ж), 303(а)



66

Решение задач на движение с помощью рациональных уравнений

1

Урок практического применения знаний и умений


ИР ,СР,ФР


Знать способы решения уравнений, уметь составлять алгоритмы решения задач на движение и на работу.

Стр.100, п.5.6 №304(б), 305(б), 311(б)



67

Решение задач на работу с помощью рациональных уравнений

1

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР,ФР


Стр.103 №308(б), 309(б), 311(в)



68

Уравнение- следствие

1

Комбинированный урок

ИР, ,СР,ФР



Стр. 110 № 324(д,е),



69

Решение уравнений следствий

1

Урок практического применения знаний и умений


ДР,СР,ФР


Уметь: раскладывать целый многочлен на множители по теореме Безу

Стр. 110 № 324(а-в),карточки



70

Разложение многочленов на множители и решение уравнений

1

Комбинированный урок

ИР,ДР,СР,ФР

СР

Уметь: раскладывать целый многочлен на множители по теореме Безу

Стр. 111 №326(б), 328(б), 329(б)



71

Разложение многочленов на множители и решение уравнений различными способами

1

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР,СР,ФР






72

Комплексные числа

1

Урок изучения нового материала

ИР, СР,ФР


Знать: определение комплексного числа;

Уметь: выполнять действия с компл. числами

Стр,118 №3339б,г), 334 (2ст)



73

Подготовка к контрольной работе.Решение задач ГИА

1

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР,СР,ФР


Знать теорию, уметь применять при решении упражнений

Стр.100 №299(б,г), 310(б), 314



74

Контрольная работа № 5 по теме «Рациональные уравнения»


1

Урок контроля знаний


КР

Знать теорию, уметь применять при решении упражнений

Работа другого варианта



75

Анализ контрольной работы Решение заданий ГИА

1



Урок практического применения знаний и умений



ИР,ДР,СР,ФР


Знать теорию, уметь применять при решении упражнений


Стр. 248 № 777(а,б), 781(а,б), 794(а,б)






Площадь

14





77

Площадь многоугольника, прямоугольника

1

Урок изучения нового материала

ИР ,СР,ФР


Знать, формулу площади прямоугольника;

Уметь: находить площадь прямоугольника

Стр. 117, п. 48, 49, 50 № 450, 452(в,г)



78

Решение задач ГИА по теме «Площади»


2

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР ,ФР


Знать: основные свойства площадей, единицы измерения площадей;

Уметь: находить площадь квадрата, прямоугольника

Стр.123 № 453(б,в), 454(б)



79


Площадь параллелограмма

1

Комбинированный урок

ИР,ДР,СР,ФР


Знать: формулу вычисления площади параллелограмма;

Уметь: находить площадь параллелограмма, используя формулу

Стр.124, п.51 №461, 463



80





Площадь треугольника

1

Урок формирования навыков и умений

ИР,ДР,СР,ФР


знать: формулу площади треугольника, теорему об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу;

уметьвычислять площади


Стр. 125, п. 52 № 469, 470, 476(а)



81

Решение задач по теме «Площадь треугольника»

1

Урок формирования навыков и умений

ДР,СР,ФР


В тетрадях



82


Площадь трапеции



1

Урок формирования навыков и умений

ИР,ДР,СР,ФР


Знать: формулировку теоремы о площади трапеции ее доказательство;

Уметь: находить площадь трапеции

Стр. 126, п. 53 № 480(а), 482



83

Решение задач по теме «Площади»

1

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР,СР,ФР


Знать и уметь: применять формулы площадей при решении задач

Стр.125 №466, 480(б,в),



84



Теорема Пифагора

1

Комбинированный урок

ИР,ДР,СР,ФР


Знать: теорему Пифагора, ее доказательства

Уметь: решать задачи, используя теорему

Стр. 129, п. 54, 55 № 485, 487



85

Теорема, обратная теореме Пифагора

1

Урок формирования навыков и умений

ДР,СР,ФР


Знать: теорему, обратной теореме Пифагора,

Уметь: доказывать и применять при решении задач

498(г,д), 499(б), 488



86

Решение задач по теме «Теорема Пифагора»

1

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР,СР


Знать: теорему Пифагора и обратную ей теорему;

Уметь: решать задачи, используя теорему

Стр. 132, №484(г), 491



87

Решение задач по теме «Площади»

1

Урок формирования навыков и умений

ДР,СР,ФР

СР

Знать теорему Пифагора и обратную ей теорему;

уметь их доказывать и применять при решении задач типа 497,490(а).

Стр. 133 №495(б), 498



88

Решение задач по теме «Теорема Пифагора. Площади»

1

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР,СР,ФР


Знать теорию,

уметь: решать задачи на вычисление площадей

Стр. 133 №495(в), 496



89

Контрольная работа за 1 полугодие и по теме «Площади»

1

Урок контроля знаний


КР

Знать теорию, уметь применять при решении заданий

Работа другого варианта




Линейная функция



11





90

Прямая пропорциональность

1

Урок изучения нового материала

, ИР,ДР,СР,ФР



Знать:

понятия прямой пропорциональной зависимости функции у=кх, и линейной функции, условие параллельности графиков функций,


Уметь:

решать задачи, связанные с графиками, исследовать их, строить графики путем переноса

Стр.123, п.6.1 №337, 339, 341(б)



91

График функции у = кх

1

Урок формирования навыков и умений

ИР,ДР,СР,ФР


Стр.125, п.6.2 № 343(б,г), 346(б,в)



92

Исследование функции у = кх

1

Урок изучения нового материала

ИР,ДР,СР,ПР


Стр. 128 № 349(г-е), 352, 353(б,в)



93

Линейная функция и ее график

1

Урок формирования навыков и умений

ИР,ДР,СР,ФР


Стр.129, п.6.3 № 356, 358, 360



94

Взаимное расположение графиков линейной функции

1

Урок формирования навыков и умений

ИР,ДР,СР,ГР


Стр. 132 № 363(б-г), 364(б-г), 365(г-е)



95

Решение задач ГИА по теме «Линейная функция»

1

Урок формирования навыков и умений

ИР,ДР,СР,ГР


ГИА 3000 №1333-1342



96

Геометрический смысл чисел к и в для линейной функции

у = кх +в

1

Урок изучения нового материала

ИР,ДР,СР,ПР

СР

Стр.133 №363(в,е), 371, 372, 373(б)



97

Равномерное движение

1

Урок формирования навыков и умений

ИР,ДР,СР,ФР


Стр.135, п. 6.4 №381, 384, 386



98

Функция у= |х| и е график

1

Комбинированный урок

ИР,СР,ФР


Знать теоретический материал по теме,

Уметь:

строить графики данных функций

Стр.137, п.6.5 №390(б,г), 388(б)



99

Функции у= [х] и у= {х}

1

Урок изучения нового материала

ИР,ДР,СР,ФР


Стр.140, п. 6.6 № 391(четн), 392(четн)



100

Обобщающий урок по теме «Линейная функция»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

ИР,ДР,СР,ПР

СР

Знать теорию, уметь применять при решении упражнений

Стр. 133 №375, 364(и,к), 376




Квадратичная функция



8






101

Функция у = ах², (а>0)

1

Урок формирования навыков и умений


ПР,ДР,СР,ФР



Знать функцию, ее график, свойства, ось симметрии,

Уметь строить график функции




Знать: квадратичную функцию, ее график, свойства.



Уметь:

строить график квадратичной функции, исследовать ее, находить ось симметрии, вершину, строить графики путем переноса для различных хhello_html_7cec0eee.gifи уhello_html_7cec0eee.gif

Стр.142, п.7.1 №403(б), 404(б), 408




102

Функция у= ах², (а≠0)

1

Урок формирования навыков и умений

ИР,ДР,СР,ФР


Стр.146, п.7.2 №420, 421(а)



103

Исследование функции у= ах², (а≠0)

1

Урок формирования навыков и умений

ИР,ДР,СР,Иссл.Р




Стр.148 № 422(г,д), 423, 425



104

Решение заданий ГИА по теме «Квадратичная функция»

1

Урок формирования навыков и умений

ИР,ДР,СР,ФР


ГИА 3000 №1370-1386



105

Функция

у=а(х-хhello_html_7cec0eee.gif)²+уhello_html_7cec0eee.gif

1

Комбинированный урок

ИР,ДР,СР,ФР


Стр.148, п.7.3 №429, 431, 432



106

Построение графика функции у=а(х-хhello_html_7cec0eee.gif)²+уhello_html_7cec0eee.gif для различных хhello_html_7cec0eee.gifи уhello_html_7cec0eee.gif

1

Комбинированный урок

ИР,ДР,СР,ФР


Стр.152 №434(ж-и), 435, 438(б)



107

Свойства функции у=а(х-хhello_html_7cec0eee.gif)²+уhello_html_7cec0eee.gif

1

Урок изучения нового материала

ИР,ДР,СР,ПР


Стр.153 № 440, 442, 443(б)



108

Квадратичная функция и ее график

1

Урок формирования навыков и умений

ПР,ДР,СР,ФР

СР

Стр.154, п.7.4 № 447, 448, 450(в,г)



109

Функция у=hello_html_m63ac641e.gifhello_html_7cec0eee.gif


11

Урок формирования навыков и умений

Урок формирования навыков и умений






111

Обратная пропорциональность

1

Урок изучения нового материала



ИР,ДР,СР,ФР


Уметь строить график обратной пропорциональности. Знать свойства , определение обратной пропорциональности.

Стр.158, п. 8.1 №458, 460(а,в), 461(г-е)



112

Функция у=hello_html_381d3c12.gif

1

Комбинированный урок

ИР,ДР,СР,ГР


Стр.160, п. 8.2 №465(г-е), 466(а,в), 467(б,г,е)



113

График функция у=hello_html_381d3c12.gif

1

Комбинированный урок

ИР,ДР,СР,ГР


Стр.163, п. 8.3 №470(б), 471(а), 474(г-е)



114

Функции у=hello_html_m63ac641e.gifhello_html_7cec0eee.gif

1

Урок изучения нового материала

ИР,ДР,СР,ПР


Уметь строить график функции у=hello_html_m63ac641e.gifhello_html_7cec0eee.gif. Знать свойства этой функции.

Стр.166, п. 8.4 №473(б,г,е), 477(чеин)



115

График функции у=hello_html_m63ac641e.gifhello_html_7cec0eee.gif

1

Урок формирования навыков и умений

ИР,ДР,СР,ПР


Стр.168 № 478(б,г), 479(б,г)



116-117

Построение графиков функций, содержащих модули

2

Урок формирования навыков и умений

ИР,ДР,СР,ФР

СР

Уметь: строить график функций, содержащих модули

Стр.168 №481(б), 482(2 ст), 483(четн)



118

Уравнение прямой, уравнение окружности

1

Урок изучения нового материала

ПР,ДР,СР,ФР


Знать: уравнения прямой и окружности;

Уметь: записывать уравнения прямой и окружности

Стр. 173 №486,489



119

Подготовка к контрольной работе

1

Урок обобщения и систематизации знаний

ИР,ДР,СР,ФР


Знать теорию, уметь применять при решении упражнений

Стр.152 № 435, 451(б-г), 452(б,в)



120

Контрольная работа № 7 по теме «Квадратичная функция»


1

Урок контроля знаний и умений


КР

Знать теорию, уметь применять при решении упражнений

Работа другого варианта



121

Анализ контрольной работы.Решение задач ГИА

1

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР,СР,ФР


Знать теорию, уметь применять при решении упражнений

Стр.157 № 450(д,е), 451(ж), 453(в,г)




Подобные треугольники

20





122

Пропорциональные отрезки, подобные треугольники

1

Урок изучения нового материала

ИР,ДР,СР,ПР


Знать: определение пропорциональных отрезков, подобных треугольников,;

Уметь: находить элементы треугольника

Стр. 138, п. 56, 57

538, 536, 541



123

Отношения площадей подобных фигур

1

Урок формирования навыков и умений

ИР,ДР,СР,ФР


Знать: теорему об отношении площадей подобных треугольников, составлять уравнения, исходя из условия задачи

Стр.138, п 58

544, 546, 549



124

Первый признак подобия треугольников

1

Урок изучения нового материала

ИР,ДР,СР,ПР


Знать: первый признак подобия ∆-ов, доказательство;

Уметь: доказывать и применять при решении задач

Стр. 142, п. 59 № 556, 557(б),



125

Решение задач, используя 1 признак подобия треугольников

1

Урок формирования навыков и умений

ИР,ДР,СР


Знать: первый признак подобия ∆-ов, доказательство;

Уметь: доказывать и применять при решении задач

Стр.142 п.59 №558,560б)



126

Второй и третий признаки подобия треугольников

1

Урок изучения нового материала

ИР,ДР,СР,ФР

СР

Знать: формулировки второго и третьего признаков подобия ,

Уметь: их,применять при решении задач

Стр. 143, п. 60, 61 № 559, 561



127

Решение задач,используя 2-й и 3-й признаки подобия треугольников

1

Урок формирования навыков и умений

ДР,СР,ФР


Знать 2-й и 3-й признаки подобия,уметь применять их при решении задач

Стр.143 п.60,61 №563,565



128

Решение задач по теме «Подобие треугольников»






1

Урок практического применения знаний и умений


ДР,СР,ФР


Знать: признаки подобия треугольников, пропорциональные отрезки;

Уметь:,применять их при решении задач

Стр. 144 № 553, 558



129

Контрольная работа № 8 по теме «Подобие треугольников»

1

Урок контроля знаний и умений


КР

Знать теорию,уметь применять при решении упражнений

Работа другого варианта

14.02


130

Средняя линия треугольника

1

Урок изучения нового материала

ИР,ДР,СР,ФР

Знать: формулировку теоремы о средней линии треугольника;

Уметь:, применять при решении задач

Стр. 146, п. 62 № 556, 570,571



131

Свойство медиан треугольника

1

Урок формирования навыков и умений

ИР,СР,ФР


Знать: свойство медиан треугольника;

Уметь находить элементы треугольника, используя свойство медианы


Стр. 146

568(б), 569



132-133

Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике

2

Урок изучения нового материала

ИР,ДР,СР,ФР


Знать: понятие среднего пропорционального, свойство высоты прямоугольного треугольника;

Уметь: решать задачи используя эти свойства

Стр. 147, п. 63 № 572(в), 574, 578



134

Измерительные работы на местности

1

Урок формирования навыков и умений

ИР,ДР,СР,ФР


Знать теорию,уметь применять на практике

Стр.148, п.64 №580,581



135

Задачи на построение

1

Урок формирования навыков и умений

ПР,ДР,СР,ФР


Знать: этапы построений;

Уметь: строить биссектрису, высоту, медиану треугольника; угол, равный данному

Стр. 155 № 585(б), 589



136


Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника.



1

Урок изучения нового материала

ИР,ДР,СР,ПР


Знать: понятие синуса, косинуса, тангенса острого угла прямоугольного треугольника, Уметь:: находить значения тригонометрических функций по значению другой

Стр. 156, п. 66 № 592(г,е), 593(б,г)



137

Значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30, 45,60.hello_html_m53d4ecad.gif

1


ИР,ДР,СР,ПР

СР

Знать: значения синуса, косинуса, тангенса для углов 30hello_html_m789e59b6.gif, 45hello_html_m789e59b6.gif, 60hello_html_m789e59b6.gif, 90hello_html_m789e59b6.gif;

Уметь: определять значения синуса, косинуса, тангенса

Стр. 158, п. 67 № 595, 598



138-139

Решение задач по теме «Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника»

2

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР,СР,ФР


Знать: соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника

Уметь решать задачи с использованием тригонометрии

Стр. 161 № 605, 609, 623



140

Контрольная работа по теме « Соотношения между сторонами и углами треугольника»

1

Урок контроля знаний и умений

Самостоятельное решение упражнений

КР

Знать теорию,уметь применять при решении уражнений

Работа другого варианта


24.02


141

Анализ контрольной работы

1

Урок практического применения знаний и умений


ФР,ПР,ИР


Знать теорию,уметь применять при решении упражнений


625,630




Системы рациональных уравнений


13





142

Понятие системы рациональных уравнений

1

Урок изучения нового материала

ФР,ИР,ДР,СР


Знать определение системы рациональных уравнений.


Уметь:

решать системы уравнений первой и второй степени, системы рациональных уравнений, задачи, приводимые к таким системам,задачи на проценты,системы рациональных уравнений,содержащих алгебраические дроби





Стр.179, п.9.1 №490, 492, 494



143

Решение системы рациональных уравнений

1


ФР,ПР,ИР


498, 499(в,г)



144

Системы уравнений первой степени

1

Комбинированный урок

ФР,ИР,ПР,СР


Стр.251 № 805, 806



145

Решение системы уравнений второй степени

1

Комбинированный урок

ФР,ПР,ИР


Стр. 185 №503(г-е), 504(г-е)



146

Решение задач на проценты с помощью уравнений первой и второй степени

1

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР,СР


Стр. 186, п.9.3 №508(в,г), 511(б,в), 513(в,г)



147

Решение геометрических задач с помощью систем уравнений

1

Урок практического применения знаний и умений


ПР,ДР,СР


Стр. 186 №509(г-е), 514(б),512г



148

Системы рациональных уравнений, содержащих алгебраические дроби

1

Комбинированный урок

ПР,ДР,СР


Стр.190, п.9.4 №517(в,г), 518(в,г)



149

Решение задач с помощью систем рациональных уравнений

1

Урок практического применения знаний и умений


ПР,ДР,СР,ИР


Стр. 1933 п. 9.5 №519(а), 520(б), 521(б)



150-151

Решение уравнений в целых числах

2

Комбинированный урок

ПР,ДР,СР,ФР

СР

Знать теорию,уметь применять при решении задач

Стр.199, п 9.6 №530, 532(а-г),533(г,е)



152

Подготовка к контрольной работе

1

Урок практического применения знаний и умений


ПР,ДР,СР


Знать теорию,уметь применять при решении задач

Стр.153 № 440, 442, 443(б)



153

Контрольная работа № 10 по теме «Системы рациональных уравнений»


1

Урок контроля знаний и умений


КР

Знать теорию,уметь применять при решении задач

Работа другого варианта



154

Анализ контрольной работы

1

Урок практического применения знаний и умений


ПР,ИР,ДР


Знать теорию,уметь применять при решении задач

в тетрадях




Графический способ решения систем уравнений


7





155

Графический способ решения систем двух уравнений первой степени с двумя неизвестными

1

Урок изучения нового материала

ФР,ПР,ИР,ПР


Знать графический способ решения уравнений,решение системы двух уравнений,решение задач с помощью системы уравнений,уметь применять эти знания при решении упражнений




Стр. 202, п. 10.1 №541(в), 542(в,г,и)



156

Графический способ исследования систем двух уравнений первой степени с двумя неизвестными


1

Урок формирования навыков и умений

ФР,ПР,ИР,СР


Стр. 206, п.10.2 №550(в), 551(б), 552(а)



157

Решение систем двух уравнений первой степени графическим способом

1

Урок изучения нового материала

ФР,ПР,ИР


Стр.210, п.10.3 №553(а), 555(б), 558(а,в)




158

Примеры решения уравнений графическим способом

1

Урок формирования навыков и умений

ФР,ПР,ИР,ГР

СР

Стр.213, п.10.4 №563(б), 559(б,в), 561(б,)




159

Подготовка к контрольной работе.Решение систем уравнений.

1

Урок практического применения знаний и умений


ФР,ПР,ИР


Знать теорию,уметь применять при решении задач


Стр. 213 № 558(г), 559(е), 561(в)



160

Контрольная работа № 11 по теме «Графический способ решения систем уравнений»



1

Урок контоля знаний и умений


КР

Знать теорию,уметь применять при решении задач

Работа другого варианта



161

Анализ контрольной работы.Решение задач ГИА

1

Урок практического применения знаний и умений


ФР,ПР,ИР


Знать теорию,уметь применять при решении задач


Стр. 213 №559(г), 561(г,д)




Окружность

17





162




Взаимное расположение прямой и окружности

1

Урок изучения нового материала

ИР,ПР,СР


Знать: случаи взаимного расположения прямой и окружности; Уметь: определять

взаимное расположение прямой и окружности,

Стр. 164, п. 68 № 631(б,г), 633



163

Касательная к окружности




1

Урок формирования навыков и умений

ФР,ПР,ИР


Знать свойство касательной и ее признак; Уметь доказывать теорему о свойстве касательной и ей обратную

Стр. 166, п. 69 № 634, 637



164

Решение задач

1

Урок формирования навыков и умений

ФР,ПР,ИР


641, 643,648



165

Градусная мера дуги окружности




1

Урок изучения нового материала



Знать: понятие градусной меры дуги окружности, понятие центрального угла; Уметь:

решать простейшие задачи


Стр. 169, п. 70 № 650(б), 652



166



Теорема о вписанном угле

1

Урок изучения нового материала

ФР,ИР,СР,ДР

СР

Знать:, теорему о вписанном угле и следствия из нее;

Уметь: находить величину вписанного угла

Стр. 171, п. 71 № 656, 658, 666(б)



167

Теорема об отрезках пересекающихся хорд

1

Комбинированный урок

ФР,ИР,СР,ДР


Знать: формулировку теоремы;

Уметь: применять ее при решении задач


666(б,в), 671(б),660



168

Решение задач по теме «Окружность»

1

Урок формирования навыков и умений

ФР,ДР,ИР,СР


Знать:теорию,уметь применять при решении задач


Стр. 174 № 660, 663, 673



169


Решение задач ГИА по теме «Окружность»

Свойства биссектрисы угла


1

Урок практического применения знаний и умений


ФР,ПР,ИР


Знать: теорию,уметь применять при решении задач

уметь: решать задачи,используя свойство биссектрисы

Стр. 176, п. 72 № 676(б), 678



170


Свойства серединного перпендикуляра к отрезку




1

Урок изучения нового материала

ФР,ПР,ИР,ГР


Знатьтеорему о серединном перпендикуляре; Уметь:

доказывать и применять теорему при решения задач

Стр. 176, п. 72 № 679(б), 681



171

Теорема о пересечении высот треугольника


1

Урок формирования навыков и умений

ФР,ПР,ИР


Знать: четыре замечательные точки треугольника,

Уметь: находить элементы треугольника


Стр. 179, п. 73 №685, 688



172-173

Вписанная окружность Свойство описанного четырех-угольник

2

Урок формирования навыков и умений



ФР,ПР,ИР


Знатьтеорему об окружности, вписанной в треугольник;

Уметь: решать задачи,применяя эти понятия и свойств

Стр. 181, п. 74 № 691, 693(б), 695,703





174-175

Описанная окружность. Свойство вписанного четырехугольника




2

Урок формирования навыков и умений

ФР,ИР,ГР,СР


Знать: теорему об окружности, описанной около треугольника;

Уметь: применять ее при решении задач

Стр. 183, п.75 №704(б), 705(б), 706,710



176

Решение задач по теме «Окружность»


1

Урок практического применения знаний и умений


ФР,ПР,ИР


Знать: формулировки опре-делений и свойств; Уметь реш-

ать задачи, применяя эти свойства


Стр. 186 № 698, 701, 708



177

Контрольная работа № 12 по теме «Окружность»

1

Урок контроля знаний и умений


КР

Знать теорию,уметь применять при решении упражнений

Работа другого варианта



178

Анализ контрольной работы.Решение заданий ГИА

1

Урок практического приме-нения знаний и умений


ФР,ПР,ИР


Знать теорию,уметь применять при решении упражнений

722, 731,707




Итоговое повторение курса алгебры 8 класса.


21





179

Функции и графики

1

Урок практического применения знаний и умений



ФР,ПР,ИР



Знать:

материал, пройденный в 8 классе.



Уметь: применять полученные знания при решении упражнений


Стр. 240 №719, 720, 725



180

Квадратные корни

1

ФР,ПР,ИР


Стр. 237 № 696, 697, 701




181

Применение свойств квадратных корней

1

ФР,ПР,ИР


Стр. 238 № 698, 703, 710



182

Квадратные уравнения

1

ФР,ПР,ИР



Знать:

материал, пройденный в 8 классе.


Уметь: применять полученные знания при решении упражнений, выполнять основные задания по материалу 8 класса


Стр 248 № 780, 782, 791(а-е)



183

Решение задач с помощью квадратных уравнений

1

ФР,ПР,ИР


Стр. 263 № 885, 886, 888



184

Рациональные уравнения

1

ФР,ДР,СР


Стр. 251 № 802(д-з), 803, 804



185

Различные виды рациональных уравнений

1

Урок практического применения знаний и умений




ФР,ДР,СР


Стр. 250 №797(в,г), 798(и,к), 801



186

Решение задач с помощью рациональных уравнений

1

ФР,ДР,СР

СР

Стр.270 №942(б), 943(б), 944



187

Линейная функция

1


Урок практического применения знаний и умений


ФР,ДР,СР


Знать теоретический материал по теме «Функции и их графики»,


уметь применять при решении упражнений

Стр.240 № 717, 726(б,г), 728




188

Квадратичная функция

1

ФР,ДР,СР


Стр. 244 №747(в,г,е), 748(б), 754



189

Графики квадратичных функций

1

ФР,ДР,СР


Стр.244 №749(г,д,е), 753(б), 758



190

Системы рациональных уравнений

1

Урок практического применения знаний и умений


ФР,ДР,СР



Стр. 187

511(д,е), стр. 252 № 807(ж-и),



191

Решение систем рациональных уравнений

1

Урок практического применения знаний и умений


ФР,ДР,СР


Знать:

материал, пройденный в 8 классе.


Уметь: применять полученные знания при решении упражнений, выполнять основные задания по материалу 8 класса


Стр.186 №509(ж,к), 510(в,г), 512(ж)



192

Решение задач с помощью рациональных уравнений

1

ИР,ДР,СР,ФР


Стр. 268 №925, 929, 930



193

Решение задач на проценты

1

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР,СР,ФР


Стр.256 №832(б,в), 834(б,в), 8359б)



194

Решение нестандартных задач

1

ИР,ДР,СР,ФР


Стр.259 №859, 866(а,в,г)



195

Графический способ решения систем уравнений

1

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР,СР,ФР

СР

Стр. 253 №810(б,в), 811(в,г),



196

Урок – зачет по теме «Квадратные уравнения»

1

ИР,ДР,СР,ФР


Индивидуальные карточки



198-199

Обобщающий урок по теме «Графики функций»

2

ИР,ДР,СР,ФР


Стр. 241 № 730(г-е), 733, 734



199

Контрольная работа № 14 по теме «Графики функций »


1

Урок контроля знаний

Самостоятельное решение упражнений

КР

Знать теорию,уметь применять прирешении задач

Работа другого варианта




Итоговое повторение курса геометрии 8 класса.


5








200

Повторение «Четырехугольники»

1

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР,СР,ФР


Знать: определения, свойства, виды четырехугольников.

Уметь: применять их при решении задач.

в тетрадях



201

Повторение «Площадь многоугольника»

1

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР,СР,ФР


Знать: теоретическая часть (формулы, определения).

Уметь: применять формулы при решении задач.

Индивидуальные карточки



202

Повторение «Подобные треугольники»

1

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР,СР,ФР


Знать: теорию п.56-61.

Уметь: применять её при решении задач.

Д/м А.П. Ершова

Стр.114 С-6 №2,3.



203


Повторение «Окружность»

1

ИР,ДР,СР,ФР


Знать: определения п.68-75, теоремы, свойства.

Уметь: применять их при решении задач.

Д/м. А.П. Ершова.

Стр.130 С-11 вар.51 №1,2.



204

Итоговая контрольная работа

1

Урок контроля знаний и умений


КР

Знать теорию,уметь применять при решении задач

Работа другого варианта




Комбинаторика.Элементы теории вероятностей



6





205

Перестановки.Подстановки.Размещения.Сочетания

1

Урок изучения нового материала

. ИР,ДР,СР,ФР


Уметь : группировать статистические данные

Стр.15№8.5, 8.10



206-207

Решение задач ГИА по теме «Комбинаторика»

2

Урок формирования навыков и умений



Уметь : наглядно представлять статистические данные

Стр22 № 8.21,8.27,8.31



208

Вероятность события

1

Урок изучения нового материала

ИР,ДР,СР,ФР


Уметь: находить вероятность события

Стр.216 № 570(а,в), 571(б,г)



209

Решение задач ГИА по теории вероятностей


1

Урок практического применения знаний и умений


ИР,ДР,СР,ФР


Знать теорию, уметь применять при решении упражнений

Повторить правила



210

Итоговый урок 8 класса

1

ИР,ДР,СР,ФР


Повторить ф-лы





Краткое описание документа:

Где-то жили параллели.

Где-то очень далеко.

И однажды надоели

Этим милым параллелям

Наши выводы. Про то, что

Никогда им не видать пересеченья.

Так гласит Великое Ученье.

 

- Надо же было такому случиться!

Никак с тобой нам не объединиться,-

Возмутилась одна прямая.

-Ужасно! - поддержала ее другая.

 

-А давай покажем всем, всем,

Как мы пересечемся насовсем!

-А как же сделать нам такое,

Ведь это дело непростое?

 

- Сейчас подумаем чуток.

Когда затеплит мысли огонек,

Приступим быстро к делу,-

Вот так она хотела.

 

Но незаметно день промчался.

Последний солнца луч скрывался

За горизонтом темно-синим.

И тогда, прямая вдруг воскликнула:

 

-Беда! Весь день я думала, устала,

Но мысли нить я не поймала.

Видать не суждено нам встретиться с тобой.

 

- А, может, лучше стать волнистою кривой,

Тогда пересекаться будем мы не редко.

- Вот это ты сказала метко.

Но уж лучше быть прямой,

Чем корявою дугой!

И к тому же, как может такое случиться,

Что прямая в дугу превратится?

 

- Зря мы Ученью затеяли месть.

Лучше оставить нам все так как есть.

А открытия пусть делают ученые,

Люди умные и мудреные.

Автор
Дата добавления 17.12.2014
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров406
Номер материала 192054
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх