Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа 8 класс вечерняя школа

Рабочая программа 8 класс вечерняя школа


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Прокопьевский электромашиностроительный техникум»




УТВЕРЖДАЮ:

Зав.отделом ППКРС, ОО

___________Зимогляд Г.М.

«____»__________20____г




Рабочая программа предмета

Русский язык

для 8 класса




Уровень образования: основное общее образование




Форма обучения: заочная

















Прокопьевск, 2014




Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004 г. (с изменениями на 31 января 2012 г.), Программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский), Просвещение, 2011.

Программу разработала преподаватель русского языка Терентьева Ольга Сергеевна.

Подпись_________________ Дата «____»__________20__г.


Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методического совета

протокол №____ от «____»_____________20__г.

































СОДЕРЖАНИЕ


1. Пояснительная записка. 4

2. Содержание предмета 9

3. Тематический план 11

4. Календарно-тематический план 12

5. Тематика зачетов 16

6. Список учебной литературы 17





























Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету «Русский язык» разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (с изменениями на 31 января 2012 года), Примерной программой основного общего образования, Программой по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский), Просвещение, 2011.

Программа рассчитана на 72 учебных часа из расчёта 2 часа в неделю. Количество зачетов, предусмотренных учебным планом, - 3.

Русский язык является одним из центральных предметов в общей системе образования владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, овладевая русским литературным языком, обучающиеся получают возможность успешно изучать все другие учебные предметы.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VIII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Цели обучения русскому языку.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

 воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

 - дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

 - освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

 - овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

 - применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Цель занятий русским языком — совершенствование практических умений и навыков учащихся: речевых, орфографических, пунктуационных, умений и навыков учебного труда.

Русский язык отличается богатством и разнообразием словаря, грамматических средств, располагает неисчерпаемыми изобразительно-выразительными, стилистическими средствами. На русском языке созданы произведения художественной литературы, имеющие мировое значение. Наиболее тесные и органичные связи русского языка как предмета осуществляются с литературой. При обучении русскому языку  используются фрагменты изучаемых произведений художественной литературы для иллюстрации языковых фактов, наблюдений за употреблением отдельных слов, грамматических форм, разнообразных синтаксических конструкций, средств связи и предложений и частей текста, использование в тексте отдельных типов речи. Связь русского языка и литературы закреплена общими для этих предметов видами работ.

 

Формы обучения:

Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок- исследование, урок-лекция, урок-практикум, урок развития речи.


Методы и приёмы обучения:


- обобщающая беседа по изученному материалу;

- различные виды разбора (лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой

(целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

-письмо под диктовку;

-комментирование орфограмм и пунктограмм.



Виды деятельности учащихся на уроке

- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- разные виды разбора (лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, пунктуационный, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста;

- информационная переработка устного и письменного текста:

составление плана текста;

пересказ текста по плану;

пересказ текста с использованием цитат;

определение проблемы текста;

аргументация своей точки зрения;

переложение текста;

продолжение текста;

составление тезисов;

редактирование;

-создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;

-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

 


КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

 

Формы контроля знаний, умений, навыков:

- контрольный диктант;

- комплексный анализ текста;

- тесты;

- сочинение;

- устный опрос;

- анализ фрагментов изучаемых произведений художественной литературы;

- письменные зачетные работы по отдельным темам.

Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения русского языка ученик должен:

знать/понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету (абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643).











































СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

8 КЛАСС

п/п

Учебные элементы и уровень их усвоения

Макс.

кол-во

Самост.

работа

Кол-во часов

1

Повторение. Причастие как особая форма глагола. Трудные случаи правописания причастий. Причастный оборот. Деепричастие как особая форма глагола. Деепричастный оборот. Наречие. Сложные случаи правописания наречий. Правописание предлогов, союзов, частиц. (II)

9

3

6

2

Функции русского языка в современном мире. (II)

1,5

0,5

1

3

Словосочетание. Связь слов в предложении. Виды словосочетаний: свободные, несвободные. Употребление зависимого слова при управлении и примыкании. Словосочетание в речи. (II)

3

1

2

4

Простое предложение. Грамматическая основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Интонация. Логическое ударение.(II)

6

2

4

5

Простое двусоставное. Главные члены предложения. Подлежащее. Способы его выражения. Сказуемое: составное глагольное, составное именное. Тире между подлежащим и сказуемым. (II)

7,5

2,5

5

6

Второстепенные члены предложения. Дополнение прямое и косвенное. Определение согласованное и несогласованное. Приложение как разновидность определения. Постановки знаков препинания.. Обстоятельство. Основные виды обстоятельств. Сравнительный оборот. (II)

10,5

3,5

7

7

Простое односоставное предложение. Группы односоставных предложений. Определённо-личные предложения. Неопределённо- личные предложения. Безличные предложения. Назывные предложения. (II)

9

3

6

8

Неполное предложение. Понятие неполного предложения.(II)

3

1

2

9

Однородные члены предложения. Понятие однородных членов предложения. Их связь в предложении. Однородное и неоднородное определение. Запятая между однородными членами при отсутствии союза. Запятая между однородными предложениями с сочинительными союзами. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. (II)

13,5

4,5

9

10

Обращение. Вводные слова. Междометие. Распространённое обращение. Знаки препинания при обращении. Вводные слова и предложения. Вставные конструкции. Знаки препинания при вводных словах, предложениях, междометиях. Одиночные и полные знаки препинания. (II)

12

4

8

11

Обособленные члены предложения. Понятие обособления. Обособление определений и обособленных предложений. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Обособление предложений с союзом «как». Обособление обстоятельств. Деепричастие и деепричастный оборот. Обособление обстоятельств, выраженных существительным с предлогом. (II)

20,5

5,5

15

12

Прямая и косвенная речь. Способы передачи чужой речи. Косвенная речь. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Цитата и знаки препинания при ней. Диалог, знаки препинания. (II)

9,5

2,5

7


ИТОГО

105

33

72


























ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»




Тема

Макс.

кол-во

Самост.

работа

Кол-во часов

1.

Повторение

9

3

6

2.

Функции русского языка в современном мире

1,5

0,5

1

3.

Словосочетание

3

1

2

4.

Простое предложение

6

2

4

5.

Простое двусоставное. Главные члены предложения.

7,5

2,5

5

6.

Второстепенные члены предложения.

10,5

3,5

7

7.

Простое односоставное предложение

9

3

6

8.

Неполное предложение

3

1

2

9.

Однородные члены предложения

13,5

4,5

9

10.

Обращение. Вводные слова. Междометие.

12

4

8

11.

Обособленные члены предложения.

20,5

5,5

15

12.

Прямая и косвенная речь.

9,5

2,5

7


ИТОГО

105

33

72





Календарно-тематический план по русскому языку (8 класс)

Дата проведения

урока п/п


Название темы программы.

Количество часов

ПР, ЛПР, контроль

Домашнее задание

Примечания



I. Повторение

6





1

Причастие как особая форма глагола. Трудные случаи правописания причастий.

1


§ 10



2

Причастный оборот.

1


§ 15



3

Деепричастие как особая форма глагола. Деепричастный оборот.

1


§ 19, 22



4

Наречие . Сложные случаи правописания наречия.

1


§ 49, упр.239



5

Правописание предлогов, союзов и частиц.

1


подготовка к сочинению



6

Р.р. Сочинение «Мне (не) интересно жить»

1

сочинение





II. Функции русского языка в современном мире

1





7

Функции русского языка в современном мире.

1


конспект




III. Словосочетание

2





8

Связь слов в словосочетании. Виды словосочетаний.

1


§ 7, 8, упр.64



9

Употребление зависимого слова при управлении и примыкании. Словосочетание в речи.

1


§ 9




IV. Простое предложение

4





10

Грамматическая основа предложения.

1


§ 10



11

Особенности связи подлежащего и сказуемого.

1


упр.96



12

Работа над выразительностью речи.

1


выразительное чтение



13

Р.р. Описание памятника.

1

эссе





V. Простое двусоставное предложение. Главные члены предложения

4





14

Подлежащее. Способы его выражения.

1


§ 11, упр. 110



15

Сказуемое: составное глагольное, составное именное.

1


§ 12 – 13, упр. 108



16

Тире между подлежащим и сказуемым.

1


§ 15, упр.133



17

Р.р. Сочинение «Красоту уносят годы, доброту не унесут»

1

сочинение





IV. Второстепенные члены предложения

7





18

Дополнение прямое и косвенное.

1


§ 16, упр.149



19

Определение согласованное и несогласованное.

1


§ 17, упр.159



20

Приложение как разновидность приложения.

1


§ 18, упр.164



21

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.

1


§ 19, упр.178



22

Сравнительный оборот.

1


§ 19, упр.83



23-24

Р.р. Изложение с элементами сочинения «Хозяин»

2

изложение





V. Простое односоставное предложение

6





25

Группы односоставных предложений.

1


§20,21



26

Определенно-личные предложения.

1


§21, упр. 184



27

Неопределенно-личные предложения.

1


§22, упр. 189



28

Безличные предложения.

1


§27, упр. 198



29

Назывные предложения.

1


подготовка к диктанту



30

Контрольный диктант с грамматическим заданием на тему «Односоставные предложения».

1

диктант





VI. Неполные предложения

2





31

Понятие неполного предложения.

1


§25, упр. 225



32

Неполные предложения в диалоге и сложном предложении.

1


практические упр. По тексту




VII. Однородные члены предложения

9





33

Понятие однородные члены предложения. Их связь в предложении.

1


§26



34

Однородные и неоднородные определение.

1


упр. 239



35

Запятая между однородными членами при отсутствии союза.

1


практические упр. по тексту



36

Запятая при однородных членах с сочинительными союзами.

1


упр.240



37

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

1


§28, упр.251 (I)



38

Практические упражнения.

1


упр.251 (11)



39

Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения».

1

диктант




40

Р. р. Подготовка к ГИА. Сочинение по лингвистике.

1

сочинение





VIII. Обращения, вводные слова и междометия

8





41

Обращение. Распространенное обращение.

1


§29, упр.202



42

Знаки препинания при обращении.

1


§30,упр.266



43

Вводные слова и предложения. Вставные конструкции.

1


практ.упр. по худ.тексту



44

Междометие в предложении.

1


§29-30



45

Знаки препинания при вводных словах, предложениях, междометиях.

1


практические упражнения



46

Практические упражнения по теме «Вводные слова и предложения».

1


подготовка к письменной работе



47-48

Р.р. Письменное публичное выступление на тему «Вводные слова и предложения».

2

сочинение





IX. Обособленные члены предложения

15





49

Понятие обособления.

1


§30



50

Обособление определений и приложений.

1


§31, упр.290



51

Уточнение как вид обособленного члена предложения.

1


§32



52

Обособление приложений с союзом «как».

1


упр.305



53

Практические упражнения.

1


практич.упр.



54

Обобщающий урок по обособленным определениям и приложениям.

1


подготовка к диктанту



55

Проверочный диктант по теме: «Обособление определений и приложений».

1

диктант

подготовка к зачёту



56

Обособление обстоятельств Деепричастие и деепричастный оборот.

1


работа по карточкам



57

Обособление обстоятельств, выраженных существительным с предлогом.

1


практич.упр.



58

Обобщающий урок по обособлению членов предложения. Самостоятельная работа.

1

самост.работа

подготовка к диктанту



59

Подготовка к контрольному диктанту.

1





60

Контрольный диктант.

1

диктант

РНО



61

Работа над ошибками.

1


подготовка к зачету



62

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их роль в тексте.

1





63

Р.р. Характеристика человека.

1

устное сочинение





X. Прямая и косвенная речь

8


§35, упр.350



64

Способы передачи чужой речи. Косвенная речь.

1


§34, упр.343



65

Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

1





66

Практические упражнения.

1


упр.345



67

Замена прямой речи косвенной.

1


практ.упр.



68

Цитата и знаки препинания при ней.

1


§36, упр.356



69

Диалог. Знаки препинания.

1


работа по тексту



70

Р.р. Сравнительная характеристика двух лиц.

1

устное сочинение




71

Контрольное изложение с грамматическим заданием.

1

изложение




72

Контрольное изложение с грамматическим заданием.

1

изложение





Итого:

72










Тематика зачетов



1. Словосочетание и простое предложение. Односоставные и неполные предложения.

2. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения.

3. Прямая и косвенная речь.


























Список учебной литературы


Для учащихся

1. Ахременкова Л. А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 8 класс / Л. А. Ахременкова. - М.: Просвещение, 2005.

2. Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку: 8 класс / Г. А. Богданова. -М.: Просвещение, 2006.

3. Жердева Л. А. Русский язык в средней школе: Карточки-задания: Синтаксис, пунктуация. - 2-е изд. / Л. А. Жердева. - Новосибирск - М.: Владос, 2004.

4. Еремеева А. С. Русский язык: 8 класс: Рабочая тетрадь / А. С. Еремеева. - Саратов: Лицей, 2005.

5. Малюшкин А. Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь: 8 класс / А. Б. Малюшкин. - М.: Сфера, 2002.

6. Тростенцова Л. А. Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений / Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова; научн. ре-дакт. Н. М. Шанский. - М.: Просвещение, 2002.


Для учителя

1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 8 классе: Книга для учителя. - 3-е изд. / Г. А. Богданова - М.: Просвещение, 2000.

2. Валгина Н.С., Трудные вопросы пунктуации. – М., 1983.

3. Дейкина А. Д. Универсальные дидактические материалы по русскому языку: 8-9 классы / А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. - М.: АРКТИ, 1999.

4. Дидактические материалы по русскому языку: 8 класс / Сост. Ю. С. Пичугов. -М.: Просвещение, 1999.

5. Иванова В.Ф., Трудные вопросы орфографии. – М., 19824.

6. Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Изложения: тексты с лингвистическим анализом. – М., 1994.

7.Костяева Т. А. Тесты: Проверочные и контрольные работы по русскому языку: 8 класс / Т. А. Костяева. - М.: Просвещение, 2004.

8. Тростенцова Л. А. Обучение русскому языку в 8 классе / Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, И. А. Шеховцова. - М.: Просвещение, 2005.

9. Николина Н. А. Обучение русскому языку в 8 классе / Н. А. Николина, К. И. Мишина, В. А. Федорова. - М.: Просвещение, 2005.

10. Лебедев Н. М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку: Книга для учителя: Из опыта работы / Н. М. Лебедев. - М.: Просвещение, 1991.

11. Лекант П. А. и др. Дидактический материал по русскому языку: Синтаксическая синонимия / П. А. Лекант, Т. В. Маркелова. - М.: ОО ТИД Русское слово - РС, 1999.

12. Кусмарская И. В. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи / И. В. Кусмарская, А. К. Руденко. - М.: Аквариум ЛТД, 2001.

13. Францман Е. К. Изложение с элементами сочинения: 5-9 классы / Е. К. Францман. -М.: Просвещение, 1998





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Рабочая программа по предмету «Русский язык» разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (с изменениями на 31 января 2012 года),  Примерной программой основного общего образования, Программой по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский), Просвещение, 2011.  

Программа рассчитана на 72 учебных часа   из расчёта 2 часа в неделю. Количество зачетов, предусмотренных учебным планом, - 3.

Русский язык является одним из центральных предметов в общей системе образования владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

 

Автор
Дата добавления 20.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров348
Номер материала 488818
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх