|
№
|
Разделы, темы, количество
часов
Тип урока
|
Понятия, термины
|
Элементы
содержания
|
Элементы дополнительные
|
Требования к
уровню подготовки обучающихся
|
Вид контроля
|
|
Домашнее
задание
|
Даты
|
|
|
|
|
Глава 1. Политика 10 (часов)
|
|
|
1
|
Урок 1. Политика и право
Урок исследование
|
Политика,
политическаявласть, власть
|
Понятие «политика». Соотношение понятий «власть» и
«политика». Роль политики в жизни общества. Что входит в сферу политики.
Сущность любой власти. Особенности политической власти. Влияние средств
массовой информации на политическую жизнь
|
Политическая жизнь современной России
|
Знать соотношение понятий «власть» и «политика»,
сущность любой власти, ее роль в жизни общества.
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов
Умение анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания
|
Актуализация знаний
|
Схема «Роль политики в жизни общества»,
презентация к уроку
|
§ 1, задания, эссе «Недолговечна та власть, которая
управляет во вред народу»
|
|
|
|
2-3
|
Уроки 2-3. Государство
Урок характеристика
|
Государство, суверенитет, форма правления, монархия, республика,
унитарное и федеративное государство, гражданство.
|
Происхождение государства. Признаки государства. Внутренние и внешние
функции государства. Виды республик: президентская, парламентская. Монархия
абсолютная и конституционная. Государства унитарные и федеративные. Понятие
«гражданство». Взаимосвязь прав и обязанностей
|
Теории происхождения государства. Правовой
статус гражданина
|
Знать теории происхождения государства, предпосылки
его появления, функции, формы
Уметь описывать основные политические объекты,
выделяя их существенные признаки, работать с текстом учебника, с презентацией,
выделять главное, заниматься проектной деятельностью
|
Устный опрос, проверка эссе
|
Схемы: «Основные сферы жизни общества»,
Таблица «Ступени развития общества»
|
§ 2, задания и вопросы,
Учебный проект «Идеальное государство»
|
|
|
|
4
|
Урок 4. «Политические режимы»
Урок лабораторного типа
|
Тоталитаризм, террор, тоталитарный режим, фашизм, авторитаризм,
авторитарный режим, оппозиция, демократия: прямая и представительная.
Конституция
|
Понятие «политический режим. Основные виды политических режимов: тоталитарный,
авторитарный, демократический. Способы удержания власти в тоталитарном
обществе. Способы обеспечения подконтрольности власти в условиях демократии.
Развитие демократии в современном мире.
|
Сходство и различие тоталитарного и авторитарных
режимов Демократия: «за» и «против»
|
Знать сущность политических режимов
Описывать и давать характеристику основным
политическим объектам, выделяя их существенные признаки Умение анализировать,
обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы
|
Устный опрос, проверка проектов
|
Схема «Политические режимы», «Формы правления»
|
§
3, вопросы, задания Эссе «Если мужик может стать королем, не думай, что в
королевстве уже демократия».
|
|
|
|
5-6
|
Уроки 5-6. Правовое государство
Урок исследования
|
Правовое государство, разделение властей, законодательная, исполнительная
и судебная власти, категорический императив, Конституционный, арбитражный суд
|
Понятие правового государства. Идея соединения силы и справедливости
в правовом государстве. Власть в правовом государстве. Принципы (признаки)
правового государства.
|
Смысл суждения «право выше власти»
|
Знать признаки и сущность правового государства.
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов
Умение анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания
|
Тестовый контроль
|
Схемы «Государственная власть», «Федеральное
Собрание РФ» Презентация
|
§ 4 Вопросы ля повторения
|
|
|
|
7
|
Урок 7.
Гражданское общество и государство
Урок практикум
|
Гражданское общество, муниципальная собственность, Общественная
палата
|
Понятия «общество» и «гражданское общество». Основные признаки
гражданского общества. Роль гражданского общества в отношении личности и
государства. Общественные организации - основа гражданского общества.
Различия между государственным и местным самоуправлением. Формы
осуществления местного самоуправления
|
Взаимосвязь гражданского общества и правового
государства. Причины складывания гражданского общества в развитых странах в
последние два столетия.
|
Знать причины появления гражданского общества, его признаки и особенности.
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов
Умение анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания
|
Тестовый срез знаний
|
Статистические данные
|
§ 4, вопросы и задания к § Проект «Наше участие в формировании гражданского
общества»
|
|
|
|
8
|
Урок 8. Участие
граждан в политической жизни
Урок проблема с элементами дискуссии
|
Выборы, избирательное право, референдум, митинг, цензура,
политический экстремизм
|
Выборы и референдум – возможность влияния на политику. Способы
воздействия на власть в демократическом обществе. Степень и оправданность
ограничения политических свобод. Условия сознательного участия человека в
политической жизни. Сущность и проявления политического экстремизма
|
Политика – дело каждого? Молодежь и политический
экстремизм
|
Знать факторы, определяющие степень участия в
политической жизни страны, способы воздействия на власть в демократическом
обществе.
Уметь анализировать, обобщать, работать со схемой,
отвечать на проблемные вопросы, участвовать в дискуссии. Описывать и давать характеристику
основным политическим объектам, выделяя их существенные признаки Умение анализировать,
обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы
|
Устный опрос, проверка проекта
|
Пакет с дополнительным материалом
|
§ 6, вопросы и задания к § 6 Мини-проект «Участие молодежи в политической
жизни»
|
|
|
|
9
|
Уроки 9.
Политические партии и движения
Урок исследование
|
Общественно-политические движения, политическая партия, оппозиция,
многопартийность
|
Причины возникновения общественно-политических движений и их
сущность. Признаки политической партии. Многопартийность
|
Роль оппозиции в политической жизни
|
Знать
причины возникновения, признаки
и особенности партий.
Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать
и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии.
|
Устный опрос, проверка проекта
|
Схема
|
§ 67 практикум, проблема, мини-проект «Молодежная партия»
|
|
|
|
10
|
Урок 10. Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Политика»
|
Основные понятия темы
|
Политика и власть. Государство. Политические режимы. Правовое
государство и гражданское общество. Участие граждан в политической жизни.
Политические партии и движения
|
Проблемы политического развития современной
России.
|
Знать основные положения темы «Политика»
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов
Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии,
высказывать и отстаивать свое мнение
|
Решение проблемных заданий, проверка проектов.
|
Презентация к уроку
|
Эссе «Партия есть организованное общественное
мнение»
|
|
|
|
Глава II.
Право (33 часа)
|
|
11
|
Урок 11. Право
Урок практикум
|
Право, естественное право, категорический императив, норма права,
закон, подзаконный акт, отрасль права, институты права
|
Смысловые значения понятия «право». Основные назначения права в
обществе. Естественное право. Норма права. Отличительные особенности нормы
права. Виды законов. Система законодательства. Право и закон.
|
Право определяет меру свободы и равенства
людей в обществе. Возможна ли «Безграничная свобода»
|
Знать смысловое значение понятия права, особенности
норм права
Использовать приобретенные знания для первичного
сбора и анализа информации Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать
|
Проверка эссе
|
Схемы «Система законодательства», «Иерархическая лестница»
|
§ 8, вопросы и задания
|
|
|
|
12
|
Урок 12. Правоотношения
и субъекты права
Урок-практикум
|
Правоотношение, субъекты правоотношений: физические и юридические
лица, правоспособность, дееспособность
|
Элементы правоотношений. Сущность и особенности правоотношений. Смысл
понятий «субъекты правоотношений», «объекты правоотношений». Субъективное
право. Участники правоотношений. Понятия «Дееспособность» и «правоспособность».
|
Юридическая обязанность и моральная обязанность.
Дееспособность и правоспособность у физических и юридических лиц
|
Знать элементы правоотношений их сущность и
особенности.
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов
Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии,
решать проблемные
|
Тестирование
|
Таблица «Дееспособность» Презентация к уроку
|
§ 9, вопросы и задания Эссе «Когда закон дает право, он дает также и
средство его защиты»
|
|
|
|
13-14
|
Уроки 13-14.
Правонарушения и юридическая ответственность
|
Правонарушение, противоправность, вина, неосторожность, умысел,
проступок, юридическая ответственность, презумпция невиновности
|
Признаки правонарушения. Виды правонарушений. Формы вины: неосторожность,
умысел. Преступление и проступок. Виды юридическая ответственности:
уголовная. административная, дисциплинарная, гражданская.
|
Презумпция невиновности. Юридическая
ответственность несовершеннолетних.
|
Знать признаки правонарушений, их виды, формы вины
Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать
и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии
|
Устный опрос, проверка эссе
|
Схема «Виды юридической ответственности»
|
§ 10, вопросы и задания
|
|
|
|
15
|
Урок 15. Правоохранительные
органы
Урок-практикум
|
Правоохранительные органы, народные заседатели, судья, суд присяжных,
прокуратура, адвокатура, нотариат
|
Государственные правоохранительные органы: функции, цели и задачи. Принципы
правосудия. Суд. Прокуратура. Адвокатура. Специфика работы нотариата.
|
Отношение к суду присяжных в современном
обществе
|
Знать функции, цели и задачи правоохранительных
органов
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов
Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии,
решать проблемные
|
Тестовый контроль
|
Пакет с дидактическим материалом
|
§ 11, вопросы и задания Эссе «Обвинитель и судья не могут совмещаться
в одном лице»
|
|
|
|
16-17
|
Уроки 16-17. Конституция
Российской Федерации. Основы конституционного строя РФ
Уроки - практикумы
|
Конституция, ценности, плюрализм, многопартийность, статус человека и
гражданина.
|
Конституция - закон вышей юридической силы. Базовые ценности Конституции:
нравственные, ценности демократии, ценности патриотизма, ценности международного
сотрудничества, ценности социального мира. Основные задачи Конституции.
Конституционный строй современной России. Принципы конституционного строя.
Основы статуса человека и гражданина.
|
Современные проблемы народовластия.
|
Знать основные положения Конституции РФ, принципы
основного закона жизни.
Использовать приобретенные знания для полноценного
выполнения типичных для подростка социальных ролей Умение работать с текстом
учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии
|
Актуализация темы
|
Схемы «Жизненные блага»
|
§ 12-13, вопросы и задания к параграфу
|
|
|
|
18-20
|
Уроки 18-20.
Права и свободы человека и гражданина
Уроки лабораторного типа
|
Достойное существование, естественные права, ООН, права и свободы, судебная
система, Уполномоченный по правам человека
|
Права человека – высшие ценности человеческой цивилизации. Что такое
права человека. Естественные и неотчуждаемые права человека. Общечеловеческие
правовые документы. Классификация прав, закрепленные в Конституции РФ. Юридические
гарантии и система защиты прав человека. Права ребенка
|
Декларация прав человека – идеал
современного права или юридический документ.
|
Знать, что права являются высшей ценностью человека,
классификация прав человека.
Уметь сравнивать, обобщать, прогнозировать,
рассуждать. Умение работать с текстом Конституции, схемой, задавать и
отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии
|
Тестовый контроль
|
Схема «Классификация прав человека»
|
§ 14-15, вопросы и задания
|
|
|
|
21-22
|
Уроки
21-22. Гражданские правоотношения
Урок практикум
|
Имущественные отношения, собственность, гражданское право, договор,
сделки, гражданская дееспособность, потребитель, сертификат качества
|
Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений.
Договоры и сделки. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита
прав потребителей.
|
Содержание гражданских правоотношений
|
Знать сущность, признаки и особенности гражданских
правоотношений
Использовать приобретенные знания для общей
ориентации в актуальных общественных событиях и процессах Умение работать с
текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии
|
Тестовый опрос
|
Таблица «Гражданская дееспособность несовершеннолетних»
|
§ 15-16, вопросы и задания Эссе «Договор дороже денег».
|
|
|
|
23-24
|
Уроки 23-24.
Право на труд. Трудовые правоотношения
Уроки с элементами деловая игра
|
Трудовые правоотношения, трудовой договор, трудовая книжка,
социальное партнерство, профсоюз, дисциплина труда
|
Что означает право на труд. Трудовые правоотношения. Трудовой договор
– основа трудовых правоотношений. Права и обязанности работников. Значение
дисциплины труда. Льготы для совмещающих работу с учебой.
|
Трудовое законодательство для несовершеннолетних
|
Знать основы трудовых правоотношений.
Уметь работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы,
участвовать в дискуссии. Уметь анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать
на проблемные вопросы
|
Решение правовых задач и проверка эссе
|
Пакет документов
|
§ 17, вопросы и задания
|
|
|
|
25-26
|
Уроки 25-26. Семейные
правоотношения
Уроки с элементами - деловая игра
|
Семья в социальном плане, брак, фиктивный, гражданский, церковный
браки, брачный договор
|
Суть юридических понятий семьи и брака: фактическое и юридическое
понимание. Предпосылки возникновения семьи. Условия и порядок заключения
брака. Сущность и особенности семейных правоотношений. Правоотношения
супругов, родителей и детей. Законные и договорный режим имущества супругов
|
Гражданский брак: «за» и «против»
|
Знать основы семейных правоотношений
Решать познавательные и практические задачи на изученный
материал. Умение составлять таблицы, работать с текстом учебника, работать в
малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ
|
Устный опрос
|
Таблица, презентация
|
§ 18 вопросы и задания, эссе «К родителям относись так, как бы желал,
чтобы твои дети относились к тебе»
|
|
|
|
28-29
|
Уроки 28-29.
Уголовно-правовые отношения
Урок исследование
|
Уголовное право, преступление, общественная опасность, противоправность,
виновность, необходимая оборона, подстрекатель, пособник, исполнитель, соучастники
|
Что такое уголовное право. Особенности уголовно-правовых отношений.
Понятие преступление. Признаки преступления. Квалификация преступлений.
Преступление в соучастии. Обстоятельства, исключающая уголовную ответственность:
необходимая оборона, крайняя необходимость.
|
Специфика уголовной ответственности и наказания
несовершеннолетних.
|
Знать основы уголовно-правовых отношений
Решать познавательные и практические задачи на изученный
материал Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на
проблемные вопросы
|
Тестовый контроль, проверка эссе
|
Схема «Виды административных наказаний»
|
§ 19, вопросы и задания»
|
|
|
|
30
|
Урок 30. Социальные
права
Урок деловая игра
|
Социальная политика, ипотека, кредит, социальные пенсии, пенсионный
фонд
|
Понятие «социальное государство». Социальная политика государства. Условия
для успешного решения социальных задач. Социальные права граждан РФ: право на
жилище, на социальное обеспечение, на охрану здоровья
|
Социальная политика государства: достижения и
недостатки
|
Знать социальные права граждан РФ, особенности и
сущность социальной политики.
Уметь работать с текстом учебника, работать в малых
группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ
|
Устный опрос
|
Материал Конституции РФ
|
§ 21, вопросы и задания к § 21
|
|
|
|
31
|
Урок 31. Международно-правовая
защита жертв вооруженных конфликтов
Урок лабораторного типа
|
Конфликт, международное гуманитарное право, военные преступления
|
Предпосылки создания международного гуманитарного права. Принципы и
сущность международного гуманитарного права. Методы и средства ведения войны,
запрещенные международным гуманитарным правом. Особенности и значение
международного гуманитарного права.
|
Понятие «военные преступления»
|
Знать основы международного гуманитарного права
Уметь работать с текстом учебника, документами, работать
в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ, отвечать
на проблемные вопросы
|
Тестовый контроль
|
Документы
|
§ 22, вопросы и задания
|
|
|
|
32
|
Урок 32.
Правовое регулирование отношений в сфере образования
Урок исследование
|
Единый государственный экзамен, образование, дополнительные
образовательные услуги
|
Сущность правового регулирования в сфере образования. Многоуровневое
законодательство в сфере образования. Сущность права на образование.
Гарантии государства в праве на получение образования.
|
Проблемы платного образования
|
Знать основы правового регулирования в сфере
образования
Решать познавательные и практические задачи на изученный
материал. работать с текстом учебника, работать в малых группах, составлять
таблицу, проводить сравнительный анализ
|
Устный опрос
|
Документы к параграфу
|
§ 23, вопросы и задания Эссе «Потребность в
образовании лежит в каждом человеке»
|
|
|
|
33
|
Урок 33.
Обобщение и систематизация по теме «Право»
Урок обобщения
|
Основные понятия по теме
|
Право и его роль в жизни общества и государства. Правоотношения и
юридическая ответственность. Конституция РФ. Основы конституционного строя.
Права и свободы человека. Отрасли права: гражданское, административное,
семейное, международное гуманитарное, трудовое. Правовое регулирование
отношений в сфере образования
|
Проблемы правоотношений в обществе
|
Знать теоретические и практические основы темы «Право»
Объяснять взаимосвязи изученных правых объектов Умение анализировать,
обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы
|
Устный опрос
|
Дидактический материал
|
Выводы к главе
|
|
|
|
34
|
Урок 34. Урок повторения за курс 9 класса
|
|
|
.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.