Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа 9 класс русский язык

Рабочая программа 9 класс русский язык

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 имени В.М. Пучковой»

с.Хороль Хорольского района Приморского края



Согласован Утверждаю

Зам. директора по УВР Директор школы

________________С.Ю. Баженова _______________Т.М. Панченко

«30» августа 2014 г. «30» августа 2014 г.












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

9 КЛАСС «В»






Составитель:

Е.В. Левик, учитель русского языка

и литературы,

высшей квалификационной категории




Рассмотрено на заседании МО

Учителей русского языка и литературы

«28» августа 2014 г.


Руководитель ШМО ___________Латфуллина Л.Н



2014-2015 уч.г.




Пояснительная записка


Настоящая рабочая программа по русскому языку для 9 класса создана на основе «Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования», «Программы для общеобразовательных учреждений: русский язык. 5-9 классы, сост. Харитонова, изд. Дрофа, 2008 год», «Методических рекомендаций к учебнику «Русский язык» под ред. М.М.Разумовской», учебника «Русский язык. 9 класс» под редакцией М.М.Разумовской. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Общая характеристика учебного предмета


Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку в 9 классе отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение основных знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладении основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как о науке и учёных-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владения нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В связи с тем, что учащимся 9 класса предстоит итоговая аттестация по русскому языку в новой форме в содержание материала внесены уроки развития речи, на которых идет отработка написания сжатого изложения, навыков работы как с исходным текстом, так и созданным на основе исходного. Этим рабочая программа отличается от примерной программы с содержательной стороны.

Цели обучения

Курс русского языка 9 класса направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности ; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Эти цели обусловливают следующие задачи:

  • Дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как о развивающемся явлении, о месте языка в современном мире, о его богатстве и выразительности;

  • Обеспечить усвоение определенного круга знаний в области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

  • Развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

  • Формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки;

  • Формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации общения;

  • Формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.


Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого обращения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);

  • нормы речевого этикета;

Уметь

  • различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

  • объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

  • читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

  • воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, изложение, конспект);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

  • осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

  • владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Использовать приобретённые знания и умение в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значение родного языка в жизни человека и общества;

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения частоты русского языка как явления культуры;

  • удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

  • увеличение словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

  • использования родного языка как средства объяснения в любви милой женщине и удовлетворения коммуникативных потребностей в общении не нарушая границ этикета.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условие и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владения всеми видами речевой деятельности и основами культурами устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).


2 часа в неделю, 68 часов в год

Структура курса


п/п

Модуль (глава, тема)

Кол-во часов

1

О языке

1

2

Обобщение изученного в 5 – 8 классах

4

3

Сложное предложение

3

4

Сложносочинённое предложение

5

5

Сложноподчинённое предложение

20

6

Бессоюзное сложное предложение

9

7

Сложное предложение с разными видами связи

2

8

Речь

21

9

Повторение

3

10

Всего

68


Практическая часть

Кол-во

часов

урока

Тема

1 четверть

1

5

Р/р Обобщение изученного о тексте: тема и основная мысль. Стили и типы речи.

2

10-11

Р/р Изложение

1

12

Р/р Анализ изложений.


13

Диктант по теме «СП»

1

15

Р/р Виды и средства связи предложений в тексте.

II четверть

1

22

р/р Сопоставление понятий «художественный стиль речи» и «язык художественной литературы»

1

24

р/р Эссе: понятие о жанре

2

25-26

р/р Аудит (подготовка к ГИА)

1

28

Полугодовой контр. диктант


1

30

Р/р Анализ работ ГИА

III четверть

1

32

Р/р Путевые заметки: понятие о жанре

2

38-39

р/р Изложение (подготовка к ГИА)

1

43

р/р Рецензия: понятие о жанре

1

45

Диктант

2

48-49

р/р Аудит (подготовка к ГИА)

IV четверть

1

51

р/р Язык деловых бумаг. Практика написания

2

55-56

р/р Изложение (подготовка к ГИА)

2

60-61

р/р Аудит (подготовка к ГИА)

1

63

Годовой диктант



1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

Год

к/р






р/р







Учебно-тематическое планирование

п/п

К-во ча-сов

Тема программы

Дата

Использоввозможн.

кабинета

Корректи-ровка


1 четверть







1

О языке




1

1

Вводный инструктаж по ТБ

Русский язык – национальный язык русского народа.






4

Обобщение изученного в 5 – 8 классах




2

1

Повторение изученного: фонетика, орфография, графика.





3

1

Повторение: лексика, лексическое значение слова.


Плакат 73



4

1

Повторение: морфемика и словообразование.


Плакат 72



5

1

Р/р Обобщение изученного о тексте: тема и основная мысль. Стили и типы речи.


Плакат 88, 99



6

1

Повторение: морфология и синтаксис. Части речи, их морфологические и синтаксические признаки.


Дидакт. мат.




3

Сложное предложение




7

1

Сложное предложение, его признаки.





8

1

Типы сложных предложений





9

1

Средства связи между частями сложного предложения.





10-11

2

Р/р Изложение


запись



12

1

Р/р Анализ изложений.






5

Сложносочинённое предложение




13

1

Диктант по теме «СП»




14

1

Работа над ошибками.





15

1

Р/р Виды и средства связи предложений в тексте.





16

1

Смысловые отношения в ССП. Виды ССП и знаки препинания в них.





II четверть


17


Смысловые отношения в ССП. Виды ССП и знаки препинания в них.





18

1

Обобщение по теме «ССП»


Тест




20

Сложноподчинённое предложение





19

1

Понятие о сложноподчиненном предложении





20

1

Средства связи в СПП


Плакат 120



21

1

Виды сложноподчиненных предложений





22

1

р/р Сопоставление понятий «художественный стиль речи» и «язык художественной литературы»





23

1

СПП с придаточным определительным


Плакат 94



24

1

р/р Эссе: понятие о жанре





25-26

2

р/р Аудит (подготовка к ГИА)





27

1

СПП с придаточным изъяснительным


Плакат 92



28-29

2

Полугодовой контр. диктант

Работа над ошибками.



Дидакт. мат.



30

1

Р/р Анализ работ ГИА





31

1

СПП с придаточными обстоятельственными места





III четверть


32

1

Р/р Путевые заметки: понятие о жанре





33

1

СПП с придаточным обстоятельственным времени





34

1

СПП с придаточным обстоятельственным сравнения





35

1

СПП с придаточным обстоятельственным образа действия и степени


Плакат 112



36-37

2

СПП предложение с придаточным обстоятельственным цели и условия





38-39

2

р/р Изложение (подготовка к ГИА)


запись



40-41

2

СПП с придаточным обстоятельственным причины и следствия





42

1

СПП с придаточным обстоятельственным уступки.





43

1

р/р Рецензия: понятие о жанре





44

1

Систематизация и обобщение по теме «СПП»


Дидакт. мат.



45

1

Диктант





46-47

2

СПП предложение с несколькими придаточными

Работа над ошибками





48

1

р/р Аудит (подготовка к ГИА)






9

Бессоюзное сложное предложение




49

1

р/р Аудит





50

1

Понятие о бессоюзном сложном предложении




IV четверть


51

1

р/р Язык деловых бумаг. Практика написания





52

1

БСП со значением перечисления





53-54

2

БСП со значением причины, пояснения, дополнения





55-56

2

р/р Изложение (подготовка к ГИА)


запись



57-58

2

БСП со значением противопоставления, времени или условия и следствия.


Плакат



59

1

Закрепление по теме «Бессоюзное предложение»





60-61

2

р/р Аудит (подготовка к ГИА)





62

1

Итоговое повторение. Орфография, пунктуация


Дидакт. мат.



63

1

Годовой диктант






2

Сложное предложение с разными видами связи





64-65

2

Работа над ошибками. Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в нём






3

Повторение





66-68

3

Повторение







Учебно-методическое обеспечение:

1. И. Сальникова, А.Тарасенков «Пятёрка за сочинение» (сборник сочинений 5-9 классы). Издательство « Айрис. Пресс. Рольф». М. 2002

2. С.С.Петровская, И.Н.Черников. Диктанты по русскому языку 9 класс. Издательство «Дрофа». М. 2002

3. А.Т.Арсирий. В страну знаний- с Дедом Всеведом. Занимательные материалы по русскому языку. Издательство «Дрофа». М. 2005

4. Ю.В.Щербинина. ЭГЭ. Русский язык. Экспресс- курс. Материалы для подготовки к экзамену. Схемы, таблицы. Алгоритмы рассуждений. Теоретический курс. Задания для самостоятельной подготовки. Издательство «Экзамен». М. 2009

5.О.В.Анисимова. Тесты по русскому языку 5-9 кл. Издательство «АРД ЛТД». Екатеринбург. 1998

6. И.В.Космарская, А.К.Руденко. Русский язык. Синтаксис и пунктуация в тестах 8-11 кл. Издательство «Аквариум». М. 1998

7. В.В.Тихонова,Т.Е.Шаповалова. 250 диктантов по русскому языку для школьников 5-9 кл. Издательство «Дрофа». М. 1997

8. Г.Г.Граник, Л.А.Концевая, С.М.Бондаренко, Г.В.Владимирская. Речь, язык и секреты пунктуации. Издательство «Просвещение». М. 1995








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

           Настоящая рабочая программа по русскому языку для 9 класса создана на основе «Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования», «Программы для общеобразовательных учреждений: русский язык. 5-9 классы, сост. Харитонова, изд. Дрофа, 2008 год», «Методических рекомендаций к учебнику «Русский язык» под ред. М.М.Разумовской», учебника «Русский язык. 9 класс» под редакцией М.М.Разумовской. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

    

  Общая характеристика учебного предмета

 

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

         Содержание обучения русскому языку в 9 классе отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода.

         Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

 Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение основных знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладении основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как о науке и учёных-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

 Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка  и истории народа,  национально-культурной специфики русского языка, владения нормами русского речевого этикета,  культурой межнационального общения.

         В связи с тем, что учащимся 9 класса предстоит итоговая аттестация по русскому языку в новой форме в содержание материала внесены уроки развития речи, на которых идет отработка написания сжатого изложения, навыков работы как с исходным текстом, так и созданным на основе исходного. Этим рабочая программа  отличается от примерной программы с  содержательной стороны.

Цели обучения

           Курс русского языка 9 класса направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

·       воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности ; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·       совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·       освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка;  об основных нормах русского литературного языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·       формирование опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Эти цели обусловливают следующие задачи:

·     Дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как о развивающемся явлении, о месте языка в современном мире, о его богатстве и выразительности;

·     Обеспечить усвоение определенного круга знаний в области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

·     Развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

·     Формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки;

·     Формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации общения;

·     Формировать умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.

 

     Требования к уровню подготовки выпускников

   В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

·        роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

·        смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого обращения;

·        основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

·        основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

·        особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

·        признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

·        основные единицы языка, их признаки;

·        основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);

·        нормы речевого этикета;

               Уметь

·       различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

·       определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

·       опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

·       объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

                 аудирование и чтение

·       адекватно понимать информацию устного  и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

·       читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·       извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;  свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

                говорение и письмо

·       воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, изложение, конспект);

·       создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

·       осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

·       владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных  отношений);

·       свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

·       соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·       соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·       соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

·       осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Использовать приобретённые знания и умение в практической деятельности и повседневной жизни для:

·       осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значение родного языка в жизни человека и общества;

·       развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения частоты русского языка как  явления культуры;

·       удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

·       увеличение словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·       использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

·       использования родного языка как средства объяснения в любви милой женщине и удовлетворения коммуникативных потребностей в общении не нарушая границ этикета.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

   Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условие и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности,  которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владения всеми видами речевой деятельности и основами культурами устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для  учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),  информационные  (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),  организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать её, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

 

 

2 часа в неделю, 68 часов в год

Автор
Дата добавления 03.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров237
Номер материала 507141
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх