Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочая программа 5 класс

библиотека
материалов



Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Казанцевская средняя общеобразовательная школа





Рассмотрено _______________ Утверждаю__________________

руководитель МС Н.В.Локтева директор школы А.А.Белоногова

протокол № ___ от __________ приказ по ОУ № ___ от ________









Рабочая программа

учебного курса

«Основы безопасности жизнедеятельности»

для 5-го класса



Составил

Преподаватель ОБЖ

первой категории

С.В.Арзамасов





Казанцево, 201 год



Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

Цели изучения ОБЖ призваны способствовать:
1. повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);
2. снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;
3. формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
4. обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

Цель курса 5 класса –

Формирование у учащихся знаний, умений и навыков выживания в различных жизненных ситуациях.


Задачи курса:

Изучение правил обеспечения безопасности на транспорте;

Изучения правил пожарной безопасности, действий при пожаре;

Ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера;

Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи.

Место учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в соответствии с учебным планом основного общего образования изучается с 5 по 9 класс из расчета 1 ч в неделю для каждой параллели (всего 175 ч).


Общая характеристика учебного предмета

В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.


Контроль на уроке предусмотрен в форме:

Устного зачёта – для проверки знаний после изучения блока и в конце года.

Выполнение тестовых заданий – для выявления степени усвоения материала.

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом:

- Учебник 5 класса «Основы безопасности жизнедеятельности»: Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т., Фролов М.П., Вихорева Т.С., Погорелова Е.О. Издательство: -1-е изд.- М.: ООО «Издательство АСТ», 2006.-160 с.: ил.

- Дидактический материал «ОБЖ», 5-11 классы. Издательство «Дрофа».


Содержание учебного материала разбито на шесть блоков. На уроке учащиеся работают по своему индивидуальному маршруту в парах сменного состава, перед вхождением учащегося в новый блок осуществляется учителем запуск в новый материал. После изучения блока ученик сдает зачёт по блоку. Всего 6 зачетов.

Знания, умения и навыки учащихся оцениваются по каждой теме. Широко используется взаимоконтроль. Приоритет при оценивании имеют оценки по блокам. Учащимся даётся право вернуться к изученной ранее теме и улучшить свой результат. Итоговое оценивание осуществляется по полугодиям и за год. На учебных занятиях используется материал, представленный в учебнике и презентациях источниками которых служит интернет и презентации, созданные учителем, учащимися.


Планируемые результаты освоения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» за 5-9 класс (личностные, метапредметные, предметные)

Личностными результатами:
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от  внешних и внутренних  угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению
окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметными результатами:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений  взаимодействовать с окружающими, выполнять  различные социальные роли  во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметными результатами:
1. В познавательной сфере:
• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
3. В коммуникативной сфере:
• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.
4. В эстетической сфере:
• умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
5. В трудовой сфере:
• знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
• умения оказывать первую медицинскую помощь.
6. В сфере физической культуры:
• формирование установки на здоровый образ жизни;
• развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.


Содержаниекурса

п/п

Тема (глава)

Основные виды деятельности ученика

Количество

часов

1

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях

Различать особенности жизнеобеспечения городского и сельского жителя и возможные и аварийные ситуации в жилище;

Изучать меры безопасности в быту;

Осваивать инструкции пользователя электрических и электронных приборов; Различать предметы бытовой химии; Характеризовать наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту;

Изучать состояние водоемов в различное время года;

Объяснять правила поведения на водоемах;

Определять места водозабора;

Применять правила само- и взаимопомощи терпящим бедствия на воде;

Выработать алгоритм безопасного поведения в повседневной жизни;

Осваивать правила безопасного поведения на дорогах;

30

2

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

Накладывать повязки, оказывать первую помощь при отравлениях ссадинах, ушибах, порезах и т.д. Овладеть способами остановки кровотечения.

5

Итого 35






КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ.

ПЕРЕЧЕНЬ зачетных работ

п/п

Тема

Кол-во

часов

Сроки

проведения

1

Ситуация аварийного характера в жилище.

1


2

Средства бытовой химии. Опасные ситуации.

1


3

Чрезвычайные ситуации. Криминальные ситуации.

1


4

Ситуации локального характера, связанные с нарушением экологического равновесия.

1


5

Безопасное поведение школьника.

1


6

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

1


Итого6

Планируемые результаты за курс 5 класса:

  1. Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)

  2. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

  3. Участие в практической деятельности, проведении спортивно-тренировочных мероприятий, приобщение к поисковой и творческой деятельности

  4. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

  5. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

  6. Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства

  7. Предвидят возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимают обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

  8. Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; потребность соблюдать нормы здорового образа жизни.

  9. Различают особенности жизнеобеспечения городского и сельского жителя и возможные и аварийные ситуации в жилище;

10. Знают меры безопасности в быту,наиболее эффективные способы предотвращения опасных ситуаций в быту, инструкции пользователя электрических и электронных приборов;

11. Различают предметы бытовой химии;

12. Изучают состояние водоемов в различное время года, объясняют правила поведения на водоемах, применяют правила само- и взаимопомощи терпящим бедствия на воде;

13. Знают алгоритм безопасного поведения в повседневной жизни;

14. Освоили правила безопасного поведения на дорогах.




Урочное планирование

урока

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Сроки

изучения

Корректировка

1

Что такое чрезвычайная ситуация?

Различать чрезвычайные ситуации по их происхождению



2

Город как источник опасности.

Различать особенности жизнеобеспечения городского и сельского жителя и возможные и аварийные ситуации в жилище



3

Системы обеспечения безопасности. Сигналы оповещения.

Характеризовать систему обеспечения безопасности. Описывать правила оповещения и эвакуации населения.



4

Ситуация аварийного характера в жилище. Пожары.

Характеризовать возможные аварийные и опасные ситуации в жилище и источники их возникновения. Поражающие факторы, причины и последствия пожаров.



5

Утечка газа. Затопление жилища.

Характеризоватьвозможные аварийные и опасные ситуации в жилище и источники их возникновения. Правила поведения при затоплении жилища.



6

Разрушение здания. Системы оповещения при пожаре. Средства пожаротушения.

Характеризоватьвозможные аварийные и опасные ситуации в жилище и источники их возникновения. Правила безопасного поведения при взрывах и обрушениях конструкций.



7

Зачет по теме: Ситуация аварийного характера в жилище.

Знать правила поведения в жилище при аварийных ситуациях. Приводить примеры безопасного поведения в ситуацияхаварийного характера в жилище



8

Средства бытовой химии. Химические ожоги.

Различать предметы бытовой химии. Оказание первой доврачебной помощи при ожоге химическими веществами.



9

Отравление ядохимикатами, медикаментами. Опасные химические вещества (ртуть).

Анализировать возможные последствия отравления ядохимикатами, медикаментами и опаснымхимическим веществом (ртуть).



10

Чрезвычайные ситуации на транспорте. Автобус, троллейбус, трамвай и автомобиль.

Осваивать правила безопасного поведения на дорогах.



11

Опасные ситуации в метро.

Осваивать правила безопасного поведения в метро.



12

Чрезвычайные ситуации на железной дороге.

Осваивать правила безопасного поведения на железной дороге.



13

Опасные ситуации на водном транспорте. Кораблекрушения.

Осваивать правила безопасного поведения на водном транспорте и при кораблекрушении.



14

Ситуация «Человек за бортом». Пожары на суднах.

Осваивать правила безопасного поведения если человек оказался за бортом и при пожаре на судне.



15

Зачет по теме: Средства бытовой химии. Опасные ситуации.

Знать правила безопасного поведения в быту. Приводить примеры безопасного поведения в опасных ситуациях.



16

Чрезвычайные ситуации на авиационном транспорте.

Характеризоватьвозможныечрезвычайные ситуации на авиационном транспорте. Правила безопасного поведения.



17

Чрезвычайные ситуации криминогенного характера в жилище.

Характеризоватьвозможныечрезвычайные ситуации криминогенного характера в жилище. Правила безопасного поведения.



18

Криминальные ситуации вне жилища. Если на тебя нападают.

Характеризоватьвозможныекриминальные ситуации вне жилища. Если на тебя нападают.Правила безопасного поведения



19

Криминальные ситуации вне жилища. Если тебя пытаются куда-то заманить.

Характеризоватьвозможныекриминальные ситуации вне жилища. Если тебя пытаются куда-то заманить.Правила безопасного поведения



20

Эвакуация при пожаре. Паника при пожаре.

Осваивать правила безопасного поведения при пожаре, выбрать наиболее эффективный способ предотвращения возгорания, правила эвакуации, оказание помощи младшим, престарелым и т.д.



21

Зачет по теме: Чрезвычайные ситуации. Криминальные ситуации.

Знать правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.криминального характера. Приводить примеры безопасного поведения в различных ситуациях.



22

Ситуации локального характера, связанные с нарушением экологического равновесия. Воздух.

Оценивать состояние окружающей среды, Находить информацию об экологической обстановке в местах проживания и возможных опасных ситуациях в области экологии.



23

Открытые водоемы.

Моделировать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения.



24

Питьевая вода. Продукты.

Определять места водозабора.



25

Зачет по теме: Ситуации локального характера, связанные с нарушением экологического равновесия.

Знать правила безопасного поведения вситуациях локального характера, связанных с нарушением экологического равновесия. Приводить примеры безопасного поведения в различных ситуациях.



26

Безопасное поведение школьника. Лифт.

Осваивать правила безопасного поведения в лифте.



27

Шумы. Компьютер и здоровье ребенка.

Осваивать инструкции пользователя электрических и электронных приборов. Моделировать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения. Правила безопасной работы за компьютером и здоровьесберегающим методикам.



28

Велосипед. Аттракционы в парке отдыха.

Осваивать правила безопасного поведения на дорогах. Осваивать правила безопасного поведения на аттракционах..



29

Осторожно лед. Ледоход. Водоемы, реки, моря.

Применять правила само- и взаимопомощи терпящим бедствия на воде.



30

Зачет по теме: Безопасное поведение школьника.

Знать правила безопасного поведения школьника. Приводить примеры безопасного поведения в различных ситуациях.



31

Первая медицинская помощь при ранах.

Накладывать повязки, оказывать первую помощь при отравлениях ссадинах, ушибах, порезах.



32

Первая медицинская помощь при кровотечениях.

Овладеть способами остановки кровотечения.



33

Первая медицинская помощь при ожогах. Средства индивидуальной защиты.

Характеризовать неотложные состояния, требующие оказания первой помощи. Применять средства индивидуальной защиты.



34

Зачет по теме: Первая медицинская помощь.

Уметь оказать первую медицинскую помощь при ранах, кровотечении и ожогах.




Учебно- методическое обеспечение:

1. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т., Фролов М.П., Вихорева Т.С., Погорелова Е.О. Издательство: -1-е изд.- М.: ООО «Издательство АСТ», 2006.-160 с.: ил.

2. Раздаточные материалы по «ОБЖ», 5-9 классы, учебно-методическое пособие, В.М. Евлахов. Издательство «Дрофа». 2010 год.

3. Сборник ситуационных задач по курсу ОБЖ «Ваши шансы избежать беды», Санкт-Петербург «КАРО» 2002 год.

4. Видео пособие для проведения занятий по курсу ОБЖ «Чрезвычайные приключения Юли и Ромы».

5. Сайт пожарная безопасность: http://www.tehdoc.ru/standart.htm.

6. Презентации: «Опасные вещества в быту  и правила обращения с ними», «Город как среда обитания», «Жилище человека», «Криминальные ситуации вне жилища», «Пожарная безопасность». «Раны, способы остановки кровотечений».



Требования к оценкеустного ответа ученика

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Учащийся приводит примеры из жизни, использует собственный опыт.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.



Требования к оценкетестовых заданий.

Если школьник правильно отвечает на 90-100% тестов, то ставится оценка «отлично», на 75-90% - «хорошо», на 60-75% - «удовлетворительно», менее 60% - «неудовлетворительно»;


Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

·      Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании  Российской Федерации;

·      Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;

·      Примерной образовательной программы основного общего образования;

·      Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности;

·      Основной образовательной программы основного общего образования школы.

 

Цели изучения ОБЖ призваны способствовать:
1. повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);
2. снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;
3. формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
4. обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

Автор
Дата добавления 10.02.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров307
Номер материала 378213
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх