Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по элективному курсу «МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ » 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по элективному курсу «МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ » 10 класс

библиотека
материалов

Рабочая программа по элективному курсу

«МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ » 10 класс


Пояснительная записка


Рабочая программа курса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы элективного курса «Методы решения задач по физике», размещенного на сайте ОГАОУ ДПО БелИРО http://www.ipkps.bsu.edu.ru. Авторы: В. А. Орлов, профессор ИСМО РАО, г. Москва, Ю. А. Сауров, профессор Вятского ГГУ, г. Киров.

Курс ориентирован на учащихся 10 класса.

Изучение предмета направлено на достижение следующих целей:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний;
• совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;
• формирование представителей о постановке, классификаций, приемах и методах решения физических задач;
• применять знания по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки новой информации физического содержания.

Цель данного курса углубить и систематизировать знания учащихся 10 классов по физике путем решения разнообразных задач и способствовать их профессиональному определению. Его основная направленность - подготовить учащихся к ЕГЭ с опорой на знания и умения учащихся, приобретенные при изучении физики в 7-9 классах, а также углублению знаний по темам при изучении курса физики в 10 классе.

Задачи курса:
• углубление и систематизация знаний учащихся;
• усвоение учащимися общих алгоритмов решения задач;
• овладение основными методами решения задач.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при решения задач. Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых вне системных единиц, допускаемых к применению.

Программа курса согласована с требованиями государственного образовательного стандарта и содержанием основных программ курса физики среднего (полного) общего образования. Она ориентирует на дальнейшее совершенствование уже усвоенных учащимися знаний и умений.


Изучение элективного курса в 10 классе реализуется на основе использования следующего учебно-методического пособия, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения:

Зорин Н.И. Элективный курс «Методы решения физических задач»- М.: Вако, 2007.



Общая характеристика учебного предмета, место в учебном плане.


В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений в рамках основного общего образования программа предполагает преподавание курса в объеме 35 часов из школьного компонента из расчета 1 учебный час в неделю. Отбор содержания проведён с учётом требований государственного стандарта общего образования по физике.


Формы организации учебного процесса.


Основной формой организации учебных занятий является урок. При проведении уроков используются следующие технологии: компьютерная технология, технология проблемного обучения, технология исследовательского обучения, технология игрового обучения, технология модульного обучения.

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, коллективные. На уроках используется дифференцированный и индивидуальный подход.

Формы текущего контроля ЗУНов: беседа; наблюдение; фронтальный опрос, самостоятельные работы, физические диктанты, тестовые задания с выбором ответа или задания, требующие развернутого решения.

Формы итогового контроля знаний, умений, навыков: тестовые задания с выбором ответа или задания, требующие развёрнутого решения.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:


- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие; - смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, период, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд, напряжённость электрического поля, разность потенциалов, энергия электрического поля, сила тока, электродвижущая сила;


Календарно – тематическое планирование


п/п

Наименование темы

Дата

Примечание


Физическая задача. Классификация задач (2 ч)



Что такое физическая задача. Состав физической за­дачи. Физическая теория и решение задач. Значение за­дач в обучении и жизни



Классификация физических задач по требованию, содержанию, способу задания и решения




Правила и приемы решения физических задач (3 ч)

Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи. Работа с текстом за­дачи.



Анализ физического явления; формулировка идеи решения (план решения). Выполнение плана решения задачи. Числовой расчет. Использование вычислитель­ной техники для расчетов. Анализ решения и его значе­ние. Оформление решения.



Типичные недостатки при решении и оформлении решения физической задачи. Изучение примеров реше­ния задач.




Динамика и статика (7 ч)

Решение графических задач по теме: «Различные виды механического движения»



Решение задач по теме: «Кинематика вращательно движения»


Подбор, составление и решение по интересам раз­личных сюжетных задач: с краеведческим содержанием

Координатный метод решения задач по механике. Решение задач на основные законы динамики: Ньютона, законы для сил тяготения, упругости, трения, сопро­тивления.


Координатный метод решения задач по механике. Решение задач на основные законы динамики: Ньютона, законы для сил тяготения, упругости, трения, сопро­тивления.


Знакомство с примерами решения задач по материалам ЕГЭ прошлых лет

Решение задач на движение материальной точки, системы точек, твердого тела под действием не­скольких сил.


Задачи на принцип относительности: кинематиче­ские и динамические характеристики движения тела в разных инерциальных системах отсчета.


Задачи на определение характеристик равновесия физических систем




Законы сохранения (6 ч)

Задачи на закон сохранения импульса


Классификация задач по механике: решение задач средствами кинематики, динамики, с помощью законов сохранения

Задачи на закон сохранения импульса и реактивное движение. Проверочная работа.



Задачи на определение работы и мощности



Составление задач. Взаимопроверка решаемых задач.

Задачи на закон сохранения и превращения механиче­ской энергии


Решение задач

несколькими способами

Задачи на закон сохранения и превращения механиче­ской энергии


Знакомство с примерами

решения задач по материалам ЕГЭ прошлых лет

Задачи на закон сохранения и превращения механиче­ской энергии



Строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел

(4 ч)



Задачи на основные положения и ос­новное уравнение молекулярно-кинетической теории (МКТ).


Знакомство с примерами

решения задач по материалам ЕГЭ прошлых лет

Задачи на свойства паров: использование уравнения Менделеева — Клапейрона, характеристика критическо­го состояния


Задачи на описание явлений поверхност­ного слоя; работа сил поверхностного натяжения, ка­пиллярные явления, избыточное давление в мыльных пузырях. Задачи на определение характеристик влаж­ности воздуха.



Графические и экспериментальные задачи, задачи бытового содержа­ния

Задачи на определение характеристик твердого тела: абсолютное и относительное удлинение, тепловое рас­ширение, запас прочности, сила упругости.



Основы термодинамики (4 ч)

Решение задач на применение первого закона термодинамики и изопроцессам.

Знакомство с примерами

решения задач по материалам ЕГЭ прошлых лет

Комбинированные задачи на первый закон термоди­намики

Задачи на вычисление КПД тепловых двигателей


Задачи на тепловые двигатели



Электрическое поле (3 ч)

Задачи на закон сохранения заряда и закон Кулона.

Задачи разных видов на

описание

электрического по­ля

Задачи на расчёт напряжённости электрического поля и

принцип суперпозиции полей.

Решение задач на описание систем конденсаторов.


Постоянный электрический ток (5 ч)

Задачи на различные приемы расчета сопротивления сложных электрических цепей.

Качественные, экспериментальные, занимательные

задачи, задачи с техническим содержанием, комбинированные задачи

Задачи разных видов на описание электрических цепей постоянного электриче­ского тока с помощью закона Ома для замкнутой цепи, закона Джоуля — Ленца, законов последовательного и параллельного соединений

Решение задач на расчет участка це­пи, имеющей ЭДС. Проверочная работа.

Задачи на описание постоянного электрического то­ка в электролитах, вакууме, газах, полупроводниках: ха­рактеристика носителей, характеристика конкретных явлений

Ознакомление с правилами Кирхгофа при решении задач.

Обобщающее занятие по методам и приёмам решения физических задач


Содержание программы учебного курса

Физическая задача. Классификация задач (2)


Что такое физическая задача. Состав физической за­дачи. Физическая теория и решение задач. Значение за­дач в обучении и жизни.

Классификация физических задач по требованию, содержанию, способу задания и решения. Примеры за­дач всех видов.

Составление физических задач. Основные требова­ния к составлению задач. Способы и техника составле­ния задач. Примеры задач всех видов.

Правила и приемы решения физических задач (3)

Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи. Работа с текстом за­дачи. Анализ физического явления; формулировка идеи • решения (план решения). Выполнение плана решения задачи. Числовой расчет. Использование вычислитель­ной техники для расчетов. Анализ решения и его значе­ние. Оформление решения.

Типичные недостатки при решении и оформлении решения физической задачи. Изучение примеров реше­ния задач. Различные приемы и способы решения: алго­ритмы, аналогии, геометрические приемы. Метод раз­мерностей, графические решения и т. д.


Динамика и статика (7)

Координатный метод решения задач по механике. Решение задач на основные законы динамики: Ньюто­на, законы для сил тяготения, упругости, трения, сопро­тивления. Решение задач на движение материальной точки, системы точек, твердого тела под действием не­скольких сил.

Задачи на определение характеристик равновесия физических систем.

Задачи на принцип относительности: кинематиче­ские и динамические характеристики движения тела в разных инерциальных системах отсчета.

Подбор, составление и решение по интересам раз­личных сюжетных задач: занимательных, эксперимен­тальных с бытовым содержанием, с техническим и кра­еведческим содержанием, военно-техническим содер­жанием.

Экскурсии с целью отбора данных для составления задач.


Законы сохранения (6)

Классификация задач по механике: решение задач средствами кинематики, динамики, с помощью законов, сохранения.

Задачи на закон сохранения импульса и реактивное движение. Задачи на определение работы и мощности. Задачи на закон сохранения и превращения механиче­ской энергии.

Решение задач несколькими способами. Составление задач на заданные объекты или явления. Взаимопровер­ка решаемых задач. Знакомство с примерами решения олимпиадных задач по механике.

Строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел (4)

Качественные задачи на основные положения и ос­новное уравнение молекулярно-кинетической теории (МКТ). Задачи на описание поведения идеального газа: основное уравнение МКТ, определение скорости моле­кул, характеристики состояния газа в изопроцессах.

Задачи на свойства паров: использование уравнения Менделеева — Клапейрона, характеристика критическо­го состояния. Задачи на описание явлений поверхност­ного слоя; работа сил поверхностного натяжения, ка­пиллярные явления, избыточное давление в мыльных пузырях. Задачи на определение характеристик влаж­ности воздуха.

Задачи на определение характеристик твердого тела: абсолютное и относительное удлинение, тепловое рас­ширение, запас прочности, сила упругости.

Качественные и количественные задачи. Устный диалог при решении качественных задач. Графические и экспериментальные задачи, задачи бытового содержа­ния.

Основы термодинамики (4)


Комбинированные задачи на первый закон термоди­намики. Задачи на тепловые двигатели.

Экскурсия с целью сбора данных для составления задач.

Конструкторские задачи и задачи на проекты: модель газового термометра; модель предохранительного клапа­на на определенное давление; проекты использования газовых процессов для подачи сигналов; модель тепло­вой машины; проекты практического определения ради­уса тонких капилляров.


Электрическое поле (3)

Характеристика решения задач раздела: общее и раз­ное, примеры и приемы решения.

Задачи разных видов на описание электрического по­ля различными средствами: законами сохранения заряда и законом Кулона, силовыми линиями, напряженно­стью, разностью потенциалов, энергией. Решение задач на описание систем конденсаторов.

Задачи разных видов на описание магнитного поля тока и его действия: магнитная индукция и магнитный поток, сила Ампера и сила Лоренца.

Решение качественных экспериментальных задач с использованием электрометра, магнитного зонда и дру­гого оборудования.



Постоянный электрический ток в различных средах (5)


Задачи на различные приемы расчета сопротивления сложных электрических цепей. Задачи разных видов «на описание электрических цепей постоянного электриче­ского тока с помощью закона Ома для замкнутой цепи, закона Джоуля — Ленца, законов последовательного и параллельного соединений. Ознакомление с правилами Кирхгофа при решении задач. Постановка и решение фронтальных экспериментальных задач на определение показаний приборов при изменении сопротивления тех или иных участков цепи, на определение сопротивлений участков цепи и т. д. Решение задач на расчет участка це­пи, имеющей ЭДС.

Задачи на описание постоянного электрического то­ка в электролитах, вакууме, газах, полупроводниках: ха­рактеристика носителей, характеристика конкретных явлений и др. Качественные, экспериментальные, зани­мательные задачи, задачи с техническим содержанием, комбинированные задачи.

Конструкторские задачи на проекты: установка для нагревания жидкости на заданную температуру, модель автоматического устройства с электромагнитным реле, проекты и модели освещения, выпрямитель и усилитель на полупроводниках, модели измерительных приборов, модели «черного ящика».



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ


Литература для учащихся

1. Баканина Л. П. и др. Сборник задач по физике: Учеб. пособие для углубл. изуч. физики в 10-11 кл. М.: Просвещение, 1995.

2. Балаш В. А. Задачи по физике и методы их решения. М.: Просвещение, 1983.

3. Гольдфарб И. И. Сборник вопросов и задач по физике. М.: Высшая школа, 1973.

4. Кабардин О. Ф., Орлов В. А., Зильберман А. Р. Задачи по физике. М.: Дрофа, 2002.

5. Козел С. М., Коровин В. А., Орлов В. А. и др. Физика. 10-11 кл.: Сборник задач с ответами и решениями. М.: Мнемозина, 2004.

6. Ланге В. Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку. М.: Наука, 1985.

7. Зорин Н.И. КИМ ФИЗИКА 10 класс. М.: "ВАКО", 2010

8. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике. М.: "Просвещение", 2010


Литература для учителя

1. Аганов А. В. и др. Физика вокруг нас: Качественные задачи по физике. М.: Дом педагогики, 1998.

2. Бутырский Г. А., Сауров Ю. А. Экспериментальные задачи по физике. 10-11 кл. М.: Просвещение, 1998.

3. Каменецкий С. Е., Орехов В. П. Методика решения задач по физике в средней школе. М.: Просвещение, 1987.

4. Новодворская Е. М., Дмитриев Э. М. Методика преподавания упражнений по физике во втузе. М.: Высшая школа, 1981.

5. Орлов В. А., Никифоров Г. Г. Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Физика. М.: Просвещение, 2012.

6. Орлов В. А., Никифоров Г. Г. Единый государственный экзамен: Методические рекомендации. Физика. М.: Просвещение, 2012.

7. Орлов В. А., Ханнанов Н. К., Никифоров Г. Г. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. Физика. М.: Интеллект-Центр, 2012.

8. Тульнинский М. Е. Качественные задачи по физике. М.: Просвещение, 1972.

9. Тульнинский М.Е. Занимательные задачи-парадоксы и софизмы по физике. М.: Просвещение, 1971.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:


Рабочая программа курса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и  авторской программы элективного курса «Методы решения задач по физике»,  размещенного на сайте  ОГАОУ ДПО БелИРО http://www.ipkps.bsu.edu.ru.  Авторы: В. А. Орлов, профессор ИСМО РАО, г. Москва,  Ю. А. Сауров, профессор Вятского ГГУ, г. Киров.

Курс  ориентирован на учащихся 10  класса.  

Изучение предмета направлено на достижение следующих целей:

 • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний;                                                          
• совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;
• формирование представителей о постановке, классификаций, приемах и методах решения физических задач;
• применять знания по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки новой информации физического содержания.

Цель данного курса углубить и систематизировать знания учащихся 10 классов по физике путем решения разнообразных задач и способствовать их профессиональному определению. Его основная направленность - подготовить учащихся к ЕГЭ с опорой на знания и умения учащихся, приобретенные при изучении физики в 7-9 классах, а также углублению знаний по темам при изучении курса физики в 10 классе.

Задачи курса:
• углубление и систематизация знаний учащихся;
• усвоение учащимися общих алгоритмов решения задач;
• овладение основными методами решения задач.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при решения задач. Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых вне системных единиц, допускаемых к применению.

Программа курса согласована с требованиями государственного образовательного стандарта и содержанием основных программ курса физики среднего (полного) общего образования. Она ориентирует на дальнейшее совершенствование уже усвоенных учащимися знаний и умений.

Изучение элективного курса  в 10 классе реализуется на основе использования  следующего учебно-методического пособия, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения:

Зорин Н.И. Элективный курс «Методы решения физических задач»- М.: Вако, 2007.

Общая характеристика учебного предмета, место в учебном плане.

 

В соответствии с федеральным  базисным учебным планом для образовательных учреждений в рамках основного общего образования программа предполагает преподавание курса в объеме 35 часов из школьного компонента из расчета 1 учебный час в неделю.  Отбор содержания проведён с учётом требований государственного стандарта общего образования по физике.

 

Формы организации учебного процесса.

 Основной формой организации учебных занятий является урок. При проведении уроков используются следующие технологии: компьютерная технология, технология проблемного обучения, технология исследовательского обучения, технология игрового обучения, технология модульного обучения.                                                                                                      

 Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, коллективные. На уроках используется дифференцированный и индивидуальный подход.

 Формы текущего контроля ЗУНов: беседа; наблюдение; фронтальный опрос, самостоятельные работы, физические диктанты, тестовые задания с выбором ответа или задания, требующие развернутого решения.

Формы итогового контроля знаний, умений, навыков:тестовые задания с выбором ответа или задания, требующие развёрнутого решения.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие;            - смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, период, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд, напряжённость электрического поля, разность потенциалов, энергия электрического поля, сила тока, электродвижущая сила;   

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров508
Номер материала 435112
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх