Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы светской этики»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы светской этики»

библиотека
материалов

Администрация муниципального образования муниципального района «Усть-Цилемский»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Цилемская средняя общеобразовательная школа»


РЕКОМЕНДОВАНА методическим объединением учителей начальных классов

Протокол № 1

от 29 августа 2014 года

Руководитель МО _____________

А.А.Чупрова

СОГЛАСОВАНА

зам. директора по УР

_______________

М.Н. Дуркина

УТВЕРЖДЕНА

Приказом МБОУ «Цилемская СОШ» №__

от «___» ________ 2014 года




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Основы религиозных культур

и светской этики»

модуль «Основы светской этики»

начальное общее образование - 4 класс

(уровень образования)

1 год

(срок реализации программы)

Программа составлена на основе примерной программы комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» Автор: А. Я. Данилюк.


Чупрова Александра Ардальоновна

(фамилия, имя, отчество разработчика программы)


с. Трусово

2014 год

1.Пояснительная записка

Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).

Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули:

  1. Основы православной культуры;

  2. Основы исламской культуры;

  3. Основы буддийской культуры;

  4. Основы иудейской культуры;

  5. Основы мировых религиозных культур;

  6. Основы светской этики.


В образовательном учреждении МБОУ Цилемская СОШ на основе потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей) определён модуль учебного курса ОРКСЭ «Основы светской этики».

Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.

Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 4 класса представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Преподавание знаний об основах светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ:

  1. знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

  2. развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

  3. обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

  4. развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.


Сроки реализации программы – 1 год.



2.Общая характеристика учебного предмета, курса

В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.


В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.



3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане


Курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 4 классе по одному часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа. Особое место занимают проекты и практические работы.



4.Ценностные ориентиры содержания учебного предмета, курса.

В основе учебно - воспитательного процесса курса ОРКСЭ заложены базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество.


5. Результаты освоения конкретного учебного предмета.

К результатам освоения программы курса следует отнести:

Личностные результаты

*Формирование основ российский гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

*формирование семейных ценностей;

*становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

*формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

* развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

*развитие навыков сотрудничества

Предметные результаты

*Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

*понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

*формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;

* формирование первоначальных представлений об исторической роли этики в Российской культуре;

* становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

*осознание ценности человеческой жизни.


Метапредметные результаты

*Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

*готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;

* овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

*умение осуществлять информационный поиск.


Освоение учебного курса должно обеспечить:

  • понимание значения духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

  • знание основных норм светской и религиозной морали, религиозных заповедей; понимание их значения в жизни человека, семьи, общества;

  • формирование первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных религий и светской этики в России;

  • формирование уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям;

  • формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

  • знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы традиционной культуры многонационального народа России;

  • укрепление веры в Россию;

  • укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.


6. Содержание учебного предмета.

Россия – наша Родина.

Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре
Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.



7.Тематическое планирование.



Наименование раздела, темы, количество часов

Колич. часов

Формы контроля

1

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества

1

Творческая работа.

2

Основы светской этики

29

Творческая работа, составление словарей терминов и понятий, самостоятельная работа, составление родословной.

3

Духовные традиции многонационального народа России

4

Презентация творческих работ



8. Критерии и нормы оценки результатов освоения предмета

При преподавании курса ОРКСЭ предполагается безотметочная система оценки. Подходы к оцениванию могут быть представлены системой вербального поощрения, похвалой, одобрением.

Оценка усвоения комплексного учебного курса ОРКСЭ включает предметные, метапредметные результаты и результаты развития личностных качеств.


Критерии результатов усвоения курса


Инструментарий

Предметные результаты:

- знание и принятие ценностей;

- понимание светской морали для выстраивания конструктивных отношений;

- осознание и принятие нравственной нравственности и духовности в жизни.


- тесты,

- составление словарей терминов и понятий,

- контрольно - измерительные материалы,

- защита проектов.

Метапредметные результаты

- творческие работы,

- диспуты,

- ролевые игры,

- тесты

Личностные качества

- диагностика качеств личности,

- портфолио.



9.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Список литературы .

Для учащихся

Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М. : Просвещение, 2010.

Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: электронное учебное пособие. (CD-Диск)

Для учителя

«Основы светской этики. 4–5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений» (М.: Просвещение, 2010, 63 с.),

Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. – М.: Просвещение, 2010, 24 с.

Электронное приложение к курсу «Основы религиозных культур и светской этики» М. Просвещение. 2012

Для родителей

Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. – М. : Просвещение, 2010. – 32 с.













10.Календарно-тематическое планирование уроков светской этики в 4 классе.


урока

Тема урока

Дата проведения урока

Планируемые результаты

предметные

личностные

Метапредметные: познавательные, регулятивные, коммуникативные (УУД)


1

Россия - наша Родина.

2.09

Знать понятия: Родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы. Научится работать с дополнительной литературой


Анализировать и оценивать текст учебника и учебные задания, позволяющие понять, что значит быть гражданином своей страны.

Способствовать формированию качеств личности: бережного отношения к традициям и культуре своей многонациональной страны, гордости за свое Отечество, уважения к государству и его символам.

Р. понимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

К. допускать возможность существования у людей разных точек зрения, не совпадающих с собственной. Формулировать своё мнение, свою позицию.

2

Что такое светская этика?

9.09

Иметь представления о светской этике и её роли в истории и современности России.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.


П.: - осуществляет поиск необходимой информации;

-использовать общие приѐмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Р.: - организовывает своѐ рабочее место и работу;

-выбирает действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации.

К.: - оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объѐма;

- учитывает разные мнения и интересы и обосновывает собственную позицию


3

Культура и мораль.

16.09

Познакомиться с основными определениями

понятий культуры и морали.

Учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач;

развитие эстетических чувств.


П.: - сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с

использованием учебной литературы.

Р.: - в сотрудничестве с учителем ставить

новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.: - аргументирует свою позицию и координирует еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего

решения в совместной деятельности

4

Особенности морали

23.09

Создать условия для осознания учащимися особенностей морали;

- уточнить смысл понятий «моральные нормы» и «моральный выбор»

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о моральных нормах


- развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе групповой работы;

- формирование готовности слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную.

5

Добро и зло

30.09

Уметь пользоваться основными этическими понятиями : добро и зло



Старается сдерживать себя. высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме;

- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с автором текста.


П.: - сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

- сопоставляет свою работу с образцом, оценивает еѐ по критериям, выработанным в классе.

К.: - обосновывает высказанное суждение; осознанно читает вслух.

6

Добро и зло

7.10

7-8

Добродетель и порок


14.10

21.10

Научиться находить различия между добром и злом, добродетелью и пороком


Развитие навыков сотрудничества

со сверстниками.



П.: Формирование умения читать дидактические иллюстрации

Выполнение заданий с использованием материальных объектов

Р.: Уметь удерживать учебную задачу. Взаимоконтроль. Планирование учебного сотрудничества.

К.: Умение строить понятные для партнера высказывания. Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

9

Свобода и моральный выбор человека

28.10

Понимание и принятие

основных терминов и понятий:

свобода, моральный выбор,

ситуация морального выбора,

Моральный конфликт.











Уметь грамотно формулировать свои мысли, мотивировать свою точку зрения.

П.: - осуществляет поиск необходимой информации;

-использовать общие приѐмы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Р.: - организовывает своѐ рабочее место и работу;

-выбирает действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации.

К.: - оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объѐма;

- учитывает разные мнения и интересы и

обосновывает собственную позицию.

10

Свобода и ответственность

11.11


Знать какую ответственность несут люди, даже будучи свободными;

П.: умение выделять существенную информацию из различных источников;

Р.: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий

К



П.: умение выделять существенную информацию из различных источников;

Р.: в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать ее в процессе всего урока; понимать цель выполняемых действий

К.: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью, участвовать в коллективном обсуждении проблемы; воспитывать чувство коллективной ответственности и

способствовать развитию коллективного творчества.



11

Моральный долг

18.11

Исполнять установленные в обществе моральные нормы




Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.


П.: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Р.: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

К.: Умение строить монологическое высказывание.

Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


12

Справедливость

25.11

Учиться справедливо оценивать окружающих.



Мотивация учения, нравственно- эстетическое оценивание (оценивание усвоения содержания данного урока , исходя из социальных и личностных ценностей), обогащение духовного мира личности, воспитание патриотизма путѐм приобщения к нравственным ценностям истории, литературы и культуры,

показать важность развития в себе благородных черт характера: жертвенность, забота о слабых, уступчивость, опрятность , благородство.


П.: формулирование познавательной цели, поиск и выделение нужной информации, анализ с целью выявления признаков, синтез,

как выявление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификация объектов,


установление причинно- следственных

связей;

К.: инициативное сотрудничество в

поиске и обмене информацией, оценка действий одноклассников;

Р.: : целеполагание, планирование работы, контроль за выполнением порученного

задания, коррекция работы, оценка, способность мобилизации сил и энергии, воспитание любви к своей Родине, своему народу и интереса к выдвигаемым проблемам;



13

Альтруизм и эгоизм

2.12

Познакомить учащихся с основными понятиями: альтруизм и эгоизм, выявить положительные и отрицательные стороны этих понятий

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, содействовать воспитанию интереса к предмету;

учить работе в парах, группе,самостоятельно, создать благожелательную творческую атмосферу.





П.: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного; структурирование знаний, умение ориентироваться в своей системе знаний; смысловое чтение, умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке; анализ полученной информации; общеучебные),

К.:умение слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме, планирование),

Р.:уметь определять и формулировать цель на уроке

14

Дружба

9.12

Осознать ценность и необходимость дружбы; развивать умение анализировать поступки и соотносить их со своими, с общечеловеческими ценностями.


Мотивация учебной деятельности на основе жизненного опыта ребенка и через введение заданий занимательного характера.



П.: Понимание и преобразование

информации. Формирование умения

читать дидактические иллюстрации.

Умение анализировать содержание

текста и находить недостающие

фрагменты.

Р.: Способность к волевому усилию при

работе с книгой. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

К.: Умение слушать и вступать в диалог. Умение предлагать помощь и

сотрудничество. Умение строить монологическое высказывание.

15

Что значит быть моральным?

16.12

Понимание и осознание

понятий: Добро и зло.

Добродетель. Свобода.

Моральный выбор. Моральные

нормы.



Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний.


П.: Самостоятельно выделять и

формулировать познавательную цель

Р.: Вносить необходимые коррективы в

действие после его завершения на

основе его оценки и учета сделанных

ошибок.

К.: Умение строить монологическое высказывание.

Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной

деятельности.

16

Презентация творческих проектов.

23.12


Уметь выступать перед аудиторией, правильно презентовать работу




Ориентация учащихся на моральные

нормы (нормы этикета) и их

выполнение.


П.: Осознанно и произвольно

строить сообщения

творческого и исследовательского

характера в устной форме.

Осуществлять смысловое чтение.

Р.: Умение обосновывать и доказывать

своѐ мнение. Умение осознанно и

произвольно строить речевое

высказывание в устной речи.

К.: Умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что нужно усвоить.



17

Род и семья – исток нравственных отношений

13.01

Познакомиться с семьей как частицей рода








Формирование гражданской идентичности в форме осознания себя как гражданина России; чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю, семью.











П.: Извлечение необходимой информации при работе с картой.

Р.: Умение вести диалог в соответствии с грамматическими нормами родного языка; слушать собеседника.

К.: Учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

18

Презентация на тему: « Моя родословная».

20.01


Р.Определять цель деятельности на уроке. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П.Строить речевое высказывание в устной форме. Осуществлять синтез, составлять целое из частей. Устанавливать причинно-следственные связи.

К.Слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме.

19

Нравственный поступок

27.01

Усвоение основных терминов

и понятий: поступок,

нравственный . поступок,

мотив, цель поступка,

средства достижения цели,

действие, результат.












Актуализировать личностный смысл к изучению данной темы;

создать положительное отношение к учению, уважительное отношение к собеседнику;

заинтересованность к приобретению и расширению знаний и способов действия;

способствовать осознанию собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

П.: формулирование познавательной цели, поиск и выделение нужной информации, анализ с целью выявления признаков, синтез, как выявление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификация объектов, установление причинно- следственных связей;

К. : инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией, оценка действий одноклассников;

Р. : целеполагание, планирование работы, контроль за выполнением порученного задания, коррекция работы,

оценка, способность мобилизации сил и

энергии, воспитание любви к своей

Родине, своему народу и интереса к выдвигаемым проблемам.

20

Золотое правило нравственности

3.02

Оценить поступки главных героев с точки зрения золотого правила нравственности.


Регулятивные: уметь и определять и формировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; использовать знаковые и графические модели, составить список правил поведения в классе, дома, в гостях, в общественных местах .

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в паре, группе, формулировать собственное мнение и позицию.

21

Стыд, вина и извинение

10.02

Уметь извиняться, знать понятия «стыд» и « вина»


Развивает эстетические чувства –

стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения.


П.: -строит логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-находит в тексте незнакомые слова,

определяет их значения разными способами;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.: -проявляет познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ставить новые учебные задачи сотрудничестве с учителем, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К.: - формулировать собственное мнение

и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнѐра высказывания


22

Честь и достоинство

17.02


Познакомиться с понятиями «честь» и «достоинство».


определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.


П.: - сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

К.: - аргументирует свою позицию и координирует еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.


23

Совесть

24.02

усвоение понятий: совесть, стыд, раскаяние, чувства, воля.

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей , развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов поведения, знание основных моральных норм(справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность), выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм, формирование моральной самооценки, проявление в конкретных ситуациях доброжелательности, доверия, внимательности, помощи, соотношение поступка с моральной нормой.

Метапредметные результаты : развитие рефлексии « чистая совесть», умение ставить коллективную цель и организовать деятельность, согласование принятых решений друг с другом. Познавательные УУД: понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, овладение логическими действиями ,сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.


Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, мобилизация сил и энергии к волевому усилию к преодолению препятствий.


Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

24

Нравственные идеалы.

3.03


Обобщить и углубить знания учащихся о русских богатырях, рассказать о нравственном идеале на примере богатырского образа


Формирование стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников.



П.: -осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

- определяет тему и главную мысль текста;

- находит в тексте незнакомые слова, определяет их значения разными способами.

Р.: - умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства.

К.: - оформляет свою мысль в устной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

- старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.


25

Нравственные идеалы.

10.03


Знать как появились в нашей жизни эти понятия, какими качествами должен обладать истинный джентльмен, что значит быть настоящей леди, познакомиться с понятием «благородство».


П.: Умение следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Устанавливать причинно-следственные связи.

Р.: Умение договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

К.: Учиться работать по предложенному учителем плану. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.



26

Образцы нравственности в культуре Отечества

17.03


Знать героев своего Отечества


Смыслообразование и нравственно-

этическая ориентация: подведение

к мысли, что именно поэты и

художники открывают нам

привычные вещи с новой стороны,

потому что они смотрят на мир с

любовью и удивлением, изменяют

его силой своего воображения.

П.: Поиск и выделение необходимой

информации – перечитывание текста с

разными задачами: поиск и оценка

нужных частей текста

Работа с маркированными в тексте

строчками Работа с дидактическими иллюстрациями Умение работать с

двумя источниками информации

(учебник, тетрадь).

Р.: Контроль и самоконтроль процесса

и результата учебной деятельности

К.: Инициативное сотрудничество:

чтение по цепочке, работа в группах


27

Этикет

31.03


Осмыслить через частично-поисковый метод места этикета в духовно-нравственном развитии человека


Стараться сдерживать себя,

высказывать просьбы, предложения,

несогласие в социально- приемлемой

форме;

- проявляет интерес к чтению,

ведению диалога с автором текста

П.: - сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-осуществляет поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Р.: - умеет работать по предложенному плану,

используя необходимые средства.

- сопоставляет свою работу с образцом, оценивает еѐ по критериям,

выработанным в классе.

К.: - обосновывает высказанное

суждение; осознанно читает вслух.


28

Семейные праздники

7.04

Осознать значимость семейных праздников


Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила, делать выводы.

Понимать и оценивать причины успеха.

П.: умение выделять существенную

информацию из различных источников;

Р.: в сотрудничестве с учителем ставить

учебную задачу и удерживать ее в процессе

всего урока; понимать цель выполняемых

действий

К.: выражать свои мысли с

соответствующими возрасту полнотой и

точностью, участвовать в коллективном

обсуждении проблемы; воспитывать чувство

коллективной ответственности и

способствовать развитию коллективного

творчества.


29

Жизнь человека - высшая нравственная ценность.

14.04

Сформировать понятия жизни как высшей нравственной ценности.


Формирование стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников


П.: Умение следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Устанавливать причинно-следственные связи.

Р.: Умение договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

К.: Учиться работать по предложенному учителем плану. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.


30

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм.

21.04

Знать название государства, его столицы, названия крупных государств-соседей. Уметь описывать достопримечательности России.


Формирование гражданской

идентичности в форме осознания

себя как гражданина России;

чувства сопричастности и гордости

за свою Родину, народ, историю.


П.: Извлечение необходимой информации

при работе с картой.

Р.: Умение вести диалог в соответствии с грамматическими нормами родного языка; слушать собеседника.

К.: Учиться высказывать своѐ предположение

(версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

31

С чего начинается Родина? Подготовка творческих проектов.

28.04

Формирование групп

учащихся для выполнения

групповых проектов, выбор

тем, разработка плана работы

над проектом. «Диалог культур

во имя гражданского мира и

согласия» (народное

творчество, стихи, песни, кухня

народов России и т.д.)

Выбор тем для

индивидуальных творческих

работ.


32-33

Презентация творческих работ. «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг» и др.


5.05

12.05

Уметь выступать перед аудиторией, правильно презентовать работу.

Мотивация учебной деятельности при выполнении заданий на основе имеющихся знаний. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности




Р.Определять цель деятельности на уроке. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

П.Строить речевое высказывание в устной форме. Осуществлять синтез, составлять целое из частей. Устанавливать причинно-следственные связи.

К.Слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме.

34

Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.)

19.05


Краткое описание документа:

В образовательном учреждении МБОУ Цилемская СОШ на основе потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей) определён модуль учебного курса ОРКСЭ  «Основы светской этики».

Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.                                                                                        

Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников   4 класса  представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу  светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.        Преподавание знаний об основах  светской этики призвано сыграть важную роль не только в  расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.

Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ:

1.     знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

2.     развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3.     обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

4.     развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Содержание учебного предмета.

Россия – наша Родина.

Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре
Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

 

 

 

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров206
Номер материала 426167
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх