РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ 5 – 9 классы ( второй уровень)

Муниципальное казённое образовательное учреждение

«Фёдоровская основная общеобразовательная школа имени Леонида Владимировича Виноградова» Ясногорского района Тульской области

 

 

 

ПРИНЯТО                  на  педагогическом совете                МКОУ «Фёдоровская ООШ»   Протокол  №_______                от_____________

УТВЕРЖДЕНО Директор МКОУ «Фёдоровская ООШ» ________________М.С.Чепанова

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

 

для  5 - 9 классов

(второй уровень)

 

 

Учитель  ТИТОВ ОЛЕГ ВАЛЕРИЕВИЧ

 

 

                                                                      Квалификационная категория   1   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

д. Фёдоровка, 2013 г.

 

Пояснительная записка

 

Статус документа

Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы  для общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной (Программы для  общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Авторы: В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И.С. Збарский и др. / Под ред. В. Я. Коровиной. – М: Просвещение).

Рабочая программа в отличие от авторской программы под редакцией В.Я.Коровиной  предусматривает изучение мифов народов мира в разделе «Зарубежная литература» (6 класс), что способствует логически целостному и последовательному усвоению обучающимися  произведений зарубежной литературы. В календарно – тематическое планирование для каждого класса включены  уроки внеклассного чтения, дающие возможность расширять читательский кругозор обучающихся, знакомиться самостоятельно с произведениями русской и мировой литературы.

 

Структура документа

Рабочая  программа включает четыре раздела: пояснительную записку;  содержание рабочей программы; календарно – тематическое планирование; перечень компонентов учебно-методического комплекса.

Содержание литературного образования каждого класса разбито на разделы согласно этапам развития русской литературы.  Таким образом, разделы программы соответствуют основным этапам развития русской литературы, что соотносится с задачей формирования у  обучающихся представления о логике развития литературного процесса.

        Рабочая  программа включает в себя перечень выдающихся произведений художественной литературы с аннотациями к ним. Таким образом,  указываются направления изучения творчества писателя, важнейшие аспекты анализа конкретного произведения (раскрывается идейно-художественная доминанта произведения); включаются историко-литературные сведения и теоретико-литературные понятия, помогающие освоению литературного материала. Произведения малых эпических жанров и лирические произведения чаще всего сопровождаются одной общей аннотацией.

Теоретико-литературные понятия предложены в программе, как и в образовательном стандарте, в виде самостоятельной рубрики, в отдельных случаях они включены в аннотации к предлагаемым для изучения произведениям и рассматриваются в процессе изучения конкретных литературных произведений.

V-VI классы

На этом этапе формируются представления о специфике литературы как искусства слова, развитие умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров и индивидуальных стилей. Отбор текстов учитывает возрастные особенности учащихся, интерес которых в основном сосредоточен на сюжете и героях произведения. Теоретико-литературные понятия связаны с анализом внутренней структуры художественного произведения – от метафоры до композиции.

VII-VIII классы

На этом этапе на передний план выдвигаются задачи развития способности формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя. Отбор произведений на этом этапе литературного образования учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу. Основу теоретико-литературных знаний составляет постижение системы литературных родов и жанров, а также художественных направлений.

IX класс

Этот этап литературного образования является переходным, так как в IX классе решаются задачи предпрофильной подготовки учащихся, закладываются основы систематического изучения историко-литературного курса.

Общая характеристика учебного предмета

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Рабочая  программа составлена с учетом преемственности с программой начальной школы, закладывающей основы литературного образования. На ступени основного общего образования необходимо продолжать работу по совершенствованию навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию умений читательской деятельности, воспитанию интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

-              осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

-              выразительное чтение художественного текста;

-              различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

-              ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;

-              заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

-              анализ и интерпретация произведения;

-              составление планов и написание отзывов о произведениях;

-              написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

-              целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память обучающихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество обучающихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.

 

Цели

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·               воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·               развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

·               освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·               овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

 

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:

-              выделение характерных причинно-следственных связей;

-              сравнение и сопоставление;

-              умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

-              самостоятельное выполнение различных творческих работ;

-              способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

-              осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-              владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

-              составление плана, тезиса, конспекта;

-              подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-              использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

-              самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Литература» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного,  практикоориентированного и личностноориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности: работать с книгой, выявлять авторскую позицию, оценивать и сопоставлять, выделять и формулировать, характеризовать и определять, выразительно читать и владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания, участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою, писать сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА 

5  класс

 

                                                       ВВЕДЕНИЕ

Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка, титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

 

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Фольклор – коллективное устное народное творчество.

Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и индивидуальное в фольклоре.

Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество (развитие представлений).

           Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок. Сказители. Собиратели сказок.(Обзор).

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами.  Изобразительный  характер формул волшебной сказки. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке автора – народа. Особенности сюжета.

«Журавль и цапля», «Солдатская шинель» - народные представления о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок (закрепление представлений). Постоянные эпитеты. Гипербола (начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность народных сказок (начальные представления). Сравнение.

 

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.(Обзор.)

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.

Теория литературы. Летопись (начальные представления)

 

ИЗ  ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя (детство и годы учения, начало литературной деятельности). Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы (начальные представления).

 

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Русские басни.

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века). (Обзор.)

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце (детство, начало литературной деятельности). «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом» (на выбор) . Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен                           (индивидуальное, по ролям, инсценирование).

Теория литературы. Басня (развитие представлений), аллегория (начальные представления), понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте (детство и начало творчества, Жуковский – сказочник).

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Антоний Погорельский . «Чёрная курица, или Подземные жители».  Сказочно – условное, фантастическое и достоверно - реальное в литературной сказке. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.

Всеволод Михайлович Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.

 Теория литературы.  Литературная сказка (начальные представления). Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки. «Бродячие сюжеты» сказок разных народов.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной деятльности, интерес к истории России).

«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие представлений), метафора, звукопись, аллитерация (начальные представления).

Алексей Васильевич Кольцов. Краткий рассказ о поэте. «Что ты спишь, мужичок?..» - призыв к некогда зажиточному, но обедневшему крестьянину перебороть свою несчастливую долю и трудом вновь вернуть себе достаток и прежнее достоинство.

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе (детство, годы учения, начало литературной деятельности).

«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

Теория литературы. Фантастика (развитие представление). Юмор (развитие представлений).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности).

«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу.

«Есть женщины в русских селеньях…» ( отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»). Поэтический образ русской женщины.

Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет (развитие представлений).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.

Теория литературы. Портрет, пейзаж (начальные представления). Литературный герой (начальные представления).

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

          Теория литературы. Сравнение (развитие понятия). Сюжет (начальное представление).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).  

«Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Теория литературы. Юмор (развитие представлений)

 

Поэты XIX века о Родине и родной природе

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна» (отрывок) , И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне» (отрывок); А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима» (отрывок). Выразительное чтение наизусть стихотворений (по выбору учителя и учащихся).

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

 

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).  

«Косцы». Восприятие  прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).  

«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.

Теория литературы. Портрет (развитие представлений). Композиция литературного произведения (начальные понятия).

Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).  

«Тапер». Дети и взрослые. Особое восприятие прекрасного. Одаренность и труд. Внимание признанного музыканта к незаурядному мальчику-таперу.

Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Синий май. Зоревая теплынь…» - поэтическое изображение родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики.

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).  

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Теория литературы. Сказ как жанр литературы (начальные представления). Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.

«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.

Теория литературы. Драма как род литературы (начальные представления). Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе  (детство и начало литературной деятельности).  

         «Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении (развитие представлений).

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности).  

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения (начальные представления).

 

Произведения о Родине и родной природе

И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н. Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России. Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях.

 

«Ради жизни на Земле...»

Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны.

К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

 

 

Писатели улыбаются

Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Теория литературы. Юмор (развитие понятия).

 

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.

«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды. Снежная королева и Герда – противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы.

Жорж Санд «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей.

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно  -  тематическое  планирование

5 класс

102 ч.

№  п/п	Название раздела, темы	Кол.-во час	Дата	Примечание
	ВВЕДЕНИЕ	1
1	Вводный  урок. Литература  как  учебный  предмет. Писатели  о  роли  книги  в жизни  человека и общества. Книга  и  её компоненты: обложка,   титул,  форзац, сноски,  оглавление. Создатели  книги:  автор,  художник,  редактор, корректор,  наборщик.	1
	УСТНОЕ  НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО	9
2	Фольклор – коллективное  устное народное  творчество. Малые  жанры  фольклора.  Колыбельные  песни,  пестушки,    приговорки,  скороговорки, загадки,  считалки,  небылицы-перевёртыши. Р.К. Малые  жанры  фольклора  Тульской  области.	1
3	Сказки  как вид  народной  прозы. Нравоучительный  и  философский  характер сказок. Сказки  о  животных,  волшебные, бытовые  сказки. Р.К.  Сказки  И.  Панькина   и   А.Логунова.	1
4	Сказка  «Царевна-лягушка»	1
5.	Народная  мораль  в  характере  и  поступках  героев  сказки «Царевна-лягушка». Образ  невесты-волшебницы. Ритмичность  сказочного  повествования.	1
6	Иван-царевич  -  победитель  житейских  невзгод. Его  помощники  и  противники. Постоянные  эпитеты  и  повторы.  Изобразительный  характер  формул  волшебной  сказки.	1
7	Изобразительный  характер  формул  волшебной  сказки.  Народная  мораль  и  поэтика  волшебных  сказок. Вариативность народных  сказок.	1
8	«Иван-крестьянский сын  и  чудо-юдо».  Волшебная богатырская  сказка  героического  содержания.  Тема  мирного  труда и защиты  родной  земли.	1
9	Особенности  сюжета сказки.  Иван – крестьянский  сын  как  выразитель  народных мыслей. Герои  сказки  в оценке народа.	1
10	Внеклассное чтение. Сказочники. Русские  народные  сказки.	1
	ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ	2
11	Начало  письменности  у  восточных славян и  возникновение  древнерусской  литературы. Летописание.  «Повесть временных  лет»  как  литературный  памятник. «Подвиг  отрока-киевлянина  и  хитрость  воеводы   Претича»	1
12	«Подвиг  отрока-киевлянина  и  хитрость  воеводы   Претича». Отзвуки  фольклора в  летописи.	1
	ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ  ХVIII  ВЕКА	1
13	М.В.Ломоносов: детство,  годы  учения, научная и  литературная  деятельность.  «Случились  вместе  два  астронома  в  пиру...» -научные  истины  в  поэтической  форме.	1
	ИЗ  ЛИТЕРАТУРЫ ХIХ  ВЕКА	37
14	Роды  и  жанры  литературы.  Басня,  аллегория, эзопов  язык. Истоки  басенного  жанра (Эзоп, Лафонтен,  русские баснописцы  18  века).               И.А. Крылов :  детство, начало  литературной  деятельности.	1
15	Отражение  исторических событий  в басне  «Волк  на  псарне».  Патриотическая позиция автора .	1
16	«Свинья  под   Дубом», «Ворона  и  Лисица». Осмеяние  пороков: жадности, глупости, невежества,  неблагодарности,  хитрости.	1
17	Жанр  басни. Рассказ  и  мораль  в  басне.	1
18	Внеклассное  чтение.     Басни          И.А. Крылова.	1
19	В.А. Жуковский :  детство,  начало  творчества.  Жуковский  - сказочник. «Спящая  царевна». Р.К.   В.А. Жуковский    и   Тульский  край.	1
20	«Спящая  царевна».  Сходные  и  различные  черты  сказки  Жуковского  и  народной  сказки.  Герои  литературной  сказки,    особенности сюжета.	1
21	Внеклассное  чтение.   В.А. Жуковский  «Три  пояса»	1
22	Баллада  В.А. Жуковского  «Кубок». Благородство  и  жестокость  героев  баллады.	1
23	Детство А.С. Пушкина. Годы учения. «Няне» - поэтизация образа няни. «У  лукоморья  дуб  зелёный..» (пролог к  поэме  «Руслан  и  Людмила»). Собирательная  картина  сюжетов, образов  и  событий  народных  сказок.	1
24	«Сказка  о  мёртвой  царевне  и  семи  богатырях»  .  Истоки сказки.	1
25.	Противостояние  добрых  и    злых    сил  в  сказке. Царица  и   царевна .	1
26	Помощники  царевны. Елисей и богатыри,  Соколко.  Народная мораль,  нравственность:  красота  внешняя  и  внутренняя,  гармоничность  положительных  героев.	1
27	Внеклассное  чтение. Сказки  А.С. Пушкина	1
28	Развитие  речи.  Сочинение «Добрые  и злые   силы  в  сказках А.С. Пушкина»	1
29	Литературная  сказка .  Стихотворная  и  прозаическая  речь. Рифма,  ритм. А.Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители».	1
30	В. М. Гаршин. «Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке.	1
31	М.Ю. Лермонтов: детство  и   начало  литературной  деятельности. Историческая  основа  стихотворения   «Бородино». Образ  старого  солдата  - участника  сражения. Р.К.  М.Ю. Лермонтов  и  Тульский  край.	1
32	«Бородино»  -  отклик на  25-летнюю  годовщину  Бородинского  сражения. Произведения  живописи,  посвящённые  Бородинской  битве. А. В. Кольцов. Краткий рассказ о поэте. «Что ты спишь, мужичок?..»	1
33	Н.В. Гоголь: детство,  годы учения,  начало литературной  деятельности.  Народные  предания  - основа  повести  «Заколдованное  место».	1
34	Поэтизация  народной  жизни,  народных  преданий  в  повести  «Заколдованное  место». Сочетание комического  и   трагического,   светлого  и  мрачного,  сатирического   и  лирического,  реального  и  фантастического.	1
35	Н.А. Некрасов:  детство,  начало  литературной  деятельности.  «На  Волге».  Картины  природы  и  жизни  народа. Раздумья поэта  о  судьбе  народа.	1
36	«Есть  женщины  в  русских селеньях..»  -  отрывок  из  поэмы  «Мороз, Красный  нос».  Поэтический образ  русской крестьянки.	1
37	Речевая характеристика  персонажей в стихотворении «Крестьянские дети».	1
38	Внеклассное  чтение .  Любимые  стихотворения  Н.А. Некрасова.	1
39	И.С. Тургенев :  детство,  начало литературной  деятельности.  Историко-  культурный  контекст  рассказа «Муму».  Портрет Герасима.  Сравнения,  гипербола.	1
40	История  отношений  Герасима и  Татьяны.	1
41	Герасим  и  Муму.	1
42	«Многочисленная  дворня».  Осада  каморки  Герасима. Прощание  с Муму. Возвращение  Герасима  в деревню.	1
43	Развитие  речи.  Сочинение «Протест  Герасима  против   отношений  барства  и  рабства».	1
44	Развитие  речи. Анализ  сочинений. Работа  над  ошибками. А. А. Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.	1
45	Детство  и  начало  литературной  деятельности  Л.Н. Толстого. «Кавказский пленник»  -  рассказ – быль. Р.К. Л.Н. Толстой  в  Ясной  Поляне.	1
46	Жилин  и  Костылин  - два  разных  характера,  две  разные  судьбы.	1
47	Жилин  и  татары. Жилин и  Диана.  Мысль  писателя  о  дружбе  разных  народов  как  естественном законе  человеческой  жизни.  Картины  природы  в  рассказе.	1
48	Краткость  и  выразительность  языка  рассказа.  Рассказ,  сюжет  , композиция ,  идея  произведения.	1
49	А.П. Чехов  :  детство, начало литературной деятельности.  Рассказ  «Хирургия».  Осмеяние  глупости  и  невежества  героев  рассказа.  Юмор. Р.К.  А.П. Чехов  в  Ясной  Поляне.	1
50	Внеклассное  чтение. Юмористические    рассказы            А.П. Чехова.	1
	ПОЭТЫ  ХIХ   ВЕКА   О  РОДИНЕ  И  РОДНОЙ  ПРИРОДЕ	2
51	Образы  природы  в  русской поэзии. Образы  весны. Стихотворения  Ф.И.Тютчева,А.Н.Плещеева,А.Н.Майкова. Р.К.  Весна  в  стихотворениях поэтов-туляков.	1
52	Образ  зимы. Стихотворения   И.С.Никитина,  И.З.Сурикова. Р.К.  Стихотворения   о  зиме    тульских  поэтов.	1
	ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ  ХХ  ВЕКА	26
53	И.А.Бунин «Косцы». Восприятие   прекрасного  героями  рассказа.  Р.К. И.А.Бунин   в  Тульской  губернии.	1
54	В.Г.Короленко: детство  писателя, начало  литературной  деятельности. «В   дурном  обществе»	1
55	Повесть.  Сюжет  и  композиция  повести  «В  дурном  обществе».	1
56	Жизнь  детей  из обездоленной  и  благополучной  семьей.  Вася,  Валек,  Маруся,  Тыбурций. Путь  Васи  к  правде  и  добру.	1
57	Глава  «Кукла» - кульминация повести. Простота  и выразительность   языка  повести. Подготовка  к сочинению.	1
58	Развитие  речи.  Сочинение  по  произведению     В.Г. Короленко.	1
59	Детство  и  начало литературной  деятельности   А.И. Куприна.  «Тапёр» - рождественский  рассказ.	1
60	Сюжет  и  композиция  рассказа. Образы  детей  и  взрослых. Любовь семьи  Рудневых  к музыке.	1
61	Внеклассное чтение.  Произведения               А.И. Куприна ,  посвящённые  животным.	1
62	С.А.Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Синий май. Зоревая теплынь…» - поэтическое изображение родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики.	1
63	Жизнь и  творчество П.П. Бажова.   «Медной  горы  Хозяйка». Отличие  сказа  от  сказки	1
64	Язык сказа.  Реальность  и  фантастика  в  сказе.  Честность  и  добросовестность, трудолюбие  и  талант  главного  героя.	1
65	Внеклассное  чтение. Сказы  П.П. Бажова.  Р.К. Рассказы  о  тульских  мастерах.	1
66	К.Г. Паустовский  :  страницы  биографии.  Герои  сказки  «Тёплый  хлеб».	1
67	Нравственные  уроки   сказки «Тёплый  хлеб».  Реальные  и  фантастические  события  и  персонажи  сказки.	1
68	Сюжет  и  композиция  рассказа  «Заячьи  лапы».  Мысль  автора  об  ответственности  человека  перед  природой.	1
69	С.Я. Маршак:  краткий  рассказ  о  писателе.  Драма  как  род литературы.  Пьеса – сказка «Двенадцать  месяцев».	1
70	Положительные  и  отрицательные  герои .  Художественные   особенности  пьесы- сказки.	1
71	Роды  и  жанры  литературы.    Герои  пьесы -  сказки.  Победа  добра  над злом.	1
72	Детство  и  начало  литературной  деятельности  А.П. Платонова. Рассказ  «Никита».   Главный  герой  рассказа.  Одухотворение  природы  в  воображении   героя.	1
73	Жизнь  как  борьба  добра  и  зла.  Быль и фантастика	1
74	В.П. Астафьев: детство  писателя.  Автобиографичность произведений.  Рассказ  «Васюткино  озеро».	1
75	Мужество,  терпение,  любовь  к природе,  знание  природы,  находчивость  главного героя рассказа «Васюткино  озеро».	1
76	Поведение  Васютки  в  лесу. Становление  характера  Васютки  через  преодоление  испытаний,  сложных  жизненных  ситуаций.	1
77	Развитие  речи.  Подготовка к домашнему сочинению  по  рассказу  В.П. Астафьева  «Васюткино  озеро».	1
78	Внеклассное  чтение.  Рассказы       В.П.  Астафьева.	1
	ПРОИЗВЕДЕНИЯ О РОДИНЕ  И  РОДНОЙ  ПРИРОДЕ	2
79	Стихотворения  И.А.Бунина,  Н.М.Рубцова, Дон-Аминадо. Р.К. Стихотворения о природе поэтов Тульской области.	1
80	Сближение образов сказки и русской природы в стихотворениях  Д.Б.Кедрина, А.А.Прокофьева.	1
	«РАДИ  ЖИЗНИ  НА  ЗЕМЛЕ»	5
81	Поэтическая  летопись   Великой  Отечественной  войны.  Баллада   А.Т. Твардовского  «Рассказ  танкиста».	1
82	Подвиг  бойцов крепости – героя  Бреста.  К.М. Симонов  «Майор  привёз  мальчишку  на  лафете…»	1
83	Внеклассное  чтение.  Стихотворения советских  и  российских  поэтов  о  Великой  Отечественной  войне.	1
84	Внеклассное  чтение.  Стихотворения советских  и  российских  поэтов  о  Великой  Отечественной  войне. Р.К.  Стихотворения  о  ВОв  поэтов  Тульской  области.	1
85	Развитие  речи. Сочинение  « Великая  Отечественная  война  в  моей  семье».	1
86	«ПИСАТЕЛИ  УЛЫБАЮТСЯ» Саша  Чёрный.  Рассказы  «Кавказский  пленник», «Игорь – Робинзон». Юмор.	1
	ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ	16
87	Р.Л. Стивенсон:  жизнь  и  творчество. «Вересковый  мёд». Подвиг  героя.	1
88	Д. Дефо.   «Робинзон  Крузо». Смелость,  мужество,  находчивость  главного  героя.	1
89	Гимн  неисчерпаемым  возможностям  человека  в  произведении Д. Дефо.	1
90	Внеклассное  чтение.  «Остров  сокровищ»   и  другие  произведения Р.Л. Стивенсона.	1
91	Х.К. Андерсен :  краткий рассказ о писателе.  Сказка  «Снежная  королева».	1
92	Реальное  и   фантастическое  в  сказке  «Снежная  королева». Кай  и  Герда. Мужество  Герды  в  поисках  Кая. Помощники  Герды.	1
93	Снежная королева и Герда – противопоставление красоты внутренней и внешней.	1
94	Близость  произведения  к  народной  сказке.  Победа  добра,  любви  и  дружбы.	1
95	Внеклассное  чтение.  Сказки   Х.К. Андерсена.	1
96	Ж. Санд. Спор  героев  о  прекрасном  в  произведении  «О  чём  говорят  цветы».	1
97	Развитие  речи. Подготовка  к  домашнему  сочинению  «Мир  прекрасного  в  сказках  зарубежных  писателей».	1
98	Марк  Твен :  страницы  биографии. «Приключения  Тома  Сойера».  Том  и  Гек.  Дружба,  игры, забавы,  находчивость,  предприимчивость.	1
99	Дружба  Тома  и  Бекки.  Реальные  жизненные  проблемы  и  игровые  приключенческие  ситуации  в  романе.	1
100	Страницы  биографии  Джека  Лондона.  «Сказание  о  Кише». Изображение  жизни  северного народа.	1
101	Тема  взросления  подростка. Смелость,  мужество, изобретательность ,  смекалка  Киша.	1
102	Итоговый  урок. Задание  на  лето.	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 класс

                                                                 ВВЕДЕНИЕ

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

УСТНОЕ  НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Обрядовый фольклор. Произведения обрядового фольк­лора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение обрядового фольк­лора.

Пословицы и поговорки. Загадки — малые жанры устно­го народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афо­ристичность загадок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (началь­ные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки,  загадки.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представления)

 

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА.

Русские басни

Иван Иванович Хемницер и Иван Иванович Дмитриев. Рассказы о баснописцах.

           И.И.Хемницер. «Лев, учредивший совет». Художественная и нравственная ценность басни.  Высмеивание неразумных государственных предприятий.

И.И.Дмитриев. «Муха».  Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг.  Смех над ленью и хвастовством.

Особенности литературного языка XVIII  столетия.

Теория литературы. Мораль в басне, аллегория, иносказание (развитие понятий).

 

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

 

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механика - мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о поэте. «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

«И.  И.  Пущину». Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зим­няя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.

«Выстрел». Образ мнимого романтика-мстителя и его критика Пушкиным. Мастерство композиции и повествования: три выстрела и три рассказа о них, переданные разными лицами в разном освещении. Эпилог повести ( из двух повестей изучается одна по выбору учителя и учащихся).

«Дубровский». Изображение русского барства. Дубров­ский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровско­го против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, незави­симости личности. Романтическая история любви Владими­ра и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

 «Тучи».  Чувство  одиночества  и  тоски,  любовь  поэта-изгнанника к оставляемой им Родине.  Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности инто­нации.

«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы». Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) раз­меры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечат­левающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображе­нии природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни. «С поляны коршун поднялся...». Противопоставление су­деб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения: «Ель рукавом мне тропинку завеси­ла...», «Опять незримые усилья...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрас­ного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный харак­тер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообра­зом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэти­ческой речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жиз­ни поэта.

Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабрис­та в поэзии. Героизация декабристской темы и поэтизация христианской жертвенности в исторической поэме.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. На­род — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Свое­образие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотво­рении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закре­пление понятия). Диалог. Строфа (начальные представле­ния).

  Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писа­теле.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Горькое чувство от его унижен­ности и бесправия. Едкая насмешка над царскими чинов­никами. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представле­ния).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Теория   литературы. Юмор (развитие понятия).

Родная  природа в  стихотворениях русских поэтов

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмот­ри, какая мгла...»; Е. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...».

Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Теория литературы. Лирика как род литературы  (развитие представления).

 

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  XX  ВЕКА

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова.

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отно­шение автора к героям.

Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о пи­сателе.

«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотно­шений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов.

           К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смолен­щины...»; Н. И. Рыленков. «Бой шел всю ночь...»; Д. С. Са­мойлов. «Сороковые».

Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности ис­пользования народной речи.

Теория литературы. Речевая характеристика героя.

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе.

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие поня­тий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.

«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова.

Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе.

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Родная  природа в русской поэзии XX века

А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...» С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А.. Ахматова.  «Перед весной бывают дни такие...».

Чувство радости и печали, любви к родной природе родине  в  стихотворных  произведениях  поэтов  XX века.  Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родной природы.

 

Писатели улыбаются.

Василий Макарович Шукшин. Слово о писателе.

Рассказы «Срезал», «Критики». Особенности  шукшинских героев-«чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру как синоним незащищённости. Образ «странного» героя в литературе.

 

Из литературы народов России (обзор).

          Габдулла Тукай. Слово о татарском поэте.

Стихотворения: «Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему  родному краю, верность обычаям, традициям своего народа. Книга в жизни человека,  книга – «отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце», «радостная душа».

         Кайсын Кулиев. Слово о балкарском поэте.

Стихотворения :  «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым ни был мой народ…».

Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основные поэтические образы, символизирующие Родину в стихотворении поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт – вечный должник своего народа.

          Теория литературы. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.

 

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

           Мифы Древней Греции.  Подвиги Геракла (в переложе­нии Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория   литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада» как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия Одиссея — борьба, преодоле­ние препятствий, познание неизвестного. Храбрость, смет­ливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый прави­тель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

Мигель Сервантес Сааведра. Рассказ о писателе.

Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нём. Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей и приобщение к пониманию правды жизни. Мастерство Сервантеса – романиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы. (Для внеклассного чтения).

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нра­вах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловеч­ный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Проспер Мериме. Рассказ о писателе.

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой при­роды. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалисти­ческое воплощение.

Марк Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении.

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность. Утвер­ждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения).

Теория литературы. Притча (начальные представ­ления).

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

6  класс

68 ч.

 

№ п/п	Название раздела, темы	Кол.-во  час.	Дата	Примечание
	ВВЕДЕНИЕ	1
1	Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой.  Отношение автора к герою.	1
	УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.	2
2	Обрядовый фольклор. Обрядовые песни. Р.К. Обрядовый фольклор Тульской области.	1
3	Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора. Их народная мудрость. Загадки как малый жанр фольклора. Афористичность загадок.	1
	ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ	1
4	Русская летопись. «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Отражение народных идеалов в произведении. Р.К. А.Болотов «Памятник протекших времён»	1
	ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА	1
5	Русские басни. И.И.Хемницер, И.И. Дмитриев. Слово о баснописцах . Художественная и  нравственная ценность басни «Лев, учредивший совет».  «Муха». Аллегория и мораль в басне.	1
	ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА	31
6	И.А. Крылов. Слово о баснописце. «Листы и корни». Роль власти и народа в достижении общественного блага. «Ларчик».	1
7	И.А. Крылов. «Осел и соловей». Комическое изображение «знатока», не понимающего истинного искусства.	1
8	А.С. Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта. «Зимнее утро».  Мотивы единства красоты человека и красоты природы. Роль антитезы в композиции  стихотворения.	1
9	Тема дружбы в стихотворении «И.И. Пущину».  «Зимняя дорога». Изображение действительности и внутреннего мира человека.	1
10	А.С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Роль антитезы в композиции повести. «Лицо и маска» героев повести.	1
11	Внеклассное чтение. Мастерство композиции и повествования в повести «Выстрел».	1
12	А.С. Пушкин. «Дубровский». Картины жизни русского  барства. Конфликт Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова.	1
13	Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Развитие понятия о метафоре и эпитете.	1
14	Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Авторское отношение к героям.	1
15	Развитие речи. Сочинение «Защита человеческой личности в романе А.С. Пушкина «Дубровский».	1
16	Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкину.	1
17	М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи». Чувство одиночества и тоски. Приём сравнения как основа построения стихотворения.	1
18	Антитеза как основной композиционный прием в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «Листок», «Утес», «На севере диком…». Тема одиночества.	1
19	М.Ю. Лермонтов. «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии с миром.	1
20	Двусложные и трехсложные размеры стиха.	1
21	И.С. Тургенев. Слово о писателе. «Бежин луг».  Сочувственное отношение к крестьянским детям.	1
22	Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». Портреты героев как средство изображения их характеров.	1
23	Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова, И.С.Тургенева.	1
24	Ф.И. Тютчев. Слово о поэте. Особенности изображения природы в лирике Ф.И. Тютчева. «Неохотно и несмело…». «С поляны коршун поднялся…». «Листья»	1
25	А.А. Фет. Слово о поэте. Жизнеутверждающее начало в лирике А.А.Фета. Природа как воплощение прекрасного.	1
26	Краски и звуки в пейзажной лирике.  Развитие речи .Подготовка к домашнему сочинению «Поэтичность и музыкальность стихов Ф.И. Тютчева и А.А. Фета.»	1
27	Н.А. Некрасов. Слово о поэте. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Своеобразие композиции стихотворения.	1
28	Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве Н.А. Некрасова	1
29	Внеклассное чтение. Лирика  Н.А. Некрасова, А.А.Фета, Ф.И.Тютчева.	1
30	Н.С. Лесков. Слово о писателе. «Левша».  Сказовая форма повествования.	1
31	Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талант, патриотизм . Р.К. Тульские мастера.	1
32	Патриотизм русского человека, его униженность и бесправие в родной стране. Едкая насмешка над чиновниками. Р.К. Патриотизм тульских мастеров в сказе.	1
33	Особенности языка сказа Н.С. Лескова «Левша».  Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Р.К. Речь туляков  в сказе.	1
34	А.П. Чехов. Слово о писателе. Речь героев как источник юмора в рассказе«Толстый и тонкий».  Юмористическая ситуация. Р.К. А.П.Чехов в Ясной Поляне.	1
35	Внеклассное чтение.  Юмор в рассказах  А.П. Чехова.	1
36	Контрольная работа по  творчеству Н.С.Лескова, А.П.Чехова.	1
	РОДНАЯ ПРИРОДА В СТИХОТВОРЕНИЯХ РУССКИХ ПОЭТОВ	1
37	Стихотворения о природе Я.П.Полонского,                Е.А. Баратынского, А.К. Толстого. Р.К. Стихотворения поэтов Тульской области о родной природе.	1
	ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА	17
38	А.П. Платонов. Слово о писателе. «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас.	1
39	А.С. Грин. «Алые паруса». Душевная чистота главных героев. Авторская позиция в произведении.	1
40	М.М. Пришвин. Слово о писателе. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти.	1
41	Образ природы в сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца».  Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе.	1
42	Особенности композиции и смысл названия сказки-были  М.М. Пришвина «Кладовая солнца».	1
43	Развитие речи. «Человек и природа в сказке-были      М.М. Пришвина «Кладовая солнца».	1
44	Стихи русских поэтов о Великой  Отечественной войне. Слово о поэтах-фронтовиках. Р.К. Тульские поэты о Вов.	1
45	Внеклассное чтение. Стихотворения и песни о Великой Отечественной войне. Р.К. Стихотворения тульских поэтов о Вов.	1
46	В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы рассказа.	1
47	Юмор в рассказе «Конь с розовой гривой». Яркость и самобытность героев,  особенности использования народной речи. Р.К. Яркость и самобытность речи жителей Тульской области.	1
48	В. Г. Распутин. Слово о писателе «Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени .	1
49	Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина «Урока французского». Роль учительницы в жизни мальчика.	1
50	Развитие речи. Сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П. Астафьева и                В.Г. Распутина.»	1
51	Внеклассное чтение. Произведения В.П.Астафьева,  В.Г. Распутина.	1
52	Н.М. Рубцов. Слово о поэте. Тема родины в поэзии Рубцова. Человек и природе в его «тихой» лирике.	1
53	Ф. Искандер. Слово о писателе. Юмор и его роль в рассказе «Тринадцатый подвиг Геракла».	1
54	Контрольная работа по литературе о ВОВ.	1
	РОДНАЯ ПРИРОДА В РУССКОЙ ПОЭЗИИ            XX ВЕКА.	1
55	Стихотворения А.А. Блока, С.А. Есенина, А.А.Ахматовой. Р.К. Стихотворения о природе поэтов Тульской области XX века.	1
	«ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ»	2
56	Слово о писателе В.М.Шукшине. Человеческая открытость миру  как синоним незащищённости в рассказах «Срезал», «Критики».	1
57	Внеклассное чтение. Рассказы  В.М.Шукшина.	1
	ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ	1
58	Слово о поэтах Г.Тукае и К.Кулиеве. Любовь к Родине, родному краю   в творчестве поэтов.	1
	ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ	10
59	Мифы Древней Греции. Отличие мифа от сказки.  Подвиги Геракла:  «Скотный двор царя Авгия»,                 « Яблоки  Гесперид».	1
60	Геродот. Слово о писателе и историке. «Легенда об Арионе».	1
61	Краткий рассказ о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы. Понятие о героическом эпосе.	1
62	Внеклассное  чтение. М. Сервантес Сааведра. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов.	1
63	Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести.	1
64	П. Мериме. Слово о писателе. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение в новелле «Маттео Фальконе».	1
65	М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна».  Том и Гек: сходство и различие. Юмор в произведении. Их поведение в критических ситуациях.	1
66	Внеклассное чтение. А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча.	1
67	Итоговый тест за курс 6 класса.	1
68	Итоговый урок. Задание для  летнего чтения.	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                          

 

 

                                                          7 класс

 

ВВЕДЕНИЕ

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд человека, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.

 

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки – Ведьмы», «Пётр и плотник»

         Былины.  «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула - носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства - основные черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору).

Новгородский цикл былин. «Садко» (для самостоятельного чтения). Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели.

«Калевала»- карело – финский мифологический эпос. Изображение жизни народа. Его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и тёмного миров карело – финских эпических песен.

Теория литературы. Предание (развитие представления). Гипербола (развитие представления). Былина. Руны. Мифологический эпос. (начальные представления).

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория литературы. Афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представления).

 

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви, верности.

Теория литературы. Поучение (начальные представления).

«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

 

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ об ученом и поэте.

«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский nрестол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо родины важнейшей чертой гражданина.

Теория литературы. Ода (начальные представления).

Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте.

«Река времен в своем стремленьи ... », «На птичку ... », «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

 

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Александр Сергеевич Пушкин  Краткий рассказ о поэте.

«Полтава («Полтавский бой»), «Медный всадник»  (вступление  «На берегу пустынных волн ... »), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла ХII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория литературы. Баллада (развитие представления)

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений.

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.

Теория литературы. Повесть (развитие представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов  Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.

Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.

 «Когда волнуется желтеющая нива ... », «Молитва», «Ангел».

Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и её проявлений.

«Молитва» - готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.

Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе.

 «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести.

Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Литературный герой (развитие понятия). Роды литературы: эпос (развитие понятия).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бирюк».  Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.

Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.  

Теория литературы. Стихотворения в прозе.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе.

 «Русские женщины» ("Княгиня Трубецкая"). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь.

«Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. Для чтения и обсуждения.

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).

Алексей Константинович Толстой. Слово о поэте.

Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Воспроизведение  исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.

        Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

         «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира и юмор в «Повести ...». «Дикий помещик». Для самостоятельного чтения.

Теория литературы. Гротеск (начальное понятие).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Маman» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

        Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия).Герой – повествователь (развитие понятия).

Иван  Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых.

«Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.

        Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

        «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики.

«Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова. Для чтения и обсуждения.

Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).

 

«Край ты мой, родимый край»

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе (В. А. Жуковский,  А. А. Фет, Ф. И. Тютчев, И.А.Бунин, А.К.Толстой). Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

 

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  ХХ ВЕКА

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе.

 «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

«Старуха Изергиль»(«Легенда о Данко»).

Теория литературы. Понятие о теме и  идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.                          «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче ... ». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гyманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория литературы. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).

Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе.

«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка - незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.

«В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова. Для самостоятельного чтения. 

 Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте.

 «Июль», «Никого не будет в доме…».

Картины природы, преображённые поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

       Интервью с поэтом-участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов-участников войны (А. Ахматова. «Клятва», К. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины ... », стихи А. Твардовского А. Суркова, Н. Тихонова и др.). Ритмы и образы военной лирики.

Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе.

 «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе.

«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе.

«Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характеров героев - сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного поступка.

        Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте.

«Снега потемнеют синие ... », «Июль - макушка лета.. », «На дне моей       жизни … ». Размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).

Дмитрий Сергеевич Лихачев  

«Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представления). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).

 Михаил Зощенко. Слово о писателе.

Рассказ «Беда».  Смешное и грустное в рассказах писателя.

 

"Тихая моя родина…"

Стихотворения о родине, родной природе, собственном восприятии окружающего      (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

 

Песни  на слова русских поэтов ХХ века.

С.Есенин «Отговорила роща золотая…», Н.Заболоцкий «В этой роще берёзовой…», Б.Окуджава «По смоленской дороге…» Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.

 

Из литературы народов России

Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте.

«Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...», (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине». Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта.

 

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Роберт Бернс.

Особенности творчества. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон.

«Ты кончил жизни путь, герой! ». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу родины.

Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времён года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).

 О. Генри.

 «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Рэй Дуглас Брэдбери .«Каникулы». Фантастические рассказы Рэя Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле.  Мечта о чудесной победе добра.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

7 класс

68 ч.

 

№ п/п	Название раздела, темы	Кол-во час.	Дата	Приме-чание
	ВВЕДЕНИЕ	1
1	Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.	1
	УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО	6
2	Предания. Поэтическая автобиография народа.	1
3	Воплощение в былине «Вольга и Микула Селянинович» нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда.	1
4	Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей – разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу.	1
5	Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины и былинного стиха. Собирание былин. Собиратели.	1
6	Изображение жизни народа в карело-финском эпосе «Калевала».	1
7	Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность.	1
	ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ	3
8	«Повесть временных лет». Формирование традиции уважительного отношения к книге в отрывке «О пользе книг».Нравственные заветы Древней Руси в «Поучении» Владимира Мономаха.	1
9	Внимание к личности в  «Повести о Петре и Февронии Муромских».	1
10	Гимн любви и верности в «Повести о Петре и Февронии Муромских».	1
	ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА	2
11	Краткий рассказ об учёном и поэте М.В.Ломоносове. Уверенность автора в будущем русской науки и ее творцов, патриотизм («К статуе  Петра Великого», «Ода на день восшествия…».)	1
12	Г. Р. Державин. Размышление о смысле жизни , о судьбе в стихотворениях «Река времен в своем стремлении…», «На птичку…», «Признание»	1
	ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА	29
13	Краткий рассказ о писателе А.С.Пушкине. «Полтава». Мастерство поэта в изображении  Полтавской битвы, патриотизм автора.	1
14	Образ Петербурга в поэме «Медный всадник».	1
15	«Песнь о вещем Олеге». Источник сюжета, композиция, идея, своеобразие языка. Смысл сопоставления Олега и волхва.	1
16	«Борис Годунов».  Образ летописца как образ древнерусского писателя.	1
17	«Станционный смотритель». Трагическое  и гуманистическое в повести.	1
18	Развитие речи. Сочинение «История России в произведениях А.С.Пушкина»	1
19	Краткий рассказ о поэте М.Ю.Лермонтове.«Песня про… купца Калашникова». Историческое прошлое Руси. Образ Ивана Грозного.	1
20	Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем.	1
21	Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому.	1
22	Анализ стихотворений «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел».	1
23	Внеклассное чтение. Произведения А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова.	1
24	Краткий рассказ о писателе Н.В.Гоголе. «Тарас Бульба». Историческая основа произведения. Патриотический пафос.	1
25	Запорожская Сечь. Образы казаков.	1
26	Остап и Андрий. Смысл противопоставления героев и их судеб.	1
27	Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей в борьбе за освобождение родной земли.	1
28	Прославление боевого товарищества, осуждение предательства в повести.	1
29-30	Развитие речи. Сочинение «Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия в повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».	2
31	Слово о писателе И.С.Тургеневе. Изображение быта крестьян в рассказе «Бирюк».	1
32	Стихотворения в прозе. Философская глубина и лиризм в тургеневских миниатюрах.	1
33	Слово о  Н.А.Некрасове.  «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Величие духа русских женщин, отправившихся за осужденными мужьями в Сибирь.	1
34	«Размышления у парадного подъезда».  Боль поэта за судьбу народа.	1
35	Слово о поэте А.К.Толстом. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».
36	М.Е.Салтыков – Щедрин. Краткий рассказ о писателе. Нравственные пороки общества в «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил».	1
37	Внеклассное чтение. Сатира в произведении «Дикий помещик» и др. сказках  М.Е.Салтыкова-Щедрина.	1
38	Краткий рассказ о писателе Л.Н.Толстом. Главы из повести «Детство». Р.К. Л.Н.Толстой и Ясная Поляна.	1
39	Взаимоотношения детей и взрослых в повести «Детство».	1
40	И. А. Бунин. Краткий рассказ о писателе. Рассказы «Цифры», «Лапти».	1
41	Краткий рассказ о писателе А.П.Чехове. «Хамелеон». Живая картина нравов. Смысл названия рассказа. Р.К. А.П.Чехов в Ясной Поляне.	1
42	Внеклассное чтение. «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А.П.Чехова.	1
	«КРАЙ ТЫ МОЙ РОДИМЫЙ КРАЙ!»	1
43	Поэтическое  изображение  родной природы в стихотворениях русских поэтов 19 века. Р.К. Тульские поэты о природе.	1
	ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  ХХ ВЕКА	17
44	Краткий рассказ о писателе М.Горьком.  Автобиографический характер повести «Детство».	1
45	Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.	1
46	«Старуха Изергиль»: легенда о Данко.	1
47	Слово о поэте В.В.Маяковском.  «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом  на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни  человека и общества. «Хорошее отношение к лошадям».  Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя.	1
48	Л. Н.Андреев. Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим.	1
49	А. П. Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку.	1
50	Труд как нравственное содержание человеческой жизни в рассказе  «В прекрасном и яростном мире».	1
51	Б. Л. Пастернак. Слово о  поэте. Лирика.	1
52	Интервью с поэтом — участником Великой Отечественной войны. Интервью как жанр публицистики. Военная лирика. Р.К. Стихотворения о войне поэтов – туляков.	1
53	Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях  поэтов-участников Вов. Р.К. Стихотворения о войне поэтов – туляков.	1
54	Ф. А. Абрамов. Краткий рассказ о писателе.  Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа «О чем плачут лошади».	1
55	Е. И. Носов. Слово о писателе. «Кукла («Акимыч»). Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя». Взаимосвязь природы и человека.	1
56	Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению на тему  «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей 20 века).	1
57	Ю. П. Казаков. Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки.	1
58	А. Т. Твардовский. Краткий рассказ о поэте. Философские проблемы в лирике Твардовского.	1
59	Д. С. Лихачев. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи.	1
60	Юмор в рассказах М.М.Зощенко.	1
	«ТИХАЯ МОЯ РОДИНА»	1
61	Стихи поэтов ХХ века о Родине, родной природе. Единство человека и природы. Р.К. Поэты Тульской области о родной природе, о родине.	1
	ПЕСНИ НА СЛОВА РУССКИХ  ПОЭТОВ            ХХ ВЕКА	1
62	Лирические размышления о жизни в произведениях С.Есенина, Н.Заболоцкого, Б.Окуджавы.	1
	ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ	2
63	Лирика Р.Гамзатова.	1
64	Развитие речи.  Сочинение на тему «Произведение литературы 20 века, понравившееся мне».	1
	ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ	4
65	Р. Бернс. Особенности творчества. «Честная бедность».Д.Г.Байрон. «Ты кончил жизни путь…». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу родины.	1
66	Японские хокку. О.Генри. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.	1
67	Рэй Дуглас Брэдбери .«Каникулы». Мечта о чудесной победе добра.	1
68	Внеклассное чтение. Произведения зарубежной литературы. Итоговый урок.	1
8 класс   ВВЕДЕНИЕ   Русская литература и история.  Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм  творчества классиков русской литературы.   УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО  В мире русской народной песни (лирические, исторические).  Отражение жизни народа  в народной песне: «В тёмном лесе», «Уж ты ночка, ноченька тёмная…», «Вдоль  по улице метелица метёт…»,«Пугачёв в темнице», «Пугачёв казнён».  Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках.  Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.  Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачёве», « О покорении Сибири Ермаком». Особенности формы и содержания народных преданий. Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений). Предание  (развитие  представлений).   ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Из «Жития Александра Невского». Защита русских земель от нашествия и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. Художественные особенности воинской повести и жития. «Шемякин суд». Изображение действительности и вымышленных событий – главное новшество литературы XVII века. Новые литературные герои - крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами. «Шемякин суд» - «кривосуд» (Шемяка «посулы любил, потому он так и судил») Особенности поэтики бытовой сатирической повести.   ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль» (сцены) . Сатирическое направление комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Теория литературы. Понятие о классицизме Основные правила классицизма в драматических произведениях.   ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА Иван Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и банописец.  Краткий рассказ о писателе.  «Лягушки, просящие царя». Критика «общественного договора» Ж.-Ж.Руссо. Мораль басни. «Обоз». Критика вмешательства Александра I в тактику и стратегию Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Мораль басни. Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства. Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений). Кондратий Фёдорович Рылеев. Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум современниками.  «Смерть Ермака». Историческая основа думы. Ермак Тимофеевич – главный герой думы, один из предводителей казаков Тема расширения русских земель. Текст думы К.Ф. Рылеева-  основа песни о Ермаке. Теория литературы. Дума (начальные представления). Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе. «Туча». Разноплановость содержания стихотворения- зарисовка природы, отклик  на десятилетие восстания декабристов.  К ***(«Я помню чудное мгновение»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству. «19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных. «История Пугачёва» (отрывки). Заглавие Пушкина («История Пугачёва») и поправка Николая I («История пугачёвского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История пугачёвского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка. Пугачёв и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А.Пушкин). Роман «Капитанская дочка». Гринёв- жизненный путь героя. Формирование характера( «Береги честь смолоду»). Маша Миронова- нравственная красота героини. Швабрин- антигерой. Значение Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Развитие авторской позиции в «Капитанской дочке» и «Истории Пугачёва».  Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления). Роман (начальные представления).реализм (начальные представления). «Пиковая дама». Место повести в контексте творчества Пушкина. Проблема «Человек и судьба» в идейном содержании произведения. Соотношение случайного и закономерного. Смысл названия повести и эпиграфа к ней. Композиция повести: система предсказаний, намёков и символических соответствий. Функции эпиграфов. Система образов-персонажей, сочетание в них реального и символического планов, значение образа Петербурга. Идейно – композиционная функция фантастики. Мотив карт и символика чисел, его место в философской концепции повести. Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам и воплощение этих тем в творчестве.  «Мцыри». Поэма о вольнолюбивом юноше, вырванном из родной среды и воспитанном в чуждом ему обществе. Свободный, мятежный. Сильный дух героя.  Мцыри как романтический герой. Образ монастыря и образы природы, их роль в произведении. Романтически-условный историзм поэмы.  Теория литературы. Поэма (развитие представлений). Романтический герой (начальные представления), романтическая  поэма (начальные представления). Николай Васильевич  Гоголь. Краткий рассказ о писателе, его отношение  к истории, исторической теме в художественном произведении. «Ревизор»- «комедия со злостью и солью». История создания и история постановки  комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики, общественности к комедии «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора - высмеять «всё дурное в России».(Н.В.Гоголь). Новизна финала, роль немой сцены, своеобразие действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» (В.И.Немирович-Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю.Манн). Хлестаковщина как общественное явление. Теория литературы. Комедия (развитие представлений). Сатира  и юмор (развитие представлений). «Шинель». Образ «маленького» человека в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель  как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного  адского холода. Незлобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой  и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художественном произведении. Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий о писателе, редакторе, издателе.  «История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на  современные писателю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего строй, основанный на бесправии народа. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения.  Теория литературы. Гипербола, гротеск (развитие представлений). Литературная пародия (начальные представления. Эзопов язык (развитие понятия). Николай Семёнович Лесков. Краткий рассказ о писателе.  «Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита  беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство создания образа в рассказе. Теория литературы. Рассказ (развитие представлений). Художественная деталь (развитие представлений). Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в обществе. «После бала». Идея разделённости двух Россий. Противоречия между сословиями и внутри сословий. Контраст как  средство раскрытия конфликта в рассказе.  Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.  Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция (развитие представлений).  Роль антитезы в композиции произведений. Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «О любви» (из трилогии). История о любви и упущенном счастье. Теория литературы. Психологизм художественной литературы(развитие представлений).   ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Кавказ». Повествование о любви в различных её состояниях и различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина- рассказчика. Психологизм прозы писателя. Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе. «Куст сирени». Утверждение согласия любви и взаимопонимания, любви и счастья  в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини.  Теория литературы. Сюжет, фабула. Александр Александрович Блок. Краткий рассказ о поэте.  «Россия». Историческая тема в стихотворении, его современное звучание и смысл. Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. «Пугачёв»- поэма на историческую тему. Характер Пугачёва. Сопоставление образа предводителя восстания в различных произведениях: в фольклоре, в произведениях      А. С. Пушкина, С. А. Есенина. Современность и историческое прошлое в поэме С.А.Есенина. Теория литературы. Драматическая поэма (начальные представления). Иван Сергеевич  Шмелёв. Краткий ррассказ о писателе. «Как я стал писателем»- рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).          Журнал «Сатирикон». Теффи, О. Дымов, А Аверченко. «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Приёмы и способы создания сатирического повествования. Ироническое  повествования  о прошлом, характеризующее отношение к современности.  М. Зощенко «История болезни», Теффи «Жизнь и воротник». Для самостоятельного чтения. Михаил Андреевич Осоргин. Краткий рассказ о писателе. «Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание. Для самостоятельного чтения. Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о писателе.  «Василий Тёркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта.  Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине.  Новаторский характер Василия Тёркина - сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями-фронтовиками.  Оценка поэмы в литературной критике. Теория литературы. Фольклор и литература (развитие понятия). Авторские отступления как элемент композиции (начальные представления). Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о жизни писателя. «Возвращение». Утверждение доброты, сострадания, гуманизма в душах солдат, вернувшихся с войны. Изображение негромкого героизма тружеников тыла. Нравственная проблематика рассказа. Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.  «Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа.  Отражение военного времени, мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни. Теория литературы. Герой – повествователь (развитие представлений).   Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм воинов, защищающих свою родину (Е.Винокуров «Москвичи», М. Исаковский «Катюша», «Враги сожгли родную хату», Б. Окуджава «Песенка о пехоте» «Здесь птицы не поют», А. Фатьянов «Соловьи», Л.Ошанин «Дороги», В.Высоцкий «Песня о Земле» и др.)  Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их призывно – воодушевляющий характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата. Русские поэты о Родине, родной природе И. Анненский «Снег», Д.Мережковский «Родное», «Не надо звуков», Н. Заболоцкий «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок… Н. Рубцов «По вечерам», «Встреча». «Привет, Россия». Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине. Н. Оцуп «Мне трудно без России» (отрывок), З Гиппиус «Знайте!», «Так и есть», Дон Аминадо «Бабье лето», И.Бунин «У птицы есть гнездо…». Общее и индивидуальное  в произведениях русских поэтов.   ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ У. Шекспир. Краткий рассказ о писателе «Ромео и Джульетта». Семейная вражда  и любовь героев. Ромео и Джульетта - символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы»  в творчестве Шекспира. Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения. Сонеты- «Кто хвалится родством своим со знатью…», «Увы, мой стих не блещет новизной…». В строгой форме сонетов – живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира – «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В.Г.Белинский) Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии. Жан Батист Мольер. Слово о Мольере. «Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных сцен). XVII век – эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Мольер - великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» - сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Мольера. Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии. Теория литературы. Классицизм. Сатира (развитие понятий). Джонатан Свифт. Краткий рассказ  о писателе. «Путешествие Гулливера». Сатира на государственное устройство и общество. Гротесковый характер изображения. Вальтер Скотт. Краткий рассказ о писателе.  «Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображённая «домашним образом»: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений.     Календарно-тематическое планирование 8 класс 68 ч.   №п/п Содержание раздела, темы Кол-во час. Дата   Примеча- ние   ВВЕДЕНИЕ 1     1  Русская литература и история.  Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. 1       УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО 2     2  Русские народные песни . Отражение жизни народа  в народной песне. Частушки как малый жанр фольклора. Р.К. Исторические и лирические песни Тульского края. 1     3  Предания. Особенности формы и содержания народных преданий. 1       ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 2     4  «Житие Александра Невского».  Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. 1     5 «Шемякин суд». Сатира на судебные порядки. 1        ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА 3     6 Д.И. Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль». Сатирическое направление комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. 1     7 Классицизм как литературное направление. Классическая комедия. 1     8 Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению «Говорящие имена  в традиции русской  классической литературы». 1       ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА 33     9  И.А. Крылов. Слово о писателе. «Лягушки, просящие царя».  Мораль басни. 1     10 «Обоз». Критика вмешательства Александра 1 в тактику и стратегию Кутузова. 1     11 К.Ф.Рылеев. Слово о писателе. «Смерть Ермака». Историческая основа думы. 1     12 А.С. Пушкин. Слово о поэте. «Туча». Разноплановость содержания стихотворения. 1     13 А.С. Пушкин «К ***»( Я помню чудное мгновение»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству. 1     14 А.С. Пушкин «19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. 1     15 А.С.Пушкин «История Пугачёва». История пугачёвского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя. 1     16 А.С.Пушкин «Капитанская дочка». Гринёв- жизненный путь героя. Формирование характера. 1     17 Маша Миронова- нравственная красота героини. 1     18 Швабрин- антигерой. Значение образа Савельича в романе. 1     19 Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в произведении. Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по роману «Капитанская дочка». 1     20 А.С. Пушкин «Пиковая дама».Мотив карт и символика чисел, его место в философской концепции повести. 1     21 Контрольная работа по  творчеству А.С. Пушкина. 1     22 М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Отношение поэта к историческим темам и воплощение этих тем в творчестве.  Р.К. Лермонтов и Тульский край. 1     23 М.Ю. Лермонтов. «Мцыри». Мцыри как романтический герой. 1     24 Образ монастыря и образ природы, их роль в произведении. Романтически-условный историзм поэмы. 1     25 Развитие речи. Сочинение на  тему: «Природа и человек в поэме «Мцыри». 1     26 Н.В.Гоголь. Краткий рассказ о писателе. Его отношение  к исторической теме в художественном произведении. «Ревизор»- «комедия со злостью и солью». 1     27 «Ревизор». История создания комедии.Цель автора- высмеять «всё дурное в России».. 1     28  Хлестаков и «миражная интрига». Хлестаковщина как общественное явление.   1     29 Разоблачение пороков чиновничества в  пьесе. 1     30  Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению «Роль эпизода в драматическом произведении». 1     31 Н.В. Гоголь «Шинель». Образ «маленького» человека. Незлобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой  и противостоящего бездушию общества. 1     32 Петербург как символ вечного  адского холода. Шинель  как последняя надежда согреться в холодном мире. 1     33 М. Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «История одного города». Художественно-политическая сатира на  современные писателю порядки. 1     34 Ирония писателя-гражданина, бичующий строй, основанный на бесправии народа. 1     35 Контрольная работа по творчеству М. Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя и М.Е. Салтыкова-Щедрина. 1     36 Н.С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». 1     37 Л.Н. Толстой. Слово о писателе.«После бала». Идея разделённости двух Россий. Р.К. Л.Н.Толстой – наш земляк.  1     38 Противоречия между сословиями и внутри сословий. Контраст как  средство раскрытия конфликта в рассказе. 1     39  Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. 1     40  А.П. Чехов. Слово о писателе. «О любви»- рассказ об упущенном счастье.  Р.К. А.П.Чехов и Тульский край. 1     41 Внеклассное чтение. Произведения  русской литературы XIX  в. 1       ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА 16     42 И.А. Бунин. «Кавказ». Повествование о любви в различных жизненных ситуациях. Р.К. И.А.Бунин  и его отношение к Тульскому краю. 1     43 А.И. Куприн. Слово о писателе. «Куст сирени». Утверждение согласия, любви и счастья  в семье. 1     44 Внеклассное чтение.  Произведения И.А.Бунина, А.И.Куприна. 1     45 А.А. Блок. Краткий рассказ о поэте. Историческая тема в стихотворении «Россия». 1     46 С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачёв»- поэма на историческую тему. Характер Пугачёва. Р.К.С.А.Есенин на Тульской земле. 1     47 Сопоставление образа предводителя восстания в различных произведениях: в фольклоре, в произведениях А. Пушкина, С. Есенина. 1     48 И.С. Шмелёв. «Как я стал писателем»- рассказ о пути к творчеству. 1     49 Журнал «Сатирикон». Теффи, О. Дымов, А. Аверченко. Сатирическое изображение исторических событий.   1     50 М. Зощенко «История болезни», Теффи «Жизнь и воротник». 1     51 М.А. Осоргин. Краткий рассказ о писателе. Сочетание фантастики и реальности в рассказе «Пенсне». 1     52 Контрольная работа по творчеству Толстого, Бунина, Чехова, Есенина, Блока. 1     53 А. Т. Твардовский. Слово о поэте. «Василий Тёркин».  Тема  служения Родине. 1     54 Новаторский характер Василия Тёркина- сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника страны. 1     55 Юмор. Язык и композиция поэмы. 1     56 А.П. Платонов. Слово о писателе. Нравственная проблематика рассказа «Возвращение». 1     57 В.П. Астафьев. Краткий рассказ о писателе.  «Фотография, на которой меня нет» Отражение военного времени, мечты и реальность военного детства. 1       СТИХИ И ПЕСНИ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941 – 1945 ГОДОВ 2     58 Героизм воинов, защищавших свою страну в стихах и песнях М. Исаковского, Б. Окуджавы, А. Фатьянова и др. Р.К.Тула и Великая Отечественная война в произведениях литературы. 1     59 Развитие речи. Сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей ХХ в.» 1       РУССКИЕ ПОЭТЫ О РОДИНЕ, РОДНОЙ ПРИРОДЕ 1     60  Общее и индивидуальное  в произведениях русских поэтов ХХ века.   Р.К. Поэты Тульской области о родной природе. 1        ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 8     61 У. Шекспир . Слово о писателе. «Ромео и Джульетта»- символ любви и жертвенности. 1     62 У. Шекспир. Сонеты» - богатейшая сокровищница лирической поэзии. 1     63 Ж.-Б. Мольер. Слово о писателе. Особенности классицизма в комедии «Мещанин во дворянстве». 1     64 Комедия- сатира  на дворянство и невежество буржуа. Общечеловеческий смысл комедии. 1     65 Д. Свифт. Слово о писателе. «Путешествие Гулливера»- сатира на  государственное устройство и общественный строй. 1     66 В. Скотт. Краткий рассказ о писателе.  «Айвенго». Исторический роман.  Главные герои и события. 1       67 Внеклассное чтение. Произведения  зарубежной литературы. 1       68 Итоговое тестирование. Задание на лето. 1           9 класс   ВВЕДЕНИЕ Литература и ее роль в духовной жизни человека. Шедевры родной литературы. Формирование потребно­сти общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности. Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).   ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ Беседа о древнерусской литературе. Самобытный харак­тер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные особенности произве­дения. Значение «Слова...» для русской литературы после­дующих веков. Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.   ИЗ  ЛИТЕРАТУРЫ  XVIII   ВЕКА Характеристика русской литературы XVIII века. Граж­данский пафос русского классицизма. Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество (обзор). Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.  «Вечернее размышление о Божием величестве при слу­чае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Им­ператрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославле­ние Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова. Теория литературы. Ода как жанр лирической по­эзии. Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. (Об­зор.) «Властителям и судиям». Тема несправедливости силь­ных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламаци­онные интонации. «Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особен­ности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства. Александр Николаевич Радищев. Слово о писателе.  «Путешествие   из   Петербурга   в   Москву». (Обзор.) Широкое изображение российской действительности. Кри­тика крепостничества. Автор и путешественник. Особенно­сти повествования. Жанр путешествия и его содержатель­ное наполнение. Черты сентиментализма в произведении. Теория   литературы. Жанр путешествия. Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе. Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень». Сенти­ментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты рус­ской литературы. Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).   ИЗ РУССКОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ  XIX  ВЕКА Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза, драматургия XIX века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе. Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Море». Романтический образ моря. «Невыразимое». Границы выразимого. Возможности по­этического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову. «Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые пред­сказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фанта­стической баллады. Нравственный мир героини как средо­точие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам. Теория литературы. Баллада (развитие представ­лений). Константин Николаевич Батюшков.  Слово о поэте. «Пробуждение», «Мой гений», «Есть наслаждение и в дикости лесов…» (Обзор). Поэзия чувственных радостей и удовольствий. Романтическая мечта о счастье, о домашнем уюте, о наслаждении искусством, природой, любовью. Элегическая грусть о  скоротечной жизни человека. Воспоминание как преодоление мыслей о смерти и разлуке. Лирический герой. Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений). Евгений Абрамович Баратынский. Слово о поэте. (Обзор.) «Разуверение», «Муза», «Мой дар убог…». Разочарование в жизни, в любви – отличительная черта лирики Баратынского как элегического поэта. Зависимость элегических настроений от высших роковых законов бытия. Своеобразие любовных и психологических элегий. Баратынский как представитель «поэзии мысли». (Произведения Батюшкова и Баратынского предлагаются для самостоятельного прочтения учащимися по индивидуальным заданиям учителя).            Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Горе от ума». Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии. Критика о комедии (И. А. Гончаров. «Мильон терзаний»). Преодоление канонов классицизма в комедии. Александр Сергеевич Пушкин. Жизнь и творчество. (Обзор.) Стихотворения «Деревня», «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...». Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии... Поэма «Цыганы». Герои поэмы. Мир европейский, цивилизованный и мир «естественный» — противоречие, невозможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы. «Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Оне­гин» — роман в стихах. Творческая история. Образы глав­ных героев. Основная сюжетная линия и лирические от­ступления. Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Оне­гина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (при­жизненная критика — В. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика — А. А. Григорьев; «почвенники» — Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки). «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа миро­восприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества. Теория литературы. Роман в стихах (начальные пред­ставления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия). Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой на­шего времени» — первый психологический роман в рус­ской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои. Особенности композиции. Печорин — «самый любопыт­ный предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский). Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вернер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение. Споры о романтиз­ме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой наше­го времени» в критике В. Г. Белинского. Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Про­рок», «Нет, не тебя так пылко я люблю...». Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии. Теория литературы. Понятие о романтизме (закреп­ление понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления). Психологический роман (на­чальные представления). Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор) «Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Чичи­ков — «приобретатель», новый герой эпохи. Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавер­шенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чи­чикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белин­ского. Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер ко­мического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений). Александр  Николаевич Островский.  Слово о писателе. «Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеевна и приказчик Митя —   положительные   герои пьесы. Особенности сюжета. Победа любви — воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты. Теория  литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия). Федор Михайлович Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жад­ного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчаст­ного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентименталь­ности» в понимании Достоевского. Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе. «Юность». Обзор содержания автобиографической три­логии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конф­ликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептициз­мом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внут­ренний монолог как форма раскрытия психологии героя. (Автобиографическая трилогия Л.Н.Толстого предлагается для самостоятельного прочтения учащимися по индивидуальным заданиям учителя).   Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. «Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа. «Смерть чиновника». Эволюция образа маленького чело­века в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора.  «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе. Теория литературы. Развитие представлений о жан­ровых особенностях рассказа. Из поэзии XIX века           Беседы о Н. А. Некрасове, Ф. И. Тютчеве, А. А. Фете и других поэтах (по выбору учителя и учащихся). Многообра­зие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с включением ряда произведений. Теория литературы. Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений.   ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  XX  ВЕКА ИЗ РУССКОЙ ПРОЗЫ ХХ ВЕКА Богатство и разнообразие жанров и направлений рус­ской литературы XX века. Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России. Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования. Михаил Афанасьевич Булгаков.  Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэти­ка Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести. Теория литературы. Художественная условность, фан­тастика, сатира (развитие понятий). Михаил Александрович Шолохов.  Слово о писателе. Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и тру­женика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней приро­ды для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации. Теория литературы. Реализм в художественной ли­тературе. Реалистическая типизация (углубление понятия). Александр Исаевич Солженицын.  Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи. Теория   литературы. Притча (углубление понятия).   ИЗ РУССКОЙ  ПОЭЗИИ XX ВЕКА Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Много­образие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века. Александр Александрович Блок. Слово о поэте. «Ветер принес издалека...», «Заклятие огнем и мра­ком», «Как тяжело ходить среди людей...», «О доблестях, о подвигах, о славе...». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта. Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте. «Вот уж вечер...», «Той ты, Русь моя родная...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений по­эта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии. Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте!» и другие стихотворения по выбору учи­теля и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеоб­разие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта. Марина Ивановна Цветаева. Слово о поэте.  «Идешь,   на  меня  похожий...»,   «Бабушке»,   «Мне  нра­вится,  что вы больны не мной...»,  «С большою нежностью — потому...», «Откуда такая нежность?..», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта. Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте. «Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст». Стихотворения о че­ловеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя. Анна Андреевна Ахматова.  Слово о поэте. Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Вечер», «Подорожник», «ANNO DOMINI», «Трост­ник», «Бег времени». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений. Борис Леонидович Пастернак.  Слово о поэте. «Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных тяжелый крест...». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предмет­ность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви. Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте. «Урожай», «Родное», «Весенние строчки», «Матери», «Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений. Теория литературы. Силлаботоническая и тоничес­кая системы стихосложения. Виды рифм. Способы рифмов­ки (углубление представлений).   Песни  и  романсы на стихи  поэтов XIX—XX веков Н. Языков. «Пловец» («Нелюдимо наше море...»); В. Сол­логуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарой под рукой...»); Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на до­рогу...»); А. Вертинский. «Доченьки»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой...». Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального ис­кусства выражающий переживания, мысли, настроения человека.   ИЗ  ЗАРУБЕЖНОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ Гай Валерий Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Любовь как выражение глубокого чувства, духовных взлетов и падений молодого римлянина. Целомудренность, сжатость и тщательная проверка чувств разумом. Пушкин как переводчик Катулла {«Мальчику»). Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник...». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслу­гах — знакомство римлян с греческими лириками. Тради­ции горацианской оды в творчестве Державина и Пушкина. Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение бо­жественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным чело­веком, разумом поэта). Универсально-философский харак­тер поэмы. Уильям Шекспир. Краткие сведения о жизни и творче­стве Шекспира. Характеристики гуманизма эпохи Возрож­дения. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбо­ру учителя, например: монологи Гамлета из сцены пя­той  (1-й акт), сцены первой (3-й акт),  сцены четвертой  (4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гам­лета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой ли­тературы. Шекспир и русская литература. Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия). Иоганн Вольфганг Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Про­свещения. «Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии). «Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Проти­востояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небе­сах» — ключ к основной идее трагедии. Смысл противопо­ставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Итоговый смысл великой трагедии — «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гете и русская литература. Теория литературы. Философско-драматическая по­эма.                                                               Календарно-тематическое планирование  9 класс 102 ч. № п/п   Название раздела, темы Кол.-во час. Дата Примечание ВВЕДЕНИЕ 1     1 Литература и ее роль в духовной жизни человека. 1     ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 3     2  Самобытный характер древнерусской литературы.  Художественные особенности произведения "Слово о полку Игореве". 1     3  Значение «Слова…» для русской литературы последующих веков. 1     4 Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по «Слову о полку Игореве» 1         ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII  ВЕКА 8     5 Обзор жизни и творчества М.В.Ломоносова. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния».   Р.К. А.Т.Болотов – учёный, писатель, деятель уровня М.В.Ломоносова. 1     6  «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Ода как жанр лирической поэзии. 1     7  Жизнь и творчество Г. Р. Державина. Тема  несправедливости сильных мира сего  в стихотворении «Властителям и судиям». 1     8 «Памятник». Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства. 1     9 Слово о писателе А. Н. Радищеве. "Путешествие из Петербурга в Москву" (обзор). Изображение российской действительности. 1     10 Особенности повествования в «Путешествии…». Жанр путешествия и его содержательное наполнение. 1     11 Понятие о сентиментализме. Слово о  Н.М. Карамзине. "Бедная Лиза". Внимание писателя к внутренней жизни героини. 1     12 Новые черты русской литературы в повести «Бедная Лиза». Стихотворение «Осень». 1     ИЗ  РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА 54     13 Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо  литературы XIX века. Романтизм. 1     14 Жизнь и творчество В. А. Жуковского. Стихотворения «Море», «Невыразимое». Отношение романтика к слову. Р.К. В.А.Жуковский в Тульской области. 1     15 В.А.Жуковский «Светлана». Особенности жанра баллады. Нравственный мир героини баллады. 1     16 Внеклассное чтение.  Стихотворения К. Н. Батюшкова, Е. А. Баратынского. 1     17 Жизнь и творчество А. С. Грибоедова. Особенность композиции комедии «Горе от ума». Р.К. А.С.Грибоедов и Тульский край. 1     18 Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира в комедии А.С.Грибоедова. 1     19 Общечеловеческое звучание образов персонажей. 1     20 Меткий афористический язык в комедии «Горе от ума» 1     21 Критика о комедии(И.А.Гончаров «Мильон терзаний») 1     22  Развитие речи. Сочинение по комедии "Горе от ума". 1     23 Обзор жизни и творчества А.С.Пушкина. Р.К. А.С.Пушкин и Тула. Потомки поэта в Тульском крае. 1     24 Дружба и друзья в лирике А.С. Пушкина. 1     25 Свободолюбивая  лирика. 1     26 Любовная лирика. Адресаты любовной лирики Пушкина. 1     27    Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина. 1     28     «Цыганы» как романтическая поэма. Герои поэмы. 1     29      «Евгений Онегин» - роман в стихах. Творческая история. Основная сюжетная линия и  лирические отступления. 1     30     Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. 1     31 Типическое и индивидуальное в судьбах Онегина и Ленского. 1     32 Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. 1     33 Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. 1     34 Пушкинский роман в зеркале критики. 1     35 Развитие речи. Подготовка к сочинению 1     36 Развитие речи. Сочинение  по роману «Евгений Онегин» 1     37  «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Два типа мировосприятия персонажей. 1     38 Внеклассное чтение.  «Южные поэмы» А.С.Пушкина. 1     39 Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова. Любовная лирика поэта. Р.К. М.Ю.Лермонтов и Тульская губерния. 1     40 Пафос вольности, чувство одиночества в творчестве М.Ю.Лермонтова. 1     41 Тема поэта и поэзии. 1     42 «Герой нашего времени» - первый  психологический роман в русской литературе. Обзор содержания. 1     43     Особенности композиции. Печорин – «самый любопытный предмет своих наблюдений». 1     44    Печорин и Максим Максимыч. 1     45   Печорин и Грушницкий. 1     46      Печорин в системе женских образов романа. 1     47 Повесть «Фаталист» и её философско-композиционное значение. 1     48 Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В.Г.Белинского. 1     49 Развитие речи. Сочинение по роману«Герой нашего времени». 1     50 Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества. «Мертвые души». История создания. 1     51  Система образов поэмы «Мертвые души». 1     52 Жанровое своеобразие произведения. 1     53 Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы. 1     54 Мертвые и живые души. Эволюция образа автора. 1     55 Поэма в оценках Белинского. Ответ гоголя на критику Белинского. 1     56 Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по поэме «Мёртвые души». 1     57 А.Н.Островский.  Слово о писателе. «Бедность не порок». Особенности сюжета. 1     58 Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. 1     59 Любовь Гордеевна и приказчик Митя – положительные герои пьесы. 1     60 Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи». Р.К. Ф.М.Достоевский и  Тульский край. 1     61 Тип «петербургского мечтателя» в  романе. 1     62 Роль истории Настеньки в романе «Белые ночи».  Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. 1     63 Слово о писателе Л.Н.Толстом. Обзор  содержания автобиографической трилогии.  Формирование личности героя повести «Детство». Р.К.  Ясная Поляна Л.Толстого. 1     64 А.П.Чехов «Смерть чиновника».Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему. Р.К. А.П.Чехов в Ясной Поляне у Л.Н.Толстого. 1     65 А.П.Чехов «Тоска».Тема одиночества человека в многолюдном городе. 1     66 Внеклассное чтение. Произведения А.Н. Островского,  Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова ( по выбору уч-ся) 1     ИЗ ПОЭЗИИ XIX ВЕКА 1     67 Внеклассное чтение. Лирика Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета. Эмоциональное богатство русской поэзии. 1     ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА ИЗ РУССКОЙ ПРОЗЫ ХХ ВЕКА 12     68 Богатство и разнообразие  жанров и направлений. 1     69 И. Бунин. Слово о писателе. «Темные аллеи».  «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Р.К. И.А.Бунин и Ефремовская земля. 1     70 Лиризм повествования в рассказе «Темные аллеи». 1     71 Слово о писателе М.Булгакове. «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. 1     72 Поэтика повести М.Булгакова «Собачье сердце». 1     73 Приём гротеска в повести «Собачье сердце». 1     74 М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба человека и судьба Родины. 1     75 Образ Андрея Соколова, простого человека, воина, труженика. 1     76 Автор и рассказчик в произведении. 1     77 Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по рассказу «Судьба человека» 1     78 А.И. Солженицын. Слово о писателе. «Матренин двор». Образ праведницы. 1     79 Трагизм  судьбы героини. Жизненная основа притчи. 1       ИЗ РУССКОЙ ПОЭЗИИ ХХ ВЕКА 12     80 «Серебряный век» русской поэзии. 1     81 А.А.Блок. Слово о поэте.Образы и ритмы поэта в стихотворениях :«Ветер принес издалека...»,  «О, весна без конца и без краю…» и др. 1     82 С.А.Есенин. Слово о поэте. Народно-песенная основа произведений поэта. Р.К. С.А.Есенин и Тула. 1     83 Тема любви. Тема России – главная тема в есенинской поэзии. 1     84 Сквозные образы в лирике С.А.Есенина. 1     85 Слово о В.В. Маяковском. «Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок). Новаторство поэзии Маяковского. 1     86 М.И.Цветаева. Слово о поэте. Стихи о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. 1     87 Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте. Философский характер лирики Заболоцкого. 1     88  А.А.Ахматова.Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике. 1     89 Стихи А.А.Ахматовой о поэте и поэзии. Особенности поэтики. 1     90 Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. Философская глубина лирики. 1     91 А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Стихи о Родине и о природе. Интонация и стиль стихотворений. 1         ПЕСНИ И РОМАНСЫ НА СТИХИ РУССКИХ ПОЭТОВ XIX-XX ВВ. 2      92   Внеклассное чтение. Выражение переживаний, мыслей, настроения человека в романсах и песнях. 1     93   Внеклассное чтение. Переживания, мысли и чувства в песнях и романсах на стихи русских поэтов XIX-XX вв. 1     ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ   9     94 Г.В.Катулл. Слово о поэте. Чувства и разум в любовной лирике поэта. 1     95 Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник…» 1     96  Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы и ее универсально-философский характер. 1     97 У. Шекспир. «Гамлет». Слово о поэте. Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира. 1     98    Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». 1     99 Трагизм  любви Гамлета и Офелии.  Гамлет как вечный образ мировой литературы. 1     100 И.-В.Гете. Слово о поэте. «Фауст»-философская трагедия эпохи Просвещения. 1     101 Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Идейный смысл трагедии. 1     102   Итоговое тестирование. Итоговый урок.  1                                                                                               Требования к уровню подготовки выпускников   В результате изучения литературы обучающийся должен Знать/ понимать ·        образную природу словесного искусства; ·        содержание изученных литературных произведений; ·        основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х – ХХ века; ·        основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; ·        основные теоретико-литературные понятия.   Уметь ·        выделять характерные причинно-следственные связи; ·        сравнивать и сопоставлять; ·        умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома; ·        самостоятельно выполнять различные творческие работы; ·        устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде; ·        осознанно бегло читать, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); ·        владеть монологической и диалогической речью, уметь перефразировать мысль, выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей; ·        составлять плана, тезис, конспект; ·        подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности; ·        использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных; ·      самостоятельно организовывать учебную деятельность, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанно определять сферу своих интересов и возможностей.                           Перечень компонентов учебно-методического комплекса        1.Висленко Л.П. Литература . 5 -7 классы.  Методическое пособие. – С.-П.:         Паритет, 2002. 2. Литература. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Автор-составитель В.Я.Коровина. – М.:Просвещение, 2010 г. 3. Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Автор-составитель В. П. Полухина. – М.: Просвещение, 2006 г. 4. Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Автор-составитель В.Я.Коровина. – М.:Просвещение, 2008 г. 5. Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Автор-составитель В.Я.Коровина. – М.:Просвещение, 2008 г. 6. Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Автор-составитель В.Я.Коровина. – М.:Просвещение, 2006 г. 7. Фонохрестоматия «Литература. 5 класс 8. Фонохрестоматия «Литература. 6 класс». 9. Фонохрестоматия «Литература. 7 класс». 10. Фонохрестоматия «Литература. 8 класс». 11. Фонохрестоматия «Литература. 9 класс». 12. Контрольно – измерительные материалы. Литература: 7 класс/ Составитель                         Е.Н.Зубова. – М.: Вако, 2011 г. 13. Золотарёва И.В., Егорова Н.В. Универсальные  поурочные разработки по литературе: 7 класс. – М.: Вако, 2007 г. 14. Я иду на урок литературы: 5 класс/ Редактор – составитель С.В.Волков. – М.: Первое сентября, 2001 г. 15. Я иду на урок литературы: 8 класс/ Редактор – составитель С.В.Волков. – М.: Первое сентября, 2002 г. 16.Кузнецова М.Н., Орлова В.Н., Пестрякова Н.А. Литературные вечера: 7-11 классы. – М.: Вако, 2006 г. 17.Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература 8 класс. Методические советы. – М.:Просвещение, 2004 г. 18.Золотарёва И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс. – М.: Вако, 2007 г. 19. Золотарёва И.В., Крысова Т.А. Поурочные разработки по литературе.          8 класс. – М.: Вако, 2004 г. 20. . Я иду на урок литературы: 9 класс/ Редактор – составитель С.В.Волков. – М.: Первое сентября, 2002 г. 21.Ерёмина О.А. Поурочное планирование по литературе. 9 класс. – М:Экзамен; 2005 г. 22. Ерёмина О.А. Поурочное планирование по литературе. 5 класс. – М:Экзамен; 2005 г. 23.Мордес Е.М. Искать, пробовать, обучать… 5-11 классы. Нетрадиционные уроки по русскому языку и литературе. - Волгоград: Учитель - АСТ, 2002 г.                     42-43 Из поэзии 19 века               4445 46 47     48   49   50     51 52       53 54   55     56     57 58   59   60   61 62             63 Из литературы народов России.