Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по литературе 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по литературе 5 класс

библиотека
материалов


МКОУ Остяцкая ООШ




«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР

МКОУ Остяцкая ООШ

____________/В.И.Веселова/

ФИО

«___»______________201__г.



«Утверждаю»

Директор МКОУ Остяцкой ООШ

___________/В.В.Бирюкова/

ФИО

Приказ №_____

от «___»____________201__г.






Рабочая программа

Деркач Натальи Васильевны

по литературе

5 класс





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_________

от «___»_________201_г.







.

2014 – 2015 учебный год





Пояснительная записка


Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания.

Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как части культуры. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы систематизирует представления обучающихся об историческом развитии литературы, позволяет обучающимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литератур. Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение школьников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности обучающихся, воспитывать любовь и привычку к чтению.

Средством достижения цели и задач литературного образования является формирование понятийного аппарата, поэтому особое место в программе отводится теории литературы. Теоретико-литературные знания должны быть функциональными, т. е. помогать постижению произведения искусства. В каждом классе выделяется ведущая теоретико-литературная проблема – базовое понятие.

Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

- осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

- выразительное чтение.

- различные виды пересказа.

- заучивание наизусть стихотворных текстов.

- определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

- анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

- участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

- подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе литературных произведений.



Учебно-методический план

Класс _5

Учитель _Деркач Наталья Васильевна

Количество часов

Всего _70_ часов; в неделю _2_ часа.

Плановых контрольных уроков _1_, зачетов _-_, тестов _1_ ч.

Административных контрольных уроков __1__ ч.

Планирование составлено на основе программы по литературе для общеобразовательных учреждений.


№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов







Вводный урок

1

Мифы народов мира

2

Устное народное творчество

12

Русская литература XIX века

21

5

Литература ХХ века

25

6

Путешествия и приключения

8

7

Итоговый урок

1


Итого:

70


Содержание тем курса

Происхождение и развитие литературы. Искусство как одна из форм освоения мира. Происхождение литературы. Роль литературы в образовании и воспитании человека. Особенности художественного слова. Тропы и фигуры художественной речи: метафора, сравнение, эпитет, риторическое обращение, риторический вопрос и т.д. Труд писателя и труд читателя.

Мифы народов мира. Мифы разных времён и разных народов. Мифы, изученные на уроках истории. Связь мифов с ритуалами. Календарные мифы и календарные праздники. Персонажи славянской мифологии.

Устное народное творчество (фольклор). Богатство отражения мира в произведениях фольклора. Жанровое многообразие фольклорных произведений. Детский фольклор. Национальное восприятие мира, отражённое в фольклоре.

Былины. Русский народный эпос – былины. Циклы былин. Герои и события былин. Старшие богатыри. Патриотический пафос былины. Художественные особенности. Исполнители былин.

Русские народные сказки. Сказка как популярный жанр народного творчества. Нравственная взыскательность и эстетическое совершенство народных сказок. Рассказчики и слушатели сказок. Сказка «Марья-Моревна».

Сказки народов мира. Богатство отражения жизни в сказках народов мира. Утверждение нравственных идеалов в лучших сказках разных народов. Смелость, трусость, трудолюбие, честность, доброта, находчивость, изобретательность как главный достоинства героев сказок. Сказка «Тысяча и одна ночь».

Малые жанры фольклора. Разнообразие малых жанров фольклора. Пословица, поговорка, загадка, анекдот, песня, частушка как наиболее популярные малые жанры фольклора. Детский фольклор. Использование малых форм фольклора в других его жанрах и в авторской литературе. Активная роль малых жанров фольклора в современной устной и письменной речи.

Русский народный театр. Народный театр в истории русской литературы. Кукольный театр русских ярмарок и гуляний. Самый популярный герой русских ярмарок и гуляний. Самый популярный герой кукольных пьес – Петрушка. Синкретический характер представлений народного театра. Тесная связь народного театра с другими формами фольклора; насыщенность народных пьес малыми формами фольклора. Пьеса «Озорник Петрушка».


Русская литература XIX века

Русская классическая литература 19 века. Славные имена русских писателей 19 в. Популярность русской классики. Золотой век русской поэзии. И.А. Крылов «Свинья под дубом», «Зеркало и обезьяна», «Осёл и мужик». А.С. Пушкин. «Няне», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Зимняя дорога», «Бесы», поэма «Руслан и Людмила». М.Ю. Лермонтов. « И вижу я себя ребёнком…», «Парус», « Листок», «Из Гёте». Н.В. Гоголь. «Пропавшая грамота». Цикл повестей «Вечера на хуторе близ Диканьки». И.С. Тургенев. «Муму».

Поэтический образ Родины. И.С. Никитин « Русь»; М.Ю. Лермонтов «Москва, Москва! Люблю тебя, как сын…» (Из поэмы «Сашка»). А.В. Кольцов «Косарь»; А.К. Толстой «Край ты мой…»; Н.А. Некрасов «Соловьи»; Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза», « Летний вечер», «Есть в осени первоначальной...», «Листья». А. А. Фет. «Весенний дождь», «Учись у них - у дуба, у березы...». «Я пришел к тебе с приветом...», «Летний вечер тих и ясен...».

Героическое прошлое России. М. Ю. Лермонтов. Бородино. Л. Н. Толстой. Петя Ростов. Отрывки из романа «Война и мир». М. А. Булгаков. Петя Ростов. Отрывок из инсценировки романа Л. Н. Толстого «Война и мир».

 

Литература ХХ века

Век 19 и век 20. Связь веков. И. А. Бунин.26-е мая. А. А. Ахматова. В Царском Селе. В. А. Рождественский. Памятник юноше Пушкину. К.Д. Бальмонт «Пушкин».
    Литературные сказки XX века. К. Г. Паустовский. Рождение сказки. X. К. Андерсен. Снежная королева. А. П. Платонов. Волшебное кольцо. Дж. Родари. Сказки по телефону. В. В. Набоков. Аня в Стране чудес. Дж. Р. Р. Толкин. Хоббит, или Туда и обратно.
   Проза русских писателей XX столетия. И. С. Шмелев. Как я встречался с Чеховым. За карасями. Е. И.Замятин. Огненное «А». А. И. Куприн. Мой полет.

Поэтический образ Родины. А. А. Блок. На лугу. Ворона И. А. Бунин. Сказка. К. Д. Бальмонт. Снежинка. Фейные сказки С. А. Есенин. Пороша. Черемуха. М. М. Пришвин. Времена года. Отрывки. Н. А. Заболоцкий. Оттепель. Д. Б. Кедрин. «Скинуло кафтан зеленый лето…». Н. М. Рубцов. В горнице.

Мир наших братьев меньших. С. А. Есенин. Песнь о собаке. В. В. Маяковский. Хорошее отношение к лошадям.
     Героическое прошлое России. А. И. Фатьянов. Соловьи. А. Т. Твардовский. Я убит подо Ржевом. А. А. Ахматова. Мужество. Р. Г. Гамзатов. Журавли.
    Современная литература. В. П. Астафьев. Васюткино озеро. Т. Янссон. Последний в мире дракон.

Путешествия и приключения

Покорение пространства и времени. Д. Дефо. Робинзон Крузо. Глава шестая. Р. Э. Распэ. Приключения барона Мюнхгаузена. М. Твен. Приключения Тома Сойера. Глава перваА. Линдгрен. Приключения Калле Блюмквиста.
    Новая жизнь знакомых героев. Н. С. Гумилев. Орел Синдбада. Б. Лесьмян. Новые приключения
Синдбада-морехода.

Итоги. Сюжеты изученных произведений. Сюжет и герой.
Чтение летом. М. И. Цветаева. Книги в красном переплете ......


Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик должен:

Знать/понимать

  • образную природу словесного искусства;

  • содержание изученных литературных произведений;

  • основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19-20 вв, этапы их творческой эволюции;

  • историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

  • основные закономерности историко-литературного проце6сса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;

  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь

  • воспроизводить содержание литературного произведения;

  • анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка), анализировать эпизод, объяснять его связь с проблематикой произведения;

  • соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры, раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества;

  • раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

  • соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

  • определять жанрово-родовую специфику литературного произведения;

  • сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;

  • выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

  • выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

  • аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.



Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Программа по литературе для общеобразовательных учреждений.

2. Рабочие программы по литературе: 5-9 классы / Сост. Н. В. Егорова. – М.: ВАКО, 2011.

3. СD - ROM /Русская литература.

Русская литература от Нестора до Маяковского

Русская поэзия 17-20 вв.

Пушкин в зеркале двух столетий.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

  1. Презентации уроков.


Список литературы


Для обучающихся

Учебники

Литература. 5 кл.: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. Авт.-сост. Т.Ф. Курдюмова. – М.: Дрофа, 2010г.


Для учителя

Обязательная:

  1. Государственный стандарт среднего (полного)образования по литературе;

  2. Рабочие программы по литературе: 5-9 классы / Сост. Н. В. Егорова. – М.: ВАКО, 2011.

Дополнительная:

1.Поурочные разработки по литературе. 5 класс, Беломестных О. Б., Корнеева М.С., Золотарева И. В., - М.: «ВАКО», 2003

2. Литература в 5 классе Урок за уроком. Турьянская Б.И.-М.: «Русское слово», 2005

3. Нестандартные уроки по литературе 5-9 класс.– В.: «Учитель», 2004



Календарно-тематический план по литературе в 5 классе на 2013-2014 учебный год


№ п/п

Кол

часов

Содержание (тема урока)

Тип урока

Домашнее задание

Дата

План.

Факт.



I четверть

Урок-беседа

Задания 1 уровня




1

Вводный урок





1

1

Литература как искусство слова.

ИНМ

Вопросы и задания 2 уровня




2

Мифы народов мира





2

1

Мифы разных времен и народов.

ИНМ

Вопросы и задания 2 уровня



3

1

Персонажи славянской мифологии.

ИНМ

Рассказы о празднике Масленице




12

Устное народное творчество





4

1

Жанры фольклора. Детский фольклор.

ИНМ, урок-беседа

Вопросы и задания 2 уровня



5

1

Былины. Герои и события, художественные особенности былин.

ИНМ

Вопросы и задания 1, 3 второго уровня



6

1

«Три поездки Ильи Муромца». Илья Муромец как защитник родной земли.

Урок-беседа, урок-практикум

задания первого уровня



7

1

Русские народные сказки. Виды сказок.

ИНМ

Вопросы и задания 1-го уровня



8

1

Сказка «Царевна-лягушка». Сюжет и его особенности.

ИНМ, урок-беседа

Вопросы и задания 2-го уровня



9

1

Сказки народов мира. «Тысяча и одна ночь». «Путешествия Синдбада-морехода».

УВЧ

Выборный пересказ



10

1

Малые жанры фольклора, их разнообразие.

ИНМ, урок-беседа

Вопросы и задания 1-го уровня, 1-2 второго уровня



11

1

Загадки. Типы и циклы загадок. Сказка-загадка.

ИНМ

Вопросы и задания 1-5 первого уровня



12

1

Анекдот. Циклы анекдотов. Сказка-анекдот.

ИНМ, урок-беседа

Вопросы и задания 1-4 первого уровня



13

1

Песни. Частушки. Виды народных песен.

ИНМ, урок-беседа

Вопросы и задания 3 второго уровня



14

1

Русский народный театр. Народная драма «Озорник Петрушка».

ИНМ, урок-беседа

Вопросы и задания 2-го уровня



15

1

Р. р. Использование произведений фольклора в устной речи.

УРР

Итоговые вопросы и задания к теме «Фольклор»




21

Русская литература XIX века





16

1

Русские писатели XIX века. Золотой век русской поэзии.

ИНМ

Вопросы и задания (стр. 85)



17

1

И.А.Крылов – великий баснописец. «Свинья под дубом».

ИНМ

Выразительное чтение наизусть, вопросы и задания 1-го уровня



18

1

Басни «Зеркало и Обезьяна», «Осел и мужик». Мораль басни, сюжет.

Комбинированный урок

Выразительное чтение, описание иллюстрации



19

1

А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила». История создания. Пролог.

ИНМ, урок-беседа

Пересказ статей о Пушкине



20

1

«Руслан и Людмила». Первая песнь. Поступки и судьба героев.

Урок-беседа

Выразительное чтение, Вопросы и задания (с.107-108)



21

1

Песни вторая и третья. Судьбы новых героев поэмы.

Урок-беседа, урок-практикум

Выразительное чтение, вопросы и задания



22

1

Автор в поэме. Пейзаж. Интерьер Поэма в живописи и музыке.

Урок-беседа

Выразительное чтение, пересказ



23

1

Лирика Пушкина. Двусложные размеры стиха.

ИНМ

Вопросы и задания всех уровней



24

1

Р.р. Стихи и проза.

УРР

Вопросы и задания



25

1

М.Ю.Лермонтов. Стихотворения «Парус», «Листок», «Из Гёте».

ИНМ

Вопросы и задания 1-го и 2-го уровней



26

1

Н.В.Гоголь. Сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки».

ИНМ, урок-беседа

Краткий пересказ, вопросы и задания (стр. 155-157)



27

1

«Пропавшая грамота». Герой повести и его поиски пропавшей грамоты. Мастерство описания и повествования.

ИНМ, урок-беседа

Выразительное чтение, составление плана текста



28

1

И.С.Тургенев. «Муму». Сюжет и герои рассказа.

ИНМ

Сообщения

Вопросы и задания 1-го и 2-го уровней



29

1

Герасим и барыня. Герасим и дворня. Роль пейзажа в сюжете рассказа.

Урок-беседа

Сравнительная характеристика героев



30

1

Р.р. Мастерство Тургенева в создании портрета, пейзажа, описании интерьера

УРР

Пересказ эпизодов, выразительное чтение



31

1

Поэтический образ Родины.

ИНМ

Выразительное чтение наизусть



32

1

Р.р. Ритм. Стихотворная речь и стихотворные размеры.

УРР




33

1

Героическое прошлое России. М.Ю.Лермонтов «Бородино»: построение и сюжет.

ИНМ, урок-беседа

Сообщения выраз. чтение, вопросы и задания 1-го уровня



34

1

Л.Н.Толстой «Петя Ростов». Роли партизанского движения в Отечественной войне 1812г.

ИНМ, урок-беседа

Вопросы и задания 1-го уровня (стр. 240-241)



35

1

М.А.Булгаков «Петя Ростов» Беседа о судьбе героя.

ИНМ, урок-беседа

Выразительное чтение, вопросы и задания 1-го и 2-го уровней



36

1

Р.р. Особенности исполнения эпоса, лирики, драмы.

УРР

Вопросы и задания, анализ текста




24

Литература ХХ века





37

1

Связь веков. Стихи И.Бунина, А.Ахматовой и др. поэтов.

ИНМ

Выразительное чтение наизусть



38

1

Литературные сказки XIX и XX веков. К.Паустовский «Рождение сказки».

ИНМ, урок-беседа

Пересказ, вопросы и задания (стр. 10-12)



39

1

Х.К.Андерсена «Снежная королева». Сюжет, герои сказки.

ИНМ, урок-беседа

Выборочный пересказ, характеристика героев



40

1

Роль Снежной королевы в сказке

Урок-беседа

пересказ



41

1

А.П.Платонов «Волшебное кольцо». Сравнение с народной сказкой.

ИНМ, урок-беседа

Выборочный пересказ, вопросы и задания (стр. 58)



42

1

Б.В.Шергин. «Волшебное кольцо». Сопоставление фольклорной и литературной сказок.

УВЧ

Пересказ, анализ



43

1

Джанни Родари. «Сказки по телефону».

ИНМ

Пересказ, вопросы и задания 1-го и 2-го уровней



44

1

Сюжеты сказок Д.Родари. Лаконизм и афористичность повествования.

ИНМ, урок-беседа

Пересказ, вопросы и задания 1-го и 2-го уровней



45

1

Подготовка к тв. работе по созданию сказок. Создание своей книги «Сказки по телефону»

Урок-практикум

Коллективная работа по созданию сказки



46

1

Л. Кэролл «Алиса в стране чудес», и переработка В.Набокова «Аня в стране чудес».

ИНМ, урок-беседа

Выборочный пересказ, вопросы и задания 1-го и 2-го уровней



47

1

Дж.Р.Р.Толкиен. «Хоббит, или Туда и обратно». Смысл двойного названия повести.

ИНМ, урок-беседа

Пересказ, составление плана главы 6



48

1

Поведение героя Бильбо. Связь произведения с фольклором.

Урок-беседа

вопросы и задания 1-го и 2-го уровней



49

1

Проза начала ХХ века. И.С.Шмелев. «Как я встречался с Чеховым» («За карасями»).

ИНМ, урок-беседа

Выразительное чтение, вопросы и задания 1-го и 2-го уровней



50

1

Особенности лирической прозы И.Шмелева.

Комбинированный урок

вопросы и задания 1-2 2-го уровня



51

1

Автобиографический очерк А.И.Куприна «Мой полет».

ИНМ, урок-беседа

Выразительное чтение, вопросы и задания (стр. 120)



52

1

Е.Замятин. «Огненное «А». Сюжет, рожденный прочитанной книгой.

ИНМ

Выразительное чтение, вопросы и задания (стр. 115)



53

1

Поэтический образ Родины. Отражение красоты природы в стихах и прозе.

ИНМ, урок-практикум

Выразительное чтение, элемента анализа поэтического текста



54

1

Мир наших «братьев меньших»

С.Есенин «Песня о собаке».

ИНМ, урок-практикум

Выразительное чтение, вопросы и задания (стр. 134-137)



55

1

В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям»

ИНМ, урок-беседа

Выразительное чтение, вопросы и задания



56

1

Героическое прошлое России. Стихи о Великой Отечественной войне.

ИНМ, урок-беседа

Выразительное чтение, вопросы и задания 1-4 1-го уровня



57

1

Р.р. Урок – концерт «Край ты мой родимый, край…»

УРР

Выразительное чтение наизусть



58

1

Современная литература. В.П.Астафьев «Васюткино озеро».

ИНМ

Вопросы и задания 1-3 1-го уровня, 1 второго уровня



59

1

Герой рассказа «Васюткино озеро» и его поведение.

ИНМ, урок-беседа

вопросы и задания всех уровней



60

1

Р.р. Коллективное сочинение «Один день в лесу» (по рассказу).

УРР




61

1

Т.Янсон «Последний в мире дракон».

ИНМ, урок-беседа

Выразительное чтение по ролям, пересказ




8

Путешествия и приключения





62

1

Д.Дефо «Робинзон Крузо». Обзор знакомых «робинзонад».

ИНМ, урок-беседа

Выразительное чтение, пересказ, анализ эпизодов



63

1

Р.р. Диспут, посвященный Робинзону и «робинзонадам».

УРР

Вопросы и задания на стр. 199



64

1

Р.Э. Распэ. «Приключения барона Мюнхгаузена». Отличие рассказов «самого правдивого человека» от сказок.

УРР

Пересказ эпизодов, вопросы и задания (с. 202-203)



65-66

1

М.Твен «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Их смелость, авантюризм, неуемная фантазия.

ИНМ, урок-беседа

Выразительное чтение, выборочный пересказ, хар-ка героев



67

1

А.Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста».

ИНМ, урок-беседа

Выразительное чтение, выборочный пересказ



68

1

Герои детектива. Положительный идеал и нравственные ценности в повести.

Урок-беседа

вопросы и задания 1-го и 2-го уровней



69

1

Новая жизнь знакомых героев.

Н.С.Гумилев «Орел Синдбада»

Б.Лесьялян «Новые приключения Синдбада».

ИНМ, урок-беседа

Выразительное чтение, выборочный пересказ, вопросы и задания (с. 240-241)



70

1

Итоговый урок. Рекомендации для летнего чтения.

Итоговый урок

Выставка сочинений и рисунков



Итого: 70






Применяемые сокращения:

  1. ИНМ - урок изучения нового материала

  2. УВЧ – урок выразительного чтения

  3. УРР – урок развития речи


Краткое описание документа:

Пояснительная записка

 

 Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания.

Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как части культуры. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

 

Изучение литературы систематизирует представления обучающихся об историческом развитии литературы, позволяет обучающимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литератур. Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Автор
Дата добавления 01.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров198
Номер материала 417161
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх