Комитет по образованию администрации
Алейского района
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Вавилонская средняя общеобразовательная
школа»
Алейского района
Алтайского края
ПРИНЯТА
На
заседании педагогического совета школы
№
протокола _4_______
От «27»
августа 2013г.
|
|
Утверждено
Директор
МБОУ
«Вавилонская
СОШ»
№
приказа____
От
«____» августа2013г.
Горшенина
И.А.
/____________/
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Решение уравнений»
для 9 класса на 2014-2015 учебный год
Составитель: учитель
математики
МБОУ «Вавилонская СОШ»
Н.
А, Тюрина
Учитель I категории
2013 г
Пояснительная записка.
Итоговая
аттестация за курс основной школы проходит по новой форме. Экзаменационная
работа по алгебре состоит из двух частей. Часть 1 направлена на проверку
достижений уровня базовой подготовки учащихся по алгебре. Часть 2 предназначена
для дифференцированной проверки повышенного уровня алгебраической подготовки
учащихся.
Программа
рассчитана на 34 часа. Она предназначена для повышения эффективности подготовки
учащихся 9 класса к сдаче ГИА и предусматривает их подготовку к дальнейшему
математическому образованию.
Изучение
данного курса предусматривает формирование у учащихся устойчивого интереса к
предмету, выявления и развития их математических способностей. Интерес и
склонность учащихся к математике должны всемерно подкрепляться и развиваться,
для этого курс наполнен разнообразными, интересными и сложными задачами .Каждая
тема является основой для повышения эффективности и результативности познавательной
деятельности учащихся, способствует вовлечению ребят в активную и интенсивную
самостоятельную работу, формирует интересы к знаниям, приобщает учеников к
решению задач по своей инициативе.
Данный
курс представляет углубленное изучение теоретического материала укрупненными
блоками. Курс рассчитан на учеников общеобразовательного класса, желающих
основательно подготовиться к ГИА. В результате изучения этого курса будут
использованы приемы парной, групповой деятельности для осуществления элементов
самооценки, взаимооценки, умение работать с математической литературой и
выделять главное.
Цель
курса:
на
основе коррекции базовых математических знаний учащихся совершенствовать
математическую культуру и творческие способности учащихся, обобщить и
систематизировать, расширить и углубить, анализировать и сопоставлять знания по
теме, повысить уровень математической подготовки учащихся.
Задачи
курса:
Интеллектуальное
развитие учащихся
Подготовка
учащихся к ГИА
Формирование
аналитического мышления, развитие памяти, кругозора, умение преодолевать
трудности при решении более сложных задач
Работа
с дополнительной литературой.
Акцентировать
внимание учащихся на единых требованиях к правилам оформления различных видов
заданий, включаемых в итоговую аттестацию за курс 9 класса
Расширить
и углубить математические представления учащихся по определённым темам,
включённым в программы вступительных экзаменов .
Курсу
отводится 1 час в неделю. Всего 34 часа.
Тематическое
планирование. «Решение уравнений» в 9 классе. 1 час в неделю.
№ урока
|
Раздел. Тема
раздела.
|
Количество
часов
|
Изучение нового
материала
|
Контроль
|
1
|
Линейные и
квадратные неравенства
|
1
|
1
|
|
2
|
Линейные и
квадратные неравенства
|
111 1
|
1
|
|
3
|
Линейные и
квадратные неравенства
|
1
|
1
|
|
4
|
Линейные и
квадратные неравенства
|
1
|
1
|
|
5
|
Системы двух
уравнений с двумя неизвестными
|
1
|
1
|
|
6
|
Системы двух
уравнений с двумя неизвестными
|
1
|
1
|
|
7
|
Системы двух
уравнений с двумя неизвестными
|
1
|
1
|
|
8
|
Системы двух
уравнений с двумя неизвестными
|
1
|
1
|
|
9
|
Системы двух
уравнений с двумя неизвестными
|
1
|
1
|
|
10
|
Составление
математической модели по условию задачи
|
1
|
1
|
|
11
|
Составление
математической модели по условию задачи
|
1
|
1
|
|
12
|
Составление
математической модели по условию задачи
|
1
|
1
|
|
13
|
Составление математической
модели по условию задачи
|
1
|
1
|
|
14
|
Неравенства с одной
переменной и системы неравенств
|
1
|
1
|
|
15
|
Неравенства с одной
переменной и системы неравенств
|
1
|
1
|
|
16
|
Неравенства с одной
переменной и системы неравенств
|
1
|
1
|
|
17
|
Неравенства с одной
переменной и системы неравенств
|
1
|
1
|
|
18
|
Решение неравенств.
Неравенства, содержащие переменную под знаком модуля. Системы неравенств.
|
1
|
1
|
|
19
|
Решение неравенств.
Неравенства, содержащие переменную под знаком модуля. Системы неравенств.
|
1
|
1
|
|
20
|
Решение неравенств.
Неравенства, содержащие переменную под знаком модуля. Системы неравенств.
|
1
|
1
|
|
21
|
Решение неравенств.
Неравенства, содержащие переменную под знаком модуля. Системы неравенств.
|
1
|
1
|
|
22
|
Алгебраические
уравнения и системы нелинейных уравнений
|
1
|
1
|
|
23
|
Алгебраические
уравнения и системы нелинейных уравнений
|
1
|
1
|
|
24
|
Алгебраические
уравнения и системы нелинейных уравнений
|
1
|
1
|
|
25
|
Алгебраические
уравнения и системы нелинейных уравнений
|
1
|
1
|
|
26
|
Алгебраические
уравнения и системы нелинейных уравнений
|
1
|
1
|
|
27
|
Решение
иррациональных уравнений и уравнений, содержащих неизвестное под знаком
модуля.
|
1
|
1
|
|
28
|
Решение
иррациональных уравнений и уравнений, содержащих неизвестное под знаком
модуля.
|
1
|
1
|
|
29
|
Решение
иррациональных уравнений и уравнений, содержащих неизвестное под знаком
модуля.
|
1
|
1
|
|
30
|
Решение
иррациональных уравнений и уравнений, содержащих неизвестное под знаком
модуля.
|
1
|
1
|
|
31
|
Решение задач на
составление уравнений
|
1
|
1
|
|
32
|
Решение задач на
составление уравнений
|
1
|
1
|
|
33
|
Решение задач на
составление уравнений
|
1
|
1
|
|
34
|
Решение задач на
составление уравнений
|
1
|
1
|
|
1.Уравнения.
Цель:
Заинтересовать, показать значимость каждой темы, установить связь между ранее
изученным, усвоить основные приемы решения уравнений, развить творческие
возможности каждого ученика в отдельности и достижения высоких показателей в
умениях решать. Формирование качеств мышления, необходимых человеку для
полноценной жизни в обществе.
2.Системы уравнений.
Цель: Развить
и закрепить навыки решения систем уравнений, развить интерес учащихся, получить
углубленные знания по данной теме, самостоятельно поинтересоваться в решении
систем уравнений.
3.Неравенства.
Системы неравенств.
Цель:
Систематизировать и обобщить сведения о неравенствах, расширить знания и
умения, углубить теоретические основы школьной математики для решения каждого
вида неравенств,умение решать нестандартные неравенства различными методами.
Ожидаемый результат.
Результатом курса
должно быть раскрытие своих способностей и возможность приобрести навыки
самообразования, самореализация своих возможностей, обращение к дополнительным
источникам, применение полученных знаний при решении задач повышенной
сложности.
Список литературы:
1 .И.Т.Бородуля.
Тригонометрические уравнения и неравенства. Изд. «Просвещение»1989
2. И.Ф,Шарыгин.
Факультативный курс по математике. Москва. «Просвещение».1991
3. А.И.Азаров,
С.А.Барвенов, В.С.Федосенко. Методы решения задач с параметрами.
Минск «Аверсэв»
2003
4 .С.И,Колесникова.
Математика. Решение сложных задач ЕГЭ. Москва. «Айрис-пресс»
2006 год
5. В.С.Крамор.
Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начал
анализа.
Москва.
«Просвещение» 1990 год.
6. Б.В.Соболь.
Пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию. Изд.
«Феникс». 2003 год.
7.Алгебра. Задачник.
10-11 классы. Изд. «Дрофа»1996 год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.