Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочая программа внеурочной деятельности гражданско-патриотической направленности «Мой край»

Рабочая программа внеурочной деятельности гражданско-патриотической направленности «Мой край»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЗЕННОЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ САНАТОРНОГО ТИПА ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ,

НУЖДАЮЩИХСЯ В ДЛИТЕЛЬНОМ ЛЕЧЕНИИ

«НИЖНЕВАРТОВСКАЯ САНАТОРНО-ЛЕСНАЯ ШКОЛА»


Рассмотрено


на заседании МО классных руководителей и воспитателей

________/ Здоровенко Е.В./
Протокол № _
от «_ » ______ 2013г.

Согласовано


заместитель директора по ВР
__________/_Маликова А.А._/
ФИО
«_ »_ _2013г.

Утверждено


приказ № ___
от «__»_______ 2013г.
директор
____________/_Ишбаев М.М._/
ФИО








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


внеурочной деятельности гражданско-патриотической направленности

«Мой край»



___Романской Ксении Валерьевны___
Ф.И.О. учителя

на 2013 - 2014 учебный год


















г. Нижневартовск



Содержание:


  1. Пояснительная записка

  2. Цель

  3. Задачи

  4. Требования к подготовке обучающихся

  5. Планируемые результаты освоения обучающимися программы

  6. Календарно-тематическое планирование



Пояснительная записка


Актуальность. Становлению демократического государства в России, её развитие на основе традиций отечественной духовности, нравственности, государственности способствует правильно организованное гражданско-правовое образование, которое включает в себя обучение и воспитание в их неразрывном единстве. От его успешности во многом зависит построение правового государства и гражданского общества в России. Главной целью стандартов «нового поколения» является воспитание патриота, носителя ценностей гражданского общества, осознающего свою сопричастность к судьбам Родины.

Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Гражданин получил большие возможности реализовать себя, как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотическое воспитание учащихся является исключительно важной частью воспитания подрастающего поколения. Это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у детей и молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества. Ощутимый вклад в формирование гражданской личности, сочетающей в себе нравственную, правовую и политическую культуру должна внести современная школа.

Таким образом, на уровне общества, воспитание гражданственности, формирование сознательного гражданина становится одним из основных направлений развития и воспитания личности. Сознательность предполагает знание и понимание своей общественной роли, умение определять наиболее разумные пути действия и поведения с учётом личных и общественных последствий. Следовательно, сознательность предусматривает широкое развитие интеллекта и самостоятельности личности.

В основу данной программы положены материалы Всеобщей декларации прав человека, Декларации прав ребёнка, Конвенции о правах ребёнка, Закон РФ «Об образовании», проект новых Государственных образовательных стандартов.

В основе программы лежат следующие направления: нравственное и гражданско-правовое. Особое внимание уделяется нравственному направлению, так как нравственность – это та основа, без которой невозможно формирование полноценной личности гражданина.

Нравственный аспект способствует формированию у младших школьников таких личностных качеств как доброжелательность, трудолюбие, справедливость, честность, принятых в обществе правил поведения в семье, коллективе, общественных местах, транспорте; правил личной безопасности и др.

Гражданско-правовое направление позволяет младшему школьнику овладеть практическими знаниями о правах и обязанностях гражданина, об устройстве государства, символах РФ, области и своего города, о способах защиты своих прав, предусмотренных законом, о государственных органах, призванных защищать права ребёнка и др.

Программа курса «Мой край» является пропедевтической для обучения учащихся демократическим ценностям и правам человека в основной и средней школе.

Программа интегрированного курса «Мой край» строится на основе компетентностного подхода к образованию школьников и условно-концентрического принципа, составлена с учётом возрастных особенностей младших школьников.

Цель программы

Цель программы – способность школьников адекватно проявлять внутреннюю и внешнюю правовую культуру, основные нравственные качества (справедливость, уважение, сострадание, доброжелательность, чувство собственного достоинства, патриотизм) в соответствии с жизненными ситуациями.


Основные задачи:

  • формировать знания о нравственной и правовой культуре, используя возможности самого ребёнка;

  • формировать умения применять знания о правовой культуре в учебных и жизненных ситуациях;

  • способствовать социальной адаптации ребёнка, его правильному отношению к миру, окружающим людям и самому себе;

  • получение первоначальных представлений о Конституции России, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов учебного плана);

  • ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам станицы, города, района, изучения учебных дисциплин);

  • ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России, ХМАО-Югры, (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, изучения вариативных учебных дисциплин);

  • знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам);

  • знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина (в процессе посильного участия в социальных проектах и мероприятиях)

  • участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими;

  • получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения национально-культурных праздников).

Организация занятий:

Программа предусматривает 4 года обучения с 1 по 4 класс образовательных учреждений. Программа составлена из расчёта 2 часа в неделю для 1 класса - 66 занятий , на 2-4 год обучения отводится по 68 часов (2 часа в неделю).

Для реализации программы в полном объеме, возможна корректировка учебной программы в течение года на усмотрение учителя в связи с местными климатическими условиями и освоением учащимися пройденных тем.

В соответствии с возрастными особенностями младших школьников историко-обществоведческие знания формируются в виде минимума определенных фактов и понятий, но в основном – в представлениях. Именно представления позволяют приблизить ребенка к достаточно сложным явлениям его настоящего, «увидеть» прошлое, приобретая чувство гражданской причастности к нему. Попутно, косвенно факты и представления – при их осмыслении – содействуют формированию и более сложных структурных элементов общественно-исторических знаний (причинно-следственных связей и закономерностей.)


Организационно-методические условия

В качестве организационно-методических условий реализации данной программы следует выделить следующее:

  1. системность;

  2. единство словесных и деятельностных форм обучения и воспитания;

  3. стимулирование познавательной активности младших школьников, использование в этих целях разнообразных форм занятий, видов деятельности, дидактических средств;

  4. постоянный контроль учителя за достигаемыми результатами в целях корректировки его дальнейшей работы с учащимися.


Содержание программы (66 часов)


Раздел 1: Школа-мой дом родной-5 часов

Раздел 2: Нижневартовск-моя маленькая Родина-16 часов

Раздел 3: Югра- наш край родной-14 часов

Раздел 4: Природа родного края -12 часов

Раздел 5: Моя Россия – моя страна-11 часов

Раздел 6: Я и моя семья-7 часов


Требования к подготовке обучающихся:

Личностные результаты:

- осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,

- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.


Метапредметными результатами являются:

- способность регулировать собственную деятельность;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.),

- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,

- совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей,

- приобретение  навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе),

Предметные результаты:

- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

-   знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанности; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах); международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы; история, предыстория;

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

- умение пользоваться картой (в определении границ России, крупных ее городов), рассказывать о родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны; приводить примеры достопримечательностей родного края;

- умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий; приводить примеры исторических и культурных памятников страны.


Ожидаемый результат.

Познавательный потенциал. Высокий уровень активности, самостоятельности в учебной работе. Грамотность и богатый словарный запас устной речи. Навыки логических операций; выделение существенных признаков, обобщение, классификация, аналогии и другие действия. Беглость, гибкость, оригинальность и чувствительность к проблемам, как основа креативности и конкурентноспособности.

Нравственный потенциал. Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, проявление в отношениях с ними доброты, честности, порядочности, вежливости. Усвоение духовных ценностей, чувство любви к Родине, становление истинного патриота своей Родины.

Культурный потенциал. Желание строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, потребность в культурном досуге, стремление творить прекрасное в учебной, трудовой деятельности, поведении, в отношениях с окружающими.


Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности


Результатом внеурочной деятельности являются универсальные учебные действия: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

На занятиях внеурочной деятельности у учащихся будут сформированы личностные универсальные учебные действия, т.е.:

  • Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой частной задачи;

  • Способность к самооценке на основе критерия успешности занятий;

  • Основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, Татарстана, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

  • Чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства культуры родного края, народа;

  • Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Регулятивные универсальные учебные действия, т.е. научатся:

  • Принимать и сохранять учебную задачу;

  • Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

  • Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

  • Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • Оценивать правильность выполнения действия;

  • Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные универсальные учебные действия, т.е. научатся:

  • Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

  • Строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

  • Основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные универсальные учебные действия, т.е. научатся:

  • Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • Формулировать собственное мнение и позицию;

  • Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

  • Задавать вопросы;

  • Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.


Прогнозируемые результаты:


Обучающиеся должны знать:

  • название страны, региона, где живет учащийся, родного города (села);

  • символику страны, края, города, школы;

  • традиции русского народа и семьи,

  • правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе;

  • условия жизни животных в естественных условиях, уголке живой природы и животных, вошедших в Красную книгу;

  • окружающий растительный мир, роль растений в жизни людей, разнообразие цветочно-декоративных растений, занесенных в красную книгу;

  • существующие в природе взаимосвязи растений, животных и человека;

  • технологию изготовления поделок из природного материала.

  • правила ТБ в кружке.


Обучающиеся должны уметь:

  • видеть и понимать красоту живой природы;

  • вести простейшие наблюдения в природе;

  • воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса;

  • проводить самостоятельно наблюдения в природе;

  • распознавать в окружающем мире растения и животных, которые изучали;

  • сравнивать природные объекты и находить в них существенные отличительные признаки;

  • самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной тематике и излагать их в виде сообщений или рассказа;

  • составлять небольшие рассказы о своей Родине ее культуре, истории и великих людях, о достопримечательностях малой Родины.


Итогом воспитательной работы по программе является степень сформированности качеств личности:

  • любовь к людям и природе;

  • ответственное отношение к окружающей среде;

  • доброжелательность к живым существам;

  • стремление к добрым поступкам, чистым помыслам и чувствам;

  • доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности;

  • стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.




Календарно-тематическое планирование


Тема

Планируемые результаты

(предметные)

Планируемые результаты

Дата

Факт

Личност.

УУД

Познав.

УУД

Коммун.

УУД

Регулятив.

УУД

Школа-мой дом родной

1

Я-школьник

Ориентировка в понятиях и терминах: школьник, ученик.

принятие и освоение социальной роли обучающегося, -развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и товарищей.

Соблюдать

простейшие нормы речевого этикета.

Организо-

вывать свое рабочее место, определять цель выполнения задания во внеурочной деятельности.



2

Санаторно- лесная школа

Узнать историю создания школы

Уважение к учителям, ценить и принимать следующие базовые ценности:добро, милосердие, терпение.

Отвечать на вопросы учителя и самим задавать вопросы,перессказ прочитанного.

Участвовать в диалоге, слушать учителя и товарищей,

уметь договариваться.

понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.




3

Книги-реки, наполненные мудростью

Познакомиться с библиотекой, правилами поведения в библиотеке.

Формирование интереса к чтению,освоение таких ценностей . как «бережливость»,оценка жизненных ситуаций.

Ориентироваться в книге, отвечать на простые вопросы учителя,подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

Соблюдать

простейшие нормы речевого этикета. Участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и товарищей.


Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще не известно.



4

Наш школьный двор

Познакомиться с внутренним школьном двором, уметь выполнять элементарные работы по уборке двора.

положительное отношение к школе и труду;

интерес к учебному материалу.


понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям.


понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям.


понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.




5

Праздник первоклассника

Проведение праздника посвящение в первоклассники.

нравственно-этическая ориентация – оценивают эмоционально-эстетические впечатления от знакомства с новым коллективом, одноклассниками, отмечают в окружении то, что особенно нравится, принимают ценности мира.

выделять и формулировать познавательную цель; предметные - знакомиться с одноклассниками, рассказывать о себе: кто я, чем я люблю заниматься, чем особенно интересуюсь; составлять описательный рассказ по картинкам; знаково-символические – использовать условные знаки, символы

Уметь строить взаимоотношения со сверстниками

выполнять задание в соответствии с поставленной целью;



Нижневартовск-моя маленькая Родина

6

Нижневартовск- моя малая Родина.

Познакомить с понятием Родина, страна, «малая Родина», символикой города.

Понимает роль человека в обществе. Понимает особую роль многонациональной России в развитии общемировой культуры.

осуществлять поиск необходимой информации.

Участвовать в диалоге, слушать учителя и товарищей,

уметь договариваться.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще не известно.



7

По страницам прошлого

Познакомить с историей освоения Самотлора, знакомство с первыми покорителями Самотлора.

интерес к учебному материалу.


устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, осуществлять поиск необходимой информации

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи.




8

Как строился город моего детства

Познакомить с историей строительства г. Нижневартовск, знать название первых улиц.

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.


осуществлять поиск необходимой информации.

Участвовать в диалоге, слушать учителя и товарищей,

уметь договариваться.

понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.






9-10

Достопримечательности г.Нижневартовска

Познакомить с основными достопримечательностями

нравственно-этическая ориентация – оценивают эмоционально-эстетические впечатления от знакомства с новым материалом.

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, осуществлять поиск необходимой информации

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости

понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.




11

Наш город глазами юных художников

Познакомить с художниками нашего города, научиться рисовать главные символы нашего города

Понимает роль человека в обществе.Ценить и принимать следующие ценности: доро

составлять описательный рассказ по картинкам; знаково-символические – использовать условные знаки, символы

Участвовать в диалоге, слушать учителя и товарищей,

уметь договариваться.

понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.





12

Нефть-черное золото

Знакомство с такими понятиями: «Самотлор», «месторождение», «нефть», «торф»

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.


устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, осуществлять поиск необходимой информации

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;




13

Профессии нашего города

Познакомить с различными профессиями, уметь различать профессии.

организация рабочего места, подбор необходимого оборудования, подбор и приготовление необходимых материалов,

структурирование информации, выделение главного, прием и передача информации, представление различных формах, упорядочение, хранение и поиск


Участвовать в диалоге, слушать учителя и товарищей,

уметь договариваться.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще не известно.



14

Наши звездочки

Познакомить с известными жителями города и их вкладом в развитие города.

принятие и освоение социальной роли обучающегося, -развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и товарищей.

Соблюдать

простейшие нормы речевого этикета.

Организо-

вывать свое рабочее место, определять цель выполнения задания во внеурочной деятельности



15

Литературная гостиная

Знакомство с писательницей Людмилой Кошель и ее творчеством.

организация рабочего места, проведение собственно эксперимента, наблюдение за ходом эксперимента, измерение параметром, осмысление полученных результатов

Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

взаимодействие – вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


переносить навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную;



16

Неиссякаемый источник знаний

Знакомство с городской библиотекой

Формирование интереса к чтению,освоение таких ценностей . как «бережливость»,оценка жизненных ситуаций.

Отвечать на вопросы учителя и самим задавать вопросы,перессказ прочитанного.

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;




17

Спорт-наше все.

Познакомить с известными спортсменами города.

положительное отношение к школе и труду;

интерес к учебному материалу.


Ориентироваться в книге, отвечать на простые вопросы учителя,подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости

выполнять задание в соответствии с поставленной целью;



18

Улица на которой я живу

Знать улицу на которой живут.

принятие и освоение социальной роли обучающегося, -развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

выделять и формулировать познавательную цель;

предлагать помощь в сотрудничестве.


понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.




19

История названий улиц города

Познакомить с историей названия улиц города.

организация рабочего места, проведение собственно эксперимента, наблюдение за ходом эксперимента, измерение параметром, осмысление полученных результатов

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, осуществлять поиск необходимой информации

Участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и товарищей.

Соблюдать

простейшие нормы речевого этикета.

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;




20

Главная улица Нижневартовска- улица Ленина.

Познакомить с историей появления улицы Ленина.Уметь называть основные достопримечательности этой улицы.

интерес к учебному материалу.


Отвечать на вопросы учителя и самим задавать вопросы

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Организо-

вывать свое рабочее место, определять цель выполнения задания во внеурочной деятельности



21

Памятники культуры

Знать основные памятники культуры.

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.


Отвечать на вопросы учителя и самим задавать вопросы,перессказ прочитанного.

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости

переносить навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную;



Югра-наш край родной

22

У истоков

Познакомить с историей освоения Севера.

организация рабочего места, проведение собственно эксперимента, наблюдение за ходом эксперимента, измерение параметром, осмысление полученных результатов

Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

предлагать помощь в сотрудничестве.


выполнять задание в соответствии с поставленной целью;



23

Символика ХМАО

Знать символику ХМАО, уметь изображать.

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.


Отвечать на вопросы учителя и самим задавать вопросы,перессказ прочитанного.

взаимодействие – вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.




24

Города ХМАО-Югры

Познакомить с городами ХМАО

принятие и освоение социальной роли обучающегося, -развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Ориентироваться в книге, отвечать на простые вопросы учителя,подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

Участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и товарищей.

Соблюдать

простейшие нормы речевого этикета.

переносить навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную;



25

Коренные народы Севера

Знать основные народы, населяющие Север

интерес к учебному материалу.


выделять и формулировать познавательную цель;

взаимодействие – вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;




26-27

Традиции народов ханты и манси

Познакомить с традициями хантыйского народа

нравственно-этическая ориентация - осознают гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества

Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости

выполнять задание в соответствии с поставленной целью;



28

Одежда и жилище хантов

Познакомить с одеждой и жилищем хантов.

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.


Отвечать на вопросы учителя и самим задавать вопросы,перессказ прочитанного.

предлагать помощь в сотрудничестве.


Организо-

вывать свое рабочее место, определять цель выполнения задания во внеурочной деятельности.



29

Югра - многонациональный край

Познакомить с национальностями, населяющими наш край.

нравственно-этическая ориентация - осознают гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

планирование – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем; оценка – учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения



30-31

Литературные чтения

Познакомить с писателями и поэтами нашего края.

организация рабочего места, подбор необходимого оборудования, подбор и приготовление необходимых материалов, проведение собственно эксперимента, наблюдение за ходом эксперимента, измерение параметром, осмысление полученных результатов

структурирование информации, выделение главного, прием и передача информации, представление различных формах, упорядочение, хранение и поиск


умение слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс, взаимодействовать внутри группы

планирование своей деятельности, самоанализа и рефлексии

выдвижение идеи (мозговой штурм), проблематизац

я,целеполагание и формулирование задачи




32

Храм Рождества Христова

Познакомить с православной религией, с правилами посещения храма.

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.




Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и товарищей.

Соблюдать

простейшие нормы речевого этикета.

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;




33-34

Хантыйский фольклор

Познакомить с основными жанрами хантыйского фольклора, научиться петь песню хантов.

организация рабочего места, проведение собственно эксперимента, наблюдение за ходом эксперимента, измерение параметром, осмысление полученных результатов

Отвечать на вопросы учителя и самим задавать вопросы,перессказ прочитанного.

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости

Организо-

вывать свое рабочее место, определять цель выполнения задания во внеурочной деятельности.



35

Веселые узоры

Познакомить с узорами хантыйской одежды, уметь их рисовать.

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.


Ориентироваться в книге, отвечать на простые вопросы учителя,подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

предлагать помощь в сотрудничестве.


выполнять задание в соответствии с поставленной целью;



Природа родного края

36

Таежные просторы

Познакомить с понятиями «тайга», «бурелом», «непроходимость»

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.


структурирование информации, выделение главного, прием и передача информации, представление различных формах, упорядочение, хранение и поиск


Участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и товарищей.

Соблюдать

простейшие нормы речевого этикета.

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;




37-38

Растительный мир Югры

Познакомить с растениями Югра, научиться отличать ягоды лесные и болотные.

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.


Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости

понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.




39-40

Животный мир ХМАО

Познакомить с животным миром Югры,уметь рассказывать правила безопасности с дикими животными.

самоопределение – проявляют готовность следовать нормам природоохранного поведения.

общеучебные – использовать общие приемы решения задач; предметные – знать, что звери имеют волосяной покров, передвигаются и питаются в зависимости от условий жизни; распределять зверей на группы по способу питания.


инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.




41

Пернатые друзья

Познакомить с птицами нашего округа, знать какие птицы перелетные, а какие остаются зимовать.

самоопределение – осознают необходимость следовать нормам природоохранного поведения.

общеучебные – осуществлять смысловое чтение; предметные – знакомиться с жизнью птиц , прилетом, гнездованием, изучить правила отношения к птичьим гнездам.


взаимодействие – вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;



42

Водоемы нашего края

Познакомить с основными водоемами нашего края: реки, озера, болота.

организация рабочего места, проведение собственно эксперимента, наблюдение за ходом эксперимента, измерение параметром, осмысление полученных результатов

Отвечать на вопросы учителя и самим задавать вопросы,перессказ прочитанного.

Участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и товарищей.

Соблюдать

простейшие нормы речевого этикета.

Организо-

вывать свое рабочее место, определять цель выполнения задания во внеурочной деятельности.



43

Река Обь

.Познакомить с особенностями реки Обь.

принятие и освоение социальной роли обучающегося, -развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Ориентироваться в книге, отвечать на простые вопросы учителя,подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;




43

Природные ископаемые нашего края

Познакомить с полезными ископаемыми,которые добывают в нашем крае.

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.


Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

переносить навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную;



44-45

Сезонные изменения в ХМАО

Уметь различать времена года, знать о сезонных изменениях в природе и городе.

организация рабочего места, проведение собственно эксперимента, наблюдение за ходом эксперимента,

Отвечать на вопросы учителя и самим задавать вопросы,перессказ прочитанного.

Участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и товарищей.


выполнять задание в соответствии с поставленной целью;



46

Лекарственные растения

Познакомить с лекарственными растениями, которые растут в нашем лесу.

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.


Ориентироваться в книге, отвечать на простые вопросы учителя,подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

Участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и товарищей.

Соблюдать

простейшие нормы речевого этикета.

Организо-

вывать свое рабочее место, определять цель выполнения задания во внеурочной деятельности



Моя Россия-моя страна

47-49

Я-гражданин России

Называть достопримечательности столицы (с опорой на фото, рисунки). Знать, что наша страна - Россия, Российская Федерация; Москва - столица РФ. Узнавать символику России: гимн, флаг, герб.

нравственно-этическая ориентация - осознают гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества

–самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, осуществлять смысловое чтение; предметные – уточнять названия нашей страны (Россия, Российская Федерация);

предлагать помощь в сотрудничестве.


целеполагание – переносить навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную; планирование – понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале



50

Москва златоглавая

Познакомить с достопримечательностями Москвы

организация рабочего места, проведение собственно эксперимента, наблюдение за ходом эксперимента, измерение параметром, осмысление полученных результатов

Отвечать на вопросы учителя и самим задавать вопросы,перессказ прочитанного.

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;




51-53

Путешествие по городам России

Познакомить с самыми извесными городами России

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.


Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и товарищей.

Соблюдать

простейшие нормы речевого этикета.


выполнять задание в соответствии с поставленной целью;



54

Музей Боевой Славы

Познакомить с городами-героями и памятниками, посвященными ВОВ

организация рабочего места, проведение собственно эксперимента, наблюдение за ходом эксперимента,

Ориентироваться в книге, отвечать на простые вопросы учителя,подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Организо-

вывать свое рабочее место, определять цель выполнения задания во внеурочной деятельности



55-56

Как жили наши предки славяне

Познакомить с бытом славян.

принятие и освоение социальной роли обучающегося, -развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Отвечать на вопросы учителя и самим задавать вопросы,перессказ прочитанного.

Участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и товарищей.


понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.




57

Богатырская наша сила

Знать и уметь описывать известных богатырей Руси.

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.


Ориентироваться в книге, отвечать на простые вопросы учителя,подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости

выполнять задание в соответствии с поставленной целью;



58

Русские полководцы

Познакомить с великими полководцами и с их важными сражениями.

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.


выделять и формулировать познавательную цель;

Участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и товарищей.

Соблюдать

простейшие нормы речевого этикета.

Организо-

вывать свое рабочее место, определять цель выполнения задания во внеурочной деятельности.



59

Русские героические сказки

Читать и пересказывать героические сказки.

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.


Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости

понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.




Я и моя семья

60

Мое имя и фамилия

Знать что такое имя и фамилия.

организация рабочего места, проведение собственно эксперимента, наблюдение за ходом эксперимента,

Отвечать на вопросы учителя и самим задавать вопросы.

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

выполнять задание в соответствии с поставленной целью;



61

Моя родословная

Знать понятие «родословная», знать и различать близких родственников.

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.


Ориентироваться в книге, отвечать на простые вопросы учителя,подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

Участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и товарищей.


переносить навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную;



62

Семейные традиции

Понимать, что такое семья. Рассказывать о своей семье: ее члены, их труд, семейные обязанности.

организация рабочего места, проведение собственно эксперимента, наблюдение за ходом эксперимента, измерение параметром, осмысление полученных результатов

выделять и формулировать познавательную цель;

Участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и товарищей.

Соблюдать

простейшие нормы речевого этикета.

Организо-

вывать свое рабочее место, определять цель выполнения задания во внеурочной деятельности.



63

Профессии моих родителей

Уметь рассказывать о профессиях своих родителей

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости

понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.




64

Мои дедушки и бабушки

Знать имена бабушек и дедушек, где они живут.

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

интерес к учебному материалу.


Отвечать на вопросы учителя и самим задавать вопросы,перессказ прочитанного.

Соблюдать

простейшие нормы речевого этикета.

выполнять задание в соответствии с поставленной целью;



65

Герб моей семьи

Научиться рисовать свою семью, уметь составлять герб.

организация рабочего места, проведение собственно эксперимента, наблюдение за ходом эксперимента, измерение параметром, осмысление полученных результатов

отвечать на простые вопросы учителя и товарищей.

Участвовать в диалоге, отвечать на вопросы учителя и товарищей.

Соблюдать

простейшие нормы речевого этикета.

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;




66

«Папа, мама, я»

Участие всей семьи в спортивном празднике.

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Соблюдать

простейшие нормы речевого этикета.

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;








Краткое описание документа:

Программа интегрированного курса «Мой край» строится на основе компетентностного подхода к образованию школьников и условно-концентрического принципа, составлена с учётом возрастных особенностей младших школьников.

Цель программы

Цель программы – способность школьников адекватно проявлять внутреннюю и внешнюю правовую культуру, основные нравственные качества (справедливость, уважение, сострадание, доброжелательность, чувство собственного достоинства, патриотизм) в соответствии с жизненными ситуациями.

 

Программа предусматривает  4  года обучения  с  1 по 4 класс   образовательных учреждений. Программа составлена из расчёта 2 часа в неделю для 1 класса - 66 занятий , на 2-4 год обучения отводится  по  68 часов  (2 часа в неделю).

Автор
Дата добавления 01.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров323
Номер материала 553017
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх