|
Дата
|
№ урока
|
Раздел курса.
Тема урока.
|
Кол-во час. на изучение раздела, темы
|
Основные термины и понятия, словарь
|
Научно-методическая поддержка курса
|
Примечание
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
|
6 класс
Физическая география
I.
Четверть
Введение
|
67
17
|
|
А.О. Скрябина, Т.И Пороцкая Физическая география 6
кл. Москва Просвещение 1990г.
|
|
|
02.09
|
1
|
Что изучает география. География- наука о природе
Земли, населении и его хозяйственной деятельности.
|
1
|
География, мореплаватели, путешественники.
|
|
|
|
05.09
|
2
|
Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды.
Признаки времен года.
|
1
|
Равноденствие, восход, полдень, закат.
|
|
|
|
08.09
|
3
|
Географические сведения о своей местности и труде
населения.
|
1
|
|
|
|
|
12.09
|
|
Ориентирование на местности
|
|
|
|
|
|
12.09
|
4
|
Горизонт. Линия горизонта.
|
1
|
Горизонт.
|
|
|
|
15.09
|
5
|
Стороны горизонта.
|
1
|
|
|
|
|
19.09
|
6
|
Компас и правила пользования им.
|
1
|
Компас, намагниченная, предохранитель.
|
|
|
|
22.09
|
7
|
Ориентирование. Определение основных направлений по
Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.
|
1
|
Ориентирование, восток, запад, юг, север.
|
|
|
|
26.09
|
8
|
Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и
основных направлениях.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
План и карта
|
|
|
|
|
|
29.10
|
9
|
Рисунок и план предмета.
|
1
|
Чертеж-план, сбоку, сверху.
|
|
|
|
03.10
|
10
|
Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на
плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека.
|
1
|
Масштаб.
|
|
|
|
06.10
|
11
|
План школьного участка.
|
1
|
|
|
|
|
10.10
|
12
|
Условные знаки плана местности.
|
1
|
Местность.
|
|
|
|
13.10
|
13
|
План и географическая карта. Основные направления на
карте. Масштаб карты.
|
1
|
|
|
|
|
17.10
|
14
|
Условные цвета физической карты.
|
1
|
Низменность, возвышенность.
|
|
|
|
20.10
|
15
|
Условные знаки физической карты (границы, города,
моря, реки, каналы и т.д.).
|
1
|
|
|
|
|
24.10
|
16
|
Физическая карта России.
|
1
|
|
|
|
|
27.10
|
17
|
Контрольная работа «План и карта»
|
1
|
|
|
|
|
31.10
|
18
|
Значение географической карты в жизни и деятельности
людей.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
II
Четверть
|
15
|
|
|
|
|
|
|
Формы поверхности Земли.
|
|
|
|
|
|
10.11
|
1
|
Рельеф местности, его основные формы.
|
1
|
|
|
|
|
14.11
|
2
|
. Равнины (плоские и холмистые),
|
1
|
|
|
|
|
17.11
|
3
|
Холмы.
|
1
|
|
|
|
|
21.11
|
4
|
Овраги, их образование.
|
1
|
Овраг, промоина.
|
|
|
|
24.11
|
5
|
Горы, различие по высоте.
|
1
|
Горные хребты, горные долины.
|
|
|
|
|
|
Вода на Земле.
|
|
|
|
|
|
28.11
|
6
|
Вода на Земле. Океаны и моря.
|
1
|
Океаны, моря, внутренние, окраинные
|
|
|
|
01.12
|
7
|
Острова и полуострова.
|
1
|
Остров, полуостров, бухта.
|
|
|
|
05.12
|
8
|
Река, её части.
|
1
|
Исток, устье, русло.
|
|
|
|
08.12
|
9
|
Горные и равнинные реки.
|
1
|
Ледник, ущелье.
|
|
|
|
12.12
|
10
|
Как люди используют реки.
|
1
|
Гидроэлектростанция, плотина, турбина, генератор,
арык.
|
|
|
|
15.12
|
11
|
Озера, водохранилища, пруды.
Разведение рыб, птиц.
|
1
|
Сточное, бессточное, водохранилище.
|
|
|
|
19.12
|
12
|
Болота, их осушение.
|
1
|
Болото, трясина.
|
|
|
|
22.12
|
13
|
Родник, его образование.
|
1
|
Родник, ручей.
|
|
|
|
26.12
|
14
|
Колодец. Водопровод.
|
1
|
Подземные воды.
|
|
|
|
29.12
|
15
|
Водоемы в нашей местности. Охрана
воды от загрязнения.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
III четверть
|
19
|
|
|
|
|
|
|
Земной
шар.
|
|
|
|
|
|
12.01
|
1
|
Форма Земли.
|
1
|
|
|
|
|
16.01
|
2
|
Глобус- модель земного шара. Земная ось, экватор,
полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.
|
1
|
Глобус, полюс, экватор.
|
|
|
|
19.01
|
3
|
Физическая карта полушарий.
|
1
|
|
|
|
|
23.01
|
4
|
Распределение воды и суши на Земле. Океаны на
глобусе и карте полушарий.
|
1
|
Материк.
|
|
|
|
26.01
|
5
|
Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия.
Африка. С. Америка, Ю. Америка, Австралия, Антарктида.
|
1
|
Мировой океан.
|
|
|
|
30.01
|
6
|
Первое кругосветное путешествие.
|
1
|
Магеллан,
|
|
|
|
02.02
|
7
|
Освещение и нагревание Солнцем земной поверхности.
|
1
|
|
|
|
|
06.02
|
8
|
Различия в освещении и нагревании Солнцем земной
поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи).
|
1
|
Отвесно скользящие.
|
|
|
|
09.02
|
9
|
Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные
типы климата.
|
1
|
Морской, континентальный.
|
|
|
|
13.02
|
10
|
Пояса освещенности: жаркий, умеренный, холодные.
Изображение их на глобусе и карте полушарий.
|
1
|
|
|
|
|
16.02
|
11
|
Природа тропического пояса.
|
1
|
Степь.
|
|
|
|
20.02
|
12
|
Природа умеренных и полярных поясов.
|
1
|
Саванна.
|
|
|
|
|
|
Карта России.
|
|
|
|
|
|
27.02
|
13
|
Положение России на глобусе, карте полушарий,
физической карте. Столица России- Москва.
|
1
|
|
|
|
|
02.03
|
14
|
Границы России. Сухопутные
границы на западе.Сухопутные границы на юге.
|
|
|
|
|
|
06.03
|
15
|
Моря Северного Ледовитого океана.
|
1
|
|
|
|
|
13.03
|
16
|
Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега
России.
|
1
|
Граница сухопутная.
|
|
|
|
16.03
|
17
|
Моря Тихого и Атлантического океанов.
|
1
|
|
|
|
|
20.03
|
18
|
Острова и полуострова.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
IV четверть.
|
16
|
|
|
|
|
03.04
|
1
|
Поверхность нашей страны. Низменности,
возвышенности, плоскогорья.
|
1
|
|
|
|
|
06.04
|
2
|
Работа с контурными картами.
|
1
|
|
|
|
|
10.04
|
3
|
Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны.
|
1
|
|
|
|
|
13.04
|
4
|
Крупнейшие месторождения полезных ископаемых.
|
1
|
|
|
|
|
17.04
|
5
|
Работа с контурными картами.
|
1
|
|
|
|
|
20.04
|
6
|
Реки: Волга с Окой и Камой.
|
1
|
|
|
|
|
24.04
|
7
|
Реки: Дон, Днепр, Урал.
|
1
|
|
|
|
|
27.04
|
8
|
Водохранилища, каналы ГЭС.
|
1
|
|
|
|
|
04.05
|
9
|
Озера: Ладожское и Онежское.
|
1
|
|
|
|
|
08.05
|
10
|
Реки Сибири: Обь с Иртышем.
|
1
|
|
|
|
|
11.05
|
11
|
Реки: Енисей с Ангарой.
|
1
|
|
|
|
|
15.05
|
12
|
Реки: Лена, Амур.
|
1
|
|
|
|
|
18.05
|
13
|
Озеро Байкал.
|
1
|
|
|
|
|
22.05
|
14
|
Наш край на карте России.
|
1
|
|
|
|
|
25.05
|
15
|
Контрольная работа.
|
1
|
|
|
|
|
29.05
|
16
|
Повторение начального курса физической географии.
|
1
|
|
|
|
Государственное казённое специальное
(коррекционное) образовательное учреждение Саратовской области для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа №4 VIII
вида»
«Рассмотрено и
принято»
«Согласовано»
«Утверждаю»
На заседании
МО
«_______»__________20____г.
«_______»__________20____г.
Протокол №____ от «_____20____г.
зам. директора по
УВР директор
школы
Руководитель
МО ____________(
О.И.Никонова ) ______________Л.А.Печерская
_____________(_______________)
Рабочая программа по географии
на 2014-2015 учебный год
Учитель Любцова Л.О.
Учебный предмет
география
Класс 6
Количество часов: в
неделю 2 ; всего за год 67
Планирование
составлено на основе программы
Используемый учебник
А.О.Скрябина, Т.И.Пороцкая . Физическая география 6 класс Москва
«Просвещение» 1990
Даты и сроки контроля качества знаний
Вид контроля ( контрольные
работы, Дата
Дата Дата
Дата
Дата
Диктанты, тестирование,
сочинение,
Изложение, практические
работы) 1 четверть 2
четверть 3 четверть 4
четверть год
Тематическое
планирование составила ______________________Любцова Л.О. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Пояснительная записка
6 класс «Начальный курс
физической географии»
Учащиеся знакомятся с физической картой России, ее
географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами.
В курсе 6 класса ученикам даются элементарные
географические понятия, основанные на знакомстве со своей местностью. Мы
наблюдаем положение солнца на небе; определяем по солнцу, а затем по компасу
основные направления, знакомимся с формами поверхности земли, водой на земле;
следим за изменением погоды в зависимости от положения солнца, от направления
ветра, знакомимся с разными климатами на земле и с особенностями жизни в них.
Дети знакомятся с планом, а затем с географической картой, получая пока самые
начальные понятия о масштабе
и об условных обозначениях карты. От плана и карты мы
переходим к карте всей земли – полушариям; от наблюдений над солнцем утром,
днем и вечером, осенью и зимой и т.д. – к причинам этих изменений на земле, а
затем – к разнице в климатах, вызываемой разным нагреванием земли лучами солнца
(тепловые пояса и их природа). Все эти знания не будут иметь под собой почвы,
если не дать понятия о форме земли и о том, как люди узнали это. В процессе
изучения идет закрепление географических понятий (формы поверхности земли,
вода на земле, части света, океаны и пр.).
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
что изучает география;
горизонт, линию и стороны горизонта;
основные формы земной поверхности;
виды водоемов, их различия;
меры по охране воды от загрязнения;
правила поведения в природе;
отличие плана от рисунка и географической карты;
масштаб, его обозначение;
основные направления на плане, географической карте;
условные цвета и знаки географической карты;
распределение воды и суши на Земле;
материки и океаны, их расположение на глобусе и карте
полушарий;
кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность
Земли;
различия в нагревании и освещении земной поверхности
Солнцем;
расположение поясов освещенности на глобусе и карте
полушарий;
основные типы климатов;
географическое положение нашей страны на физической
карте России и карте полушарий.
Учащиеся должны уметь:
Определять стороны горизонта, ориентироваться по
Солнцу, компасу и местным признакам природы;
выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;
делать схематические зарисовки, простейшие модели и
макеты изучаемых форм земной поверхности;
читать планы местности (для начальных классов массовой
школы);
ориентироваться по плану, на географической карте,
глобусе;
читать условные цвета и знаки географической карты;
составлять описания изучаемых объектов с опорой на
карту и картины;
показать на карте объекты, указанные в программе,
обозначать их на контурной карте;
сопоставлять расположение изучаемых объектов на
физической карте России и карте полушарий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.