Муниципальное
казённое общеобразовательное учреждение
Ближнеполубянская
основная общеобразовательная школа
|
Рассмотрено
на
заседании МО
Протокол
№______
|
"Согласовано"
Руководитель
МС_______
Л.В.Гуржиева
|
"Утверждаю"
Директор
школы ___________
Н.
В. Санина
Приказ
№
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Элективного курса
ПО МАТЕМАТИКЕ
«ПРОЦЕНТНЫЕ
РАСЧЕТЫ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ»
В 9 КЛАССЕ
В рамках
предпрофильной подготовки
Уровень обучения:
базовый
Автор программы:
Учитель
Пономарева Н.В.,
1 квалификационная
категория.
2014 -2015 учебный
год
Программа
составлена и скорректирована на основе авторской программы В.Н.Студенецкой,
Л.С.Сагателовой «Процентные расчеты на каждый день» (Математика.8-9классы:
сборник элективных курсов. Вып.1/авт.-сост. В.Н.Студенецкая,
Л.С.Сагателова.-Волгоград: Учитель, 2007»
Разработка
программы данного курса обусловлена непродолжительным изучением темы
«Проценты» на первом этапе основной школы, когда учащиеся в силу возрастных
особенностей еще не могут получить полноценные представления о процентах, об их
роли в повседневной жизни. На последующих этапах обучения повторного обращения
к этой теме не предусматривается. Во многих школьных учебниках можно встретить
задачи на проценты, однако в них отсутствует компактное и четкое изложение
соответствующей теории вопроса. Текстовые задачи включены в материалы итоговой
аттестации за курс основной школы, в КИМы и ЕГЭ, в конкурсные экзамены. Однако
практика показывает, что задачи на проценты вызывают затруднения у учащихся и
очень многие окончившие школу не имеют прочных навыков обращения с процентами
в повседневной жизни. Понимание процентов и умение производить процентные
расчеты в настоящее время необходимы каждому человеку: прикладное значение
этой темы очень велико и затрагивает финансовую, демографическую,
экологическую, социологическую и другие стороны нашей жизни.
Курс «Процентные
вычисления на каждый день» демонстрирует учащимся применение математического
аппарата к решению повседневных бытовых проблем каждого человека, вопросов
рыночной экономики и задач технологии производства;
ориентирует учащихся на обучение по
естественно-научному и социально-экономическому профилю. Познавательный
материал курса будет способствовать не только выработке умений и закреплению
навыков процентных вычислений, но и формированию устойчивого интереса учащихся
к процессу и содержанию деятельности, а также познавательной и социальной
активности.
Цели курса:
-
сформировать понимание
необходимости знаний процентных вычислений для решения большого круга задач,
показав широту применения процентных расчетов в реальной жизни;
-
способствовать
интеллектуальному развитию учащихся, формированию качеств мышления, характерных
для математической деятельности и необходимых человеку для жизни в современном
обществе, для общей социальной ориентации и решения практических проблем.
Задачи курса:
-
сформировать умения
производить процентные вычисления, необходимые для применения в практической
деятельности;
-
решать основные задачи на
проценты, применять формулу сложных процентов;
-
привить учащимся основы
экономической грамотности;
- помочь ученику оценить свой потенциал с точки
зрения образовательной перспективы.
Данный курс предполагает
компактное и четкое изложение теории вопроса, решение типовых задач,
самостоятельную работу. Логический анализ содержания темы «Проценты» позволил
выделить группы задач, которые и составили основу изучаемого курса. Каждой
группе задач предшествует небольшая историческая и теоретическая справка.
Кроме того, рассматриваются задачи с практическим содержанием, а именно такие
задачи, которые связаны с применением процентных вычислений в повседневной
жизни. Предлагаемые задачи различны по уровню сложности: от простых упражнений
на применение изученных формул до достаточно трудных примеров расчета процентов
в реальной банковской ситуации. В программе проводится примерное распределение
учебного времени, включающее план занятий. Каждое занятие состоит из двух
частей: задачи, решаемые с учителем, и задачи для самостоятельного (или
домашнего) решения. Основные формы организации учебных занятий: рассказ,
беседа, семинар. Содержание материала курса показывает связь математики с
другими областями знаний, иллюстрирует применение математики и повседневной
жизни, знакомит учащихся с некоторыми историческими сведениями по данной теме.
Все занятия направлены на развитие интереса школьников к предмету, на
расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных
задач.
Блочное
построение курса дает возможность учащимся, пропустившим по каким-либо причинам
часть курса, спокойно подключиться к работе над другим разделом.
Программа может
быть эффективно использована в 9 классах с любой степенью подготовленности,
способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности,
мышления учащихся, предоставляет возможность подготовиться к сознательному
выбору профиля обучения и дальнейшей специализации.
В результате изучения курса учащиеся должны:
-
понимать содержательный
смысл термина «процент» как специального способа выражения доли величины;
-
уметь соотносить процент с
соответствующей дробью (особенно в некоторых специальных случаях: 50 % - 1/2;
20 % - 1/5; 25 % - 1/4 и т. д.);
-
знать широту применения
процентных вычислений в жизни, решать основные задачи на проценты, применять
формулу сложных процентов;
-
производить прикидку и
оценку результатов вычислений;
- при
вычислениях сочетать устные и письменные приемы, применять калькулятор,
использовать приемы, рационализирующие вычисления.
В силу большой практической значимости данный
курс вызывает интерес, является средством обучения и средством развития
интеллектуальных качеств личности учащихся. Для учащихся, которые пока не проявляют
заметной склонности к математике, эти занятии могут стать толчком в развитии
интереса к предмету и вызвать желание узнать больше. Хотя при изучении курса
не ставится цель выработки каких-либо специальных умений и навыков, при
достаточно полном рассмотрении вопросов курса несомненно появится прогресс в
подготовке учащихся
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Математика.8-9классы:
сборник элективных курсов. Вып.1/авт.-сост. В.Н.Студенецкая,
Л.С.Сагателова.-Волгоград: Учитель, 2007г.
Литература
1.
Никольский, С. Н.,
Потапов, М. К., Решетников, Н. Н. Алгебра в 7 классе: методические материалы.
- М.: Просвещение, 2002.
2.
Барабанов, О. О. Задачи на
проценты как проблемы словоупотребления // Математика в школе. - 2003. - № 5.
- С. 50-59.
3. Башарин, Г. П. Начала финансовой математики. -
М., 1997.
4.
Башарин, Г. П. Элементы
финансовой математики. - М.: Математика (приложение к газете «Первое
сентября»). - № 27. - 1995.
5.
Вигдорчик, Е., Нежданова,
Т. Элементарная математика в экономике и бизнесе. -М., 1997.
6.
Водинчар, М. И., Лайкова,
Г. А., Рябова, Ю. К. Решение задач на смеси, растворы и сплавы методом
уравнений // Математика в школе. - 2001. - № 4.
7.
Глейзер, Г. И. История
математики в школе (4-6 кл.): пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1981.
8.
Денищева, Л. О., Миндюк,
М. Б., Седова, Б. А. Дидактические материалы по алгебре и началам анализа.
10-11 класс. - М.: Издательский дом «Генжер», 2001.
9.
Дорофеев, Г. В., Седова,
Е. А. Процентные вычисления. 10- 11 классы: учеб.-метод, пособие. - М.: Дрофа,
2003. - 144 с.
10.
Канашева, Н. А. О решении
задач на проценты // Математика в школе. -№ 5. -1995. - С. 24.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№п/п
|
Название раздела
|
количество часов
|
в том числе
|
|
лекция
|
практика
|
семинар
|
|
|
Проценты. Основные задачи на проценты
|
2
|
0,5
|
0,5
|
1
|
|
|
Процентные вычисления в жиз ненных ситуациях
|
2
|
|
1
|
1
|
|
|
Задачи на сплавы, смеси, растворы
|
2
|
0,5
|
0,5
|
1
|
|
|
Решение задач по всему курсу
|
1
|
|
1
|
|
|
|
Проверочная работа
|
1
|
|
1
|
|
|
|
Всего
|
8
|
1
|
4
|
3
|
КАЛЕНДАРНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ урока
|
Дата
|
Факт проведение
|
Тема урока
|
обеспечение
|
|
1
|
|
|
Проценты в прошлом и настоящем
|
ДМ для учителя Сб элект курсов с.17
|
|
2
|
|
|
Основные задачи на проценты
|
ДМ для учителя Сб элект курсов с.23
|
|
3
|
|
|
Распродажа, тарифы, штрафы.
|
ДМ для учителя Сб элект курсов с.25
|
|
4
|
|
|
Банковские операции
|
ДМ для учителя Сб элект курсов с.28
|
|
5
|
|
|
Задачи на сплавы, смеси, растворы
|
ДМ для учителя Сб элект курсов с.31
|
|
6
|
|
|
Задачи на сплавы, смеси.
|
ДМ для учителя Сб элект курсов с.35
|
|
7
|
|
|
Решение задач по всему курсу
|
ДМ для учителя Сб элект курсов с.38
|
|
8
|
|
|
Проверочная работа
|
ДМ для учителя Сб элект курсов с.40
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.