Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа история 9
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа история 9




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Киёвская средняя общеобразовательная школа»

Тюменская область Ялуторовский район село Киёво Ул. Мира 5

Рассмотрено

на заседании МО гуманитарного цикла

протокол № ____

от «___» _________ 2014 года


Согласовано

на методическом совете

протокол № ____

от «____» _________ 2014 года

Утверждаю:

Директор МАОУ «Киёвская СОШ»

__________ Л.А. Головатенко

Приказ № _____

от «____» ________ 2014 года









Рабочая программа

по истории в 9 классе

на 2014-2015 учебного года














Составитель Говоруха Иван Вячеславович

Учитель истории обществознания и ОБЖ


















Киёво

2014


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории в 9 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования по предмету «История», авторских программ и примерной программы основного общего образования по истории

В программе указаны содержание тем курса, распределение учебных часов по разделам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Рабочая программа включает в себя программу по (Всеобщей истории) «Новейшая история зарубежных стран. XX век» и истории России «История Отечества. XX век»Русское слово 2008

Программа по (Всеобщей истории) «Новейшая история зарубежных стран.XX век» полностью соответствует стандарту основного общего образования по истории и за ее основу взята авторская программа Н.В.Загладин « Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В.Загладина « Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс, М., Русское слово 2012;

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией Н.В.Загладина издательство «Русское слово». Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год и рекомендован МО РФ.

Рабочая программа по истории России для 9 класса составлена на основе авторской программы С.И.Козленко, Н.В. Загладин « Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В.Загладина, С.Т.Минакова История России XX век» 9 класс М., Русское слово, 2010 и полностью соответствует стандарту основного общего образования по истории (5-9 классы)

В программе указаны содержание тем курса, распределение учебных часов по разделам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией Н.В.Загладина, С.Т.Минакова издательство «Русское слово». Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год и рекомендован МО РФ.

Основная цель курса истории в 9 классе – дать школьникам знания о прошлом России и зарубежных стран, которые служат одной из основ их общей образованности. Главным критерием отбора фактов и явлений является их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Даётся представление об общем и особенном, анализируются крупнейшие события и процессы того времени.

Изучение истории на ступени 9-го класса направлено на достижение следующих задач:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Место учебного предмета в Базисном учебном плане Программа по истории предназначена для преподавания в 9 классе общеобразовательных школ. На изучение курса истории в учебном плане отводится 68 часов, 2 часа в неделю.

Особенностью курса истории, изучаемого в 9, является то, что эта дисциплина наиболее полно аккумулирует предшествующий социальный опыт человечества. Она же наиболее системно передает этот опыт учащимся, выступая объединяющим элементом для всех гуманитарных (и, отчасти, естественных) дисциплин. Преподавание ведется по концентрической модели исторического образования, которая предполагает изучение единого непротиворечивого курса отечественной и всеобщей истории. В рамках основной школы реализуется первый концентр (5-9 класс).

Цель концентра - создание целостной картины мира через личное восприятие; понимание

В связи с этим предполагается не только объемное наращивание содержания курса истории, но и, прежде всего, формирование более высоких требований к уровню подготовки учащихся, развитие у них умений и навыков, личностных качеств, необходимых для успешного продолжения обучения всредней. Одновременно решаются те же воспитательные задачи, которые являются главенствующими на базовом уровне. Изучение истории должно быть направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Изучение истории основывается на проблемно-хронологическом подходе и принципах системного исторического анализа.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами обществознания, географии, литературы, правоведения, социологии.


В основы программы заложены следующие положения:

  • использования современных данных исторической науки в раскрытии и оценке фактов, событий, общественных процессов, отдельных исторических личностей в различные эпохи и периоды истории России;

  • теоретическое осмысление исторического материала на основе рассмотрения, сопоставления различных этапов российской истории и зарубежного мира, что предполагает установление преемственности с курсом всеобщей истории, обществознанием, литературой и др. предметами;

  • включение в содержание обучения широкого круга исторических источников, элементов историографического и методологического характера, позволяющих знакомить школьников с позициями общественных и государственных деятелей, историков, философов по важнейшим проблемам отечественной истории; показывать историческую науку как сложный процесс постижения истины;

  • прослеживать место и роль России в мировом сообществе, знакомить учащихся с разными трактовками одних и тех же событий, привлекать к обсуждению спорных вопросов, применять деятельностный подход, нацеленный на активное сотрудничество учителя и учащихся, развитие творческой познавательной самостоятельности школьников.

Историческое образование в 9 классе, способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль в курсе истории на данной ступени играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования 9 классе связан с переходом к изучению фактов и их осмыслению, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков работы с различными типами источников, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования связан с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.

Содержание курса дает возможность углубленно рассмотреть одни темы и разделы программы и обзорно представить другие. Программа предполагает использование разнообразных форм организации учебного процесса: изложение нового материала учителем самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, а также различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы. В рамках контроля знаний и умений учащихся запланирован текущий и тематический контроль в форме тестирования, т.к. эта форма является основой ГИА

Подобная организация обучения будет способствовать решению основных задач – дать ученикам прочную основу исторического образования, углубить интерес к истории, способствовать ее пониманию.


Календарно-тематическое планирование 9 класс


№ раздела

Наименование раздела

Количество часов

Новейшая история (28 ч.)


Введение

1

Раздел I

Человечество после Первой мировой войны

2

Раздел II

Ведущие страны Запада от процветания к кризису

3

Раздел III

Человечество во второй мировой войне

3

Раздел IV

Мир в эпоху « холодной войны»

2

Раздел V

Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX - начале XXI века

6

Раздел VI

Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке

5

Раздел V II

Наука и культура народов мира в XX - начале XXI века

2

Раздел VIII

Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия

2


Тематический контроль и итоговое повторение

2


Итого

28

История России (40 ч.)

Раздел 1

Российская империя в первые десятилетия XX века

6

Раздел II

Россия в годы революции и гражданской войны. 1917-1922 гг.

4

Раздел III

СССР в 1920 -1930 г.г.

8

Раздел IV

Великая Отечественная война. 1941-1945гг.

5

Раздел V

Советский союз в первые послевоенные годы

2

Раздел VI

От сталинизма к « оттепели»: Советский Союз в 1945 – 1964гг.

3

Раздел V II

СССР в 1960-е – начале 1980-х гг.

4

Раздел VIII

Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества

3

Раздел IX

Российская Федерация 1991-2010гг.

4


Обобщающее повторение

1


Итого

40(68)


СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Всеобщая история.

Новейшая и современная история ( 28 ч.)

Понятие «Новейшая и современная история».

Мир в 1920-1930-е гг.

Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.

Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.

«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.

Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.

Вторая мировая война

Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

Мировое развитие во второй половине ХХ в.

Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва.

«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления».

Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии.

Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.

Мир на рубеже ХХ-XXI вв.

Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.

Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.

Культурное наследие ХХ в.

Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

История Россия

Новейшая и современная история истории России (40 ч.)

Россия в начале ХХ в.

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.

Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.

Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.

Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.

Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.

Российская культура на рубеже XIX-XX вв.

Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев.

«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.

Россия в годы революции и гражданской войны

Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.

Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.

СССР в 1920-е гг.

Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.

Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.

Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.

СССР в 1930-е гг.

Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.

СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.

Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.

Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.

Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.

СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.

Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.

Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.

Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.

СССР в 1953-1964 гг.

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины.

Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.

Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.

СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.

Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.

Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.

Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Советское общество в 1985-1991 гг.

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.

Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий.

«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».

Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.

Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.

События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.

В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.

Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.

Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.


Требования к уровню подготовки учащихся 9-го класса

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX – начало XXI века; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX – начале XXI века; изученные виды исторических источников.

Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.

Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников, с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XX – начало XXI в., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач.

Ожидаемый результат

Результаты изучения предмета «История» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися (содержательный компонент примерной программы построен с учетом двухуровневой модели обязательного минимума содержания стандарта исторического образования – курсивом обозначена та часть учебного материала, которая обязательна для изучения, но не является объектом контроля и оценки знаний учащихся).

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на видах деятельности, соответствующих целям исторического образования и психолого-возрастным особенностям учащихся на ступни основного общего образования (в том числе: рассказывать, показывать, выявлять, сравнивать, определять, объяснять).

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с личностными чертами и мировоззренческими установками учащихся, выходящие за рамки учебного процесса и не подлежащие непосредственной проверке (в том числе: для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности).

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывание собственных суждений об историческом наследии народов России; использо­вание знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми дру­гой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Э



лементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России с древнейших времен до XVI, а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач.

Учебно-методический комплекс

  1. Учебник Н.В.Загладин «Всеобщая история. Новейшая история» для 9 класса общеобразовательных учреждений, М.. Русское слово, 2010

  2. Учебник Н.В.Загладин, С.Т.Минаков, С.И.Козленко « История России XX век» для 9 класса общеобразовательных учреждений, М., Русское слово, 2010.

  3. Н.В.Загладин « Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В.Загладина « Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс, М., Русское слово 2012

  4. С.И.Козленко, Н.В. Загладин « Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В.Загладина, С.Т.Минакова «История России XX век» 9 класс М., Русское слово, 2010

  5. И.А. Ермакова Рабочая тетрадь к учебнику Н.В.Загладина « Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс М., Русское слово, 2011

  6. С.В.Агафонов Схемы по истории России XX век, М.. Русское слово, 2007

  7. И.С.Хромова Тесты История России XX век, М.. Дрофа, 2002

  8. Школьный словарь справочник « Новейшая история 9-11 классы, М., 2002.

  9. История России в таблицах 20 век 9-11 классы, М., « Дрофа», 1999.


Используемая литература:

  1. Учебник Н.В.Загладин «Всеобщая история. Новейшая история» для 9 класса общеобразовательных учреждений, М.. Русское слово, 2010

  2. Учебник Н.В.Загладин, С.Т.Минаков, С.И.Козленко « История России XX век» для 9 класса общеобразовательных учреждений, М., Русское слово, 2010.

  3. Н.В.Загладин « Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В.Загладина « Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс, М., Русское слово 2012

  4. С.И.Козленко, Н.В. Загладин « Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В.Загладина, С.Т.Минакова «История России XX век» 9 класс М., Русское слово, 2010

  5. И.А. Ермакова Рабочая тетрадь к учебнику Н.В.Загладина « Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс М., Русское слово, 2011

  6. С.В.Агафонов Схемы по истории России XX век, М.. Русское слово, 2007

  7. И.С.Хромова Тесты История России XX век, М.. Дрофа, 2002

  8. Школьный словарь справочник « Новейшая история 9-11 классы, М., 2002.

  9. История России в таблицах 20 век 9-11 классы, М., « Дрофа», 1999.

10. КИМы История России

11. История России в схемах и таблицах В.В. Кириллов 2007,

12. Нестандартные уроки в школе 8-11 класс.Москва. Глобус 2009

13. Сборник нормативных документов. История. М «Дрофа».

14. История России. Методическое обеспечение уроков. 10 класс. Волгоград. 2003 год.

15. История России Пкл. Методическое обеспечение уроков. Автор- составитель Кочетов Н.С. Волгоград 2003г.

Согласовано: Согласовано: Утверждаю:

руководитель ШМО заместитель директора Директор МОУ «Киевская СОШ»

_______ /_________________/ ______/_____________________/ _______/____________________/


«____»______________20__ год «____»______________20__ год «____»______________20__ год




Календарно-тематическое планирование по

___________________________истории_______________________________

на 2014-2015 учебный год

Класс______9___________________________________________________________

Учитель_______Говоруха Иван Вячеславович_________________________

Всего часов______68___________________________________________________

Количество часов в неделю____2_____________________________________


Количество часов

1чет

2чет

Зчет

4чет

год


18

14

20

16

68

Контрольных работ

1

1

1

1

4







Административных работ












Практических работ

1

1

1

1

1







Лабораторных работ











.






Тематическое планирование по истории 9 класс

урока

дата

Наименование раздела, темы урока количество часов)

Опорные знания

Методы и формы работы

ЗУН соответствующий содержанию обучения и содержанию итоговой аттестации

Виды контроля

1 четверть

1-12

Сентябрь-октябрь 12 ч

Часть I. Россия в 1900-1922 гг. (12 часов)

1

04.09

Россия на рубеже XIX-XX вв.

Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в Рос­сии. СЮ. Витте. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации

Лекция с элементами беседы

Российская империя в начале ХХ века

работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, таблицей

Устный опрос

§ 1,2

2

05.09

Русско-японская война

Русско-японская война и начало революции 1905-1907 гг.. Причины войны, основные боевые операции, причины поражения

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Русско-японская война и начало революции 1905-1907 гг., работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, таблицей

Опрос карточки

§3

3

11.09

Революция 1905-1907 гг.

Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Политические течения и партии

Работа в группах, работа с иллюстрациями,

документом,

Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Политические течения и партии, работа в группах, работа с иллюстрациями, с документом

Опрос карточки

§3,4

4

12.09

Реформы П.А. Столыпина и их итоги

П.А. Столыпин. Аграрная реформа. Причины реформы, положения реформы, итоги реформы

Работа в группах, работа с иллюстрациями,

документом,

Реформы П.А. Столыпина и их итоги работа с иллюстрациями,

документом,

Тест, карточки

§5

5

18.09

Российская империя в Первой мировой войне

Россия в Первой мировой войне. Угроза национальной катастрофы, министерская чехарда,

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Российская империя в Первой мировой войне работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Тест, карточки

§6

6

19.09

Февральская революция 1917 года

Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Февральская революция работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

опрос, карточки

§7,9

7

25.09

События октября 1917 г. и их последствия

Временное правительство и Советы. Про­возглашение советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин. Учредительное собрание. Поли­тика большевиков и установле­ние однопартийной диктатуры.

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Октябрьская революция работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

опрос

§10

8

26.09

Брестский мир и его итоги

Распад Российской империи. Выход России из Первой миро­вой войны

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Распад Российской империи. Выход России из Первой миро­вой войны работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

опрос

§11

9

02.10

Начало Гражданской войны и развитие белого движения

Гражданская война в России, причины войны, основные участники, планы и задачи сторон Планы, программы, мероприятия Военная интер­венция. Исторические личности войны.

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Гражданская война в России. Выход работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

опрос

§12

заполнен ие таблицы

10

03.10

Советская Россия в годы Гражданской войны

Советская Россия в годы Гражданской войны, установление власти на местах, Поэтапные события войны. Перестройка на военный лад (обоих движений). Особенно­сти каждого этапа Иностранная интервенция

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать этапы и ключевые события (Колчак. Деникин. Врангель, Юденич. Польша, фронты Красной Армии

§13

заполнен ие таблицы

11

09.10

Наука и культура России в начале XX в.

Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Д.И. Менделеев. Демократические тенденции в культурной жизни России на рубеже XIX-XX вв.

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Разбираться в направлениях перестройки образования, во взаимоотношениях власти и интеллигенции, власти и церкви, изменениях психологии людей

§8

Подготовка к контрольной работы

12

10.10

Контрольная работа по теме Российская империя в 1900-1922 годах

основные тенденции развития России в начале ХХ века, февральская и октябрьская революции 1917 года, Гражданская война в России

Письменная работа с выполнением тестовых и практических заданий

Выполнять практические и тестовые задания разных уровней сложности


13-20

Октябрь-ноябрь 8 часов

Часть II. СССР в 1922-1939 гг. (8 часов)


13

16.10

Новая экономическая политика: цели и принципы

Причины перехода к нэпу. Цели и задачи НЭПаРешения X съезда РКП(б). План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Итоги и противоречия нэпа

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Ознакомиться и усвоить «язык нэпа». Знать сущность нэпа экономическую, поли­тическую, социальную). Уметь сравнивать нэп с другими экономическими политиками

§ 14 §15 тест

14

17.10

Создание СССР

Предпосылки объединения социалистиче­ских республик. Подготовка и этапы объединения. Основные документы Конституция 1924г

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Разбираться и давать оценку точкам зрения о принципах построения государства. Знать исходящие документы образования СССР

§ 16, опрос

15

23.10

Поиск путей построения социализма

Проекты. Построения социализма. Борьба вокруг' них И. В. Сталин, Л. Д. Троцкий, Г. Е. Зиновьев, Н. И. Бухарин

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Разбираться и давать оценку точкам зрения о принципах построения государства, основных альтернативах развития

§ 16, опрос

16

24.10

Коллективизация и индустриализация

Цели, методы, результаты коллективизации Коллективизация, кулак, бедняк, середняк. Ликвидация кулачества как класса

Сформировать оценку итогов «левого» дере венскою курса Цели, задачи, особенности индустриализации. Источники индустриали­зации. Методы индустриализации Индустриализация, «Великий перелом». Стахановцы Большой скачок

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Делать сравнительный анализ этапов индустриализации в России. Знать хронологию и содержание этапов ин­дустриализации

Усвоить-цели и задачи «нового курса» в деревне. Уметь делать оценку раскулачивания и по­литики к беднейшим

Вопросы и задания к лекции и па­раграфу § 18

2 четверть

17

07.11

«Великий террор» 1930-х гг. и создание централизованной системы власти и управления государством

Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Конституция 1936 г. Структурные звенья советской тоталитарной системы ВК'П(б] -ядро модели Идеологизация тоталитаризма. Карательная система. Оппозиция. Массовые репрессии. Культ личности-

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Уметь соотносить события по данной проблеме с двадцатыми годами и современностью. Знать этапы установления тоталитарной модели

§ 19 Защита лаборатории

X

исследовании

18

13.11

Утверждение метода социалистического реализма в искусстве

Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности; Социалистический реализм в литературе и искусстве

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать достижения культуры данного периода, Использовать знания для формирования

собственных суждении о происшедших переменах

Опрос, § 20

19

14.11

Внешняя политика СССР в 1920-1930-е гг.

СССР в системе международ­ных отношений в 1920-1930-е гг. внешнеполитический курс в 20-30-е гг. Вступление в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности. Советско-германский 1939-1 941 гг. Советская внешне-

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с таблицей

Владеть понятиями: полоса не признания и процесс признания СССР: Коминтерн и антифа­шистский фронт: Мюнхен 1938 г.

§ 16, 20 опрос

20

20.11

Повторно обобщающий урок по тебе СССР в 20-30 годах ХХвека

Основные тенденции развития СССР в 20-30 годы ХХ века

Выполнение практические и тестовые задания разных уровней сложности

Уметь подтвердить свои знания выполняя практические задания по изученному материалу

§ 14-20

21-26

Ноябрь 6 ч

Великая Отечественная война (6 часов)

21

21.11

СССР и Германия в 1939-1941 гг.

СССР накануне войны. Мероприятия но укреплению обороноспособности и границ.

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Уметь соотнести событие со всеобщей историей данного периода. Знать фактический и хронологический материал первою периода Великой Отечественной войны

Вопросы и задания к лекции и па­раграфу § 22-23

22

27.11

1941 г. в отечественной и мировой истории.

Нападение Германии. Провал Молниеносной войны

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Уметь соотнести событие со всеобщей историей данного периода. Знать фактический и хронологический материал первою периода Великой Отечественной войны

Вопросы и задания к лекции и па­раграфу § 24

23

28.11

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны


Начало коренного перелома (Сталинград). Завершение перелома (Курск). Тегеранская конференция

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать фактический и хронологический материал. Владеть показом и чтением карты. Высказывать суждения

Вопросы и задания к лекции и па­раграфу § 25-26

24

04.12

Советские люди по разные стороны линии фронта

Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать фактический и хронологический материал. Владеть показом и чтением карты, Высказывать суждения

Вопросы и задания к лекции и па­раграфу § 27

25

05.12

СССР и его союзники в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма. Итоги Великой Отечественной войны

СССР в антигитлеровской коалиции. Вклад СССР в освобождение Европы. Итоги Великой Отечественной войны

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

владеть фактами ве­ликого подвига народа. Уметь дать оценку роли СССР во Второй миро­вой войне

Вопросы и задания к лекции и па­раграфу § 26-28

26

11.12

Контрольная работа по теме СССР в Великой отечественной войне

Периодизация, планы сторон, основные даты и события войны,

Письменная работа с выполнением тестовых и практических заданий

Выполнять практические и тестовые задания разных уровней сложности

практические и тестовые задания разных уровней сложности

27-36

Декабрь январь 9ч

Часть IV. СССР в 1945-1991 г

27

.12.12

Послевоенное восстановление народного хозяйства. СССР в последние годы жизни И.В. Сталина

Послевоенное восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х - начала 1950-х гг.

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

«Экономические проблемы построения социализма в

СССР»

Вопросы параграфа § 30

28

18.12

Политическое и социально-экономическое развитие СССР в годы «оттепели»


«Оттепель». XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев. Реформы II половины 1950-х – начала 1960-х гг. Курс на десталинизацию, разоблачение культа личности. «Курс на построение коммунизма»

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать решение XX съезда КПСС, крат­кое содержание новой программы КПСС

Вопросы параграфа §31,33 карточки

29

19.12

Кризис советской системы во II половине 1960-х -начале 1980-х гг

Усиление позиций партгоеноменкл атуры . Ориентация на развитие топливно-энергети­ческого комплекса. Ухудшение положения

в сельском хозяйстве. Конституция 1977 г.

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать и владеть понятиями: период стагнации, «развитой социализм». «Золотой век партгос- номенклатуры

Опрос карточки § 34, 38

30

25.12

Внешняя политика СССР в 1945-1964 гг

Внешнеполитическая доктрина СССР в 60-е т. «Доктрина Брежнева». Горячие точки планеты, место в них СССР «Пражская весна». «Солидарность». Афганская война. Кризис социалистической системы

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Уметь ориентироваться в смене курсов внешней политики

Тест § 29, 32,35

31

26.12

От «холодной войны»к разрядке

Внешнеполитическая доктрина СССР в 60-е т. «Доктрина Брежнева». Горячие точки планеты, место в них СССР «Пражская весна». «Солидарность». Афганская война. Кризис социалистической системы

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Уметь ориентироваться в смене курсов внешней политики

Опрос §36,41

3 четверть

32

15.01

Ускорение, перестройка и гласность.

Курс на «ускорение». Поиск путей реформи­рования экономики. Переход к рыночной экономике Реформа политической системы. Формирование многопартийности

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать этапы плана перестройки, разбираться в противоречиях и неудачах «ускорения»

Беседа §42

33

16.01

Распад СССР

М.С. Горбачев. Обострение межнациональных противоречий. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Уметь соотнести изменения с предыдущими преобразованиями. Давать им оценку

Опрос §42

34

22.01

Духовная жизнь и идейно-политическое развитие СССР в первые послевоенные десятилетия

Достижение советского образования, науки и техники. Оппозиционные настроения в обществе

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Уметь соотнести изменения с предыдущими преобразованиями. Давать им оценку Знать основные достижения советской культуры

Тест, опрос § 37

35

23.01

Практическая работа по теме СССР во второй половине ХХ века

Основные тенденции развития СССР,

Выполнение практических и контрольных заданий разной степени сложности

Выполнять практические и тестовые задания разных уровней сложности

практические и тестовые задания разных уровней сложности

36-43

январь-февраль 7ч

Россия в 1990 - 2000-е гг. (4 часа)

36

29.01

Социально-экономическое развитие России в условиях реформ 1990-х гг.

Экономические реформы 1992-1993 годов, Структурная перестройка промышленности,. Приватизация, ваучеризация, шоковая терапия

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Понимать причины и сущность политических кризисов 1991 и 1993 гг. Уметь разбираться в особенностях рыночной и плановой экономики, знать особенности рынка в России,системы РСФСР и СССР

Беседа § 43

37

30.01

Политическое развитие России в условиях реформ 1990-х гг.

Август 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенной России. Конституция 1 993 г. Российский парламен­таризм. Б. Н. Ельцин

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Понимать причины и сущность политических кризисов 1991 и 1993 гг. Уметь сравнивать по­литические системы РСФСР и СССР

Тест §44

38

05.02

Политика коррекции курса реформ во второй половине 1990-х годов

Обострение социальных противоречий, война в Чечне, Дефолт 1998 года и его последствия

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Понимать причины национальных противоречий в России объяснять причины экономического кризиса 1998 года

Опрос §45

39

06.02

Россия на рубеже XX-XXI вв.: новый этап развития

В.В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Ознакомиться с основ­ными направлениями политики В. В. Путина. Знать основные преоб­разования

Тест §46

40

12.02

Ориентиры внешней политики демократической России

Приоритеты внешней политики РФ на рубеже ХХ-ХХ веков. Новая концепция внешней политики

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Усвоить новое геопо­литическое положение России, ее место в мире, новый стиль междуна­родной политики

Подготовка сообщений по плану семинара §47

41

13.02

Духовная жизнь в россий­ском обществе

Исторические условия развития культуры. Основные направления

«концептуализм», «постмодернизм», «публицистика», «ностальгия», «элитная и массовая культура»

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Разобраться в понятиях: «концептуализм», «постмодернизм», «публицистика», «ностальгия», «элитная и массовая культура»

Опрос §48

42

19.02

Повторно обобщающий урок по теме Россия в конце ХХ-начале XXI веков

Экономические реформы 1992-1993 годов, Структурная перестройка промышленности,. Приватизация, ваучеризация, шоковая терапия Обострение социальных противоречий, война в Чечне, Дефолт 1998 года и его последствия Приоритеты внешней политики РФ на рубеже ХХ-ХХ веков. Новая концепция внешней политики

Выполнение практических работ разной степени сложности

Умение выполнять не стандартные задания, решать логические задачи

Проверка выполнения забот

43

20.02

Контрольная работа по теме Россия в конце ХХ начале ХХ1 века

Экономические реформы 1992-1993 годов, Структурная перестройка промышленности,. Приватизация, ваучеризация, шоковая терапия Обострение социальных противоречий, война в Чечне, Дефолт 1998 года и его последствия Приоритеты внешней политики РФ на рубеже ХХ-ХХ веков. Новая концепция внешней политики

Выполнение практических работ разной степени сложности

Умение выполнять не стандартные задания, решать логические задачи

Проверка выполнения работ

44-55

Февраль-апрель 12 ч

Мир в 1900-1945 гг. (12 часов)

44

26.02

Индустриальные, зависимые и колониальные страны: обострение противоречий

Обострение противоречий в развитии индустриаль­ного общества. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв.

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Понимать причины обострения противоречий в развитии индустриаль­ного общества. Кризиса традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв.

Подготовка сообщений по плану семинара §1-2

45

27.02

Как была развязана Первая мировая война

Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Понимать причины войны , знать и понимать основные альтернативы развития событий

Опрос §3-4

46

05.03

На фронтах Первой мировой войны

Убийство в Сараево, Битва на Марне, Битва на Сомме, Брусиловский прорыв

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать основные сражения войны, понимать причины побед и поражений

Опрос §5

47

06.03

Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система

Вступление США в войну, компьенский мир, положения версальско-вашингтонской системы, характеристика системы

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Уметь показать на карте границы государств, знать основные положения версальско-вашингтонской системы, понимать неизбежность начала Второй Мировой войны

Тест беседа§6

48

12.03

Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны

Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать основные революции начала ХХ века Понимать основные причины революций, выявлять общее и особенное в каждой революции

опрос§7-8

49

13.03

Тоталитарные и автори­тарные режимы в Европе и Азии в 1920-1930-х гг

Ведущие страны Запада в 1920-1930-х гг.: от ста­билизации к кризису. Фашизм. Б. Муссолини. Нацизм. А. Гитлер. Фор­мирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать основные признаки тоталитарных режимов, уметь назвать основные тоталитарные режимы, их особенности

Опрос §9

50

19.03

Мировой экономический кризис 1929-1932 гг. и «Новый курс» в США

Особенности экономического кризиса, последствия кризиса, пути выхода из кризиса. Новый курс и тоталитарные режимы Кризис в США, Первые Сто дней Рузвельта, рабочее движение в США, Значение нового курса, внешняя политика США

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Анализировать особенности мирового ризиса. знать основные понятия Понимать значение экономического кризиса, проследить основные пути выхода из него, уметь сапостовлять современность с прошлыми событиям и

Опрос карточка, беседа §10


51

20.03

Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции

Последствия кризиса в ЕвропеНародный фронт во Франции, реформы социалистов во Франции и Англии,

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Уметь неазвать альтернативы фашизму, Знать особенности пути преодоления кризиса в Англии и Франции

Опрос карточка, беседа §11-12


4 четверть

52

02.04

Милитаризм и пацифизм на международной арене

Понятия Милитаризм и пацифизм, Политика умиротворения, мюнхенский сговор, причины начала второй мировой войны

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать понятия милитаризм и пацифизм, уметь назвать причины начала Второй мировой войны, уметь выявить альтернативы развития событий

Опрос карточка, беседа §13

14

53

03.04

Начало Второй мировой войны.

Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коали­ция. Ф.Д. Рузвельт. И.В. Сталин. У. Черчилль, «Новый порядок» на оккупированных терри­ториях. Политика геноци­да. Холокост.

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать причины начала войны, основные фронты и боевые действия, понимать неизбежность победы коалиции слжность положения и жестокость нацизма

Беседа § 15,16

54

09.04

Трудный путь к победе

Основные конференции коалиции Основные операции 1944-1945 года, Взятие Берлина, Бомбардировка Хиросимы и Нагасаки, окончание Второй Мировой войны,

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать основные пути победы в войне коалиции, понимать значение победы в борьбе с нацизмом,

Беседа § 17-18, 19

55

10.04

Практическая работа по теме Мир В первой половине ХХ века

Основные тенденции развития стран мира в первой половине ХХ века, Первая и Вторая Мировый войны

Письменная работа с выполнением тестовых и практических заданий

Выполнять практические и тестовые залания разных уровней сложности

Выполнение контрольных работ

56-68

Апрель-май 12 ч

Мир после Второй мировой войны и до наших дней (12 часов)

56

16.04

Международные отноше­ния после Второй мировой войны. «Холодная война»

Холодная война». Созда­ние военно-политических блоков. Распад «двухполюсного мира»

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать терминологию, понимать причины начала и основные этапы «холодной войны»

§20, 22-23

57

17.04

Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Понимать причины падания колониального режима, знать основные вехи периода «парада суверинитетов»

§21

58

23.04

США: «Великое общество» всеобщего благоденствия

Научно-техническая рево­люция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 1960-1970-х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX в

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать основные идей построения общество американского благоденствия, понимать причины роста американской экономика,

§ 24-25

59

24.04

Послевоенное восста­новление и модернизация в Западной Европе

Научно-техническая рево­люция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 1960-1970-х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине XX в Становление информаци­онного общества. Инте­грационные процессы

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать основные этапы модернизация в Западной Европе, понимать основные тенденции развития региона

§ 26-27

60

30.04

Интеграционные процессы в Западной Евро­пе и Северной Америке

Создание Евросоюза ОСАЕН, ОПЕК, Союза Американских Государств

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Понимать причины интеграционных процессов , знать основные союзы,

§ 28

61

07.05

Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии               

Утверждение и падение коммунистических режи­мов в странах Централь­ной и Восточной Европы

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Понимать причины бархатных революций в Европе, знать последствия падения коммунистических режимов

§ 29-30

62

08.05

Япония и Китай: две модели модернизации традиционного общества

Выбор путей развития государствами Азии и Африки. Авторитаризм демократия в Латинской Америке

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать пути преодоления отсталости Я пони и Китая, понимать и выявлять разницу выбранного пути, уметь сопоставить процессы проходившие в данных странах

§31,32     .


63

14.05

Индия и мир Ислама: единство в многообразии

Выбор путей развития государствами Азии и Африки. Авторитаризм демократия в Латинской Америке

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Понимать особенности исламской идеологии, знать основные направления развития исламских стран во второй половине ХХ века

§ 33, 34     .


64

15.05

Черная Африка и Латин­ская Америка: между авто­ритаризмом и демократией

Выбор путей развития государствами Азии и Африки. Авторитаризм демократия в Латинской Америке

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Понимать основные проблемы развития Африки и Латинской америки, иметь понятие об основных способах преодоления отсталости.

§ 35, 36

65

21.05

Общественно-политическая мысль, идеология и культура

Формирование современ­ной научной картины мира. Религия и Церковь в современном мире. Культурное наследие XX века

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать и понимать основные направления общественно-политической мысли, идеологии и культуры

§37

66

22.05

Тенденции развития культуры и искусства. Массовая культура

Формирование современ­ной научной картины мира. Религия и Церковь в современном мире. Культурное наследие XX века

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать основные Тенденции развития культуры и искусства. Понимать значение массовой культуры

§ 38, 39

67

28.05

Глобальные проблемы и локальные конфликты современности

Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI века

Работа в группах, работа с иллюстрациями, с картой, с таблицей

Знать основные глобальные проблемы современности, понимать причины глобальных проблем и пути их решения

§40-42

68

29.05

Контрольная работа по теме Мир после второй мировой войны и до наших дней

Основные тенденции развития стран Европы Америки Азии и Африки во второй половине ХХ века

Письменная работа с выполнением тестовых и практических заданий

Выполнять практические и тестовые задания разных уровней сложности

Выполнение контрольных работ


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Рабочая программа по истории в 9 классе составлена на основе  федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования по предмету «История», авторских программ и примерной программы основного общего образования по истории      

          В программе указаны содержание тем курса, распределение учебных часов по разделам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

          Рабочая программа  включает в себя программу по (Всеобщей истории) «Новейшая история зарубежных стран. XX век» и истории России  «История Отечества. XX век»Русское слово 2008

 

Программа по (Всеобщей истории) «Новейшая история зарубежных стран.XX век» полностью соответствует стандарту основного общего образования по истории и за ее основу взята авторская программа Н.В.Загладин « Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В.Загладина « Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс, М., Русское слово 2012;

 

Общая информация

Номер материала: 327276
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>