МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 11

г. Вольска Саратовской области»

«Согласовано»                                                                            « Утверждаю»

Заместитель руководителя по                                                  Руководитель МОУ

УВР МОУ «СОШ №  11 г. Вольска»                                     «СОШ №11 г.Вольска

______________ /Форостянка Е.М/                                        ______________/Шведова Н.В/

«____» ___________ 2014 г.                                                     Приказ №      _____от

                                                                                                                           «       »  ____________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Лукиной Елены Владимировны

(б/к)

кружка « Занимательная математика» в 1Б классе

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №  1 от

«27» 08.2014г

г. Вольск, 2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа занятий по занимательной математике в 1 классе составлена в соответствие с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования.

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. 

   Данная программа позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

   Не менее важным фактором  реализации данной программы является    стремление развить у обучающихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

   Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая  учебную мотивацию.

   Содержание занятий курса представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия  математического курса содействуют развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.

   Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы данного курса, основаны на любознательности детей, которую  следует поддерживать и направлять.  Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

   Все вопросы и задания рассчитаны на работу обучающихся на занятии. Для эффективности работа организуется с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.

Программа рассчитана на 33 часа в год в 1 классе с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия  30-35 минут на 35 часов в год

           Цель программы: формирование логического мышления посредством освоения основ содержания математической деятельности.

Задачи:

-         Способствовать воспитанию интерес к предмету через занимательные упражнения;

-         Расширять кругозор обучающихся в различных областях элементарной математики;

-         Развивать коммуникативные умения младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения;

-         Способствовать формированию познавательных универсальных учебных действий, обучить методике выполнения логический заданий;

-         Формировать элементы логической и алгоритмической грамотности;

-                     Научить анализировать представленный объект невысокой степени сложности,      мысленно расчленяя его на основные составные части, уметь делать доступные выводы  и обобщения, обосновывать собственные мысли;

-                     Формировать  навыки исследовательской деятельности.

Принципы программы:

·          Актуальность

     Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности  учащихся.

·          Научность

     Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

·          Системность

     Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).

·          Практическая направленность

      Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

·          Обеспечение мотивации

      Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение  материала на занятиях и выступление на олимпиадах , конкурсах по математике.

·          Курс ориентационный

    Он осуществляет учебно-практическое знакомство со многими разделами математики, удовлетворяет познавательный интерес школьников к проблемам данной точной науки, расширяет кругозор, углубляет знания .

Отличительные особенности программы курса «Занимательная математика» в том, что в нее включено большое количество заданий на развитие логического мышления, памяти и задания исследовательского характера. В структуру программы входит теоретический блок материалов, который подкрепляется практической частью. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, памяти, математической речи, внимания; умению создавать математические проекты, анализировать, решать ребусы, головоломки, обобщать и делать выводы.

Предполагаемые результаты:

Личностными результатами изучения данного курса являются:

·     развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

·     развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

·     воспитание чувства справедливости, ответственности;

·     овладение способами исследовательской деятельности;

·     развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;

·     формирование устойчивой учебно-познавательной мо­тивации учения.

Метапредметные результаты:

·       умение анализировать предложенные  варианты решения задачи, выбирать из них верные;

·       умение выбирать наиболее эффективный способ решения задачи.

·       умение принимать и сохранять учебную задачу;

·       умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·      умение осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной лите­ратуры, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

·     умение использовать знаково-символические средства;

·     умение формулировать собственное мнение и позицию.

 Предметные результаты:

·     умения складывать и вычитать в пределах  20,таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

·     правильно выполнять арифметические действия;

·     умение рассуждать логически грамотно;

·     знание чисел от 1 до 20, чисел-великанов (миллион и др.), их последовательность;

·     умение анализировать текст задачи: ориентироваться, выделять условие и         вопрос, данные и искомые числа(величины);

·     умение выбирать необходимую информацию, содержащую в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Основные виды деятельности учащихся:

·        решение занимательных задач;

·        знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

Форма организации обучения - математические игры.

Содержание курса  « Занимательная математика »

1.      Знаки и символы. 5 ч.

Вводное занятие. Игры «Лестница-чудесница», «Грибы», «Светофор», «Угадай цифру», «Назови число», «Золотой ключик», «Строим дома», «Вкусное мороженое», «Зонтики», «Китайские фонарики», «Мячики», «Путешествие на Луну».

2.      Математика – это интересно. 9 ч.

Числовые задания. Задания на обобщение. Вспомни и сосчитай. Арифметические задачи. Задачи-ловушки. Логические задачи. Задачи для самых умных. Учимся отгадывать ребусы. Игры с Колобком.

3.      Веселая геометрия. 2 ч.

Игры «Петрушка», «Кто где живет», «Повторяй за мной», «Угадай сказки Буратино».

4.      Сложение и вычитание в пределах 10.  7 ч.

Игры «Составим поезд», «Молчанка», «Маятник», Арифметический бег по числовому ряду. «День и ночь», Математическая рыбалка. Лучший летчик. Самый быстрый почтальон. Занимательные квадраты. Математический лабиринт.

5.      Спичечный конструктор. 2 ч.

Веселые палочки.

6.      Занимательные игры. 4 ч.

Морской бой. Уголки. Поддавки. Го-бан.

7.      Танграм. 2 ч.

Зайчик. Котенок.

8.      Обобщение. 2 ч.

Математические фокусы. Проект «Математика вокруг нас»

                        Календарно-тематическое планирование

                                    Литература

1.      Т.К. Жикалкина. Игровые и занимательные задания по математике. 1 класс. М.: Просвещение, 2000.

2.      Т.Г. Любимова. Хочешь быть умным? Решай задачи! Чебоксары: «Клио» 2002.

3.      В.В. Волина. Праздник числа.

4.      О.В. Узорова. Контрольные и олимпиадные задачи по математике. Пособие для начальной школы.

5.      В.П. Новикова. Лего-мозаика в играх и занятиях.  М.: Мозаика – Синтез, -2005

6.      А.П. Тонких. Логические игры и задачи на уроках математики