Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа "Мы - дети природы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа "Мы - дети природы"

библиотека
материалов

Рабочая программа по курсу "Мы - дети природы"

Пояснительная записка.

  1. Введение.

Курс краеведения «Мы – дети природы» является неотъемлемой составляющей образовательного компонента «Окружающий мир». Его изучение на первоначальном этапе обучения является особенно актуальным. Начальная школа – важнейший период для выработки правильного миропонимания и высоконравственного отношения к истории родного края, своего народа. Получая знания о территориальном разнообразии Ханты-Мансийского автономного округа в природном, хозяйственном, социальном, этнографическом, культурологическом и других иных отношениях, учащиеся младших классов готовятся к восприятию в старших классах таких предметов, как «Литература родного края», «География Ханты-Мансийского автономного округа», «История ХМАО с древности до наших дней» и др.

Курс краеведения «Мы дети природы» является одним из средств воспитания гражданственности, патриотизма, формирования у младших школьников основ краеведческой культуры и способствует формированию высоких моральных качеств, таких как бережное отношение к природе, любовь к Родине, патриотизм, чувство гордости за свою Родину.

Эта мысль прослеживается, как одна из главных задач нашей школы – воспитывать уважение к историческому прошлому нашей страны, любовь к Родине, начиная с малой родины.

Краеведческий принцип дает возможность строить преподавание предметов согласно дидактическому принципу: «от известного к неизвестному», «от близкого к далекому». Ведь именно краеведение – самая доступная и обширная сфера применения приобретаемых учащимися знаний и умений. Особенно оно способствует развитию навыков общественной работы. В ходе занятий краеведческого кружка многое выполняется коллективно, возникают общие интересы и ответственность, которые укрепляются сознанием полезности дела и реальными результатами работы.

Одно из важнейших положений – интегрирующая роль краеведения в системе наук вообще. Изучение природы своего края переплетается со знакомством с произведениями местных авторов, фольклорными произведениями и традициями коренного населения. Привлечение литературы, этнографии способствуют формированию нравственного сознания и поведения младших школьников, дают возможность обогатить новое поколение непреходящими ценностями: почтительное отношение к взрослым, забота о младших, доброта, гостеприимство, порядочность, духовное единство с природой.

Краеведение помогает видеть красоту в природе, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края.

Изучение природы своего края способствует эстетическому воспитанию, оно учит находить в окружающем мире красоту природы: даже от простого созерцания на экскурсии могут возникать волнующие переживания. Наблюдения многих природных явлений вызывают у детей любознательность и желание больше вникать в тайны природы, побуждают беречь её.

Изучение своего края исключительно, как и в воспитательном, так и в познавательном отношении. В процессе познавательной активности дети получают жизненно необходимые знания, являющиеся основой успешного усвоения окружающего мира во 2 классе.

Школьное краеведение, являясь одним из направлений общего краеведения, есть важнейший фактор нравственного, интеллектуального, эстетического, личностного развития школьника. Знакомство с прошлым, настоящим и предполагаемым будущим своей малой родины, особенностями природы, экономических, политических, культурных и других условий способствует формированию у школьников гражданского мировоззрения.

Воспитание патриотизма через краеведение — это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, повышает нравственность. Изучение родного края дает возможность привлечь учащихся к поисково-исследовательской работе.


  1. Теоретической базой данной образовательной программы явились:


  • психологические теории общения (А.А. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, Н.Н. Обозов и др.);

  • основные положения философии, культурологии, этики, касающиеся описания процессов освоения человеком нравственной, поведенческой культур, культуры общения (М.М. Бахтин, B.C. Библер, С.Н. Иконникова, И.А. Ильяева, Л.Н. Каган, М. Мид и др.);

  • теории делового общения и культуры делового общения (Г.В.Бороздина, Л.В. Власов, Н.В.Казаринова, О.Ю. Маркова, В.Н.Лавриненко, А.Ю. Панасюк и др.);

  • закономерности психического и социального развития младшего школьника (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Н.Ф. Голованова, Д.И.Фельдштейн и др.).


  1. Новизна и теоретическая значимость образовательной программы «Мы – дети природы» заключается:

  • в уточнении структуры и содержания краеведческой культуры применительно к младшему школьнику;

  • в определении критериев и уровней сформированности краеведческой культуры младшего школьника;

  • в создании системы формирования краеведческой культуры у младших школьников.


4. Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости:

  • в разработке программы по формированию краеведческой культуры младших школьников через вовлечение младших школьников в поисковую, исследовательскую деятельность;

  • в формировании и апробации блока диагностических методик для педагогического управления процессом становления краеведческой культуры;

  • в реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирования коммуникативной успешности младших школьников.


В реализации данной дополнительной образовательной программы участвуют младшие школьники в возрасте 8-9 лет.


Образовательная программа «Мы - дети природы» рассчитана на 1 год.


5. Формы и режим занятий

  • Этический урок как специализированный учебный предмет, построенный по методике с сюжетно-игровой основой. Продолжительность занятия 40 минут (1 академический час);

  • Общеколлективная внеклассная деятельность (специально ориентированная на включение всех учащихся в этический диалог, общение, взаимодействие).


6. Методы и приемы:

  • диалоги; элементы дискуссий

  • игры-практикумы;

  • проблемные ситуации;

  • сюжетно-ролевые игры;

  • конкурсы, викторины;

  • беседы;

  • коллективно-творческие дела.


7. Формы проведения

  • рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов,

  • экскурсия; поездка, поход

  • практическое занятие, викторина, консультация

  • проблемная лекция, работа в музеях

  • встречи с участниками исторических событий


8. Цель и задачи данной образовательной программы:


Цель: формирование у учащихся целостных представлений об окружающей природе, социальной среде родного края и месте человека в ней, воспитание любви к родной природе на основе познания её ценности, формирование у школьников личной ответственности за сохранность природных богатств Югорского края.

В соответствии с поставленной целью определяются конкретные задачи курса:

Обучающие:

  • развитие познавательного интереса к изучению природы края;

  • приобретение знаний о природных богатствах края, быте, традициях коренных народов, их культуре, хозяйственной деятельности, рассматривая их в неразрывном органическом единстве;

  • повышение интеллектуального уровня учащихся.

Развивающие:

  • развитие личностных качеств: наблюдательности, ответственности, активности, интереса к изучаемому материалу;

  • привитие навыков познавательной творческой деятельности;

  • развитие творческих способностей учащихся.

Воспитательные:

  • формирование активной жизненной позиции через изучение природы родного края;

  • привитие навыков здорового образа жизни.


9. Ожидаемые результаты реализации программы:


Учащиеся будут знать:

  • Особенности природы родного края (характерные признаки сезонов, типичных представителей животного и растительного мира, полезные ископаемые, охраняемые растения).

  • Местоположение своего края, символику округа ХМАО – Югра.

  • Писателей и поэтов округа, их творчество.

  • Национальный состав округа, обычаи, игры, виды жилищ, предметы быта, элементы народного творчества, народные промыслы.


Учащиеся будут уметь:

  • Вести самостоятельные наблюдения в природе.

  • Узнавать изученные растения и животных.

  • Работать с дополнительной литературой по предложенной теме.

  • Работать с элементами народного творчества.

  • Применять игры народов Севера для организации собственного досуга.


Отслеживание результатов формирования навыков краеведческой культуры будет осуществляться через блок диагностических методик, выступление – презентацию по изученному материалу.


Критерии результативности

  • Участие в общешкольных и районных мероприятиях (тематические конкурсы);

  • Участие в социально-значимых проектах;

  • Участие в учебно-исследовательских конференциях и фестивалей ученических проектов.


Основное содержание программы


Для достижения поставленных целей и задач предполагается работа по следующим направлениям:

  • представления: Родина как место, где человек родился, природа родины; родной язык; традиции, нравы, обычаи Малой Родины; история; понятие соотечественника; национальные особенности жизни людей; особенности жизни многонационального общества; интернационализм как нравственное качество человека; патриотизм как отношение к Отечеству; патриотические чувства; деяние на благо Родины как элемент жизни современного человека;

  • знания: в ходе коллективной и индивидуальной работы учащему необходимо усвоить понятия «Родина», «Отчизна», «Отечество», необходимо настроить воспитанника на самостоятельное познание истории родного края, своей родословной, на самоанализ и определение своего отношения к Родине, труду, окружающим людям;

  • умения: воспитанник учится анализировать, вдумчиво читать, собирать по крупицам материал, работать в архивах, приобретать навыки экскурсовода, навыки работы в школьном музее.






Список литературы по реализации программы.

Для учителя:

  1. Интегрированная программа по краеведению «Мы – дети природы» / Под. ред. Т. К. Орловой. – Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2003.

  2. Гаврилова О.Н. Край родной. Азбука краеведения. Екатеринбург “СВ – 96”, 2001.

  3. Ермолаева Л.К. Изучение своего края: проблемы и подходы к их решению. М, 2006.

  4. Сейненский А.Е. Краеведение в школьном историческом образовании. - М: Книголюб, 2006.

  5. Краеведение в школе. В помощь учителю, работающему по региональному плану. Под редакцией Т.Б. Табардановой, Ульяновск: ИКП ПРО, 2005.

  6. Окружной ежегодный литературный альманах «Эринтур» (Поющее озеро), Ханты-Мансийск, 2008.



Для ученика:

  1. Мы – дети природы. Рабочая тетрадь по краеведению. 3 класс. / Орлова Т. К., Демус Л. Г., Богордаева Н. Г., Нечаева Л. Н. – Ханты-Мансийск: ГУИПП «Полиграфист», 2006.



Учебно-тематическое планирование по курсу

«Мы - дети природы»


темы


Тема

Кол - во

часов


Тип учебного занятия


Вид контроля


Дата проведения


План

Факт

1

Наш край ХМАО-Югра

1час.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




2

Что нас окружает?

1час.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




3

Живая и неживая природа.

1час.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




4

Явления природы. Народный календарь Югры.






5

Югорские леса и лесные чудеса. Хвойные деревья.

1час.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




6

Югорские леса и лесные чудеса. Лиственные деревья.

1час.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Практическая работа



7

Урок-экскурсия.

Югорские леса и лесные чудеса.

1 час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




8

Урок-экскурсия.

Югорские леса и лесные чудеса.



1 час

Закрепление знаний.




9

Югорские леса и лесные чудеса. КВН.



1 час

Обобщение и систематизация знаний




10

Ягоды нашего края.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




11

Ягоды нашего края.

1час.

Закрепление знаний.

Самостоятельная работа



12

Югорское разнотравье. Дикорастущие травы. Сенокосная страда.

1час.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




13

Югорское разнотравье. Лекарственные травы Югры. Травы и цветы Югры.

1час.

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




14

Югорское разнотравье. Водные и болотные растения Югры.

1 час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




15

Югорское разнотравье. Мхи и лишайники.

1 час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Практическая работа



16

Наши грибы.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




17

Лес даёт нам стол и дом.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




17

Жилище народов Севера раньше и теперь.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




19

Домашняя утварь – искусное мастерство северян.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Самостоятельная работа



20

Праздники в нашем доме. Медвежий праздник.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




21

Праздники в нашем доме. У нас гости.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




22

Праздники в нашем доме. У нас гости.

1час

Закрепление знаний

Практическая работа



23

Дружная семья: дети помощники родителей.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




24

Дружная семья: с мамы начинается Земля.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




25

Дружная семья: наша бабушка.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




26

Образы детей в Югорских сказках.

1 час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




27

Образы детей в Югорских сказках.

1час

Закрепление знаний




28

Образы детей в Югорских сказках.

1 час

Закрепление знаний.




29

Игры и игрушки детей Югры.

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




30

Игры и игрушки детей Югры. Спортивные игры хантов и манси.

1 час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




31

Игры и игрушки детей Югры.

1 час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Самостоятельная работа



32

Народный календарь.

1 час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




33

Памятники природы. Природный заповедник "Малая Сосьва"

1час

Изучение и первичное закрепление новых знаний.




34

Памятники природы. Природный парк "Сибирские Увалы"

1 час

Изучение и закрепление знаний.




34

Экологический урок обобщение: «Здравствуй, край Мансийский, милый»

1 час

Обобщение пройденного материала

КР

























9


Краткое описание документа:

Курс краеведения «Мы – дети природы» является неотъемлемой составляющей образовательного компонента «Окружающий мир». Его изучение на первоначальном этапе обучения является особенно актуальным. Начальная школа – важнейший период для выработки правильного миропонимания и высоконравственного отношения к истории родного края, своего народа. Получая знания о территориальном разнообразии Ханты-Мансийского автономного округа в природном, хозяйственном, социальном, этнографическом, культурологическом и других иных отношениях, учащиеся младших классов готовятся к восприятию в старших классах таких предметов, как «Литература родного края», «География Ханты-Мансийского автономного округа», «История ХМАО с древности до наших дней» и др.

Курс краеведения «Мы дети природы» является одним из средств воспитания гражданственности, патриотизма, формирования  у  младших школьников основ краеведческой культуры и способствует формированию высоких моральных качеств, таких как бережное отношение к природе, любовь к Родине, патриотизм, чувство гордости за свою Родину.

Эта мысль прослеживается, как одна из главных задач нашей школы – воспитывать уважение к историческому прошлому нашей страны, любовь к Родине, начиная с малой родины.

Автор
Дата добавления 30.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров843
Номер материала 350923
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх