Инфоурок / Биология / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии для 5 класса по ФГОС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии для 5 класса по ФГОС

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКЕО ПЛАНИРОВАНИЕ(5 класс)


п/п


Дата урока

Тема

урока


Тип урока

Элементы содержания

Практическая часть Программы

Текущий и промежуточный контроль

Универсальные учебные действия

Материалы

к уроку

предметные

метапредметные

личностные

Раздел 1. Живой организм. Введение (3 часа)


1.


Вводный инструктаж по ТБ. Биология – наука о живых организмах 

Урок изучения нового.


Предмет изучения биологии. Разнообразие биологических наук, изучающих живой организм: морфология, анатомия, физиология, экология. Эстетическое, культурно-историческое, практическое значение живых организмов. 


Фронтальный опрос

Знание многообразия биологических наук, а также процессов, явлений и объектов, изучением которых они занимаются

Познавательные : умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Личностные . умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные . умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах

Осознание значения биологических наук в развитии представлений человека о природе во всем ее многообразии

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся.

2.


Условия жизни организмов.

Урок изучения нового.

Преобразование солнечной энергии растениями. Температура поверхности Земли. Наличие жидкой воды – основа жизнедеятельности организмов. Биосфера. Значение озонового экрана и магнитного поля Земли. Природное окружение и здоровье человека.


Опрос . Беседа

Знание сред обитания и их особенностей. Умение различать на рисунках и таблицах организмы разных сред обитания. Знание приспособлений разных организмов к обитанию в различных средах.

Познавательные умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты.

Личностные : умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками

Познавательный интерес к условиям среды обитания

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

3.


Осенние явления в жизни растений родного края.

Комбинированный урок

Цели и задачи, организация экскурсии, правила поведения в природе. Разнообразие растений родного края. Листопадные и вечнозеленые. Начало и конец листопада, его значение. Приспособленность растений к условиям среды обитания.

Тетрадь практикум: экскурсия №1


Опрос

Беседа

Знание и различение на таблицах листопадные и вечнозеленые деревья

Познавательные овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о единстве живой природы .

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

Раздел2.Разнообразие живых организмов. Среды жизни (12 часов)


4.


Разнообразие живых организмов Среды жизни

Царства живой природы: Растения, Животные,.

Урок изучения нового.

Разнообразие живых организмов. Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии, их отличительные особенности. Существенные признаки представителей разных царств, их значение в биосфере.


Опрос. Письменные задания.  

Знание основных царств живой природы. Понимание принципов современной классификации организмов

Познавательные умение давать определения понятиям, классифицировать объекты. Личностные умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникамРегулятивные умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные. умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Понимание научного значения классификации живых организмов

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся.

5.


Деление царств на группы.

Урок комплексного применения знаний.

Деление царств на группы. Отделы растений. Типы животных, их характеристика.


Опрос. Письменные задания.


Знание о делении царств на группы

Познавательные . умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Личностные : потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные : умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Представление о делении царств на группы

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

6


Среда обитания. Экологические факторы.

Изучение нового материала.

Среда обитания как совокупность компонентов живой и неживой природы. Экологические факторы: абиотические, биотические и антропогенные. Среды жизни, их характерные


Устный опрос. Тест


Знание классификации экологических факторов. Понимание значимости каждого абиотического , биотического и антропогенного фактора для живых организмов

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Личностные : умение применять полученные на уроке знания на практике.

Регулятивные умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп

Осознание влияния факторов среды на живые организмы

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

7.


Вода как среда жизни.

Урок изучения нового материала.

Гидросфера. Приспособленность организмов к условиям водной среды. Распределение организмов в водной среде.


Устный опрос.


Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде

Познавателъные УУД: умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно - следственных связей.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся.

8


Наземно-воздушная среда жизни.

Комбинированный урок.

Особенности наземно-воздушной среды жизни. Приспособленность живых организмов к наличию влаги в окружающей среде. Влаголюбивые растения, животные. Растения и животные, приспособленные к условиям умеренной влажности. Устойчивые к недостатку влаги растения и животные.

.

Устный опрос.


Представление о многообразии обитателей наземно - воздушной среды и разнообразии их приспособлений

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД. умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД. умение работать в составе творческих групп

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

9


Свет в жизни растений и животных.

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Свет – важнейший экологический фактор. Световой режим. Свет в жизни наземных растений и животных. Светолюбивые и теневыносливые растения. Движение органов растений к свету. Листовая мозаика.



Устный опрос

Представление о свете Разнообразии приспособлений к свету

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД. умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД. умение работать в составе творческих групп

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к свету

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

10.


Почва как среда жизни.

Урок изучения нового материала..

Экологические особенности почвенной среды обитания. Приспособленность почвенных организмов к жизни в почве. Роль животных в почвообразовании. Разнообразие и значение почв. Роль живых организмов в образовании гумуса и плодородии почв.


Опрос.

Творческие задания.

с.46 учебник


Представление о многообразии обитателей почвенной среды. Выявление приспособлений организмов к почвенной среде обитания

Познавательные УУД. умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД. умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

11


Организменная среда жизни.

Урок изучения нового материала.

Организменная среда жизни. Приспособленность растений, животных, грибов к использованию других организмов для постоянного или временного обитания. Паразиты среди растений и животных. Особенности их жизнедеятельности. Совместное проживание организмов.


Групповые формы работы.

Опрос.

Творческие задания


Выявление приспособлений организмов в организменной среде обитания. Знание причин примитивности паразитов и их отличий от симбионтов. Знание основных правил, позволяющих избежать заражения паразитами

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопррсы.

Личностные УУД: умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание важности сохранения здоровья.

Регулятивные УУД: умение определять цель работы, планировать ее выполнение, представлять результаты работы классу.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Осознание необходимости соблюдения правил, позволяющих избежать заражения паразитическими червями

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся.

12


Сообщество живых организмов.

Урок изучения нового.

Роль растений в сообществе. Взаимосвязь растений и животных. Растительноядные и плотоядные (хищники и паразиты) животные. Всеядные животные. Животные-падальщики.


Опрос.

Творческие задания


Различение сообществ. Знание значения пищевых связей в сообществах для осуществления круговорота веществ. Умение составлять элементарные пищевые цепи

Познавательные УУД: умение давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, арументировать свою точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

Представление о многообразии природных сообществ как следствия разнообразия природных условий на поверхности планеты.

Понимание важности пищевых связей для осуществления круговорота веществ

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

13.


Роль животных грибов и бактерий в сообществе.

Урок изучения нового материала.

Грибы и бактерии как разрушители органических остатков. Разнообразие грибов и бактерий по способу питания. Пищевые цепи. Роль бактерий и грибов в пищевых цепях.


Устный опрос

Выделение существенных роли бактерий, животных и грибов. Знание правил, позволяющих избежать заражения болезнетворными бактериями

Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Представление о положительной и отрицательной роли бактерий, животных и грибов в природе и жизни человека и умение защищать свой организм от негативного влияния болезнетворных бактерий

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

14.


Типы взаимоотношений организмов в сообществе.

Урок изучения нового материала.

Отношения хищник – жертва. Отношения паразит – хозяин. Конкурентные отношения. Взаимовыгодные отношения. Значение разных типов взаимоотношений между организмами для устойчивого и длительного существования сообщества.


Устный опрос

Тест

Знание наличия различных способов взаимоотн-ошений между организмами

Познавательные УУД. умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД. умение видеть прекрасное в природе

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп.

Представление о животных как сложно организованных существах, обладающих способностью к общению. Познавательный интерес к естественным наукам

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

15.


Контрольно-обобщающий урок по теме «Разнообразие живых организмов. Среды жизни»

Урок обобщения, систематизации и контроля.


Обобщение и систематизация знаний по теме: «Разнообразие живых организмов. Среды жизни». Выявление уровня сформированности основных видов учебной деятельности.


Устный опрос.

Тест

Знание сред обитания и их особенностей. Умение различать на рисунках и таблицах организмы разных сред обитания. Знание приспособлений разных организмов к обитанию в различных средах. Знание групп экологических факто ров, степени и характера их влияния на живые организмы. Знание природных сообществ и умение различать сообщества краткое описание их животного и растительного мира.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками

Познавательный интерес к средам обитания

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

Раздел 3. Клеточное строение живых организмов(10 часов)

16.


Развитие знаний о клеточном строении живых организмов.

Урок изучения нового материала.

Клеточное строение организмов. История изучения. Клеточная теория Шванна (XIX) – доказательство родства и единства живой природы


Творческие задания


Знание и различение на таблицах основных частей клеток (ядра, цитоплазмы, оболочки). Освоение основных правил работы с микроскопом

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

17.


Устройство увеличительных приборов.

Комбинированный урок

Устройство ручной лупы и светового микроскопа. Увеличение микроскопа. Этапы и правила работы с микроскопом. Цели и задачи, организация лабораторной работы.

Лабораторная работа № 1 «Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука», парная работа.


Устный опрос


Знание и различение на таблицах основных микроскопа Освоение основных правил работы с микроскопом

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

18.


Состав и строение клеток.

Урок комплексного применения знаний

Органические и минеральные вещества. Белки. Углеводы. Жиры. Общие черты строения клеток. Цели и задачи, организация лабораторной работы.

Лабораторная работа № 2 «Состав клеток растений», парная работа.


Устный опрос, тест

Знание и различение на таблицах основных частей клеток (ядра, цитоплазмы, оболочки). Правила работы с микроскопом

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

19


Строение бактериальной клетки.

Урок изучения нового

Бактерии – древнейшие организмы Земли. Форма и размеры бактерий. Строение бактериальной клетки. Распространение бактерий и их роль в природе.


Устный опрос

Выделение существенных особенностей строения и функционирования бактериальных клеток. Знание правил, позволяющих избежать заражения болезнетворными бактериями

Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

Представление о положительной и отрицательной роли бактерий в природе и жизни человека и умение защищать свой организм от негативного влияния болезнетворных бактерий

Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

20.


Строение растительной, животной и грибной клетки.

Урок изучения нового материала.

Общие черты строения ядерных клеток. Особенности строения растительных клеток. Роль пластид в жизни растений. Строение животной и грибной клеток. Сходство и различия ядерных клеток.


Учебник

Творческие задания


Знание и различение на таблицах основных частей клеток растительной и животной клетки (ядра, цитоплазмы, оболочки). Освоение основных правил работы с микроскопом

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

21.


Строение клетки.

Урок изучения нового материала

Особенности строения клеток растений. Роль пластид в жизни растений. Цели и задачи, организация лабораторной работы.

Лабораторная работа №63 «Строение клетки листа элодеи»,


Опрос. Беседа

Знание и различение на таблицах основных частей клеток «строение клетки листа элодеи», Освоение основных правил работы с микроскопом

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

22.


Образование новых клеток.

Урок изучения нового материала.

Подготовка клетки к делению. Процесс деления. Значение деления клеток для роста и развития организма.


Учебник

Творческие задания


Знание основных способов образования клеток.

Познавательные УУД: освоение элементарных навыков исследовательской деятельности.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, оценить качество выполнения работы. Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление об образований клеток живого, обеспечивающем продолжение рода

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

23.


Одноклеточные организмы.

Урок комплексного применения знаний.

Общие признаки одноклеточных организмов. Строение, среда обитания, значение в природе одноклеточных растений и животных. Одноклеточные грибы, особенности строения и жизнедеятельности.

Цели и задачи, организация лабораторной работы.

Лабораторная работа № 4 «Строение животной клетки», парная работа.

Устный опрос

Знание основных одноклеточных организмов.

Познавательные УУД: освоение элементарных навыков исследовательской деятельности.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, оценить качество выполнения работы. Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление об одноклеточных организмов.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

24.


Колониальные и многоклеточные животные.

Урок изучения нового материала.

Общая характеристика многоклеточных организмов. Характерные особенности колониальных организмов. Многоклеточные организмы: растения, грибы, животные.


Устный опрос

Знание основных об основных многоклеточных организмах

Познавательные УУД: освоение элементарных навыков исследовательской деятельности.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, оценить качество выполнения работы. Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление об многоклеточных организмах.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

25.


Контрольно – обобщающий урок по теме «Клеточное строение живых организмов».

Урок обобщения, систематизации и контроля.


Обобщение и систематизация знаний по теме: «Клеточное строение живых организмов». Выявления уровня сформированности основных видов учебной деятельности.


Учебник

Творческие задания


Знание царств живой природы, особенностей. Умение различать на рисунках и таблицах организмы разных сред обитания. Знание приспособлений разных организмов к обитанию в различных средах. Знание групп экологических факто ров, степени и характера их влияния на живые организмы. Знание природных сообществ.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками

Познавательный интерес к царствам живой природы.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

Раздел 4.Ткани живых организмов (7 часов)

26.


Покровные ткани растений и животных.

Урок изучения нового материала.

Ткани. Покровные ткани растений и животных. Значение покровных тканей.


Учебник

с. 80-81

Творческие задания


Знание и различение покровной ткани растений и животных.

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о покровной ткани растений и животных.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

27.


Строение покровной ткани листа.

Комбинированный урок.

Приготовление микропрепарата кожицы листа. Рассмотрение и зарисовка микропрепарата. Формулирование выводов о взаимосвязи строения кожицы листа с ее функциями. Цели и задачи, организация лабораторной работы.

Лабораторная работа № 5 «Строение покровной и фотосинтезирующей тканей растений» (часть 1), парная работа.

Компьютерные технологии обучения

Устный опрос

Знание о строении покровной ткани листа.

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о строении покровной ткани растений листа.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

28.


Механические и проводящие ткани растений.

Урок изучения нового материала.

Особенности строения клеток механической ткани. Проводящие ткани – древесина и луб, их расположение, строение, функции.


Опрос

Знание и различение механической и проводящей ткани растений. .

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о механической и проводящей ткани.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

29.


Основные и образовательные ткани растений.

Урок комплексного применения знаний.

Фотосинтезирующая ткань, ее расположение, строение и значение. Запасающая и образовательная ткани: расположение, особенности строения, функции. Цели и задачи, организация лабораторной работы.


Фронтальный опрос

Знание и различение образовател-ьной ткани растений.

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление об образовател-ьной ткани растений.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

30


Соединительные ткани животных.

Комбинированный урок.

Общие признаки соединительных тканей животных. Виды соединительных тканей животных. Кровь – особая соединительная ткань, ее функции. Лимфа. Внутренняя среда организма. Жировая ткань. Изучение клеток крови. Цели и задачи, организация лабораторной работы.

Лабораторная работа № 6 «Строение соединительных тканей животных», парная работа.


Учебник

с. 76-77

Творческие задания


Знание и различение соединительной ткани животных.

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление об соединительной ткани животных .

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

31


Мышечная и нервная ткани животных.

Комбинированный урок.

Строение и функции клеток поперчно-полосатой и гладкой мышечной ткани. Строение клеток нервной ткани, ее значение в обеспечении целостности организма. Рассмотрение микропрепаратов поперчно-полосатой и гладкой мышечной ткани, нервной ткани. Цели и задачи, организация лабораторной работы.

Лабораторная работа № 7 «Строение мышечных и нервных тканей животных», парная работа.


Учебник

Творческие задания


Знание и различение . мышечной и нервной ткани животных.

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление об мышечной и нервной ткани животных

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

32


Контрольно – обобщающий по теме «Ткани живых организмов».

Урок обобщения, систематизации и контроля.


Обобщение и систематизация знаний по теме: «Ткани живых организмов». Выявления уровня сформированности основных видов учебной деятельности.


Учебник

Творческие задания


Знание растительных и животных. тканей.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками

Познавательный интерес к растительным и животным тканям.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

33


Повторение темы «Разнообразие живых организмов. Среды жизни»

Урок обобщения, систематизации и контроля.


Повторение темы «Разнообразие живых организмов. Среды жизни»


Учебник

Творческие задания


Знание сред обитания и их особенностей. Умение различать на рисунках и таблицах организмы разных сред обитания. Знание приспособлений разных организмов к обитанию в различных средах. Знание групп экологических факто ров.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками

Познавательный интерес к средам обитания.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся

34


Повторение темы «Клеточное строение живых организмов»

Урок обобщения, систематизации и контроля.


Повторение темы «Клеточное строение живых организмов»

Групповая работа.

Устный опрос.

Учебник

Творческие задания


Знание и различение на таблицах основных частей клеток (ядра, цитоплазмы, оболочки). Правила работы с микроскопом

Познавательные УУД: овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное. Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Представление о единстве живой природы на основании знаний о клеточном строении всех живых организмов

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор.

35


Повторение темы «Ткани живых организмов»

Урок обобщения, систематизации и контроля.


Повторение темы «Ткани живых организмов»

Групповая работа.

Учебник

Творческие задания


Знание растительных и животных. тканей.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты.

Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД:: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками

Познавательный интерес к растительным и животным тканям.

1.Электронное приложение к учебнику «Живой организм», авторы Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я.

2. Учебник для общеобразовательных учреждений «Живой организм», 3.Тетрадь – тренажер. Пособие для учащихся. 4. Тетрадь – практикум. Пособие для учащихся. 5.Тетрадь – экзаменатор. Пособие для учащихся



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Рабочая программа по биологии для 5–9 классов разработана к учебно-методическим комплексам линии «Сферы» издательства «Просвещение». Программа соответствует требованиям ФГОС к структуре программ по учебным предметам основной образовательной программы общего образования. Авторы: Сухорукова  Людмила Николаевна, Кучменко Валерия Семеновна.

Рабочая программа по биологии в 5 классе рассчитана   на 35 часов (2 часа в неделю), содержит пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, описание места в учебном плане, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения биологии, содержание курса, тематическое планирование с характеристикой основных видов учебной деятельности на уроках и перечнем ресурсов УМК для каждого урока, описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

 

Рабочая программа линии УМК «Биология -Сферы» для общеобразовательных учреждений составлена на основе Федерального государственного  образовательного стандарта общего образования, Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, Фундаментального ядра содержания общего образования, Примерной программы по биологии. В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина  России. Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладения ключевыми компетенциями, составляющие основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся, коммуникативных качеств личности.

Общая информация

Номер материала: 372226
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>