Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3 г.
Черепаново
Новосибирской области
|
«РАССМОТРЕНО»
на
заседании МО гуманитарных наук
«____»____________2014
г
Протокол
№ _______
__________________________
Е. Л.
Карабаева
|
«СОГЛАСОВАНО»
заместитель
директора школы по УВР
«____»_____________2014 г.
И. В. Федорова
|
«УТВЕРЖДАЮ»
директор МОУ СОШ №3
г. Черепанова
«___»___________2014 г.
_______________
И. М. Петушкова
|
Рабочая программа
по экономике
11 класс
(базовый уровень изучения предмета)
учитель экономики высшей квалификационной категории
Камилова Любовь Балтибаевна
2014 – 2015 уч. год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
образовательного стандарта общего образования (2004 г.) и программы "Экономика" (автор
И.В.Липсиц) базовый уровень М., "Дрофа", 2004 г.
Количество часов по программе - 34 часа
Количество часов по учебному плану школы
- 32 часа, 1 час в неделю, резервное время 2 часа.
Изучение экономики в
старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей :
освоение основных знаний об экономической
деятельности людей, фирм и государства, об экономике России;
·
ознакомление с функционированием рынка труда,
сферой малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности,
ориентация в выборе профессии и траектории дальнейшего образования;
·
овладение
умением
рассчитать семейный бюджет;
·
развитие у учащихся умений подходить к
событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения,
критически осмысливать информацию об экономике, государственной экономической
политике и вырабатывать собственное аргументированное мнение.
Задачи: сформировать у учащихся общеучебные умения и
навыки, универсальные способы деятельности и ключевые компетенции. В этом
направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего
(полного) общего образования являются:
- объяснение
изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение
познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические
ситуации;
- применение
полученных знаний для определения экономически рационального поведения и
порядка действий в конкретных ситуациях;
- умение
обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- поиск нужной
информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение
необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
(текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение
основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности
полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной
цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения
в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и
др.);
- работа с текстами
различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств
массовой информации;
- самостоятельное
создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и
поискового характера;
- участие в
проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности,
элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет,
если...»);
- пользования
мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи,
систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов
познавательной и практической деятельности;
- владение
основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия,
полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана
помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения
образования или будущей профессиональной деятельности.
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ
МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ
Экономика и экономическая наука. Потребности.
Свободные и экономические блага. Ограниченность ресурсов. Факторы производства
и факторные доходы. Выбор и альтернативная стоимость Главные вопросы экономики.
Типы экономических систем. Собственность. Конкуренция. Экономическая
свобода.
Значение специализации и обмена.
Рациональный потребитель. Защита прав потребителя.
Семейный бюджет. Источники доходов семьи, основные виды расходов семьи.
Реальные и номинальные доходы семьи. Личное подсобное хозяйство. Сбережения
населения
Рыночный механизм. Рыночное
равновесие. Рыночные структуры Экономические функции и цели фирмы, ее основные организационные формы.
Производство, производительность труда и факторы, влияющие на
производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Реклама. Акции, облигации
и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента.
Труд. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование
труда. Безработица. Государственная политика в области занятости.
Профсоюзы
Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Социальные
последствия инфляции.
Роль государства в
экономике. Общественные блага. Виды налогов. Государственный бюджет. Государственный
долг. Понятие ВВП. Экономический рост. Экономические циклы. Основы
денежной политики государства.
Международная торговля. Обменные курсы валют. Государственная
политика в области международной торговли. Глобальные экономические
проблемы.
Особенности современной экономики России.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения экономики на базовом
уровне ученик должен
знать
·
функции
денег и банковской системы, причины различий в уровне оплаты труда, основные
виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг,
факторы экономического роста;
уметь
·
приводить примеры: факторов производства и факторных доходов,
общественных благ, российских предприятий разных организационных форм,
глобальных экономических проблем;
·
описывать: действие рыночного механизма, основные формы
заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, роль профсоюзов, основные
статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;
·
объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена,
причины неравенства доходов, причины инфляции, проблемы международной торговли;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
получать экономическую
информацию и оценивать ее;
·
составлять семейный
бюджет;
·
оценивать собственные
экономические действия в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.
Учебники и учебные пособия:
1. И.В.Липсиц "Экономика" книга 2, М., "Вита
пресс", 2007 г.
2.Е.В.Савицкая. "Уроки экономики в школе":
учебно-методическое пособие, М., "Вита пресс", 2006 г.
3.Е.В.САвицкая, С.Ф.Серегина "Уроки экономики в школе"
пособие для учителя, М., "Вита пресс", 2007 г.
4.С.Равичев, Т.Протасевич. Сборник тестовых заданий по экономике (8-11
классы), М., "Вита пресс", 2008 г.
5. О.И.Медведева. Экономика 9-11 классы. Контрольные задания и тесты.
Волгоград, "Учитель", 2009 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС
|
№№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
|
Вид контроля
|
Домашнее задание
|
Дата прове-
дения
|
ЦОРы и ИОРы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План
|
Факт
|
|
Глава 1.
Экономическое устройство России (3 часа)
|
|
|
1
|
Классификация стран мира по уровню
экономического развития.
К какой категории относится экономика России.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Группы стран по уровню экономического
развития. К какой категории относится экономика России..
|
Знать:
- классификацию стран мира по типам
экономических систем и уровням экономического развития;
исторические причины формирования
гипертрофированной роли государства в экономике России;
|
Вопросы стр. 22
|
§ 1, таблица 1.1
|
|
|
http://www.univer.kz/econom/
|
|
2
|
Государство как основа российской экономики
|
1
|
Комбинированный урок
|
Влияние индустриализации и урбанизации
на формирование экономики России
|
- этапы реформирования экономики России в
90-х годах.
Уметь:
- работать с диаграммами, графиками;
- составлять таблицу
|
Вопросы стр. 22. Таблица «Этапы реформирования
в России в 90-х годах»
|
§2.
Вопросы для размышления
|
|
|
www.economicus.ru/glossary.shtml
|
|
3
|
Причины проведения в России
приватизации государственной собственности
|
|
Комбинированные уроки
|
Причины проведения в России приватизации
государственной собственности
Трудности и проблемы, связанные с приватизацией
российских предприятий
|
Знать причины проведения в России приватизации государственной
собственности
|
Составить таблицу «Этапы приватизации в
России» »
тест
|
§3.
Вопросы для рассуждения
|
|
|
http//vedi.ru /statbase.htm#1
|
|
Глава 2. Хозяйство
России в начале XXI века. (2 часа)
|
|
4.
|
Российская промышленность. Причины технической
отсталости и экономической неэффективности российской промышленности
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
История возникновения и проблемы развития
российской промышленности
|
Знать:
- в чем причины слабости российской
промышленности;
- почему Россия вынуждена покупать
продовольствие за границей;
|
Контрольные вопросы. Составить таблицу «Этапы
развития российской промышленности»
|
§4
|
|
|
http//www.nns.rn/analytdoc
|
|
5
|
Состояние промышленности и сельского хозяйства
России
|
1
|
Комбинированный урок
|
Проблемы развития сельского хозяйства. Главные
моменты и пути развития промышленности, сельского хозяйства.
Фермерское хозяйство
|
Знать общее состояние промышленности и с/х России.
Уметь анализировать проблемы, с которыми, сталкиваются в настоящее время эти
две важнейшие сферы экономики нашей страны
|
Сравнительный анализ с помощью диаграмм
|
§5
|
|
|
www.economicus.ru/glossary.shtml
|
|
Глава 3.
ЗАКОНОМЕРНОСТИ СПРОСА 4 Ч
|
|
6
|
Различие в формировании спроса в зависимости от
типа товаров.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Основные виды эластичности спроса и
предложения. Как определять графически характер эластичности
|
Знать:
- почему спрос на товары может меняться
по-разному;
- какие потребности насыщаются первыми; - чем
совокупный спрос отличается от рыночного. Уметь вести расчёты на эластичность
спроса
|
Схема «Виды эластичности спроса и предложения»
|
§6
|
|
|
Презентация
prezentatsii/ekonomika…
|
|
7
|
Факторы формирования и изменения рыночного
спроса
|
1
|
Комбинированный урок
|
Факторы формирования и изменения рыночного
спроса
|
Знать факторы формирования рыночного спроса
|
Составить схему «Факторы формирования рыночного
спроса»
|
§7
|
|
|
Презентация
prezentatsii/ekonomika…
|
|
8
|
Индивидуальный и рыночный совокупный спрос
|
1
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальный и рыночный. спрос,
взаимосвязь между ними. Совокупный спрос и закономерности
поведения покупателей
|
Знать:
- понятия темы;
- индивидуальный и рыночный спрос, взаимосвязь
между ними;
- совокупный спрос и закономерности поведения
покупателей. Уметь сравнивать и устанавливать взаимосвязь
индивидуального и рыночного опросов
|
Уяснить различие между индивидуальным, рыночным и
совокупным спросом
|
§8
|
|
|
Презентация
prezentatsii/ekonomika…
|
|
9
|
Эластичность спроса, её виды и причины
существования
|
1
|
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Расчет эластичности спроса. Классификация
товаров
|
Уметь рассчитывать эластичность спроса
|
Составить таблицу «Классификация товаров»
тест
|
§ 9
|
|
|
10.http//www.econlin.hl.ru
|
|
Глава 4. ЗАКОН
ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ПОВЕДЕНИЕ ФИРМ 3 ч.
|
|
10
|
Виды фирм. Цели
деятельности
фирм
|
2
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
|
Виды и цели деятельности фирм. Факторы,
влияющие на выбор фирмой цели своей деятельности. Возможность
собственников влиять на цели деятельности фирм. Влияние целей
фирмы на формирование кривой предложения
|
Знать:
- виды и цели, факторы деятельности фирм;
- основные графические модели;
- о максимизации прибыли в условиях совершенной
конкуренции.
Уметь:
- построить кривую предложения
|
Составить схему «Виды фирм
|
§ 10
|
|
|
Презентация
pedsovet.su
|
|
11
|
Индивидуальное, рыночное и совокупное предложение
|
1
|
Урок изучения нового материала
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Индивидуальные и рыночные предложения и
связь между ними. Понятие о совокупном предложении, особенности его
формирования
|
Уметь анализировать, как из предложения
отдельных фирм формируется рыночное предложение; каким образом и для чего
экономисты подсчитывают эластичность предложения; какие факторы определяют,
эластичным или неэластичным будет предложение
|
Разбор ситуаций
Бинарный тест
|
§ 11
|
§11-Таблица 4-3 на стр. 90. §12
|
|
Презентация
metod-kopilka.ru›
|
|
12
|
Эластичность предложения и факторы её
формирования
|
1
|
Урок обобщения и закрепления знаний
|
Совершенная конкуренция ; конкурентная фирма;
условия максимизации прибыли конкурентной фирмой;
|
Выяснить, как совершенно конкурентная фирма
выбирает оптимальный объём производства, который позволяет ей получить
максимальную прибыль
|
Таблица «Факторы, формирующие уровень
эластичности предложения»
|
§ 12
|
|
|
Презентация
metod-kopilka.ru›
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 5. ФИРМА НА
КОНКУРЕНТНОМ РЫНКЕ 2 ч
|
|
13
|
Экономическая эффективность фирм
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Условия эффективности деятельности
фирмы. Эффект масштаба и его значение для
формирования
коммерческой политики фирмы. Технологическая
и экономическая эффективность деятельности фирмы
|
Знать, почему фирма выгоднее рынка.
Уметь рассчитывать, какой из способов производства наиболее
экономически эффективен
|
Работа с таблицами. Словарик темы
|
§ 13
|
|
|
festival.1september.ru
|
|
|
|
14
|
Экономическое значение конкуренции
|
1
|
Урок
обобщения и закрепления знаний
|
Совершенная конкуренция ; конкурентная фирма;
спрос с точки зрения конкурентной фирмы; условие максимизации прибыли конкурентной
фирмой; несовершенная конкуренция
|
Выяснить, как совершенно конкурентная фирма
выбирает оптимальный объём производства, который позволяет ей получить
максимальную прибыль
|
Контрольная работа
|
§ 14
|
|
|
metod-kopilka.ru›
|
|
ГЛАВА 6. МОНОПОЛИЯ
И ЗАЩИТА КОНКУРЕНЦИИ 3 Ч.
|
|
15
|
Поведение фирмы в условиях монополии
|
1
|
Комбинированный урок
|
Монополия; кривая спроса фирмы-монополиста;
кривая предельной выручки фирмы- монополиста
|
Знать поведение фирмы в условиях монополии;
барьеры, защищающие монопольный рынок;
|
Опорный конспект
|
§ 15
|
|
|
http//www.akdi.ru
|
|
16
|
Барьеры, защищающие монопольный рынок.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Барьер для входа в отрасль; патент; естественная
монополи; картель; ценовая дискриминация;
|
Проанализировать условия, способствующие
возникновению и поддержанию монополии, а также
|
Работа со СМИ
|
§ 16
|
|
|
http//www.econlin.hl.ru –
|
|
17
|
Методы антимонопольного регулирования
|
1
|
Комбинированный урок
|
Антимонопольное регулирование
|
Знать методы антимонопольного регулирования;
рассмотреть методы борьбы государства с
монополизмом на рынке
|
тест
|
§ 17
|
|
|
http//www.econlin.hl.ru –
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГЛАВА 7. РЫНОК ФИНАНСОВОГО КАПИТАЛА 3 ч.
|
18
|
Сбережения и их превращение в капитал
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Физический капитал; финансовый капитал; рынок
капитала; сбережения; инвестиции; потребительский кредит; ипотечный кредит
|
Знать о сбережениях населения и их превращении в
капитал;
|
Рассмотреть взаимосвязь между сбережениями
населения и инвестициямиосуществляемыми фирмами
|
§ 18
|
|
|
prezentatsii/ekonomika…
|
|
|
19
|
Устройство рынка капитала
|
1
|
Комбинированный урок
|
Финансовый рынок; заёмный капитал; собственный
капитал; облигация; дивиденд; обыкновенная акция; привилегированная акция;
курс акции; фондовый рынок; ценная бумага
|
Знать об устройстве рынка капитала; о формировании
цен на рынке капитала
|
Дать представление о финансовом рынке и его роли
в финансировании бизнеса
|
§19
|
|
|
prezentatsii/ekonomika…
|
|
|
20
|
Формирование цен на рынке капитала
|
1
|
Комбинированный урок
|
Цена денежного капитала; будущая стоимость
текущих доходов; дисконтирование; срок отвлечения средств; риск
инвестирования
|
|
Самостоятельная работа
|
§20
|
|
|
prezentatsii/ekonomika…
|
|
|
ГЛАВА 8. РЫНОК
ЗЕМЛИ И ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ 2 Ч.
|
|
|
21
|
Частная собственность на землю и её экономическое
значение. Рынок природных ресурсов
Особенности функционирования рынка земли
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Частная собственность на землю; государственная
собственность на землю;
Предложение земли; рента; цена земли; факторы,
определяющие цену земли
|
Уметь анализировать некоторые специфические черты
рынка земли и факторов, влияющих на величину земельной ренты;
функционирование рынков других природных ресурсов
|
Рассмотреть особенности ценообразования на
земельном рынке
|
§ 21
§ 22
|
|
|
http//www.nns.rn/analytdoc
|
|
|
22
|
Рынок природных ресурсов
|
1
|
Комбинированный урок
|
воспроизводимые ресурсы; невоспроизводимые
ресурсы; возвратные ресурсы; невозвратные ресурсы
|
Уметь анализировать некоторые специфические черты
функционирование рынков
других природных ресурсов
|
Рассмотреть особенности функционирования рынка
других природных ресурсов
|
§ 23
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГЛАВА 9.
БАНКОВСКАЯ СИСТЕМА 3ч.
|
|
23
|
Причины появления и виды банков
|
1
|
Комбинированный урок
|
Банк; функции банков (банковские услуги);
кредитование; маржа; эмиссионный банк; коммерческий банк
|
Знать
причины появления и виды банков; принципы
кредитования; структуру денежной массы; роль Центрального банка в
регулировании кредитно-денежной системы страны
|
Ознакомиться с историей возникновения банков и их
видами
|
§ 24
|
|
|
http//www.akdi.ru – »
http//eeg.ru
|
|
24
|
Принципы кредитования. Банки и структура денежной
массы.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Принципы кредитования: срочность, платность,
возвратность, гарантированность; депозиты; депозиты до востребования; срочные
депозиты; кредитоспособность; вексель; чек; безналичный расчёт
|
Знать, что такое кредитование и его основные
принципы
|
Составление схемы «Принципы кредитования»
|
§ 25-26
|
|
|
http//www.akdi.ru – »
http//eeg.ru
|
|
25
|
Роль Центрального банка в регулировании кредитно-
денежной системы страны
|
1
|
Комбинированный урок
|
Эмиссия денег; конечные и промежуточные цели
кредитно-денежной политики; изменение нормы обязательных резервов; изменение
учётной ставки ЦБ;
|
Знать основные функции Центрального банка и его
роль в экономике
|
тест
|
§ 27-28
|
|
|
|
|
ГЛАВА 10.
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ 3 Ч.
|
|
26
|
Понятие экономического роста
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Экономический рост;
темпы экономического роста;
показатели экономического роста
|
Знать о понятии «экономический рост»; факторах
ускорения экономического роста; экономическом развитии; цикличности
экономического роста и методах её регулирования
|
Составление опорного конспекта
|
§ 29
|
|
|
festival.1september.ru
|
|
27
|
Факторы ускорения экономического роста.
Цикличность экономического роста
|
1
|
Комбинированный урок
|
факторы роста;
экстенсивный рост;
интенсивный рост Сущность экономического
роста и его измерение.
экономический цикл: подъём, пик, спад, депрессия;
низшая точка.
|
Знать, зачем государству нужен экономический
рост;
- фазы экономического
цикла и общие направления антициклического регулирования
|
Сделать вывод: «Почему экономику называют
биологией человеческого общества?» Составить схему «Причины
необходимости экономического роста»
|
§ 30, 32
|
|
|
festival.1september.ru
|
|
28
|
Экономическое развитие
|
1
|
Комбинированный урок
|
Понятие об экономическом развитии. Задачи,
подлежащие решению для обеспечения экономического развития
|
Знать:
- что такое экономическое развитие;
- неравномерность экономического роста и
развития и причины, её порождающие
|
Составить словарик темы, выполнить проблемные
задания
|
§ 31
|
|
|
http//eeg.ru
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГЛАВА 11.
МЕЖДУНАРОДНАЯ ТОРГОВЛЯ 3 Ч.
|
|
29
|
Причины возникновения международной торговли
Регулирование международной
торговли
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Причины возникновения международной
торговли. Понятие об импорте и экспорте. Принципы абсолютного и
относительного преимущества и их значение в формировании международного
разделения труда и мировой торговли
|
Знать:
- что порождает протекционизм;
- для чего нужен валютный рынок;
- с кем и чем торгует Россия.
Объяснить понятие «главный двигатель международной
торговли»
|
Составить таблицы «Принцип сравнительных
затрат», «Принципы абсолютного и относительного преимущества»
|
§ 33, таблица на стр. 278. Импорт, экспорт,
стр. 278-279
|
|
|
http://www.worldeconomy.ru
|
|
30
|
Валютный рынок и конвертируемость валют, валютный
курс.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Валюта; конвертируемая валюта; валютный курс;
девальвация; ревальвация
|
Иметь представление о валютном рынке,
девальвации и ревальвации валют; о взаимосвязи валютного курса и
внешнеторговых операций
|
Анализировать материалы СМИ
|
§34
|
|
|
www.imf.org
|
|
31
|
Внешняя торговля России и проблемы её развития
|
1
|
Урок закрепления и повторения
|
Методы государственного регулирования
внешней торговли и экономические последствия их использования
|
Знать:
- влияние пошлин на импорт, на
изменение рыночной ситуации;
- что такое импортные квоты и внешнеторговая
лицензия.
Проанализировать закон «О валютном регулировании
и валютном контроле» (июнь 1992 г.)
|
Контрольное тестирование
|
§36
|
|
|
http//www.akdi.ru
|
|
ГЛАВА 12.
ЭКОНОМИКА МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА 1 Ч.
|
|
32
|
Глобальные экономические проблемы
Экономика и экология: проблемы взаимодействия
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Различие в уровнях богатства наций как
глобальная экономическая проблема
Экономические аспекты экологических процессов
|
Знать:
- глобальные экономические проблемы конца XX века;
- зачем нужно спасать природу.
Доказать взаимосвязанность экономики и
экологии
|
Составить словарик темы. Сделать вывод:
пути решения глобальных экономических проблем конца XX века
|
§37,
таблицы
§38
|
|
|
www.ecology.ru
http://www.univer.kz/econom/
|
+ Резервное время - 2 часа
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.