Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по экономике 11 класс (базовый уровень)

Рабочая программа по экономике 11 класс (базовый уровень)

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 г. Черепаново

Новосибирской области

 

 

«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО гуманитарных наук

«____»____________2014 г

Протокол № _______

__________________________

Е. Л. Карабаева

 

«СОГЛАСОВАНО»

заместитель директора школы по УВР

«____»_____________2014 г.

 

 

И. В. Федорова

 

«УТВЕРЖДАЮ»

директор МОУ СОШ №3

г. Черепанова

 «___»___________2014 г.

 

_______________

И. М. Петушкова

 

 

 

Рабочая программа

по экономике

 11 класс

 (базовый  уровень изучения предмета)

 

 

 

 

 

учитель  экономики высшей  квалификационной категории

                                Камилова Любовь Балтибаевна

 

 

 

 

 

2014 – 2015 уч. год

 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.) и программы "Экономика" (автор И.В.Липсиц) базовый уровень  М., "Дрофа", 2004 г.

Количество часов по программе -  34 часа

Количество часов по учебному плану школы -  32 часа, 1 час в неделю,   резервное время 2 часа.

 

Изучение экономики в старшей школе на  базовом уровне направлено на достижение следующих целей :

освоение основных знаний об экономической деятельности людей, фирм и государства, об экономике России;

·                ознакомление с функционированием рынка труда, сферой малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности, ориентация в выборе профессии и траектории дальнейшего образования;

·                овладение умением рассчитать семейный бюджет;

·                развитие у учащихся умений подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения, критически осмысливать информацию об экономике, государственной экономической политике и вырабатывать собственное аргументированное мнение.

 

Задачи: сформировать у учащихся общеучебные умения и навыки, универсальные способы деятельности и ключевые компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного)  общего образования являются:

-   объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

-   применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

-   умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

-   поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

-   выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-   работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

-   самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

-  участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

-   пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-   владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

 Программа призвана помочь осуществлению выпускниками  осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

 

 
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Экономика и экономическая наука. Потребности. Свободные и экономические блага. Ограниченность ресурсов. Факторы производства и факторные доходы. Выбор и альтернативная стоимость Главные вопросы экономики. Типы экономических систем. Собственность. Конкуренция. Экономическая свобода[1]. Значение специализации и обмена.

Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Семейный бюджет. Источники доходов семьи, основные виды расходов семьи. Реальные и номинальные доходы семьи. Личное подсобное хозяйство. Сбережения населения

Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры Экономические функции и цели фирмы, ее основные организационные формы. Производство, производительность труда и факторы, влияющие на производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Реклама. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента.

Труд. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Государственная политика в области занятости. Профсоюзы

     Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Социальные последствия инфляции.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Виды налогов. Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост. Экономические циклы. Основы денежной политики государства.

     Международная торговля. Обменные курсы валют. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

     Особенности современной экономики России.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен

знать

·                функции денег и банковской системы, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста;

                   уметь

·                приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;

·                описывать: действие рыночного механизма, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, роль профсоюзов, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;

·                объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, причины инфляции, проблемы международной торговли;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                получать экономическую информацию и оценивать ее;

·                составлять семейный бюджет;

·                оценивать собственные экономические действия в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

 

 

 

Учебники и учебные пособия:

 

1. И.В.Липсиц "Экономика" книга 2, М., "Вита пресс", 2007 г.

2.Е.В.Савицкая. "Уроки экономики в школе": учебно-методическое пособие, М., "Вита пресс", 2006 г.

3.Е.В.САвицкая, С.Ф.Серегина "Уроки экономики в школе" пособие для учителя, М., "Вита пресс", 2007 г.

4.С.Равичев, Т.Протасевич. Сборник тестовых заданий по экономике (8-11 классы), М., "Вита пресс", 2008 г.

5. О.И.Медведева. Экономика 9-11 классы. Контрольные задания и тесты. Волгоград, "Учитель", 2009 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС

 

 №№ урока

 

Тема урока

Кол-во часов

 

Тип урока

 

Элементы содержания

 

Требования

к уровню

подготовки

обучающихся

 

Вид контроля

 

Домаш­нее задание

Дата про­ве-

дения

ЦОРы и ИОРы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План

Факт

 

Глава 1. Экономическое устройство России  (3 часа)

 

 

1

 

 

Классификация стран     мира     по уровню    экономи­ческого развития.

К какой категории относится экономика России.

1

Урок изучения нового мате­риала

Группы стран по уров­ню       экономического развития. К какой ка­тегории    относится экономика        России..

Знать:

-  классификацию стран ми­ра по типам экономических систем и уровням экономи­ческого развития;

исторические     причины формирования   гипертрофи­рованной роли государства в экономике России;

 

Вопросы стр. 22

§ 1, таб­лица 1.1

 

 

http://www.univer.kz/econom/

2

 

 

 Государство как основа российской экономики

 

 

 

1

Комби­ниро­ванный урок

 

Влияние индустриали­зации  и урбанизации на         формирование экономики        России

-     этапы    реформирования экономики России в 90-х го­дах.

Уметь:

-  работать с диаграммами, графиками;

- составлять таблицу

 

Вопросы стр. 22. Таб­лица «Этапы реформиро­вания в Рос­сии    в   90-х годах»

    §2.

Вопросы для     раз­мышления

 

 

www.economicus.ru/glossary.shtml

3

 

 

Причины      прове­дения    в    России приватизации    го­сударственной собственности

 

 

Комби­ниро­ванные уроки

Причины   проведения в   России   приватиза­ции    государственной собственности

Трудности   и   пробле­мы, связанные с при­ватизацией      россий­ских предприятий

 

Знать причины проведения в России приватизации го­сударственной  собственно­сти

Составить таблицу «Этапы при­ватизации   в России» »

 

тест

   §3.

Вопросы для  рас­сужде­ния

 

 

http//vedi.ru /statbase.htm#1

 

Глава 2. Хозяйство России в начале XXI века. (2 часа)

 

4.

 

 

Российская     про­мышленность. Причины   техниче­ской отсталости и экономической неэффективности российской      про­мышленности

1

Урок изу­чения нового мате­риала

История    возникнове­ния и проблемы раз­вития российской про­мышленности

Знать:

-   в чем причины слабости российской   промышленно­сти;

-  почему Россия вынуждена покупать продовольствие за границей;

 

Контрольные вопросы. Со­ставить   таб­лицу «Этапы развития рос­сийской  про­мышленно­сти»

§4

 

 

http//www.nns.rn/analytdoc

5

 

 

Состояние промышленности и сельского хозяйства России

1

Комби­ниро­ванный урок

 

Про­блемы развития сель­ского хозяйства. Глав­ные  моменты  и  пути развития  промышлен­ности,   сельского   хо­зяйства.    Фермерское хозяйство

Знать общее состояние промышленности и с/х России. Уметь анализировать проблемы, с которыми, сталкиваются в настоящее время эти две важнейшие сферы экономики нашей страны

  Сравнительный анализ с помощью диаграмм

       §5

 

 

www.economicus.ru/glossary.shtml

 

Глава 3. ЗАКОНОМЕРНОСТИ СПРОСА 4 Ч

 

6

 

 

Различие в формировании спроса в зависимости от типа товаров.

1

Урок изу­чения нового мате­риала

Основные   виды   эла­стичности    спроса    и предложения.  Как оп­ределять    графически характер эластичности

Знать:

-   почему  спрос  на товары может меняться по-разному;

-   какие  потребности  насыщаются первыми; - чем совокупный спрос отли­чается от рыночного. Уметь вести расчёты на эла­стичность спроса

Схема   «Ви­ды   эластич­ности спроса и  предложе­ния»

       §6

 

 

Презентация

prezentatsii/ekonomika…

 

 

7

 

 

 

Факторы формиро­вания и изменения рыночного спроса

1

Комби­ниро­ванный урок

Факторы     формирова­ния  и  изменения  ры­ночного спроса

Знать  факторы  формирова­ния рыночного спроса

Составить схему   «Фак­торы форми­рования   ры­ночного спроса»

       §7

 

 

Презентация

prezentatsii/ekonomika…

 

 

   8

 

 

 

Индивидуальный и рыночный сово­купный спрос

1

Комби­ниро­ванный урок

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальный       и рыночный.    спрос, взаимосвязь      между ними.        Совокупный спрос и закономерно­сти   поведения   поку­пателей

Знать:

- понятия темы;

-  индивидуальный и рыноч­ный     спрос,     взаимосвязь между ними;

-  совокупный спрос и зако­номерности  поведения по­купателей. Уметь  сравнивать  и уста­навливать         взаимосвязь индивидуального  и  рыноч­ного опросов

Уяснить различие между индивидуальным, рыночным и совокупным спросом        

       §8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация

prezentatsii/ekonomika…

 

 

 

 

 

9

 

 

 Эластично­сть спроса, её виды и причины существования

1

Урок обобще­ния       и закреп­ления знаний

Расчет     эластичности спроса. Классификация товаров

Уметь   рассчитывать   эла­стичность спроса

  Соста­вить таблицу «Классифи­кация    това­ров»

тест

   § 9

 

 

10.http//www.econlin.hl.ru

Глава 4.  ЗАКОН ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ПОВЕДЕНИЕ ФИРМ 3 ч.

10

 

 

 

 

Виды фирм. Цели

деятельности

фирм

2

Урок изу­чения нового мате­риала

Комби­ниро­ванный урок

Виды и цели деятель­ности фирм. Факторы, влияющие   на   выбор фирмой   цели   своей деятельности.       Воз­можность собственни­ков   влиять   на   цели деятельности     фирм. Влияние целей фирмы на формирование кри­вой предложения

Знать:

-   виды   и   цели,   факторы деятельности фирм;

-     основные    графические модели;

- о максимизации прибыли в условиях совершенной кон­куренции.

Уметь:

-  построить кривую предло­жения

Составить схему «Виды фирм

   § 10

 

 

Презентация

pedsovet.su

 

 

11

 

Индивидуальное,  рыночное и совокупное пред­ложение

1

Урок изу­чения нового мате­риала

Урок обобще­ния       и закреп­ления знаний

Индивидуальные       и рыночные    предложе­ния и связь между ни­ми.   Понятие   о  сово­купном   предложении, особенности его фор­мирования

Уметь  анализировать, как из предложения отдельных фирм формируется рыночное предложение; каким образом и для чего экономисты подсчитывают эластичность предложения; какие факторы определяют, эластичным или неэластичным будет предложение

Разбор     си­туаций

 

Бинарный тест

  § 11

§11-Таблица 4-3      на стр. 90. §12

 

Презентация

metod-kopilka.ru›

 

 

12

 

 

Эластичность предложения и факторы её формирования           

 

 

           

 

1

Урок обобще­ния       и закреп­ления знаний

Совершенная конкуренция ; конкурентная фирма;     условия максимизации прибыли конкурентной фирмой; 

Выяснить, как совершенно конкурентная фирма выбирает оптимальный объём производства, который позволяет ей получить максимальную прибыль

Таблица «Факторы, формирую­щие уровень эластичности предложе­ния»

  § 12

 

 

Презентация

metod-kopilka.ru›

 

 

 

РАЗДЕЛ 5.  ФИРМА НА КОНКУРЕНТНОМ РЫНКЕ 2 ч

13

 

 

 Экономическая эффективность фирм

1

Урок изу­чения нового мате­риала

 

Условия  эффективно­сти          деятельности

фирмы. Эффект мас­штаба и его значение для        формирования

коммерческой   полити­ки фирмы. Технологи­ческая   и   экономиче­ская     эффективность деятельности фирмы

Знать,   почему  фирма  вы­годнее   рынка.   Уметь   рас­считывать, какой из спосо­бов производства наиболее

экономически эффективен

Работа        с таблицами. Словарик темы

  § 13

 

 

festival.1september.ru

 

 

 

14

 

 

Экономическое значение конкуренции

1

Урок

обобще­ния       и закреп­ления знаний

Совершенная конкуренция ; конкурентная фирма; спрос с точки зрения конкурентной фирмы; условие максимизации прибыли конкурентной фирмой; несовершенная конкуренция

Выяснить, как совершенно конкурентная фирма выбирает оптимальный объём производства, который позволяет ей получить максимальную прибыль        

 

 

Контрольная работа

  § 14

 

 

metod-kopilka.ru›

 

ГЛАВА 6. МОНОПОЛИЯ И ЗАЩИТА КОНКУРЕНЦИИ 3 Ч.

15

 

 

Поведение фирмы в условиях монополии

1

Комбинированный урок

Монополия; кривая спроса фирмы-монополиста; кривая предельной выручки фирмы- монополиста

Знать поведение фирмы в условиях монополии; барьеры, защищающие монопольный рынок; 

Опорный конспект

  § 15

 

 

http//www.akdi.ru

16

 

 

Барьеры, защищающие монопольный рынок.

1

Комбинированный урок

Барьер для входа в отрасль; патент; естественная монополи; картель; ценовая дискриминация;

Проанализировать условия, способствующие возникновению и поддержанию монополии, а также

 

Работа со СМИ

  § 16

 

 

 

 http//www.econlin.hl.ru

17

 

 

Методы антимонопольного регулирования

1

Комбинированный урок

Антимонопольное регулирование

Знать методы антимонопольного регулирования;

рассмотреть методы борьбы государства с монополизмом на рынке

           

тест

  § 17

 

 

http//www.econlin.hl.ru

 

                                              ГЛАВА 7. РЫНОК ФИНАНСОВОГО КАПИТАЛА 3 ч.

 

18

 

 

Сбережения и их превращение в капитал

1

Урок изу­чения нового мате­риала

 

Физический капитал; финансовый капитал; рынок капитала; сбережения; инвестиции; потребительский кредит; ипотечный кредит

Знать  о сбережениях населения и их превращении в капитал;

 

Рассмотреть взаимосвязь между сбережениями населения и инвестициямиосуществляемыми фирмами

 § 18

 

 

prezentatsii/ekonomika…

 

 

 

19

 

 

Устройство рынка капитала

1

Комби­ниро­ванный урок

Финансовый рынок; заёмный капитал; собственный капитал; облигация; дивиденд; обыкновенная акция; привилегированная акция; курс акции; фондовый рынок; ценная бумага

 

 

Знать об устройстве рынка капитала; о формировании цен на рынке капитала           

 

 

 

 

Дать представление о финансовом рынке и его роли в финансировании бизнеса   

 

 §19

 

 

prezentatsii/ekonomika…

 

 

 

20

 

 

Формирование цен на рынке капитала

1

Комби­нированный урок

Цена денежного капитала; будущая стоимость текущих доходов; дисконтирование; срок отвлечения средств; риск инвестирования

 

 

 Самостоятельная работа

 §20

 

 

prezentatsii/ekonomika…

 

 

 

ГЛАВА 8. РЫНОК ЗЕМЛИ И ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ  2 Ч.

 

 

21

 

 

Частная собственность на землю и её экономическое значение. Рынок природных ресурсов

Особенности функционирования рынка земли

1

 

Урок изу­чения нового мате­риала

 

Частная собственность на землю; государственная собственность на землю; 

Предложение земли; рента; цена земли; факторы, определяющие цену земли

Уметь анализировать некоторые специфические черты рынка земли и факторов, влияющих на величину земельной ренты; функционирование рынков других природных ресурсов

Рассмотреть особенности ценообразования на земельном рынке

 

 

  

§ 21

§ 22

 

 

http//www.nns.rn/analytdoc

 

 

22

 

 

Рынок природных ресурсов

1

Комбинированный урок

воспроизводимые ресурсы; невоспроизводимые ресурсы; возвратные ресурсы; невозвратные ресурсы

Уметь анализировать некоторые специфические черты

функционирование рынков других природных ресурсов

Рассмотреть особенности функционирования рынка других природных ресурсов

§ 23

 

 

 

 

 

ГЛАВА 9.  БАНКОВСКАЯ СИСТЕМА 3ч.

23

 

 

Причины появления и виды банков

1

Комбинированный урок

Банк; функции банков (банковские услуги); кредитование; маржа; эмиссионный банк; коммерческий банк

Знать

 причины появления и виды банков; принципы кредитования; структуру денежной массы; роль Центрального банка в регулировании кредитно-денежной системы страны

Ознакомиться с историей возникновения банков и их видами

§ 24

 

 

http//www.akdi.ru –  »

http//eeg.ru

24

 

 

 

Принципы кредитования. Банки и структура денежной массы.

1

Комбинированный урок

Принципы кредитования: срочность, платность, возвратность, гарантированность; депозиты; депозиты до востребования; срочные депозиты; кредитоспособность; вексель; чек; безналичный расчёт

 Знать, что такое кредитование и его основные принципы

Составление схемы «Принципы кредитования»

§ 25-26

 

 

http//www.akdi.ru –  »

http//eeg.ru

25

 

 

Роль Центрального банка в регулировании кредитно- денежной системы страны

1

Комбинированный урок

Эмиссия денег; конечные и промежуточные цели кредитно-денежной политики; изменение нормы обязательных резервов; изменение учётной ставки ЦБ;

 Знать  основные функции Центрального банка и его роль в экономике

тест

§ 27-28

 

 

 

 

ГЛАВА 10. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ 3 Ч.

 

26

 

 

Понятие  экономического роста

1

Урок изу­чения нового мате­риала

 

Экономический рост;

темпы экономического роста;

показатели экономического роста

 

 

Знать  о понятии «экономический рост»; факторах ускорения экономического роста; экономическом развитии; цикличности экономического роста и методах её регулирования         

 

 Составление опорного конспекта

§ 29

 

 

festival.1september.ru

 

27

 

 

 

Факторы ускорения экономического роста.

Цикличность экономического    роста

1

Комбинированный урок

факторы роста;

 экстенсивный рост;

интенсивный рост   Сущность    экономиче­ского роста и его изме­рение. 

экономический цикл: подъём, пик, спад, депрессия; низшая точка.

Знать, зачем государст­ву нужен экономический рост;

- фазы экономического цикла и общие направления антициклического регулирования

Сделать  вывод: «Почему   эконо­мику    называют биологией чело­веческого обще­ства?»     Соста­вить           схему «Причины необ­ходимости    эко­номического роста»

§ 30, 32

 

 

festival.1september.ru

 

28

 

Экономическое развитие

1

Комбинированный урок

Понятие об экономи­ческом развитии. Задачи,   подлежащие решению для обеспе­чения экономического развития

Знать:

-  что такое экономиче­ское развитие;

-  неравномерность эко­номического    роста    и развития и причины, её порождающие

Составить сло­варик темы, вы­полнить про­блемные зада­ния

 

 

§ 31

 

 

http//eeg.ru

 

 

ГЛАВА 11. МЕЖДУНАРОДНАЯ ТОРГОВЛЯ 3 Ч.

 29

 

 

 

Причины воз­никновения международ­ной торговли

 

Регулирова­ние    между­народной торговли

1

Урок изучения нового     мате­риала

 

Причины   возникнове­ния     международной торговли. Понятие об импорте   и   экспорте. Принципы абсолютно­го   и   относительного преимущества    и    их значение в формиро­вании международно­го разделения труда и мировой торговли

Знать:

-  что порождает протек­ционизм;

- для чего нужен валют­ный рынок;

-   с кем и чем торгует Россия.

Объяснить понятие «главный двигатель ме­ждународной торговли»

Составить   таб­лицы   «Принцип сравнительных затрат»,   «Прин­ципы    абсолют­ного   и   относи­тельного      пре­имущества»

§   33, таблица на     стр. 278. Импорт, экспорт, стр. 278-279

 

 

http://www.worldeconomy.ru

 30

 

 

Валютный рынок и конвертируемость валют, валютный курс.

1

Комбиниро­ванный урок

Валюта; конвертируемая валюта; валютный курс; девальвация; ревальвация

 Иметь  представление о   валютном рынке, девальвации и ревальвации валют; о взаимосвязи валютного курса и внешнеторговых операций

Анализировать материалы СМИ

§34

 

 

www.imf.org

 31

 

 

 

Внешняя торговля России и проблемы её развития

1

 

Урок    закреп­ления    и    по­вторения

Методы  государствен­ного      регулирования внешней   торговли   и экономические         по­следствия  их  исполь­зования

 Знать:

-   влияние   пошлин   на импорт,   на   изменение рыночной ситуации;

-  что такое импортные квоты и внешнеторговая лицензия.

Проанализировать закон «О валютном регулиро­вании и  валютном кон­троле» (июнь 1992 г.)

 Контрольное тестирование

§36

 

 

http//www.akdi.ru

 

 ГЛАВА 12. ЭКОНОМИКА МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА 1 Ч.

32

 

 

Глобальные экономиче­ские       про­блемы

Экономика и экология: проблемы взаимодействия

1

 

Урок    изучения нового      мате­риала

 

 

 

Различие   в   уровнях богатства   наций   как глобальная    экономи­ческая проблема

Экономические аспек­ты экологических про­цессов

Знать:

-   глобальные  экономи­ческие проблемы конца XX века;

-  зачем нужно спасать природу.

Доказать       взаимосвя­занность   экономики   и экологии

 

Составить   сло­варик        темы. Сделать вывод: пути      решения глобальных экономических проблем   конца XX века

 

 

§37,

таблицы

§38

 

 

 

www.ecology.ru

http://www.univer.kz/econom/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+ Резервное время - 2 часа



[1]      Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.) и программы "Экономика" (автор И.В.Липсиц) базовый уровень М., "Дрофа", 2004 г.

Количество часов по программе - 34 часа

Количество часов по учебному плану школы - 32 часа, 1 час в неделю, резервное время 2 часа.

Изучение экономики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей :

освоение основных знаний об экономической деятельности людей, фирм и государства, об экономике России;

· ознакомление с функционированием рынка труда, сферой малого предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности, ориентация в выборе профессии и траектории дальнейшего образования;

· овладение умением рассчитать семейный бюджет;

· развитие у учащихся умений подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения, критически осмысливать информацию об экономике, государственной экономической политике и вырабатывать собственное аргументированное мнение.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 166 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.12.2014 1080
    • DOCX 56.9 кбайт
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Камилова Любовь Балтибаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Камилова Любовь Балтибаевна
    Камилова Любовь Балтибаевна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 28
    • Всего просмотров: 16544
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой