Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Никольская
средняя общеобразовательная школа»
Лаишевского
муниципального района
Республики
Татарстан
«Рассмотрена»
«Согласована»
«Утверждена»
на заседании ШМО
(протокол №1) заместителем директора
Директор школы _______________
Руководитель:
по УВР __________________/В.Г.Толокн
____________/С.А.Савельева
/ _________ /Т.А.Гогова
29 августа 20 13 г. 31
августа 2013 г. Приказ № 80 от
31 августа 2013 г.
Рабочая
программа
по
элективному курсу
«Решение
задач по цитологии и генетике» 10
класс
Учитель биологии:
Епифанова Т.М.
Год составления: 2014 г
Пояснительная записка
Статус документа
Настоящая рабочая программа элективного курса по биологии в 10
классе составлена на основании следующих документов
-Законы РФ и РТ «Об
образовании»;
-Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного
общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта
2004г.№1089);
-Примерной программы среднего (полного) общего образования по
биологии.
- Приказа МО и Н РФ от 3 июня 2011 года №1994 «О внесении
изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования,
утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года №1312;
-Приказ МО и НРТ № 4165/12 от 10.07. 2012 года « Об утверждении
базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан,
реализующих программы среднего (полного) общего образования»;
- Учебный план МБОУ Никольская средняя общеобразовательная
школа» Лаишевского муниципального района Республики Татарстан на 2013-2014
учебный год, утверждённого решением педсовета ( протокол №1 от 28 августа
2013года)
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) МО
и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на
2013/14 учебный год, утвержденным приказом МО и Н РФ №1067 от 19.12/2012г.
Структура
документа:
Рабочая программа элективного курса по биологии конкретизирует
содержание стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и
последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся. Рабочая программа включает в себя следующие разделы:
пояснительную записку, требования к уровню подготовки обучающихся,
учебно-тематический план, основное содержание с примерным распределением
учебных часов по разделам курса, календарно-тематическое планирование, перечень
учебно-методического обеспечения и список литературы.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный
базисный учебный план для образовательный учреждений Российской Федерации на
уровне среднего общего образования отводит из школьного компонента часы на
элективные курсы. Элективный курс по биологии рассчитан на 1 час в 10 классе (
35 час) 1 час в неделю , 1 ч. – резервное время. Программа поддерживает и
углубляет базовые знания по биологии и направлен на формирование и развитие
основных учебных компетенций в ходе решения биологических задач. Курс
конкретизирует содержание предметных тем, предполагает распределение
предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов
с учетом межпредметных и внутрепредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций и
практических занятий.
Уровень
обучения – базовый.
Срок реализации программы – 1 год.
Общая характеристика учебного
предмета
Курс «Решение задач по
цитологии и генетике»» предназначен для учащихся 10 класса. Он опирается на
базовые знания курса биологии, химии и экологии. В нём реализуются
межпредметные связи таких дисциплин как химия, экология, биология. Это
позволяет учащимся осуществить интеграцию имеющихся представлений в целостную
картину мира.
Решение задач по биологии
даёт возможность лучше познать фундаментальные общебиологические понятия,
отражающие строение и функционирование биологических систем на всех уровнях
организации жизни. Курс тесно связан с уроками общей биологии и соответствует
требованиям государственного стандарта.
Целью
курса является:
-Содействовать
формированию прочных знаний по общей биологии, умений и навыков решения
задач для сдачи ЕГЭ.
-Обобщить, систематизировать, расширить и
углубить знания учащихся Сформировать/актуализировать навыки решения
биологических задач различных типов.
-Дать ученику
возможность реализовать свои интеллектуальные и творческие способности,
имеющиеся знания и умения в других областях деятельности при выполнении
проектной работы.
-Дать
ученику возможность оценить свои склонности и интересы к данной области знания
Задачи:
1.Формировать систему знаний по главным
теоретическим законам биологии.
2.Совершенствовать умение решать
биологические задачи репродуктивного , прикладного и творческого характера
3.Развивать ключевые компетенции :
учебно - познавательные, информационные , коммуникативные ,социальные.
4.Развивать биологическую интуицию,
выработать определенную технику, чтобы быстро справится с предложенными экзаменационными
заданиями
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате прохождения программы курса
обучающиеся должны :
-Знать биологические объекты, процессы ,явления,
проявляющихся на всех уровнях организации жизни.
-Устанавливать
последовательность биологических объектов, процессов, явлений.
-Применять биологические знания в практических
ситуациях(практико-ориентированное задание).
-Работать с текстом или рисунком.
-Обобщать и применять знания в новой ситуации.
-Решать задачи по цитологии базового уровня и
повышенного на применение знаний в новой ситуации.
- Использовать общие приемы работы с тестовыми
заданиями различной сложности, ориентироваться в программном материале, уметь
четко формулировать свои мысли
-Уметь правильно распределять время при выполнении
тестовых работ.
-Обобщать и применять знания о клеточно-организменном
уровне организации жизни.
- Обобщать и применять знания о многообразии
организмов .
-Сопоставлять особенности строения и функционирования
организмов разных царств.
-Сопоставлять задачи по генетике базового уровня и
повышенного на применение знаний в новой ситуации.
-Решать задачи молекулярной биологии базового
уровня и повышенного на применение знаний в новой ситуации.
Учебно-тематический план элективного курса по биологии 10 класс
|
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Введение.
|
2
|
теоретические
|
практические
|
|
1
|
1
|
|
2
|
Раздел
1. Молекулярная биология
|
6
|
|
6
|
|
3
|
Раздел
2. Решение задач по теме: «Цитология».
|
11
|
1
|
10
|
|
4
|
Раздел 4
Решение задач по теме: «Генетика»
|
14
|
3
|
11
|
|
5.
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
|
|
|
6.
|
Резерв
|
1
|
|
|
|
|
Итого:
|
35
|
5
|
30
|
Содержание элективного курса.
Введение
2 часа.
Биология - наука о жизни и ее закономерностях. Предмет, задачи, методы
и значение биологии. Связь биологии с другими науками, ее место в системе
естественнонаучных и биологических дисциплин. Биология в системе культуры.
Место биологии в формировании научного мировоззрения и научной картины мира.
Основные признаки живого. Определение понятия «жизнь». Биологическая
форма существования материи. Уровни организации живой материи и принципы их
выделения.
Раздел 1. Молекулярная биология 6
часов.
Химический состав клетки. Неорганические вещества . Химические элементы и их
роль в клетке. Неорганические вещества и их роль в жизнедеятельности клетки.
Вода в клетке, взаимосвязь ее строения, химических свойств и биологической
роли. Буферные системы клетки
Углеводы и липиды. Структурные
и функциональные особенности моносахаридов и дисахаридов. Биополимеры -
полисахариды, строение и биологическая роль. Биополимеры – белки. Структурная
организация белковых молекул. Денатурация и ренатурация – биологический смысл и
значение. Классификация ферментов. Нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.
Структурная организация ДНК. Самоудвоение ДНК. РНК, ее виды, особенности
строения и функционирования. АТФ – основной аккумулятор энергии в клетке.
Особенности строения молекулы и функции АТФ. Витамины, строение, источник
поступления и роль в организме и клетке.
Раздел 2 . Решение
задач по теме «Цитология» -11 часов.
Предмет, задачи и методы современной цитологии. История
открытие клетки. Клеточная теория. Основные положения первой клеточной теории.
Современная клеточная теория, ее основные положения и значение для развития
биологии .Строение клетки и её органоиды. Двумембранные и одномембранные
органоиды .Фотосинтез. Световая и темновая фазы. Обмен веществ и энергии. Биосинтез
белков в клетке и его значение. Генетический код и его свойства. Этапы
биосинтеза белка. Реакции матричного синтеза. Регуляция синтеза белков. Типы
деления клеток. Жизненный цикл клетки и его этапы. Подготовка клетки к делению
– интерфаза, ее периоды (пресинтетический, синтетический, постсинтетический).
Биологическое значение интерфазы. Апоптоз. Амитоз и его значение. Митоз -
цитологическая основа бесполого размножения. Фазы митоза, их характеристика. Мейоз
- цитологическая основа полового размножения. Формы и способы размножения
организмов. Бесполое размножение, его виды и значение. Половое размножение, его
виды и эволюционное значение. Онтогенез- индивидуальное развитие организмов.
Раздел 3. Решение задач по
теме: «Генетика»- 14 часов.
Независимое
наследование признаков. Предмет, задачи и методы
генетики. Основные разделы генетики. Практическое значение генетики. Г.Мендель
– основоположник генетики. Метод генетического анализа, разработанный
Г.Менделем. Генетическая символика. Правила записи схем скрещивания.
Хромосомная теория наследственности. Явление сцепленного наследования и
ограниченность третьего закона Менделя. Значение работ Т.Г.Моргана.
Кроссинговер, его биологическое значение. Генетика пола. Хромосомная теория
определения пола. . Наследование признаков, сцепленных с полом. Изменчивость.
Классификация изменчивости с позиций современной генетики. Фенотипическая
(модификационная и онтогенетическая) изменчивость. Норма реакции.
Генотипическая (комбинативная и мутационная)
изменчивость. Значение комбинативной изменчивости в объяснении эволюционных
процессов, селекции организмов. Мутационная изменчивость, ее виды. Мутации, их
причины. Классификация мутаций. Генетика человека. Человек как объект генетических
исследований. Методы изучения наследственности человека: генеалогический,
близнецовый, цитогенетический, гибридизация соматических клеток.
Наследственные болезни, их распространение в популяциях человека.
Меры профилактики наследственных заболеваний человека. Вредное влияние
алкоголя, никотина и наркотических веществ на наследственность человека.
Медико-генетическое консультирование. Резерв 1 час.
Календарно-тематическое
планирование элективного курса по
биологии 10 класса (35 часов).
|
№
|
№ темы
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Дата
|
Теория
(Элементы содержания).
|
Практика
|
Контроль
|
Примечание
|
|
по плану
|
Фактич.
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Введение.2 час.
Введение в элективный курс.
|
3.09.
|
|
Уровневая
организация живой природы. Методы познания.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
2
|
Решение задач по теме «Основные
свойства живого .Системная организация жизни»
|
10.09.
|
|
Отличительные признаки живой
природы.
|
П.р
|
|
|
|
|
Раздел1.
Молекулярная
биология. 6 часов.
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
1
|
Решение задач по теме:
«Химический состав клетки. Неорганические вещества»
|
17.09
|
|
Химический состав клетки. Роль неорганических
веществ в клетке.
|
|
тест
|
|
|
4
|
2
|
Решение задач по теме «Химический
состав клетки. Углеводы. Липиды.
|
24.09
|
|
Роль органических веществ в
клетке.
|
|
П.р
|
|
|
5
|
3
|
Решение задач по теме:
«Химический состав клетки. Белки.»
|
01.10.
|
|
|
|
презентация
|
|
|
6-7
|
4-5
|
Решение задач по теме:
«Химический состав клетки .Нуклеиновые кислоты. АТФ.
|
08.10
15.10
|
|
ДНК-носитель
наследственной информации.
|
|
|
|
|
8
|
6
|
Решение задач по теме:
«Химический состав клетки». Общий обзор.
|
.22.10.
|
|
|
|
К.р
|
|
|
|
Раздел 2.
Решение задач по
теме «Цитология». 11 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
1
|
Решение задач по теме «Цитология
как наука .Клеточная теория.
|
29.10
|
|
Роль клеточной теории в
становлении современной естественнонаучной картины мира.
|
|
П.р
|
|
|
10
|
2
|
Решение задач по теме: « Строение
клетки и её органоиды.
|
12.11
|
|
Основные части и органоиды
клетки.
|
|
тест
|
|
|
11
|
3
|
Решение задач по теме:
«Фотосинтез»
|
19.11
|
|
|
|
П.р
|
|
|
12
|
4
|
Решение задач по теме:
«Энергетический обмен
|
26.11
|
|
Обмен веществ и превращение энергии.
|
|
тест
|
|
|
13-14-15
|
5-6-7.
|
Решение задач по теме: «Биосинтез белка»
|
3.12
10.12
17.12
|
|
Ген. Генетический код.
|
|
Презент.
к.р.
|
|
|
16
|
8
|
Решение задач по теме: «Типы
деления клеток»
|
24.12
|
|
|
|
|
|
|
17
|
9
|
Решение задач по теме: «Бесполое
и половое размножение
|
14.01
|
|
|
|
П.р
|
|
|
18
|
10
|
Решение задач по теме: «Индивидуальное
развитие организмов»
|
21.01
|
|
Индивидуальное развитие организма
(онтогенез).
|
|
П.р
|
|
|
19
|
11
|
Контрольная работа по разделу
«Цитология
|
28.01
|
|
|
|
К.р.
|
|
|
|
Раздел 3
Решение задач по
теме: «Генетика».-14 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
20-21-22
|
1-2-3
|
Решение
задач по теме: «Независимое наследование признаков»
|
4.02
11.02
18.02
|
|
Закономерности наследования
,установленные Г.Менделем.
|
|
П.р
|
|
|
23-24
|
4-5
|
Решение
задач по теме: «Взаимодействие генов»
|
25.02
4.03
|
|
|
|
П.р
|
|
|
25-26
|
6-7
|
Решение задач по теме:
«Хромосомная теория
наследственности»
|
11.03
18.03
|
|
Хромосомная теория
наследственности.Современные представления о гене и геноме.
|
|
|
|
|
27-28
|
8-9
|
Решение задач по теме:
«Генетика пола»
|
1.04
8.04
|
|
Наследственные болезни человека.
их причины и профилактика.
|
|
П.р
|
|
|
29
|
10
|
Решение задач по теме:
«Закономерности изменчивости
|
15.04
|
|
|
|
|
|
|
30
|
11
|
Решение задач по теме: «Генетика
человека».
|
22.04
|
|
Значение генетики для медицины и
селекции.
|
|
П.р.
|
|
|
31
|
12
|
Зачёт по курсу «Решение биологических
задач в ходе подготовки к ЕГЭ»
|
29.04
|
|
|
|
|
|
|
32-33.
|
13
14
|
Проектная деятельность:
«Биотехнология .ее достижения. Этические аспекты в биотехнологии».
|
6.05
13.05.
|
|
Биотехнология .ее достижения.
Этические аспекты в биотехнологии.
|
|
|
|
|
34
|
|
Подведение итогов.
|
20.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
35.
|
|
Резервное время
|
27.05.
|
|
|
|
|
|
Учебно-методическое
обеспечение, список литературы.
1. Беркинблит
М.Б., Глаголев С.М., Иванова Н.П., Фридман М.В., Фуралев В.А., Чуб В.В.
Методическое пособие к учебнику “Общая биология” - М.: МИРОС, 2000. – 93с.
2. Н.Л.Галеева.,«Сто
приёмов для учебного успеха ученика на уроках биологии»-методическое пособие
для учителя, Москва: «5 за знания»,2006г.
3. Гин А.А.
Приемы педагогической техники. – М.: Вита-Пресс, 2002. – 86с.
4. Дмитриева
Т.А., Суматохин С.В., Гуленков С.И., Медведева А.А. Биология. Человек. Общая
биология. Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002. – 144с.
5. Муртазин
Г.М. Задачи и упражнения по общей биологии. Пособие для учителей. – М.:
Просвещение, 1981. – 192с.
6. Петунин
О.В. Элективные курсы. Их место и роль в биологическом образовании.// “Биология
в школе”. – 2004. - №7.
7. Пономарева
И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии. М.:
Издательский центр “Академия”, 2003. – 272с.
8. Высоцкая
М.В. Тренировочные задачи. Волгоград. Учитель: 2005. 148с.
9. Гуляев
В.Г. Задачник по генетике. М. Колос1980.
10. Кучменко В.С.,
Пасечник В.В. Биология. Школьная олимпиада. АСТ - Астрель. М.2002. 300с.
11. А.В.
Пименов. Уроки биологии в 10 – 11 классах, развёрнутое планирование
(в 2 частях).
12.Б.И.Барабанщиков., Е.А.Сапаев. Сборник задач по генетике. Издательство
Казанского Университета 1988
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.