Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Рабочая программа по химии 8 класс

Рабочая программа по химии 8 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

«Согласовано» «Утверждено»

заместитель руководителя руководитель МБОУ СОШ

по УВР МБОУ СОШ п.Соколье

п.Соколье _________/Н.Н.Аюпова/

____________ /Н.В.Кваша/ Приказ № ______

. от «___»______












Рабочая программа педагога


Федяниной Татьяны Владимировны,

учителя 1ой категории


по химии


8 класс































Пояснительная записка к рабочей учебной программе

Программа курса построена по концентрической концепции. Особенность программы состоит в том, чтобы сохранить высокий теоретический уровень и сделать обучение максимально развивающим. Поэтому весь теоретический материал курса химии рассматривается на первом году обучения, что позволяет более осознанно и глубоко изучить фактический материал – химию элементов и их соединений.

Такое построение программы дает возможность развивать полученные первоначально полученные знания на богатом практическом материале.

Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

  • овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

  • воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Ведущими идеями предлагаемого курса являются:

Материальное единство веществ природы, их генетическая связь;

Причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ;

Познаваемость веществ и закономерностей протекания химических реакций;

Объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактического материала химии элементов;

Конкретное химическое соединение представляет собой звено в непрерывной цепи превращений веществ, оно участвует в круговороте химических элементов и в химической эволюции;

Законы природы объективны и познаваемы, знание законов дает возможность управлять химическими превращениями веществ, находить экологически безопасные способы производства и охраны окружающей среды о загрязнений.

Наука и практика взаимосвязаны: требования практики – движущая сила науки, успехи практики обусловлены достижениями науки;

Развитие химической науки и химизации народного хозяйства служат интересам человека и общества в целом, имеют гуманистический характер и призваны способствовать решению глобальных проблем современности.

Место предмета в базисном учебном плане:

Примерная рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, автор О.С. Габриелян «Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений», допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации,– М.: Дрофа, 2000 г. Рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Неорганическая химия» на ступени основного образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, классификация полученных знаний, поиск информации в различных источниках, умений наблюдать и описывать полученные результаты, проводить элементарный химический эксперимент.

Программа построена с учетом межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении атомов, и биологи где дается знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о химическом элементе, строении вещества, закономерностях протекания реакций и их классификации.

Контроль уровня обученности:

Формы контроля

1.Текущий контроль «Атомы химических элементов».

2. Текущий контроль «Простые вещества»

3.Текущий контроль «Соединения химических элементов».

4.Текущий контроль «Изменения, происходящие с веществами».

5.Текущий контроль «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов».

Кроме выше перечисленных основных форм контроля будут осуществляться небольшие текущие контрольные и тестовые работы в рамках каждой темы в виде фрагментов урока. Кроме этого в конце учебного года состоится смотр знаний учащихся в форме итогового устного зачета.



ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ ВЕЩЕСТВ И ХИМИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ

Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях.

Наблюдение, описание, измерение, эксперимент, моделирование. Понятие о химическом анализе и синтезе.

Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ.

Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций: 1) массовой доли химического элемента в веществе; 2) массовой доли растворенного вещества в растворе; 3) количества вещества, массы или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции.

ВЕЩЕСТВО

Атомы и молекулы. Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава.

Относительные атомная и молекулярная массы. Атомная единица массы. Количество вещества, моль. Молярная масса. Молярный объем.

Чистые вещества и смеси веществ. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды.

Качественный и количественный состав вещества. Простые и сложные вещества. Основные классы неорганических веществ.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Группы и периоды периодической системы.

Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева.

Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая. Понятие о валентности и степени окисления.

Вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная и металлическая).

ХИМИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ

Химическая реакция. Условия и признаки химических реакций. Сохранение массы веществ при химических реакциях.

Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; изменению степеней окисления химических элементов; поглощению или выделению энергии.


Основное содержание программы:

Введение(4 часа)

В результате изучения темы учащийся должен

знать/понимать: основные понятия химии: химия, химический элемент, химический знак, химическая формула, химическая реакция, признаки химических реакций; основные этапы развития химии как науки; вклад в развитие химии российских ученых М. В Ломоносова, Д.И. Менделеева, М. А. Бутлерова.

уметь:

-называть структуру периодической таблицы химических элементов Д.И. Менделеева,

-определять по химическим знакам химические элементы, их русские названия.

-характеризовать химические явления

-объяснять черты химических реакций

-проводить самостоятельный расчет молекулярной массы вещества и массовой доли по формуле.

Атомы химических элементов (10 часов)

В результате изучения темы учащийся должен

знать/понимать: основные сведения о строении атомов, состав атомных ядер, физический смысл таблицы химических элементов Д.И. Менделеева.

уметь:

-называть формулировки периодического закона (Д.И.Менделеева и современную)

-определять валентность, строение электронных оболочек.

-характеризовать химический элемент по его положению в таблице химических элементов Д.И. Менделеева

-объяснять свойства на основе положения элемента в таблице химических элементов Д.И. Менделеева

Демонстрации моделей атомов химических элементов. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.

Простые вещества (9 часов)

В результате изучения темы учащийся должен

знать/понимать: важнейшие простые вещества – металлы: железо, алюминий, кальций, магний, натрий, калий. Неметаллы.

уметь:

-называть формулы для вычисления количества вещества

-определять способность атомов к образованию аллотропии.

-характеризовать Общие физические свойства металлов.

-объяснять решение задач с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса», «молярный объем», «постоянная Авогадро».

Соединения химических элементов (13 часов)

В результате изучения темы учащийся должен

знать/понимать: степень окисления. Бинарные соединения. Основные классы неорганических соединений, их строение, состав, химические свойства и способы получения. Аморфные и кристаллические вещества.

уметь:

-называть класс неорганических соединений, тип кристаллической решетки.

-определять к какому классу неорганических соединений относится данное вещество, молекулярное и немолекулярное строение, среду реакции.

-характеризовать свойства классов неорганических соединений.

-объяснять действие закона постоянства вещества.

-проводить самостоятельный поиск признаков физических свойств веществ.

Демонстрации образцов оксидов, кислот, оснований, солей. Модели кристаллических решеток хлорида натрия, алмаза, оксида углерода (IV).

Практические работы:

1.Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете.

2.Приемы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами.

3.Приготовление раствора сахара и определение массовой доли его в растворе.

Изменения, проиcходящие с веществами (10 часов)

В результате изучения темы учащийся должен

знать/понимать: признаки химических реакций, закон сохранения массы вещества, понятие о скорости химических реакций, понятие о катализаторе, химическое равновесие.

уметь:

-называть вещество и его свойства.

-определять типы химических реакций

-характеризовать смещение химического равновесия, факторы, влияющие на скорость химической реакции, тип химической реакции.

-объяснять признаки химических реакций.

-проводить самостоятельный

Демонстрации:

1)примеры физических явлений: плавление парафина, возгонка йода.

2) примеры химических явлений: разложение пероксида водорода.

Практические работы:

1.Очистка загрязненной поваренной соли.

Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов (18 часов)

В результате изучения темы учащийся должен

знать/понимать: основные положения теории электролитической диссоциации; признаки реакций ионного обмена; механизм диссоциации веществ с ионной и ковалентной связями; виды концентраций и формулы для их расчета.

уметь:

-определять реакции ионного обмена, их признаки.

-характеризовать свойства растворов электролитов; генетическую связь основных классов неорганических соединений.

-объяснять свойства основных классов неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации.

Практическая работа

1.Генетическая связь между основными классами неорганических веществ.

Учебно-тематический план

(Неорганическая химия 8 класс*)

Пояснительная записка к рабочей учебной программе

Программа курса построена по концентрической концепции. Особенность программы состоит в том, чтобы сохранить высокий теоретический уровень и сделать обучение максимально развивающим. Поэтому весь теоретический материал курса химии рассматривается на первом году обучения, что позволяет более осознанно и глубоко изучить фактический материал – химию элементов и их соединений.

Такое построение программы дает возможность развивать полученные первоначально полученные знания на богатом практическом материале.

Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

  • овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

  • развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

  • воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Ведущими идеями предлагаемого курса являются:

Материальное единство веществ природы, их генетическая связь;

Причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ;

Познаваемость веществ и закономерностей протекания химических реакций;

Объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактического материала химии элементов;

Конкретное химическое соединение представляет собой звено в непрерывной цепи превращений веществ, оно участвует в круговороте химических элементов и в химической эволюции;

Законы природы объективны и познаваемы, знание законов дает возможность управлять химическими превращениями веществ, находить экологически безопасные способы производства и охраны окружающей среды о загрязнений.

Наука и практика взаимосвязаны: требования практики – движущая сила науки, успехи практики обусловлены достижениями науки;

Развитие химической науки и химизации народного хозяйства служат интересам человека и общества в целом, имеют гуманистический характер и призваны способствовать решению глобальных проблем современности.

Место предмета в базисном учебном плане:

Примерная рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, автор О.С. Габриелян «Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений», допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации,– М.: Дрофа, 2000 г. Рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Неорганическая химия» на ступени основного образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, классификация полученных знаний, поиск информации в различных источниках, умений наблюдать и описывать полученные результаты, проводить элементарный химический эксперимент.

Программа построена с учетом межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении атомов, и биологи где дается знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о химическом элементе, строении вещества, закономерностях протекания реакций и их классификации.

Контроль уровня обученности:

Формы контроля

1.Текущий контроль «Атомы химических элементов».

2. Текущий контроль «Простые вещества»

3.Текущий контроль «Соединения химических элементов».

4.Текущий контроль «Изменения, происходящие с веществами».

5.Текущий контроль «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов».

Кроме выше перечисленных основных форм контроля будут осуществляться небольшие текущие контрольные и тестовые работы в рамках каждой темы в виде фрагментов урока. Кроме этого в конце учебного года состоится смотр знаний учащихся в форме итогового устного зачета.



ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ ВЕЩЕСТВ И ХИМИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ

Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях.

Наблюдение, описание, измерение, эксперимент, моделирование. Понятие о химическом анализе и синтезе.

Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ.

Проведение расчетов на основе формул и уравнений реакций: 1) массовой доли химического элемента в веществе; 2) массовой доли растворенного вещества в растворе; 3) количества вещества, массы или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции.

ВЕЩЕСТВО

Атомы и молекулы. Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава.

Относительные атомная и молекулярная массы. Атомная единица массы. Количество вещества, моль. Молярная масса. Молярный объем.

Чистые вещества и смеси веществ. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды.

Качественный и количественный состав вещества. Простые и сложные вещества. Основные классы неорганических веществ.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Группы и периоды периодической системы.

Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева.

Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая. Понятие о валентности и степени окисления.

Вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная и металлическая).

ХИМИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ

Химическая реакция. Условия и признаки химических реакций. Сохранение массы веществ при химических реакциях.

Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; изменению степеней окисления химических элементов; поглощению или выделению энергии.


Основное содержание программы:

Введение(4 часа)

В результате изучения темы учащийся должен

знать/понимать: основные понятия химии: химия, химический элемент, химический знак, химическая формула, химическая реакция, признаки химических реакций; основные этапы развития химии как науки; вклад в развитие химии российских ученых М. В Ломоносова, Д.И. Менделеева, М. А. Бутлерова.

уметь:

-называть структуру периодической таблицы химических элементов Д.И. Менделеева,

-определять по химическим знакам химические элементы, их русские названия.

-характеризовать химические явления

-объяснять черты химических реакций

-проводить самостоятельный расчет молекулярной массы вещества и массовой доли по формуле.

Атомы химических элементов (10 часов)

В результате изучения темы учащийся должен

знать/понимать: основные сведения о строении атомов, состав атомных ядер, физический смысл таблицы химических элементов Д.И. Менделеева.

уметь:

-называть формулировки периодического закона (Д.И.Менделеева и современную)

-определять валентность, строение электронных оболочек.

-характеризовать химический элемент по его положению в таблице химических элементов Д.И. Менделеева

-объяснять свойства на основе положения элемента в таблице химических элементов Д.И. Менделеева

Демонстрации моделей атомов химических элементов. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.

Простые вещества (9 часов)

В результате изучения темы учащийся должен

знать/понимать: важнейшие простые вещества – металлы: железо, алюминий, кальций, магний, натрий, калий. Неметаллы.

уметь:

-называть формулы для вычисления количества вещества

-определять способность атомов к образованию аллотропии.

-характеризовать Общие физические свойства металлов.

-объяснять решение задач с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса», «молярный объем», «постоянная Авогадро».

Соединения химических элементов (13 часов)

В результате изучения темы учащийся должен

знать/понимать: степень окисления. Бинарные соединения. Основные классы неорганических соединений, их строение, состав, химические свойства и способы получения. Аморфные и кристаллические вещества.

уметь:

-называть класс неорганических соединений, тип кристаллической решетки.

-определять к какому классу неорганических соединений относится данное вещество, молекулярное и немолекулярное строение, среду реакции.

-характеризовать свойства классов неорганических соединений.

-объяснять действие закона постоянства вещества.

-проводить самостоятельный поиск признаков физических свойств веществ.

Демонстрации образцов оксидов, кислот, оснований, солей. Модели кристаллических решеток хлорида натрия, алмаза, оксида углерода (IV).

Практические работы:

1.Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете.

2.Приемы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами.

3.Приготовление раствора сахара и определение массовой доли его в растворе.

Изменения, проиcходящие с веществами (10 часов)

В результате изучения темы учащийся должен

знать/понимать: признаки химических реакций, закон сохранения массы вещества, понятие о скорости химических реакций, понятие о катализаторе, химическое равновесие.

уметь:

-называть вещество и его свойства.

-определять типы химических реакций

-характеризовать смещение химического равновесия, факторы, влияющие на скорость химической реакции, тип химической реакции.

-объяснять признаки химических реакций.

-проводить самостоятельный

Демонстрации:

1)примеры физических явлений: плавление парафина, возгонка йода.

2) примеры химических явлений: разложение пероксида водорода.

Практические работы:

1.Очистка загрязненной поваренной соли.

Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов (18 часов)

В результате изучения темы учащийся должен

знать/понимать: основные положения теории электролитической диссоциации; признаки реакций ионного обмена; механизм диссоциации веществ с ионной и ковалентной связями; виды концентраций и формулы для их расчета.

уметь:

-определять реакции ионного обмена, их признаки.

-характеризовать свойства растворов электролитов; генетическую связь основных классов неорганических соединений.

-объяснять свойства основных классов неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации.

Практическая работа

1.Генетическая связь между основными классами неорганических веществ.


Учебно-тематическое планирование


п/п




Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

Лабораторно – практические работы

Контрольные работы

1

Введение. Первоначальные химические понятия.

6



1.1

Предмет химии.




1.2

Вещества.




1.3

Превращение веществ. Роль химии в жизни человека.




1.4

Периодическая система химических элементов. Знаки химических элементов.




1.5

Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы.




1.6

Расчеты по химической формуле вещества.




2

Атомы химических элементов.

10



2.1

Основные сведения о строении атома.




2.2

Ядерные реакции. Изотопы.




2.3

Строение электронных оболочек атомов.




2.4

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.




2.5

Ионная связь.




2.6

Ковалентная неполярная связь.




2.7

Ковалентная полярная химическая связь.




2.8

Металлическая связь.




2.9

Обобщение, систематизация знаний по теме «Атомы химических элементов».




2.10

Контрольная работа №1 по теме «Атомы химических элементов»



1

3

Простые вещества

7



3.1

Простые вещества – металлы.




3.2

Простые вещества – неметаллы.




3.3

Количество вещества. Молярная масса.




3.4

Молярный объем газов. Закон Авогадро.




3.5

Решение задач с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса», молярный объем», «число Авогадро».




3.6

Обобщение, систематизация знаний по теме «Простые вещества».




3.7

Контрольная работа №2 по теме «Простые вещества»



1

4

Соединения химических элементов.

14



4.1

Степень окисления и валентность.




4.2

Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды и летучие водородные соединения.




4.3

Основания.




4.4

Кислоты.




4.5

Соли.




4.6

Кристаллические решетки.




4.7

Чистые вещества и смеси.




4.8

Массовая и объемная доли компонентов смеси (раствора).




4.9

Решение расчетных задач на нахождение объемной и массовой долей смеси.




4.10

Правила техники безопасности в кабинете химии. Практическая работа №1.


1


4.11

Знакомство с лабораторным оборудованием. Практическая работа №2.


1


4.12

Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества. Практическая работа №3


1


4.13

Обобщение и систематизация знаний по теме «Соединения химических элементов».




4.14

Контрольная работа №3 по теме «Соединения химических элементов»



1

5

Изменения, происходящие с веществами.

13



5.1

Физические явления.




5.2

Очистка загрязненной поваренной соли. Практическая работа №4.


1


5.3

Химические реакции.




5.4

Химические уравнения.




5.5

Расчеты по химическим уравнениям.




5.6

Расчеты по химическим уравнениям




5.7

Реакции разложения.




5.8

Реакции соединения.




5.9

Реакции замещения.




5.10

Реакции обмена.




5.11

Типы химических реакций на примере свойств воды.




5.12

Обобщение, систематизация знаний по теме «Изменения, происходящие с веществами.




5.13

Контрольная работа №4 по теме «Изменения, происходящие с веществами».



1

6

Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов.

17



6.1

Растворение. Растворимость веществ в воде.




6.2

Электролитическая диссоциация.




6.3

Основные положения теории электролитической диссоциации.




6.4

Диссоциация кислот, солей, оснований.




6.5

Ионные уравнения.




6.6

Упражнения в составлении ионных уравнений реакций.




6.7

Кислоты в свете теории электролитической диссоциации.




6.8

Основания в свете теории электролитической диссоциации.




6.9

Оксиды в свете теории электролитической диссоциации.




6.10

Соли в свете теории электролитической диссоциации.




6.11

Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.




6.12

Окислительно – восстановительные реакции




6.13

Упражнения в составлении окислительно – восстановительных реакций.




6.14

Свойства веществ изученных классов соединений в свете окислительно – восстановительных реакций.




6.15

Генетическая связь между основными классами неорганических веществ. Практическая работа №5


1


6.16

Обобщение, систематизация знаний по теме «Растворы. Растворение. Свойства растворов электролитов».




6.17

Контрольная работа №5 по теме «Растворы. Растворение. Свойства растворов электролитов».



1

7

Повторение, обобщение, систематизация знаний по курсу 8 класса.

1



7.1

Повторение, обобщение, систематизация знаний по курсу 8 класса.





Итого:

68

5

5


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения химии ученик должен

знать/понимать

  • химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

  • важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

  • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь

  • называть: химические элементы, соединения изученных классов;

  • объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

  • характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

  • определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

  • составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;

  • обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

  • распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;

  • вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • безопасного обращения с веществами и материалами;

  • экологически грамотного поведения в окружающей среде;

  • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

  • критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

  • приготовления растворов заданной концентрации.


Результаты обучения в курсе «Неорганическая химия» в 8 классе:

Требования к уровню подготовки

В результате изучения данного предмета в 8 классе учащийся должен знать:

основные формы существования химического элемента (свободные атомы, простые и сложные вещества);

основные сведения о строении атомов элементов малых периодов;

основные виды химической связи;

типы кристаллических решеток;

факторы, определяющие скорость химических реакций и состояние химического равновесия;

типологию химических реакций по различным признакам;

сущность электролитической реакции;

названия, состав, классификацию и состав важнейших классов неорганических соединений в свете электролитической диссоциации и с позиций окисления – восстановления.

Учащиеся должны уметь:

  • Применять следующие понятия: химический элемент, атомы, изотопы, ионы, молекулы; простое и сложное вещество; аллотропия; относительная атомная  и молекулярная массы, количества вещества, молярная масса, молярный объем, число Авогадро; электроотрицательность, степень окисления, окислительно-восстановительный процесс; химическая связь, ее виды и разновидности; химическая реакция и ее классификации; скорость химической реакции и факторы ее зависимости; обратимость химической реакции, химическое равновесие и условия его смещения; электролитическая диссоциация, гидратация молекул и ионов; ионы, их классификация и свойства; электрохимический ряд напряжений металлов;

  • Разъяснять смысл химических формул и уравнений; объяснять действие изученных закономерностей (сохранения массы веществ при химических реакциях); определять степени окисления атомов химических элементов по формулам их соединений; составлять уравнения реакций, определять их вид и характеризовать окислительно – восстановительные реакции, определять по составу (химическим формулам) принадлежность веществ к различным классам соединений и характеризовать их химические свойства, в Ом числе и в сете электролитической диссоциации; устанавливать генетическую связь между классами неорганических соединений и зависимость между ставом вещества и его свойствами;

  • Обращаться с лабораторным оборудованием; соблюдать правила техники безопасности; проводить простые химические опыты; наблюдать за химическими процессами и оформлять результаты наблюдений;

  • Производить расчеты по химическим формулам и уравнениям с использованием изученных понятий.



Календарно-тематическое планирование


урока




Тема урока

Дата

Примечания

Календарный срок

Дата проведения по факту

1.Введение. Первоначальные химические понятия.(6 часов)

1.1

Предмет химии.




1.2

Вещества.




1.3

Превращение веществ. Роль химии в жизни человека.




1.4

Периодическая система химических элементов. Знаки химических элементов.




1.5

Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы.




1.6

Расчеты по химической формуле вещества.




2.Атомы химических элементов.(10 часов)

2.1

Основные сведения о строении атома.




2.2

Ядерные реакции. Изотопы.




2.3

Строение электронных оболочек атомов.




2.4

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.




2.5

Ионная связь.




2.6

Ковалентная неполярная связь.




2.7

Ковалентная полярная химическая связь.




2.8

Металлическая связь.




2.9

Обобщение, систематизация знаний по теме «Атомы химических элементов».




2.10

Контрольная работа №1 по теме «Атомы химических элементов»




3.Простые вещества (7 часов).

3.1

Простые вещества – металлы.




3.2

Простые вещества – неметаллы.




3.3

Количество вещества. Молярная масса.




3.4

Молярный объем газов. Закон Авогадро.




3.5

Решение задач с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса», молярный объем», «число Авогадро».




3.6

Обобщение, систематизация знаний по теме «Простые вещества».




3.7

Контрольная работа №2 по теме «Простые вещества»




4.Соединения химических элементов.(14 часов)

4.1

Степень окисления и валентность.




4.2

Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды и летучие водородные соединения.




4.3

Основания.




4.4

Кислоты.




4.5

Соли.




4.6

Кристаллические решетки.




4.7

Чистые вещества и смеси.




4.8

Массовая и объемная доли компонентов смеси (раствора).




4.9

Решение расчетных задач на нахождение объемной и массовой долей смеси.




4.10

Правила техники безопасности в кабинете химии. Практическая работа №1.




4.11

Знакомство с лабораторным оборудованием. Практическая работа №2.




4.12

Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества. Практическая работа №3




4.13

Обобщение и систематизация знаний по теме «Соединения химических элементов».




4.14

Контрольная работа №3 по теме «Соединения химических элементов»




5.Изменения, происходящие с веществами.(13 часов)

5.1

Физические явления.




5.2

Очистка загрязненной поваренной соли. Практическая работа №4.




5.3

Химические реакции.




5.4

Химические уравнения.




5.5

Расчеты по химическим уравнениям.




5.6

Расчеты по химическим уравнениям




5.7

Реакции разложения.




5.8

Реакции соединения.




5.9

Реакции замещения.




5.10

Реакции обмена.




5.11

Типы химических реакций на примере свойств воды.




5.12

Обобщение, систематизация знаний по теме «Изменения, происходящие с веществами.




5.13

Контрольная работа №4 по теме «Изменения, происходящие с веществами».




6.Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов.(17 часов)

6.1

Растворение. Растворимость веществ в воде.




6.2

Электролитическая диссоциация.




6.3

Основные положения теории электролитической диссоциации.




6.4

Диссоциация кислот, солей, оснований.




6.5

Ионные уравнения.




6.6

Упражнения в составлении ионных уравнений реакций.




6.7

Кислоты в свете теории электролитической диссоциации.




6.8

Основания в свете теории электролитической диссоциации.




6.9

Оксиды в свете теории электролитической диссоциации.




6.10

Соли в свете теории электролитической диссоциации.




6.11

Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.




6.12

Окислительно – восстановительные реакции




6.13

Упражнения в составлении окислительно – восстановительных реакций.




6.14

Свойства веществ изученных классов соединений в свете окислительно – восстановительных реакций.




6.15

Генетическая связь между основными классами неорганических веществ. Практическая работа №5




6.16

Обобщение, систематизация знаний по теме «Растворы. Растворение. Свойства растворов электролитов».




6.17

Контрольная работа №5 по теме «Растворы. Растворение. Свойства растворов электролитов».




7.Повторение, обобщение, систематизация знаний по курсу 8 класса.(1 час)

7.1

Повторение, обобщение, систематизация знаний по курсу 8 класса.








Список литературы


  1. Габриелян О.С. Химия 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. – М.: Дрофа, 2005.

  2. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2005.

  3. О.С.Габриелян, Химия в тестах, задачах и упражнениях. 8-9 класс / – М.: Дрофа, 2005.

  4. О.С.Габриелян, П.Н.Березкин, А.А.Ушакова, Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия 8» /– М.: Дрофа, 2003















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Программа курса построена по концентрической концепции. Особенность программы состоит в том, чтобы сохранить высокий теоретический уровень и сделать обучение максимально развивающим. Поэтому весь теоретический материал курса химии рассматривается на первом году обучения, что позволяет более осознанно и глубоко изучить фактический материал – химию элементов и их соединений. Ведущими идеями предлагаемого курса являются:

 

Материальное единство веществ природы, их генетическая связь;

Причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ;

Познаваемость веществ и закономерностей протекания химических реакций;

Объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактического материала химии элементов;

Конкретное химическое соединение представляет собой звено в непрерывной цепи превращений веществ, оно участвует в круговороте химических элементов и в химической эволюции;

Законы природы объективны и познаваемы, знание законов дает возможность управлять химическими превращениями веществ, находить экологически безопасные способы производства и охраны окружающей среды о загрязнений.

Наука и практика взаимосвязаны: требования практики – движущая сила науки, успехи практики обусловлены достижениями науки;

Развитие химической науки и химизации народного хозяйства служат интересам человека и общества в целом, имеют гуманистический характер и призваны способствовать решению глобальных проблем современности. 

Общая информация

Номер материала: 184613
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>