Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по немецкому языку 4 класс (ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по немецкому языку 4 класс (ФГОС)

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка 4 класс.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку составлена на основе:

-федерального компонента государственного стандарта начального общего образования 2004 г.;

-примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (немецкий язык) 2005 г.;

-авторской программы курса немецкого языка «Немецкий язык. Первые шаги.», авторы И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Л.В.Садомова.

Общая характеристика организации учебного предмета «Немецкий язык»

Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со II класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.



Изучение немецкого языка в 4 классе направлено на достижение цели:

формирование умений общаться на немецком языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.

Задачи обучения:

- развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению немецким языком;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования немецкого языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на немецком языке;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием немецкого языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.



Основные содержательные линии

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Немецкий язык».





Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе во II, III, IV классах по 2 часа в неделю, т.е. 68 часов в год.


Учебно-тематическое планирование 




Кол-во уроков

тема

Кол-во часов по теме

1 четверть

18

Мы уже много знаем и умеем. Повторение.

Как было летом?




6



12


2 четверть

14

А что нового в школе?

У меня дома?


12

2


3 четверть

22

У меня дома … Что там?

Свободное время. Что мы делаем?


10



12

4 четверть

14

Скоро наступят каникулы.

Резерв

12



2

Всего

68


68





Содержание тем учебного курса


Тема

Кол-во часов

Содержание темы

Требования

Ученик должен

1. Мы уже много знаем и умеем. Повторение.

6

Рассказываем о себе и о своих друзьях. Начало учебного года в России. Начало учебного года в Германии.

Знать:

-спряжение глаголов;

-порядок слов в предложении;

-употребление неопределенного артикля;

Уметь:

-рассказывать о начале учебного года;

-читать тексты с пониманием основного содержания;

-высказывать своё мнение о содержании текста;






2. Как было летом?

12

Как проводят каникулы наши немецкие друзья. Погода летом. Есть ли каникулы у животных?День рождения летом.

Знать:

-лексику по теме;

-употребление прошедшего разговорного времени слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben;

Уметь:

-читать с полным пониманием текст;

Рассказывать о занятиях детей летом с опорой на рисунки;

-читать текст и осуществлять поиск нужной информации;

-рассказать о своём любимом животном;

-употреблять в речи прошедшее время;

-понимать на слух небольшой по объему диалог;

-выразительно читать текст;


3. А что нового в школе?

12

Школа. У немецких друзей новый кабинет. Дела в классе.Расписание уроков.Любимые предметы в школе.Подготовка к Рождеству.

Знать:

-употребление и образование количественных числительных до 100;

-употребление прошедшего времени;

Употребление и образование порядковых числительных;

Уметь:

-образовывать количественные числительные до 100;

-беседовать о летних каникулах,употребляя прошедшее время;

-составить расписание уроков;

-воспринимать на слух высказывания немецких детей;

-описывать рисунки с изображением пейзажей:осеннего,зимнего и рождественской открытки;

-рассказывать о расписании уроков в школе;

4. У меня дома … Что там?

12

Дом Сабины. Типы домов в Германии. Квартира. Мебель.Детская комната.

Знать:

-лексику по теме;

-образование и употребление сложных слов;

-употребление существительных в дательном падеже;

-употребление отрицания перед существительными;

Уметь:

-расспрашивать о том,кто,где живет?

-читать в группах текст,пересказывать содержание текста;

Воспринимать на слух тексты с опорой на рисунок;

-задавать вопросы по тексту;

-Употреблять отрицание перед существительными;

-читать и понимать основное содержание текста;

5. Свободное время. Что мы делаем?

12

Наши друзья. Выходные дни. Как проводят выходные дни наши животные? Семья Свена. Что немецкие дети делают в свободное время?

Знать:

-лексику по теме;

-употребление существительных в винительном падеже;

-склонение имен существительных;

Уметь:

-употреблять речевые образцы, обозначающие направленность действия;

-вести беседу по прочитанному тексту;

-рассказывать о своем свободном времени;

6. Скоро наступят каникулы

12

Погода весной. Переменчивая погода апреля. Весенние праздники в России. Весенние праздники в Германии.

Знать:

-лексику по теме;

-употребление модальных глаголов;

-употребление прилагательных в разных степенях сравнения;

Уметь:

-описать погоду весной;

-употреблять в речи модальные глаголы;

-описывать внешность Петрушки;

-Отвечать на вопросы о праздниках весной;

-понимать на слух тексты по теме;

-описывать разных персонажей;

Планируемые образовательные результаты обучающихся

знать/понимать:

        алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

        основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

        особенности интонации основных типов предложений;

        название страны (стран) изучаемого языка, ее столицы;

        имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны (стран) изучаемого языка;

        наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь:

        читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

        понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;

        участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

        расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы («кто?», «что?», «где?», «когда?»), и отвечать на них;

        кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

        составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

        читать «про себя», понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

        списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

        писать краткое поздравление с опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

        устного общения с носителями иностранного языка, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

        преодоления психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

        ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на иностранном языке;

        более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.



































































Учебно-методическое обеспечение

1. Учебно-методический комплекс «Немецкий язык» для 2–4 классов, авторы  Бим И.Л., Рыжовой Л.И. (учебник, книга для учителя, рабочая тетрадь, аудиоприложение);

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

3. Примерная  программа начального образования по иностранному языку;

4. Бим И.Л. Программы общеобразовательных учреждений. 2–4 классы («Немецкий язык»);





Интернет ресурсы

 

http://www.deutschlernreise.de (Online-Reise durch Deutschland)

http://www.lernnetz.net/default.htm 

http://ingeb.org/kinderli.html (deutsche Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)

http://www.audio-lingua.eu/ Lang=de (mehr als 150 Hörtexte)

http://www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline/german/german.htm (Online-Übungen für die Grundschule)

http://www.kinderreimseite.de (Kinderreime und Lieder)

http://www.sowieso.de/zeitung/sommaire.php3. (Online-Zeitung für Jungendliche)

http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.htm 

http://www.it-n.ru/ 

http://www.daf-portal.de

http://www.deutschlanddeutlich.de

http://www.dw-world.de/dw/0,2142,265,00.html 

http://www.kaleidos.de/alltag/info/menue15_a.htm 

http://www.deutschlernreise.de

           





Материально-техническое обеспечение

1. Ноутбук

2. Проектор

3. Экран



















Лист внесения изменений

Выбранный для просмотра документ календарно- тематическое планирование.doc

библиотека
материалов


Название урока

Кол-во часов

Название раздела, темы урока

Тип урока

Ведущая практическая задача

Информационное сопровождение

Дата


Мы уже много знаем и умеем .Повторение. (5 часов)






1


Что мы можем рассказать о наших друзьях?






1


-Мои друзья(имя, возраст,внешность,характер,увлечения,семья)

-Порядок слов в предложении.

-Спряжение слабых глаголов.

-Восприятие на слух небольших сообщений.






Изучение нового материала и закрепление


Формирование лексических навыков и совершенствование навыков чтения


Грамматические таблицы,

аудио

кассета

1.09-5.01

2


Что мы можем рассказать о нас самих?

1

-Знакомство. Моя семья и я.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

- Порядок слов в предложении.

-Спряжение сильных глаголов.


Комплексное применение знаний


Развитие лексических навыков и навыков чтения



Таблица числительных,

аудиокассета

1.09-5.01

3


Что мы можем рассказать о начале учебного года?

1

-Моя школа.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Существительные мужского,женского,среднего рода с неопределенным артиклем.

-Составление небольшого монологического высказвания о начале учебного года.

Комбинированный урок

Формирование грамматических навыков

Картинки «Школа», аудиокассета

8.09-12.09

4


Что бы вы ещё хотели повторить?

1

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Чтение и понимание текста с изученным материалом.


Обобщение и систематизация знаний

Совершенствование знаний и умений

Аудиокассета, лексические таблицы

8.09-12.09

5

Повторение по теме «Неопределенный артикль»

1

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Чтение и понимание текста с изученным материалом.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Чтение и понимание текста с изученным материалом.

Совершенствование знаний и умений

Аудиокассета, лексические таблицы

15.09-19.09

1. Как было летом? (10часов)


6


Что обычно делают наши немецкие друзья на летних каникулах?



1


-Мои друзья. Любимое время года.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Чтение текста с полным пониманием .

-Склонение существительных.







Изучение нового материала и закрепление


Формирование лексических и грамматических навыков


Картинки «Лето»,

аудиокассета

15.09-19.09

7


Здесь летнее письмо.

1

-Любимое время года. Мои увлечения.

-Составление небольших монологических высказываний о занятиях летом с опорой на рисунки.

-Склонение имен существительных.

Комплексное применение знаний

Развитие лексических навыков

Картинки «Лето»,

аудиокассета

22.09-26.09

8


Есть ли летние каникулы у животных?

1

-Любимое домашнее животное.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Чтение с полным пониманием содержания и нахождение необходимой информации.

-Составление небольших монологических высказываний о своём любимом животном.


Комбинированный урок

Развитие навыков чтения

Картинки «Животные

22.09-26.09

9


Какая погода была летом?

1

-Времена года. Погода.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Использование глаголов в прошедшем времени.


Комбинированный урок

Формирование грамматических навыков

Грам.таблица

.29.09-3.10

10

У многих детей летом дни рождения!

1

-Праздники: День рождения.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Восприятие на слух небольших диалогов.

-Использование глаголов в прошедшем времени.



Комбинированный урок

Развитие грамматических навыков

Картинки

аудиокассета

29.09-3.10

11

У многих детей летом дни рождения! А у тебя?

1

Праздники: День рождения.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Восприятие на слух небольших диалогов.

-Использование глаголов в прошедшем времени.


Комбинированный урок

Развитие грамматических навыков


6.10-10.10

12

Мы играем и поем.

1

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Чтение текстов с полным пониманием содержания.

Обобщение и систематизация знаний

Совершенствование лексических и грам. навыков

Картинки

аудиокассета

.6.10-10.10

13

Повторение изученных рифмовок и песенок.

1

14

Что бы вы ещё хотели повторить?


1

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Восприятие на слух небольших диалогов.

-Использование глаголов в прошедшем времени.

Умение применять по­лученные ЗУН в ситуациях контроля


Актуализация знаний и умений



Контроль и коррекция знаний

Совершенствование лексических и грам. навыков

Аудиокассета




Тестовые задания

13.10-17.10



13.10-17.10

15

Мы повторяем!


2. А что нового в школе? (11 часов)


16


У наших немецких друзей новый кабинет


1


-Моя школа/Классная комната.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Количественные числительные от 1-100.








Изучение нового материала и закрепление


Формирование лексических и грамматических знаний


Картинки «Школа», аудиокассета

20.1024.10

17

Что же мы делаем в классе?

1

-Моя школа/Классная комната.

-Использование глаголов в прошедшем времени.

-Диалог повседневного общения (лето)

Комплексное применение знаний

Развитие навыков аудирования

Картинка «Класс»

20.1024.10

18


У Сабины и Свена новое расписание уроков

1

-Моя школа. Учебные предметы.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Порядковые чмслительные до 30.

-Вписывание в текст слов по теме «Расписание»



Комбинированный урок

Развитие грамматических навыков и навыков чтения

Граммат.

таблица, аудиокассета

27.10-31.10

19


А какие любимые предметы у наших друзей?

1

-Моя школа. Учебные предметы.

-Порядковые чмслительные до 30.

-Восприятие на слух небольших сообщений.

-Составление небольших монологических высказываний по теме «Школа».



Комбинированный урок

Развитие лексических навыков

Расписание уроков

27.10-31.10

20

Немецкие друзья готовятся к Рождеству.

1

-Праздники: Новый год, Рождество.

--Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Использование глаголов в прошедшем времени.

-Чтение небольшого текста, соблюдение правильного ударения в словах.

Комбинированный урок

Развитие грамматических навыков

Грам. таблица

10.11-14.11

21


Мы играем и поём.

1

-Времена года. Любимое время года.

- Использование глаголов в прошедшем времени.

-Написание с опорой на образец открытки.

Обобщение и систематизация знаний

Повторение

Таблицы, аудиокассета

10.11-14.11

22

Мы готовимся к новому году


Времена года. Любимое время года.

- Использование глаголов в прошедшем времени.

-Написание с опорой на образец открытки.

Обобщение и систематизация знаний

Повторение

Таблицы, аудиокассета

17.11-21.11

23


Что бы вы ещё хотели повторить?

1

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

- Использование глаголов в прошедшем времени.

-Чтение небольшого текста, соблюдение правильного ударения в словах.



Актуализация знаний и умений

Повторение

Таблицы, аудиокассета

17.11-21.11

24

Мы повторяем!

1

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

- Использование глаголов в прошедшем времени.

-Чтение небольшого текста, соблюдение правильного ударения в словах.

Актуализация знаний и умений

Повторение

Таблицы, аудиокассета

24.11-28.11

25

Мы работаем самостоятельно!

1

Умение применять по­лученные ЗУН в ситуациях контроляУмение применять по­лученные ЗУН в ситуациях контроля

Контроль и коррекция знаний

Контроль

Тестовые задания

24.11-28.11

26

Мы уже многое умеем!



Контроль и коррекция знаний

Повторение

Тестовые задания

1.12-5.12

3. У меня домаЧто там? (12 часов)


27


Сабина рассказывает о своем доме. А мы?






1


-Мой дом/квартира/комната.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише.

-Словосложение.

-Вопросительные предложения.





Изучение нового материала и закрепление


Формирование лексических навыков


Картинки «Квартира»

1.12-5.12

28


А где живут Кевин и Свен?

1

-Мой дом/квартира/комната.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Чтение вслух небольших рассказов.

-Интернациональные слова.


Комплексное применение знаний

Развитие навыков диалогической речи

Аудиокассета

8.12-12.12

29


В квартире. Где и что стоит?

1

-Мой дом/квартира/комната.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Восприятие и понимание небольших сообщений с опорой на иллюстрацию.

-Вопросительные предложения.


Комбинированный урок

Развитие навыков чтения по теме

Грам.таблица,

Картинка «Мебель»

8.12-12.12

30


Сабина рисует свою детскую комнату.

1

-Мой дом/квартира/комната.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Склонение существительных.

-Наиболее употребительные предлоги с существительными.

Комбинированный урок

Развитие монологической речи

Картинка»Детская комната»

15.12-19.12

31


Марлиз в гостях у Сандры.

1

-Мой дом/квартира/комната. Мои друзья.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Утвердительные и отрицательные преложения.


Комбинированный урок

Развитие грамматических навыков и навыков чтения

Аудиокассета, таблицы

15.12-19.12

32





33

Мы играем и поем!





Повторяем то, что знаем!

1





1

-Мой дом/квартира/комната. Мои друзья.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Словосложение.

Написание с опорой на образец краткого личного письма.

-Составление небольших монологических высказываний.


Обобщение и систематизация знаний

Повторение

Аудиокассета, таблицы

22.12-26.12

34


Что бы вы ещё хотели повторить?

1

-Мой дом/квартира/комната. Мои друзья.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Чтение текста с полным пониманием прочитанного.


Актуализация знаний и умений

Повторение

Аудиокассета, таблицы


35

Мы повторяем!

1

-Мой дом/квартира/комната. Мои друзья.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Чтение текста с полным пониманием прочитанного.

Актуализация знаний и умений

Повторение

Аудиокассета, таблицы


36

Мы работаем самостоятельно!

1

Умение применять по­лученные ЗУН в ситуациях контроля

Контроль и коррекция знаний

контроль

Тестовые задания


37

Повторение по теме « Что в доме где стоит»


Умение применять по­лученные ЗУН в ситуациях контроля


контроль

Тестовые задания


38

Моя комната


Умение применять по­лученные ЗУН в ситуациях контроля

Контроль и коррекция знаний

Повторение

Тестовые задания


4. Свободное время. Что мы делаем? (13 часов)


39


Что делают наши друзья в выходные дни.



1


-Мои друзья.Выходной день. Мои увлечения.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Склонение существительных.

-Конструкция Es gibt …




Изучение нового материала и закрепление


Формирование лексических навыков


Картинки, таблицы, аудиокассета


40


А как проводят выходные дни домашние животные?

1

-Любимое домашнее животное.Выходной день. Мои увлечения.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Вопросительные предложения.

-Модальные глаголы.

Комплексное применение знаний

Формирование грамматических навыков

Таблица, аудиокассета


41


Что делает на выходных семья Свена?

1

-Выходные дни.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Склонение имен существительных.

-Сложно-сочиненные предложения.

Комбинированный урок

Развитие диалогической речи

Картинки, таблицы


42

Что наши немецкие друзья делают в свободное время?

1

-Выходные дни.

Мои друзья.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Чтение и понимание текста и составление рассказа по прочитанному


Комбинированный урок

Развитие монологической речи и навыков чтения

Грам.таблица


43


Пикси охотно рисует животных.

1

-Мои любимые животные.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Склонение имен существительных.

-Составление монологического высказывания по иллюстрации.

Комбинированный урок

Развитие лексических навыков

Картинки «Животные


44


Мы играем и поём.

1

-Составлнеие небольшого монологического высказывания по теме «Выходной день».

-Восприятие на слух небольших сообщений по теме.

Обобщение и систематизация знаний

Повторение

Аудиокассета


45

Мой выходной день

1

-Составлнеие небольшого монологического высказывания по теме «Выходной день».

-Восприятие на слух небольших сообщений по теме.

Обобщение и систематизация знаний

Повторение



46

А что бы вы ещё хотели повторить?

1

Умение применять по­лученные ЗУН в новых ситуациях общения

Актуализация знаний и умений

повторение

таблицы



47

Повторение грамматического материала по теме «Склонение имен прилагательных»

1

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Склонение имен существительных.

-Составление монологического высказывания по иллюстрации.






48

Мы работаем самостоятельно

1

Умение применять по­лученные ЗУН в ситуациях контроля

Контроль и коррекция знаний

контроль

Тестовые задания



49

Повторяем то, что знаем!

1

-Выходные дни.

Мои друзья.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Чтение и понимание текста и составление рассказа по прочитанному

АктуализацАктуализация знаний и уменийия знаний и умений

повторение




50

Повторение по теме «Мои увлечения»

1


Актуализация знаний и умений

повторение




51

Повторение по теме «Домашние животные»

1

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Склонение имен существительных.

-Составление монологического высказывания по иллюстрации.

Актуализация знаний и умений

повторение




5. Скоро наступят каникулы(15 часов)


52




Какая погода весной?






1


-Времена года. Погода. Любимое время года.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Составление небольшого сообщения о погоде.

-Безличные предложения.



Изучение нового материала и закрепление


Формирование лексических навыков


Картинки, аудиокассета



53


Погода в апреле очень переменчива!

1

-Времена года. Погода. Любимое время года.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Спряжение модальных глаголов.

Комплексное применение знаний

Развитие лексических навыков

Картинки, аудиокассета



54


Какие праздники отмечают весной?

1

-Праздники весной.

Игрушки, одежда.

-Страна изучаемого языка.

-Вопросительные предложения.

-Составление небольшого сообщения о Петрушке по картинке



Комбинированный урок

Совершенствование лексических навыков

Картинки «Весна»



55



Мы готовимся к празднику!

1

-Праздники.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Страна изучаемого языка. Праздники.

Комбинированный урок

Актуализация знаний по теме

Аудиокассета, таблицы



56


Что мы делаем на празднике?

1

-Игрушки. Одежда.

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.

-Безличные предложения.


Комбинированный урок

Развитие навыков чтения

Грам. таблица



57


Мы играем и поем.

1

-Лексические единицы,обслуживающие ситуации общения.


Обобщение и систематизация знаний

Повторение

аудиокассета



58

Повторение по теме «одежда»

1







59


Что бы вы ещё хотели повторить?

1

Умение применять по­лученные ЗУН в новых ситуациях общения

Актуализация знаний и умений

Повторение

Таблицы, кассета



60

Повторение по теме «Праздники»

1







61

Мы работаем самостоятельно

1

Умение применять по­лученные ЗУН в ситуациях контроля

Контроль и коррекция знаний

контроль

Тестовые задания



62

Повторение изученного грамматического материала

1

Повторение по теме «одежда»

Обобщение и систематизация знаний

контроль

Тестовые задания



63


Итоговый контроль

1

Умение применять по­лученные ЗУН в ситуациях контроля

Проверочные работы по ВРД

-чтение(тест)

-письмо

-монолог (тема)

Итоговый контроль

Тестовые задания



64

Повторение по теме « Структура немецкого предложения»

1







65

Обобщающее повторение по изученному лексическому материалу

1

Умение применять по­лученные ЗУН в новых ситуациях общения

Актуализация знаний и умений

Обобщение и систематизация знаний




66

Повторение по теме «погода»

1

Умение применять по­лученные ЗУН в новых ситуациях общения

Актуализация знаний и умений

Обобщение и систематизация знаний




67

Повторение по теме «Времена года»

1

Умение применять по­лученные ЗУН в новых ситуациях общения

Актуализация знаний и умений

Обобщение и систематизация знаний




68

Обобщающее повторение

1

Умение применять по­лученные ЗУН в новых ситуациях общения

Актуализация знаний и умений

Обобщение и систематизация знаний






Краткое описание документа:

Изучение немецкого языка в 4 классе направлено на достижение цели:

формирование умений общаться на немецком языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.

Задачи обучения:

- развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению немецким языком;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования немецкого языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на немецком языке;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием немецкого языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

 

 

Автор
Дата добавления 16.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров987
Номер материала 115229
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх