Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по немецкому языку 6 класс

Рабочая программа по немецкому языку 6 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику «Deutsch» - «Немецкий язык» И. Л. Бим, Л. М. Санниковой, Л. В. Садомовой для общеобразовательной школы разработана на основе:

Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089);

Примерной программы основного общего образования по немецкому языку;

Программы общеобразовательных учреждений «Немецкий язык. 5 - 9 классы». Автор Бим И.Л. - М.: Просвещение, 2008;

Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Л. Бим. 5 - 9 классы. - М.: Просвещение, 2011;

Материалов УМК для 6 класса.

Учитывая специфику иностранного языка как учебного предмета и основываясь на приказе « Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации», на изучение иностранного языка в 6 классе выделяется 3 часа в неделю, в год – 102 часа.

Данная Программа соотносится с требованиями к обязательному минимуму по иностранным языкам, утверждёнными приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации.

Цель: закрепить, совершенствовать и развить приобретенные ранее языковые и страноведческие знания, речевые умения и навыки, общие и специальные учебные умения, а также сформировать новые, с тем, чтобы обучающиеся продвинулись дальше в своем практическом овладении немецким языком, продолжили приобщаться к культуре страны изучаемого языка, учились представлять свою страну и себя в процессе иноязычного общения и чтобы все это в своей совокупности обеспечивало средствами учебного предмета образование, воспитание и разностороннее развитие обучающихся.

Задачи:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно - познавательной:

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения для 6 класса; освоение знаний о языковых явлениях немецкого языка, разных способах выражения мысли в родном и немецком языках;

- социокультурная компетенция - приобщение обучающихся к культуре, традициям и реалиям страны (стран) изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям шестиклассников, формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно - познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление со способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в т.ч. с использованием ИКТ.

- развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения немецкого языка и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»

Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации

(использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции обучающихся, совершенствования их филологической подготовки. Всё это повышает статус предмета

« Иностранный язык» как общеобразовательной дисциплины.

Основное назначение предмета «Иностранный язык» состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык (в частности, немецкий) как учебный предмет характеризуется:

1. межпредметностью (содержанием речи на немецком языке могут быть сведения из различных областей знания (литературы, географии, истории и т.д.);

2. многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, а с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

3. полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях жизни).

Для рациональной организации учебного времени на уроках большое значение имеет реализация дифференцированного подхода к обучающимся, выделение в группе подвижных подгрупп с разным уровнем обученности, учёт индивидуальных интересов и склонностей при выборе текстов для чтения и при определении домашнего задания. Увеличивается удельный вес проектной работы и проектных заданий, в ходе выполнения которых обучающиеся самостоятельно решают более сложные проблемы и координируют свои действия друг с другом в соответствии с поставленной задачей.

В силу специфики обучения немецкому языку уроки носят комбинированный характер, т.е. на одном уроке могут развиваться все виды речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение и письмо).

Формы текущего, промежуточного и итогового контроля: тесты (грамматические, лексико - грамматические, тесты по чтению и аудированию), письменные контрольные работы, устный опрос, контроль знания лексики, а также (исходя из возможностей класса) проектная деятельность.

В целом процесс обучения иностранным языкам призван сформировать у учащихся способность участвовать в непосредственном диалоге культур, совершенствоваться в иностранном языке и использовать его для углубления своих знаний в различных областях науки, техники и общественной жизни.


Учебно - тематическое планирование

п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

1.

Здравствуй, школа! Повторение.

6 час.

2.

Начало учебного года. Везде ли оно одинаковое?

16 час.

3.

За окном листопад.

15 час.

4.

Немецкие школы. Какие они?

17 час.

5.

Что наши немецкие друзья делают в школе?

16 час.

6.

Один день нашей жизни. Какой он?

15 час.

7.

Коллективная поездка по Германии. Это здорово!

11 час.

8.

В конце года – веселый карнавал.

6 час.

Итого

102 часа







Содержание тем учебного курса.

  1. Здравствуй, школа! ( Маленький курс повторения). – 6 ч.

Повторение и систематизация грамматического и лексического материала, включая клише, а также страноведческого материала, пройденного в 5 классе. Знакомство учащихся с новым учебником. Работа с картой ФРГ.


  1. Начало учебного года. Везде ли оно одинаковое? – 16 ч.

Первое сентября. Каникулы закончились. Начало учебного года. Радует это или огорчает детей? Различные мнения: радует встреча с друзьями и то, что в школе можно узнать много нового и интересного, многих огорчают скучные уроки, скучные учителя, домашние задания, оценки. Как начинается учебный год в разных странах.



3. За окном листопад! – 15 ч.

Осень. Изменчивая осенняя погода. Осень – время уборки урожая. Запасы на зиму делают не только люди, но и животные. Страноведческие реалии: речевой этикет в ситуации «Покупка овощей/фруктов», описание традиции изготовления и запуска бумажных змеев осенью.



4.Немецкие школы. Какие они? – 17 ч.

Здание немецкой школы: что в нём? Разные школы, разные мнения. О какой школе мечтают немецкие дети? Страноведческие сведения: особенности немецких школ разного типа. Спряжение возвратных глаголов. Прошедшее разговорное время глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками.



5.Что наши немецкие друзья делают в школе? – 16 ч.

Ознакомление с новой страноведческой информацией: учебные предметы в немецкой школе, расписание уроков, школа будущего в представлении немецких школьников. Привлечение внимания учащихся к таким проблемам, как правильная организация времени, подготовка к школьным занятиям. Информация о школьных предметах, расписании уроков в немецкой школе, о любимых предметах немецких школьников. Систематизация предлогов. Три основные формы глагола.



6. Один день нашей жизни. Какой он? – 15 ч.

Распорядок дня. Как правильно планировать время. Проблема свободного времени. Хобби. Описание внешности. Приучение к мысли о необходимости правильно организовывать своё время. Стремление убедить в важности интересного, содержательного времяпрепровождения. Страноведческие сведения: хобби, которые особенно популярны в Германии. Происхождение некоторых немецких имён. Возвратные глаголы. Склонение имён существительных. Систематизация предлогов.



7. Поездка с классом через Германию. Разве это не здорово?! – 11 ч.

Советы тем, кто собирается путешествовать. Эльке со своим классом побывала в Берлине, Дирк и его друзья во Франкфурте – на-Майне. Герои сказки братьев Гримм рассказывают о Бремене. А что интересного можно увидеть в Гамбурге? Как ориентируются в незнакомом городе? Питание во время поездок и в повседневной жизни. Страноведческие сведения: информация о немецких городах: Берлине, Франкфурте-на Майне, Бремене, Гамбурге. Знакомство с традициями, связанными с приёмом пищи в Германии.



8. А в конце учебного года – весёлый карнавал! – 6 ч.

Эльке и её друзья готовятся к литературному карнавалу. А в школе Дирка и Штефи школьники хотят поставить кукольный спектакль о Буратино. Материал, представленный в параграфе, знакомит учащихся с некоторыми произведениями немецкой литературы и героями этих книг (Макс и Мориц, барон Мюнхгаузен, Белоснежка и др.)



Планируемые образовательные результаты обучающихся

Знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая,  уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

аудирование

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;


чтение

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

 

письменная речь

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.



























































Календарно – тематическое планирование

уро

ка

Наименование

разделов и тем

Кол.

час.

Календар. сроки

Грамматика

Лексика


Вид

занятия

Вид

занятия

Наглядные

пособия

и технич.

средства

Виды

контроля

план

факт.

Thema 1 : Guten Tag, Schule! ( Kleiner Wiederholungskurs ) ( 6 час. )

1.

Мы снова учим немецкий

язык. Повторение изученного

в 5 классе.

1

1.09-

5.09



Ich wunche dir

Gesundheit.

viel Erfolg

Урок

закрепления

знаний

Чтение,

говорение


Фронтальный

опрос

лексики

2.

Мы уже сегодня сделали

несколько шагов в изучении

языка.

1

1.09-

5.09



der Schritt,

weiter,

erfahren,

bedeuten,

viel Neues,

der Schriftstel-

ler,

der Dichter,

der Nachbar

Комбиниро-

ванный

урок

Чтение


Работа

с текстом

3.

Старый немецкий город. Какой

он? Кто живет в городе?

1

1.09-

5.09



Комбиниров.

урок

Говорение

Карта

Германии

Монологическое

высказывание

4.

Структура простого немецкого предложения.

1

8.09-

12.09


Структура

простого

немецкого

предложения

Урок

закрепления

знаний

Чтение,

письмо

Геометричес-

кие фигуры

Грамматичес. задания

5.

Повторение грамматического

материала.

1

8.09-

12.09


Управление гла-

гола sich freuen

uber/ auf

Урок

закрепления

знаний

Чтение,

письмо

Схемы

Грамматичес.

задания

6.

Что мы можем рассказать

о своем селе?

1

8.09-

12.09



Урок

повторения

Говорение,

письмо


Словарный

диктант

Thema 2 : Schulanfang ( Schulbeginn). Ist er uberall gleich? ( 16 час. )

7.

Что нового и интересного в

школе.

1

15.09-

19.09





Урок изуче-

ния нового

материала

Чтение,

говорение


Беседа

по вопросам

8.

Ученики радуются началу

учебного года.

1

15.09-

19.09



Der Schulan-

fang, das

Schuljahr,

das Schulfach,

die Hausauf-

gaben,

das Wieder-

sehen mit…,

die Stunde,

die Note,

sich freuen auf,

Woruber?,

daruber,

Worauf?,

darauf,

sich argern,

die Gesundheit

der Erfolg,

zu Ende sein,

der ABC –

Schutze,

die Zuckertute,

stellen,

legen,

hangen

Урок изуче-

ния нового

материала

Чтение,

аудирование


Знание

лексики

по теме

9.

Советы мудрой совы.


1

15.09-

19.09



Комбиниров.

урок

Чтение

Памятка

Словарный

диктант

10.

Дети возвращаются в школу

после каникул.

1

22.09-

26.09



Комбиниров.

урок



Работа

с текстом

11.

Начало учебного года в

Германии.

1

22.09-

26.09



Комбиниров.

урок

Чтение,

говорение

Карта

страны

Поиск

информаци

12.

Начало учебного года в

разных странах.

1

22.09-

26.09



Комбиниров.

урок

Чтение,

письмо

Картинки

Пересказ

текста

13.

Образование Perfekt

слабых глаголов


1

29.09-

3.10


Повторение

Perfekt

слабых глаголов

Урок

закрепления


Чтение,

письмо

Схема

Умение испо-

льзовать

Perfekt

14.

Употребление Perfekt

с глаголом haben.

1

29.09-

3.10


Вспомогатель-

ный глагол

haben

Урок

повторения


Письмо,

говорение

Схема

Построение предложений

15.

Употребление глаголов

legen, stellen, hangen

1

29.09-

3.10


Речевой образец

с глаголами

legen,stellen

Грамматико-

ориентиров.

практикум

Письмо,

говорение

Геометрич.

фигуры

Грамматичес.

задания

16.

Все ли рады началу учебного

года?

1

6.10-

10.10



Урок

развития

речи

Говорение


Диалог-обмен

мнениями

17.

Какой должна быть первая

учительница?

1

6.10-

10.10



Урок

развития

речи

Говорение,

Опорные

слова

Описание

учителя

18.

Кто особенно рад

учебному году?

1

6.10-

10.10




Урок

аудирования

Аудирование,

говорение


Восприятие

на слух

19.

Мы проверяем, что мы уже

знаем и умеем.

1

13.10-17.10





Урок

закрепления

Чтение,

говорение


Инсценирование диалогов

20.

Повторение по теме «Начало

учебного года. Везде ли оно одинаковое?»

1

13.10-17.10





Урок

закрепления

Чтение,

аудирование


Текст

с пропусками


21.

Систематизация знаний

по

теме «Начало учебного года.

Везде ли оно одинаковое?»

1

13.10-17.10





Урок

контроля


Письмо


Материал

по теме

22.

Федеративная республика

Германия. Страноведческий

материал

1

20.10-

24.10




Комбиниров.

урок

Аудирование,

говорение,

чтение

ПК

Пересказ

по плану

Thema 3 : Draussen ist Blatterfall. ( 15 час. )

23.

Погода осенью. Какая она?

1

20.10-

24.10



Die Sonne scheint

hell, wehen,

der Blatterfall,

der Wind,

der Bauer,

die Ernte,

einbringen,

reich, reif,

wegfliegen,

der Rabe,

der Spatz,

denken an,

das Obst,

der Apfel,

die Birne,

die Pflaume,

die Weintraube,

der Pfirsich,

die Melone,

das Gemuse,

die Gurke,

die Tomate,

der Kohl,

die Mohrrube,

die Kartoffel,

die Zwiebel

Урок изуче-

ния нового

материала

Чтение,

говорение

Осенние

пейзажи

ПК

Знание

лексики

24.

Изменчивая осенняя погода


1

20.10-

24.10



Урок изуче-

ния нового

материала

Чтение,

говорение


Образование

сложных слов

25.

В садах и огородах много

овощей и фруктов.

1

27.10-31.10



Комбиниров.

урок

Чтение

Картинки

овощей и

фруктов ПК


26.

Осенний листопад.

1

27.10-31.10



Комбиниров.

урок

Аудирование,

чтение


Чтение незна-

комого текста

27.

Осень - время уборки урожая


1

27.10-31.10



Комбиниров.

урок

Чтение,

говорение


Ответы

на вопросы

28.

Осенью всегда много работы.

1

10.11-14.11




Комбиниров.

урок

Чтение,

письмо


Поиск инфор-

мации в тексте

29.

Глаголы сильного спряжения

и их особенности.

1

10.11-14.11



Perfekt слабых

глаголов

Урок изуче-

ния нового

материала

Чтение,

письмо

Схема

Умение упот-

реблять

Perfekt в речи

30.

Образование Perfekt глаголов сильного спряжения.

1

10.11-14.11



Perfekt сильных

глаголов

Комбиниров.

урок

Чтение,

говорение

Схема

Грамматич.

задания

31.

Употребление глагола – связки

Sein.

1

17.11-

21.11


Глагол – связка

sein в настоящем

времени

Грамматико

-ориентиров.

практикум

Чтение,

говорение

Таблица

Лексико-грамматичес.

тест

32.

Запасы на зиму делают и

животные.

1

17.11-

21.11




Урок

аудирования

Аудирование,

говорение


Восприятие

на слух

33.

Каждое время года имеет

свои особенности.

1

17.11-

21.11




Развитие

речи

Говорение

Картинки

Диалог типа

интервью

34.

Какое время года мне больше

нравится и почему?

1

24.11-

28.11


Степени

сравнения имён

прилагательных


Развитие

речи

Говорение

Опорные

Слова

ПК

Составление

диалога по

образцу

35.

Мы проверяем, что мы уже

знаем и умеем.

1

24.11

28.11




Урок

закрепления

Чтение,

говорение

Таблица

Описание

картинок

36.

Повторение по теме «За окном листопад»

1

24.11-

28.11




Урок

повторения

Говорение,

письмо


Рассказ об

осени

37.

Осень в Германии – время

бумажных змей. Страноведение.

1

1.12-

5.12




Комбиниров.

урок

Аудирование,

чтение

ПК

Навыки

чтения

Thema 4: Deutsche Schulen. Wie sind sie? ( 17 час. )

38.

Немецкие школы. Какие они?


1

1.12-

5.12



Das Schulgtbaude,

die Eingangshalle

die Garderobe,

der Spiegel,

der Stundenplan,

der Buroraum,

der Pauseraum,

der Klassenraum,

das Lehrerzimmer

die Aula,

die Sporthalle,

die Werkstatt,

der Raderstand,

der Parkplatz,

die Stehtafel,

die Wandtafel,

die Schulbank,

die Wandzeitung,

das Tonbandgerat

einstockig,

vielstockig,

extra,

die Treppe

Урок изуче-

ния нового

материала

Аудирование,

чтение

Фото разных

школ

Ответы

на вопросы

39.

В школе многому учат.

1

1.12-

5.12



Урок изуче-

ния нового

материала

Чтение,

говорение


Усвоение

лексического

материала

40.

В школе всегда много

интересного.

1

8.12-

12.12



Комбиниров.

урок

Чтение,

письмо


Умение система

тизировать

лексику

41.

Здание немецкой школы: что в

нём?

1

8.12-

12.12



Комбиниров.

урок

Чтение

Иллюстрации

Чтение с

полным

пониманием

42.

Немецкие школы самые разные.

1

8.12-

12.12



Комбиниров.

урок

Чтение

ПК

Беседа

по вопросам

43.

Мы строим новую школу.


1

15.12-

19.12



Комбиниров.

урок

Чтение


Составление

плана

44.

Возвратные глаголы и их

спряжение.

1

15.12-

19.12


Спряжение

возвратных

глаголов

Урок изуче-

ния нового

материала

Чтение,

письмо

Таблица

Грамматич.

задания

45.

Склонение существительных:

женское, слабое, сильное

1

15.12-

19.12


Падежи

существительных

Урок изуче-

ния нового

материала

Чтение,

говорение,

письмо

Схема

Лексико- грамматичес.

тест

46.

Выражение принадлежности в

родительном падеже.

1

22.12-

26.1


Образование

Genitiv

Урок изуче-

ния нового

материала

Чтение,

говорение

Картинки

Описание

картинок

47.

Разные школы – разные мнения.

1

22.12-

26.1




Развитие

речи

Говорение

Таблица

Диалог-обмен

мнениями

48.

О какой школе мечтают дети?


1

22.12-

26.1




Развитие

речи

Говорение

Опорные

слова

Замена

реплик

в диалоге

49.

Наши немецкие друзья

рассказывают о своей школе.

1





Урок

аудирования

Аудирование,

говорение


Восприятие

текста на слух

50.

Мы проверяем, что мы уже

знаем и умеем.

1





Урок

закрепления

Чтение,

говорение



51.

Повторение по теме «Немецкие школы. Какие они?»

1





Урок

повторения

Чтение,

письмо


Монологическое

высказывание

52.

Систематизация знаний

по теме «Немецкие школы.

Какие они?»

1





Урок

контроля


Письмо


Весь материал

по теме

53.

Обобщающее повторение

по теме «Немецкие школы.

Какие они?»

1





Урок

коррекции

Письмо,

Говорение,

аудирование


Инсценирование

диалогов

54.

Немецкие школы носят имена знаменитых людей.

Страноведческий материал.

1





Комбиниров.

урок

Чтение,

говорение

ПК

Работа

с текстом

Thema 5 : Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen? ( 16 час.)

55.

В школе много разных предметов

1



Повторение

глагола

haben

Die Uhr,

der Wecker,

sich verspaten,

Wie spat ist es?

Um wieviel Uhr?

um… dauert,

von… bis,

die Stunde,

die Muttersprache

die Mathematik,

das Englich,

die Geschichte,

die Erdkunde,

die Geographie,

die Biologie,

die Chemie,

die Physik,

die Musuk,

das Werken,

die Kunst,

die Religion,

einmal,

taglich,

wochentlich,

das Regal,

denn,

vergessen,

durfen


Урок изуче-

ния нового

материала

Чтение,

говорение

Схема

Устный опрос

лексики по

теме урока

56.

Мы учимся называть время.


1




Урок изуче-

ния нового

материала

Чтение,

говорение

Макет часов

Умение

использовать

часы

57.

Режим дня школьника.


1




Комбиниров.

урок

Чтение

Таблица

Составить

кроссворд

58.

Делу время – потехе час.


1



Модальный

глагол

durfen,

Комбиниров.

урок

Чтение,

говорение

Схема

Устный

опрос

лексики

59.

Мы собираем портфель.


1



Предлоги an, auf,

neben, in, uber

с дат. пад.

Грамматико

-ориентиров.

практикум

Говорение

Таблица

Высказывание

по подтеме

60.

Прошедшее повествовательное

время Prateritum. Образование

и употребление

1



Образование

Prateritum

Грамматико

-ориентиров.

практикум

Чтение,

письмо

Геометричес.

фигуры

Заполнить

карточки по

спряжению

61.

Мы должны каждый день

чему – то учиться.


1



Образование

трёх основных

форм глаголов

Грамматико

-ориентиров.

практикум

Чтение,

письмо


Грамматич.

задания

62.

Мы хотим быть аккуратными.


1



Основные

формы сильных

глаголов

Комбиниров.

урок

Чтение,

письмо


Составить

кроссворд

63.

Учёба доставляет удовольствие.


1




Комбиниров.

урок

Чтение,

говорение


Поиск

информации

в тексте

64.

Мы внимательно слушаем.


1




Урок

аудирования

Аудирование,

говорение

Опорные

слова

Высказать

свое мнение

65.

Мы любим нашу школу.


1




Урок

развития

речи

Говорение


Диалог-

обмен

мнениями

66.

Перед уроками в школьном

дворе.

1




Урок

развития

речи

Говорение


Высказать

свое мнение

67.

Мы проверяем, что мы уже

знаем и умеем.

1




Урок

закрепления

Чтение,

говорение


Тесты по

лексике

68.

Повторение по теме «Что наши немецкие друзья делают в школе?»

1




Урок

повторения

Чтение,

письмо


Тесты по

грамматике

69.

Систематизация знаний

по теме

«Что наши немецкие друзья

делают в школе?»

1




Урок

контроля

Письмо


Материал

по теме

70.

Какие книги читают немецкие

дети особенно охотно.

Страноведческий материал.

1




Информацион-

ознакомител.

Чтение,

говорение

ПК

Навыки

чтения

Thema 6: Ein Tag unseres Lebens. Wie ist er? ( 15 час. )

71.

Как обычно начинается утро?


1



Спряжение возв-

ратных глаголов

Der Vormittag,

der Nachmittag,

zu Bett gehen,

aufstehen,

sich waschen,

sich duschen,

die Zahne putzen

sich abtrocknen,

sich kammen,

sich anziehen,

fruhstucken,

das Fruhstuck,

regelmassig,

rechtzeitig,

etwas schaffen,

stricken,

nahen,

gehoren zu,

Angst haben vor,

das Gesicht,

der Korper,

der Arm,

das Bein,

die Hand,

der Fuss,

der Hals,

der Kopf,

das Haar,

das Auge,

die Nase,

der Mund,

das Ohr,


Урок изуче-

ния нового

материала

Чтение,

говорение

Картинки

Беседа

по вопросам

72.

Мы описываем внешность

сказочных персонажей.

1




Урок изуче-

ния нового

материала

Чтение,

говорение

Иллюстрации

Работа со

словарём

73.

Кто чем интересуется в

свободное время?

1



Спряжение возв-

ратных глаголов

sich waschen

Комбиниров.

урок

Чтение,

письмо

ПК

Словарный

диктант

74.

Спряжение возвратных глаголов.

1



Склонение

имён

существительных

Грамматико

-ориентиров.

практикум

Чтение,

письмо,

говорение

Таблица

Склонение

существитель-

ные

75.

Типы склонения

существительных

1



Типы

склонения

Грамматико

-ориентиров.

практикум

Чтение,

письмо,

говорение

Таблица

Тесты по

грамматике


76.

Чтение – это тоже наше хобби.


1




Комбиниров.

урок

Чтение,

говорение


Чтение

с использованием

сносок

77.

Мы должны правильно

распределять время.

1




Комбиниров.

урок

Чтение,

говорение

Макет часов

Поиск

информации

78.

Мы заботимся о животных.


1




Комбиниров.

урок

Чтение,

говорение


Пересказ

текста

79.

Мы внимательно слушаем.

1




Урок

аудирования

Аудирование,

говорение


Восприятие

на слух

80.

Как наши друзья помогают

родителям по дому?


1




Развитие

речи

Говорение

Картинки

Монологическое

высказывание

81.

Проблема свободного времени.

Как ее решить?


1




Развитие

речи

Говорение


Рассказ о

своём хобби

82.

Мы проверяем, что мы уже

знаем и умеем.


1




Урок

закрепления


Чтение,

аудирование,

говорение

Схемы

Умение вести

беседу

83.

Повторение по теме «Один день

нашей жизни. Какой он?»

1






Урок

повторения

Чтение,

говорение,

письмо


Высказать

свое мнение

84.

Систематизация знаний

по теме «Один день

нашей жизни. Какой он?»

1




Урок

контроля

Письмо


Изученный

материал по

теме

85.

Самые популярные увлечения немецких детей.

Страноведческий материал.

1




Информац –

ознакомител.

Чтение,

говорение,

аудирование

ПК

Работа с

текстом

Thema 7 : Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nucht toll?! ( 11 час. )

86.

Подготовка к поездке в Германию


1




Sich befinden,

das Schif,

der Dampfer,

der Zug,

besichtigen,

sich ansehen,

wander,

reisen,

der Reisefuhrer,

das Denkmal,

die Kathedralle,

vorhaben,

unterwegs,

der Leiter,

die Leiterin,

die Mahlzeit,

das Mittagessen,

zu Abend essen,

Hunger haben,

das Gasthaus,

die Imbisstube


Урок изуче-

ния нового

материала

Чтение,

говорение

Карта

Германии

ПК

Словарный

диктант

87.

Экскурсия по Берлину.


1



Perfekt

глаголов

движения

Комбиниров.

урок

Чтение,

говорение

Фото

Берлина

ПК

Устное

описание

города

88.

Поездка во Франкфурт-на-Майне


1




Комбиниров.

урок

Чтение,

говорение,

письмо

Фото

города

Устное

описание

города

89.

Бремен и его

достопримечательности.


1



Предлог mit

с глаголами

движения

Комбиниров.

урок

Чтение,

говорение,

письмо

Иллюстрации

Заполнить

пропуски в

тексте

90.

Путешествие по немецким

городам.

1



Perfekt

глаголов

движения

Комбиниров.

урок

Чтение,

говорение

ПК

Умение дать

совет

91.

Что обычно едят дети?

1




Комбиниров.

урок


Предметные

картинки

Работа со

словарём

92.

Употребление предлогов

с разными падежами.

1



Предлоги с

дательным

падежом

Грамматико

-ориентиров.

практикум

Чтение,

говорение,

письмо

Схема

Тесты по

грамматике

93.

Мы внимательно слушаем.

1




Урок

аудирования

Аудирование,

говорение

Опорные

слова

Высказать

свое мнение

94.

Умеем ли мы ориентироваться в незнакомом городе?

1



Предлоги

с дательным

и винительным

падежом

Урок

развития

речи

Чтение,

говорение,

аудирование

Опорные

слова

Рассказ о

городе

95.

Повторение по теме

«Коллективная поездка по

Германии. Что может быть лучше?»

1



Смешанные

предлоги

Урок

закрепления


Чтение,

говорение,

письмо

Таблица

Правила

использования

артиклей

96.

Знакомимся с культурной

программой пребывания в

Германии. Страноведение.

1




Информац –

ознакомите

Чтение,

говорение,

аудирование

ПК

Навыки

чтения

Thema 8 : Am Ende des Schuljahrs - ein lustiges Maskenball! (6 час. )

97.

Готовимся к литературному

карнавалу.

1



Будущее время

Futurum

die Kleidung,

die Mutze,

die Hose,

der Rock,

die Schurze,

die Jacke,

die Bluse,

die Krawatte,

der Anzug,

der Mantel,

der Pullover,

der Hut,

der Schuh,

der Handschuh,

der Schal,

der Strumpf,

das Hemd,

das Kleid,

Комбиниров.

урок

Чтение,

говорение

Предметные

картинки

Опрос-игра

« Кто знает

больше?»

98.

Любимые вещи сказочных

героев.

1




Комбиниров.

урок

Чтение,

письмо

Иллюстрации

Сказочных

героев

Словарный

диктант

99.

Кто и в чем пойдет на карнавал?


1




Развитие

речи

Говорение

Опорные

слова

Описание

костюма

100.

Повторение по теме «А в конце

года – веселый карнавал».

1



Perfekt слабых и

и сильных

глаголов

Урок

закрепления

Чтение,

аудирование,

говорение

Схема

Высказать

свое мнение

101.

Систематизация знаний

за курс 6 класса.

1




Урок

контроля


Письмо


Итоговый

контроль

102.

Систематизация и обобщение

материала, пройденного за год.

1




Урок

повторения и

закрепления


Чтение,

аудирование,

говорение

Таблица

Изученный материал




Учебно - методическое обеспечение

Учебник: И. Л. Бим , Л. М. Санникова, Л. В. Садомова « Немецкий язык,

6 класс», Москва « Просвещение» 2011г.


Книга для учителя И. Л. Бим, Л. В. Садомова, 6 класс»,

Москва « Просвещение» 2011г.


Рабочая тетрадь И. Л. Бим, Л. В Садомова , 6 класс»,

Москва « Просвещение» 2011г.




Интернет – ресурсы


http://www.deutschlernreise.de (Online-Reise durch Deutschland)

http://www.lernnetz.net/default.htm 

http://ingeb.org/kinderli.html (deutsche Kinderlieder mit Noten, Text, Melodie)

http://www.audio-lingua.eu/ Lang=de (mehr als 150 Hörtexte)

http://www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline/german/german.htm (Online-Übungen für die Grundschule)

http://www.kinderreimseite.de (Kinderreime und Lieder)

http://www.sowieso.de/zeitung/sommaire.php3. (Online-Zeitung für Jungendliche)

http://www.goethe.de/z/jetzt/dejvideo.htm 

http://www.it-n.ru/ 

http://www.daf-portal.de

http://www.deutschlanddeutlich.de

http://www.dw-world.de/dw/0,2142,265,00.html 

http://www.kaleidos.de/alltag/info/menue15_a.htm 

http://www.deutschlernreise.de

Материально-техническое обеспечение

1. Ноутбук

2. Проектор

3. Экран





















Лист внесения изменений

































      



Краткое описание документа:

Данная  Программа  соотносится с требованиями к обязательному минимуму по иностранным языкам, утверждёнными приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации.

            Цель: закрепить,  совершенствовать  и  развить  приобретенные  ранее  языковые  и  страноведческие  знания,  речевые  умения  и  навыки,  общие  и специальные   учебные  умения,  а  также  сформировать   новые,  с  тем,  чтобы  обучающиеся  продвинулись  дальше   в  своем  практическом   овладении  немецким  языком,  продолжили  приобщаться   к  культуре  страны  изучаемого  языка,  учились  представлять  свою  страну   и  себя   в  процессе  иноязычного  общения  и  чтобы  все  это  в  своей  совокупности  обеспечивало  средствами  учебного  предмета  образование,  воспитание  и  разностороннее   развитие  обучающихся.

Задачи:

      -  развитие   иноязычной  коммуникативной   компетенции  в   совокупности  её   составляющих   -  речевой, языковой,  социокультурной, компенсаторной,  учебно  -  познавательной:

      -  речевая  компетенция   -  развитие   коммуникативных  умений  в  четырех  видах  речевой   деятельности  (говорении,  аудировании,  чтении,  письме);

      языковая  компетенция  -  овладение  новыми   языковыми  средствами  (фонетическими,  орфографическими, лексическими, грамматическими)  в  соответствии  с  темами, сферами   и  ситуациями   общения  для  6  класса; освоение   знаний  о  языковых  явлениях  немецкого  языка,  разных  способах  выражения  мысли  в  родном  и   немецком  языках;

 

      -  социокультурная     компетенция  -   приобщение  обучающихся  к  культуре,  традициям  и  реалиям  страны  (стран) изучаемого  языка   в   рамках  тем, сфер  и  ситуаций   общения,  отвечающих  опыту,  интересам,  психологическим  особенностям  шестиклассников, формирование  умения  представлять  свою  страну,  её  культуру   в  условиях  иноязычного  межкультурного   общения;

Общая информация

Номер материала: 115239

Похожие материалы