Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету « История России» для 10,11 классов

Рабочая программа по предмету « История России» для 10,11 классов

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Криушинская средняя общеобразовательная школа»







Согласована:

________________

Руководитель ШМО

естественнонаучного цикла

Лисина Ю.В.

Принята

Педагогическим советом ОУ

Протокол №___

от «__»__________2014 года

Утверждаю

__________________________

Директор

МБОУ «Криушинская СОШ»

Севостьянов П.П.





Рабочая программа

по предмету « История России»

для 10,11 классов

Ступень обучения (класс) 10-11 классы, основное общее образование



Количество часов___ 44 (1 час/нед)__











Учитель: Тимофеева Галина Николаевна





2014 г.



Пояснительная записка

Рабочая программа для 10-11 класса по истории России составлена на основе:

Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории,2011

Загладин Н.В. «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011

Загладин Н.В., Симония Н.А.. Программа курса «Всеобщая история» для 10класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2011

Загладин Н.В, Козленко С.И. Методические рекомендации по использованию учебников Н.В.Загладина и др. «Всеобщая история 10-11 класс». Программа курса. -4-е из-е– М.: ООО «ТИД»Русское слово-РС», 2011

Серов Б.Н., Ланго А.Р. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX в.: к учебнику Сахарова А.Н. Буганова В.И. История России.10класс – 2-е изд. –М.: ВАКО, 2011

Сахаров А.Н., Боханов С.И. Программа курса «История России с древнейших времен до конца XIX века».для 10 класса. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2011Сахаров А.Н. и др.История России с древнейших времен до 1917г./ А.Н. Сахаров и др, в 2ч.: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.

В основе программы обучения всеобщей истории в 11 классе лежит программа курса и тематическое планирование «История. История России и мира. 10-11 класс //Н.В.Загладин, С.И,Козленко, Х.Т.Загладина – М.: «Русское слово» , 2013



Согласно базисному плану на курс истории отводится 70 часов, из них 26 ч.- Всеобщая история, 44 ч.- история России .При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории России в 10-11 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. В цели курса входят: освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества России.Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарного подхода. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории с древнейших времен до конца XIX века. Задачи курса:

- Воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин, существующих в современном мире;

- Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом развитии

































СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ 10 кл.

Зарождение исторической науки, ее особенности в Древнем мире, Средне­вековье, Новом и Новейшем времени. Причины роста интереса к истории, фор­мирования национальных школ исторической мысли. Особенности развития исторической науки в России. Проблема истинности исторических знаний. Разви­тие научного подхода к истории. История и другие гуманитарные, общественно-политические науки.Эволюция взглядов на историю человечества. Религиозно-мистические кон­цепции истории. Движущие силы исторического развития в философии XVIIIXIX вв. Становление и развитие материалистических воззрений на мир. Марк­сизм и формационная теория. Вопрос о роли личности в истории, влияние политических интересов на формирование исторических воззрений. Философия истории в XX в. Особенности цивилизационного подхода к истории. Проблема критериев прогресса во всемирной истории.Причины слабости первых государств древности. Наступление железного ве­ка, возвышение военных деспотий в Малой Азии и их характерные черты. Импе­рия Дария I. Кастовый строй в Индии и его особенности. Китай в эпоху древно­сти. Новый этап духовной жизни человечества, мировоззренческие основы зороастризма, буддизма, конфуцианства.Становление цивилизации в Греции. Цивилизация Крита. Микенское и до­рийское завоевания. Возникновение городов-государств (полисов) и их экс­пансия в Средиземноморье. Становление демократии в Афинах. Обществен­но-политический строй Спарты. Особенности городов-государств Италии. Возвышение Рима и утверждение республиканского строя. Сравнительный анализ исторического развития древних городов.



























СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА ПО ИСТОРИИ РОССИИ 10 кл

Восточнославянские союзы племен. Общественное устройство раннеславянских государств. Быт, обычаи и религия славянских союзов племен. Теории происхождения Древнерусского государства. Завоевательные походы великих князей Руси. Сравнение путей становления Древнерусского государства и раннефеодальных империй в Западной Европе и Азии. Борьба с кочевниками. Превращение Руси в крупнейшую державу Европы. Походы Святослава. Причины принятия христианства на Руси. Христианские и языческие верования.

Изменения в быте, духовной жизни восточных славян. Русь в орбите европей­ской политики и торговли. Формирование аппарата власти Древнерусского го­сударства. Русь времен Русской Правды. Феодальная раздробленность как закономер­ный этап развития общества и государства. Социально-экономические и полити­ческие факторы раздробленности. Сравнительный анализ исторического разви­тия Владимиро-Суздальского, Галицко-Волынского, Смоленского княжеств, Новгорода и Пскова. Оценка деятельности русских князей. Культура Руси. Золотая Орда, Польское и Литовское государства. Политика и военная деятель­ность Александра Невского и Даниила Галицкого. Русские земли в вассальной за­висимости от Золотой Орды. Церковь, культура, политика. Российские историки о последствиях монгольского нашествия на русские земли.Предпосылки образования централизованного государства на Руси. Собирание земель вокруг Москвы. Соперничество Москвы, Польши, Литвы, Твери. Противостояние золотоорды некому игу. Куликовская битва. Причины ослабления и распада Монгольской державы. Роль Русской Православной Церкви в собирании русских земель. Анализ особенностей становления Московского государства и влияния традиций политической и культурной жизни Московского княжества на последующее развитие России. Русь, Европа и Азия в эпоху классического Средневековья.Российская империя в период дворцовых переворотов. Воцарение Екатери­ны II и политика Просвещения в России. Развитие мануфактурного производства, торговли. Жалованные грамоты дворянству и городам, судебная реформа. Кре­стьянские восстания. Укрепление международного положения России. Россия в Семилетней войне (1756-1763). Русско-турецкие войны, разделы Польши. Успешные войны России против Швеции, Турции, Ирана. Причины обостре­ния отношений между Россией и Францией. Создание «Великой армии» и начало Отечественной войны 1812 г. Тактика русской армии. Битва при Бородине и уход русской армии из Москвы. Отступление остатков «Великой армии» и создание новой антифранцузской коалиции. «Битва народов» под Лейпцигом. Вступление русских войск в Париж. «Сто дней» Наполеона. Венский конгресс и его итоги.Политика реформ Александра I, поворот к реакции. Влияние идей Великой французской революции на Россию. Движение декабристов. Внутренняя полити­ка Николая I. Формирование официальной идеологии. Славянофилы, западники, революционные демократы. Экономическое положение России в середине XIX в. Начало строительства железных дорог, развитие мануфактур. Проявления кризи­са системы крепостничества в России.







Содержание курса «История России 20-21в»11класс

Социально-экономическое развитие в первой половине 20- в.

Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и

внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие

капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Внутренняя и внешняя политика в первой четверти 20в.

Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение

Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский

союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение

Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы

сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов.

Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из

России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском

конгрессе. Россия и Священный союз.

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной

войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.

Движение декабристов.

Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на

Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.

Внутренняя и внешняя политика во второй четверти 20в.

Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III

Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном

гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения.

Польское восстание 1830-1831 гг.

Общественная мысль и общественные движения второй четверти 20 в.

Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг.

Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Внешняя политика второй четверти 20в. Восточный вопрос. Россия и освобождение

Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль.

Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои.

Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.

Русская культура первой половины 20 в.

Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки.

Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление

литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в

художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).

Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля

1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности

временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская,

судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение

реформ 60-70 гг. 20в. в истории России.

Общественные движения 20 в.

Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и

Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол».

Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник».

Россия конце 20в.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение

промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества.

Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства.

Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки

крепостничества и общинного быта.

Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III.

Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы.

Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в

конце XIX в.

Общественные движения 20 в.

Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев.

Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ».

Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов.

«Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы

за освобождение рабочего класса».

Внешняя политика во второй половине 20в.

Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение

Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз

трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.

























Пояснительная записка по Всеобщей истории 11 класс

В основе программы обучения всеобщей истории в 10- 11 классах лежит программа курса и тематическое планирование « Всеобщая История.10-11 класс» //Н.В.Загладин, С.И,Козленко, Х.Т.Загладина – М.: «Русское слово» , 2013



Согласно базисному плану на курс истории отводится 70 часов, из них 26 ч.- Всеобщая история, 44 ч.- история России.

Цели и задачи курса:

- Воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин, существующих в современном мире;

- Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом развитии;

- Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.





















Содержание курса « Всеобщая история 11 кл».

Империя Наполеона во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны.

Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских

государств в XIXв.

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе.

Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в

социальной структуре общества, демографическом развитии. Формирование идеологии

либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения.

Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIXв. Вторая империя во

Франции.

Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди.

Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко – прусская война 1870 –

1871г. Образование Германской империи. Австро – Венгерская империя.

Народы Юго – Восточной Европы в XIXв.

Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие,

взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861 – 1865г. А.

Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. Возникновение

профсоюзного движения в странах Европы. Тред – юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф.

Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение

социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX -

началеXXв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

Завершение промышленного переворота.

Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале XX веков.

Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада.

Обострение противоречий индустриального общества.

Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале XXв.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке.С. Боливар. США и

страны Латинской Америки. Доктрина Монро.

Создание колониальных империй.

Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев.

«Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке.

Империализм – идеология и политика. Кризис традиционного общества в странах Азии.

Начало модернизации Японии.

Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны.

Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно – политических блоков. Антанта

и Тройственный союз. Балканские войны. Первая Мировая война, причины, участники.

Кампании 1914 – 1918г., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание

социально – экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги

Первой мировой войны.

Развитие культуры в XIX – начале XXв.

Развитие научной картины мира в XIXв. Изменение взглядов на природу и общество на

рубеже XIX- XXв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство.

Развитие связи и транспорта. Основные течения в художественной культуре XIX –

начале XXв.(романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение

кинематографа. Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX – XXв.

Декаданс.


































Тематическое планирование 10 класс


Всеобщая история 24 часа

Наименование раздела программы и количество часов на раздел

- номер урока

Тема урока

§ учебника

Тип

урока


Элементы содержания.

Региональный компонент

Вид контроля

Дата проведения

Тема 1.Человечество на заре своей истории

4 часа

1

Первобытная эпоха

§ 4—5

Мультимедийная лекция


Введение. История как наука Древнейшая стадия истории человечества


Устный опрос.

1-6\9


2

Деспотии Востока

§ 6

практическая работа

Архаичные цивилизации. Мифологическая картина мира. Складывание индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных цивилизаций. Возникновение религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе


Проверка таблиц.

1-6\9


3

Города-государства Греции и Италии

§ 9-10

Работа с текстом документов, картой.

Античные цивилизации Средиземноморья (Греция, Рим, Македония)


Тестовый контроль

7-13\9


4

Возвышение Рима

§ 11-13

Сообщения учащихся


Крупнейшие империи Древнего мира. Возникновение Христианства. Закат Римской империи


Творческий отчет

7-13\9

Тема 2.Европа и Азия в Средние века

6 часов

5

Период раннего Средневековья

(V—X вв.)

§ 14—18

Работа с текстом документов.


раннее Средневековье. Феодализм. Философская мысль в эпоху Средневековья. Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура.



Проект

14-20\9


6

Эпоха классического Средневековья

§ 19-24

Мультимедийная лекция


Эпоха классического Средневековья XI-XV вв. Западная Европа в XI—XV вв. Крестовые походы .Позднее Средневековье: на рубеже нового времени (16-начало 17 вв.) . Модернизация как процесс перехода от традиционного общества к индустриальному. Торговый и мануфактурный капитализм


Исследование

14-20\9


7

Духовная жизнь европейского Средневековья

§ 25

лекция




Презентация

21-27\9


8

Западная Европа (XVI — начало XVII в.): новый этап развития

§ 26,28,29

Урок-семинар


Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации


Проверка таблиц.

21-27\9


9

Эпоха Великих географических открытий. Завоевание Америки

§ 27

Повторительно-обобщающий урок

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Завоевание Америки


Устный опрос.

28\9-4\10


10

Абсолютизм,религиозные войны и новая система международных отношений в Европе

§ 30-31

Работа над таблицей и схемами


От сословно-представительной монархии к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности


Тестовый контроль

28\9-4\10

Тема 3.Новое время: эпоха европейского господства

14 часов

12

Кризис сословного строя в Европе. Буржуазная революция в Англии

§ 32

Классический урок. Работа с текстом учебника


Новое время: эпоха европейского господства. Буржуазная революция Англии XVII в


Проект

5-11\10



13

Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм

§ 33

Работа с текстом документов, картой.

Идеология Просвещения и конституционализм. Возникновение идейно-политических течений. Становление гражданского общества


Исследование

12-18.10



14

Война за независимость в Северной Америке

§ 34

практическая работа

Война за независимость в Северной Америке


Проверка таблиц.

12-18.10



15

Великая французская революция и ее последствия для Европы

§ 35-36

Работа над таблицей и схемами

Великая французская революция и ее последствия


Тестовый контроль

19-25\10


16

Промышленный переворот в Англии и его последствия

§ 37

Сообщения учащихся


Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в 19 в


Презентация

19-25\10


17

Страны Европы: облик и противоречия промышленной эпохи.

§ 38

практическая работа

Мировое развитие во второй половине XIX века. Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав Воссоединение Италии и объединение Германии. Время реформ и контрреформ


Исследование

26\10-1\11


18

Идейно-политическое развитие стран Западной Европы XIX века

§ 39

Работа с текстом документов.

Общественно-политическое развитие стран западной Европы во второй половине 19 века.


Устный опрос.

26\10-1\11



19

Наука и искусство в XVIII — XIX вв.

§ 40

Сообщения учащихся


Духовная жизнь общества во второй половине XIX ― начале XX в. Развитие системы образования, научные достижения


Проверка таблиц.

9-15\11


20

Страны континентальной Европы в период промышленного

§ 41-42

Работа с текстом документов.

Страны континентальной Европы в период промышленного


Устный опрос.

9-15\11


21

Страны западного полушария

в XIX в.

§ 43

Мультимедийная лекция


Страны Западного полушария в XIX веке


Устный опрос.

16-22\11



22

Мир Востока в XVIII в.: наступление колониальной системы


§ 44-45

Работа над таблицей и схемами


Традиционные общества Востока в условиях Европейской колониальной экспансии .Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока



16-22\11



23

Колониализм и кризис традиционного общества в странах Востока.

Завершение колониального раздела мира.

§ 46-47

Работа с текстом документов, картой.

Колониализм и кризис традиционного общества в странах Востока.

Завершение колониального раздела мира.



23-29\11



24

Эволюция системы международных отношений в Новое время

§ 48

Работа с текстом документов, картой.

Эволюция системы международных отношений в Новое время


Презентация

23-29\11


История России 46 часов

Тема Введение. (1 час).

25

История России — часть мировой истории.

Введение

практическая работа

История России — часть мировой истории. Источники по истории Отечества..


Творческий отчет

30\11-6\12

Тема 1. Происхождение славян. Их соседи и враги(2 часа)


26-27

Происхождение славян. Их соседи и враги

1

Работа с текстом документов, картой.

Место славян среди индоевропейцев.

Восточные славяне:

Соседи восточных славян.

Великое переселение народов с конца IV в.

Крупные перемены в составе общества славян.


Проект

30\11-6\12

7\12-13\12

ДРЕВНЯЯ РУСЬ (5 ЧАСОВ)


28

Восточнославянские племена в VIII—IX вв.


2

Сообщения учащихся


Формирование из родственных племен восточных славян крупных племенных союзов в VIII в.

Распад родовой общины.

Развитие ремесла, рост городов, торговые связи.

Торговые пути.


Исследование

7\12-13\12


29

Становление Древнерусского государства


3-5

Работа с текстом документов.


Появление восточнославянской государственности.

Норманнская теория создания Русского государства.

Начало династии Рюриковичей. Князь Олег.

Княжение Игоря. Правление княгини Ольги.

Правление князя Святослава. Приход к власти Владимира Святославича .

Крещение Руси.


Презентация

14-20\12


30

Расцвет Руси. XI — первая треть XII в.

6-8

Мультимедийная лекция

Правление Ярослава Мудрого. Междоусобицы на Руси.


Устный опрос.

14-20\12


31

Политическая раздробленность Руси

9

Работа с текстом документов.

Распад Древнерусского государства.

Политическая раздробленность Руси

Русские княжества XII—XIII вв.


Проверка таблиц.

21-27\12


32

Культура Руси в X — начале XIII в.

10

Повторительно-обобщающий урок

Культура народа — часть его истории.


Тестовый контроль

21-27\12

Тема ОТ РУСИ К РОССИИ (13 ЧАСОВ)


33-34

Борьба Руси за независимость в XIII в.


11-12

Урок-семинар


Монголо-татарское нашествие на Русь.

Натиск врагов на северо-западных границах России.


Творческий отчет



35-36

Возвышение Москвы


13-14

Работа над таблицей и схемами


Борьба Твери и Москвы за первенство. Политические, социальные, территориально-географические предпосылки возвышения Москвы.

Противоборство Москвы и Литвы.

Куликовская битва 1380 г. Дмитрий Донской.


Проект

11-17\01


37-38

В борьбе за единство и независимость

15-16

Мультимедийная лекция

Правление Василия I Дмитриевича.

Феодальная война на Руси.


Исследование

18-24\01


39-40

Образование Русского централизованного государства

17-19

Классический урок. Работа с текстом учебника


Иван III. Расширение земель Московского государства.

Хозяйство и люди.

Россия ХV — XVI вв. в сравнении с Западом.

Культура и быт в XIV—XV вв.

Правление Василия III.


Презентация

25-31\01


41-42

Россия в ХVI в.


20-21

Работа с текстом документов, картой.

Борьба за власть в юные годы Ивана IV. Реформы Избранной рады. Внешняя политика Ивана IV. Новые явления в русской культуре.


Устный опрос.

1-7\02


41

От Руси к России

22

Сообщения учащихся



Проверка таблиц.

8--15\02


42-43

От Руси к России

23

Работа с текстом документов.


Тестовый контроль

16-22\02

Тема РОССИЯ В XVII СТОЛЕТИИ (8 ЧАСОВ)

44-45

Смутное время


1-3

практическая работа,

определение тем исследования

Сущность и причины Смуты рубежа XVI—XVII вв.

Приход к власти Бориса Годунова.

Новые народные беды.

Поход Лжедмитрия I на Москву.

Кризис общества и государства в России. Второе ополчение. Избрание Михаила Романова на царство.


Творческий отчет

23-28\02


46-50

Новые черты старой России

-Россия после Смуты. ---Первые годы правления -Алексея Михайловича. --Социальные протесты.

-Народы России в XVII в.

- Россия накануне преобразований.

4-10

Работа над таблицей и схемами


Россия после Смуты.

Укрепление военной мощи страны и внешняя политика.

Первые годы правления Алексея Михайловича.

Сословный строй.

Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича.

Народы России в XVII в.

Россия накануне преобразований.


Проект

1-7\03


51

Россия в XVII столетии


Представление результатов исследования




Исследование

8-14\02


РОССИЯ В XVIII СТОЛЕТИИ (8 ЧАСОВ)


52-54

Эпоха Петра I


11-13

Урок-семинар


Великое посольство.

Внешняя политика Петра I.

Реформы Петра I.

Царь и народ.


Презентация

8-14\02

15-21\03



55-56

Россия в эпоху дворцовых переворотов и во второй половине XVIII в.

14-15

практическая работа

Эпоха дворцовых переворотов.

Правление Елизаветы Петровны. Петр III.


Устный опрос.

22\03-4\04



57-58

Расцвет дворянской империи в годы правления Екатерины II


16-20

Работа над таблицей и схемами


Россия во время правления Екатерины II.

Экономика и население России во второй половине XVIII в.


Проверка таблиц.

5-11\04


РОССИЯ В XIX СТОЛЕТИИ (8 ЧАСОВ)


59-60

Россия в первой четверти XIX в.


21-25

Мультимедийная лекция


Россия на рубеже веков:

Первые годы правления Александра I.

Внешняя политика России.

Отечественная война 1812 г. Жизнь России в послевоенный период. Движение декабристов.


Тестовый контроль

12-18\04

19-25\04




61-64

Российская империя при Николае I


26-30

Урок-семинар


Внутренняя политика Николая I.

Внешняя политика Николая I.

духовная жизнь России.


Творческий отчет

26\04—2\05

3-9\05



65-68

Россия в 1860 — 1870-е гг.


31-32

Мультимедийная лекция

практическая работа

Реформы Александра II.

Россия после отмены крепостного права.

Развитие торговли и промышленности.

Положение в стране к началу 1880-х гг.


Проект

10-16\05

17-24\05


69-70

Россия в 1880 — 1890-е гг.


33-35

практическая работа

Россия в годы правления Александра III.

Государственно-социальная система России в конце XIX в.


Исследование

24-31\05














































Учебно-тематический план «История» 11 класс

26часов / 2часа в неделю

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Вид контроля

Дом. задание

Раздел 1. Мировое развитие на рубеже XIX-XXвв. (4ч.)

1.

Научно-технические достижения и прогресс индустрии в начале 20 вв.

1

Лекция

Устанавливать причинно-следственные связи; анализировать схему; структурировать учебный материал в виде конспекта, тезисного плана. Знать терминологию: научно-технический прогресс, революция в естествознании, конвейерное производство, материализация и традиционализм. Разбираться в причинах научно-технического прогресса. Выявлять понимание взаимосвязи прошлого и настоящего в развитии истории. Формировать принятие ценностей мирового сообщества.

Индивидуальная работа по карточкам, ФО

§1, доп.

материал

2.

Опыт индустриального развития стран Западной Европы, США и Японии.

1

Комбинир.

Уметь структурировать учебный материал в виде конспекта, тезисного плана; анализировать социальные структуры государств.

Выделять причины развития индустрии модернизации и научно-технического прогресса. Владеть терминологией: традиционализм, модернизм, Лига наций.

Индивидуальная работа по карточкам

§ 2

3.

Социально-политические последствия модернизации. Рабочее и социал-демократическое движение.

1

Семинар

Уметь устанавливать причинно-следственные связи; анализировать схему; структурировать учебный материал в виде конспекта, тезисного плана. Различать основные формы социальных отношений общественных групп, различия между течениями либералов, демократов. Расшифровывать опорные понятия и термины: эгалитаризм, марксизм, ревизионизм, партия нового типа, большевизм, социальное партнерство, социальный конфликт, социальные стратегические общества, рабочая аристократия, социальная империя, демократическая революция, национально-освободительная революция,

Индивидуальная работа по карточкам, ФО

§ 3, доп. материал

4.

Новый этап развития колониальных и зависимых стран

1

Комбинир.

Характеризовать этап развития колониальных и зависимых стран; делать выводы; характеризовать исторические события; составлять словарь темы

Работа с тестами

§4

Раздел 2. Державное соперничество в начале XX в. (3ч.)

5.1;




6.2


Международные отношения в индустриальную эпоху.


Первая мировая война

2

Комбинир.

Представлять результаты изучения исторического материала в виде
конспекта; работать с картой; анализировать документы, делать выводы. Охарактеризовать планы союзников и противников. Показать ход военных действий на основных театрах войны, особенно подчеркнуть роль Восточного фронта . охарактеризовать социально- экономическое и политическое развитие страны в годы войны.

Работа с тестами

§8, интернет-ресурсы



§9,10 – 12п.1.2

7.3


Кризис 1918-1920 гг. в странах Европы и гражданская вона в России.

1

Комбинир.

Охарактеризовать причины гражданской войны, ее основные этапы, ситуацию в Европе в связи с революционными событиями. Уметь анализировать документы, делать выводы.

Работа с тестами

§11-12

Раздел 3. Развитие индустриальных стран в 1920 – 1930-е г. (2ч.)

8.1


Государства демократии-США, Англия, Франция.

1

Изучение нового материала

Выяснить итоги Первой Мировой войны, послевоенное урегулирование, показать противоречивый характер Версальского мирного договора. Охарактеризовать революционные процессы в Европе и на Востоке, на судьбу народов колониальных стран. Рассмотреть предпосылки экономического мирового кризиса, пути выхода из кризиса. Охарактеризовать «Новый курс» Рузвельта. Уметь анализировать факты и делать выводы; высказывать свое мнение и аргументировать его.

Работа с тестами

§13

9.2


Фашизм в Италии и Германии, милитаристское государство в Японии

1

Комбинир.

Уметь анализировать факты и делать выводы; высказывать свое мнение и аргументировать его. Сравнить пути выхода из кризиса разных стран. Показать причины, истоки, особенности тоталитарного режима в Европе. Раскрыть внутреннюю политику германских нацистов и итальянских фашистов.

диктант

§14-15

Раздел 4. СССР в системе международных отношений. 1920 – 1930-е гг. (3ч.)

10.1

Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе

1

Комбинир.

Охарактеризовать причины непрочности Версальско- Вашингтонской системы и появления новых сил в Европе и Азии. Обсуждать проблемные вопросы, высказывать своё мнение: анализировать документ; устанавливать причинно-следственные связи

диктант

§18

11.2


Начальный период Второй мировой войны

1

Комбинир.

Показать причины и характер Второй мировой войны, ее основные этапы. Обсуждать проблемные вопросы.

диктант

§20

12.3

СССР и Германия накануне Великой Отечественной войны

1

Комбинир.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи, высказывать свое мнение и аргументировать его; анализировать документы.

диктант

§21

Раздел 5. СССР в Великой Отечественной войне и страны Запада. (2ч.)

13.1

Антифашистская коалиция

1

Комбинир.

Показать этапы формирования антигитлеровской коалиции. Развивать навыки работы с текстом учебника, заполнения таблицы.

диктант

§24

14.2

Итоги Второй мировой войны

1

Комбинир.

Систематизация знаний по изученной теме

Тесты

§13-26

Раздел 6. Духовная жизнь, развитие отечественной и мировой культуры в первой половине XXв. (2ч.)

15.1

Развитие естествознания и общественной мысли

1

Практикум

Работа с текстом, видео-презентации, доклады

доклады

§27

16.2

Мир художественной культуры.

1

Практикум

Работа в группах, проводить поиск информации в источниках разного типа; структурировать учебный материал в виде тезисного плана, схемы, таблицы

диктант

§28-29

Раздел 7. СССР и мировое развитие в период «холодной войны» (6ч.)

17.1

«Холодная война» и раскол Европы

1

Комбинир.

Раскрыть итоги войны, показать противоречия между союзниками по антигитлеровской коалиции. Уметь устанавливать причинно-следственные связи, давать характеристики историческим событиям.

диктант

§30

18.2

Создание системы союзов и конфликты в Азии.

1

Комбинир.

Раскрыть причины « холодной войны», охарактеризовать основные этапы и события

« холодной войны». Работать с картой, текстом учебника.

диктант

§31

19.3

Крушение колониальной системы

1

Комбинир.

Уметь показать освобождающиеся от колониализма страны на карте. Называть причины и основные этапы освобождения колониальных стран. Выбор пути развития. Карибский кризис и его последствия.

тесты

§35

20.4

Евроатлантические страны и Япония после Второй мировой войны в 1940-60 гг.

1

Комбинир.

Охарактеризовать послевоенные изменения среди Европейских стран, вступление стран Запада в постиндустриальную стадию развития. Реформы и «экономическое чудо», начало европейской интеграции.

Тесты, ФО

§36-37

21.5

Кризис моделей развития: конец 1960-70 гг.

1

Комбинир.

Знать специфику развития стран и особенности положения. Анализировать события на Кубе, в Чехословакии, во Вьетнаме, Израиле. Работа с персоналиями: Ф.Кастро, А.Пиночет, А.Дубчек, Р.Никсон, Д.Картер. Продолжить анализировать, делать выводы.

Тесты, ФО

§38-39

22.6

Период партнерства и соперничества между СССР и США

1

Комбинир.

Охарактеризовать кризис «холодной войны», попытки разрядки, зарождение диссидентского движения в СССР. Знакомство с персоналиями: А.Сахаров, И.Ганди, М.Мариам, Р.Рейган.

тесты

§40, подготовка презентаций


Раздел 8. Ускорение научно – технического развития и его последствия. (1ч.)

23.1


Технологии новой эпохи. Информационное общество: основные черты

1


Практикум


Показать роль НТР в изменениях в обществе. Работа с понятийным аппаратом, составление таблицы.

Тесты, ФО

§41

§42

Раскрыть характер революционных изменений во взглядах человека на природу, в развитии техники, изменение в социальной структуре общества, рост конкуренции и знаний в мире. Составление конспекта.

Глобализация мировой экономики и её последствия.

Показать противоречивость НТП, его позитивные и негативные стороны, возрастание процессов глобализации и появление глобальных проблем. Работа с текстом, анализ документов, фактов.


§43

Раздел 9. Модернизационные процессы в мире конца XXв. (2ч)

24.1

Модернизационные процессы 1980-90 гг. в США и Европе

1

Комбинир.

Дать оценку политических изменений в Европе после краха социалистической системы, ввести понятия: неоконсерватизм, рейганомика, Евросоюз. Продолжать развивать навыки работы с текстом учебника, составлению мини-конспекта.

Тесты, ФО

§46-47

25.2

Страны Азии и Африки: проблемы модернизации.

Латинская Америка между диктатурой и демократией

1

Комбинир.

Дать оценку политических изменений в Азии и Африке после краха социалистической системы, находить причины реформ, их цели и задачи, источники финансирования. Выявлять понимание взаимосвязи мирового сообщества.

Дать оценку политических изменений в Латинской Америке после краха социалистической системы. Выполнение заданий для установления причинно – следственных связей

Тесты, ФО

§48-49

Раздел 10. Особенности духовной жизни человечества во второй половине XX в. (1ч)

26.1

Международные отношения начала ХХ века

1

Практикум

Анализ документов, фактов, возможность показать интеграционные процессы, происходящие в мире; антитеррористические операции, глобализацию экономики, деятельность международных организаций

тесты

§52, подготовка презентаций

§53, презентации

Особенности зарубежной культуры второй половины ХХ века

Рассмотреть тенденции развития зарубежной культуры в конце ХХ века, роль массовой культуры на сознание людей, возрастание постмодернистских направлений в искусстве; интеграция и дезинтеграция в культуре.

































































.









Учебно-планирование по истории России 11 класс.

Программа: Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В.Загладина, С.И. Козленко, С.Т. Минакова, Ю.А. Петрова « История России. XX – начало XXI века». –М.: «Русское слово», 2011 год.


Учебник: « История России. XX – начало XXI века». 11 класс Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. – М.: «Русское слово», 2011 год

Тема урока

Элементы содержаниея

Вид контроля

Понятия , персоналии

Кол-во час

Тип урока

Тема 1. Раздел 1. Российская империя накануне Первой мировой войны (5ч)


1.

Россия на рубеже 19-20вв.

Особенности географического положения и климатических условий России. Демографические процессы. Социальная структура. Российская модель экономической модернизации. Буржуазия и рабочие. Экономическая политика правительства. Сельское хоз-во: особенности развития.

Влияния особенностей территории и населения РИ на развитие страны. Тезисы:«Этнический и религиозный состав населения России православия.».Лекция,ФО

Акционерный капитал, монополия, валовой национальный продукт, инвестиция, мировой экономический кризис, ФПГ, протекционизм. А.И.Путилов, С.Ю.Витте, Николай II

1


Комбинир.

2..


Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907гг.

Внутренняя политика правительства в нач.20в. Русско-японская война 1904-1905гг. «Кровавое воскресенье» и начало революции 1905-1907гг. Крестьянские выступления и разложение армии. Манифест 17окт.1905г. Декабрьское вооружённое восстание в Москве.

Характеристика внутренней политики правительства в нач.20в. Сравнение взглядов Витте и Плеве на пути развития России. Развёрнутый план «Русско-японская война 1904-1905гг. Выявление причин революции 1905-1907гг.Оценка Манифеста 17октября 1905г Тесты, фронтальный и индивидуальные опросы;

Традиционно-попечительская политика правительства, полицейский социализм, безобразовцы, «Кровавое воскресенье», черносотенцы. Николай 2, В.К.Плеве, С.В.Зубатов, Г.А.Гапон

1




Комбинир.

3

Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905г.

Особенности формирования политических партий России. Основные политические партии. Реформа государственного строя. 1и 2Государственные думы. Третьеиюньский государственный переворот

Заполнение таблицы «Политические партии России начала 19-20в.» Анализ деятельности партий в Гос. Думах. Тесты, фронтальный и индивидуальные опросы;

Фракция, либерализм, кадеты, октябристы, социал-демократы, большевики, меньшевики, эсеры, третьеиюньский государственный переворот. П.Н.Милюков, А.И.Гучков, В.И.Ленин, В.М.Чернов,

1




Комбинир.

4

Третьеиюньская монархия и реформы П.А.Столыпина.


П.А.Столыпин и его политика. Реформы Столыпина, итоги правления. Политический кризис 1912-1913гг.

Сравнение состава 3Государственной думы с предыдущими Думами. Дискуссия о значении реформ П.А.Столыпина. Тесты ,фронтальный и индивидуальные опросы;

Военно-полевые суды, легальная оппозиция, отруб, хутор, артели, кооперативы, политический кризис.П.А.Столыпин,П.П.Рябушинский.

1




Комбинир.

5




Культура России в конце 19-нач.20в.

.

Городская и сельская жизнь.Достижения науки. Идейные искания и художественная культура.

Сравнительная характеристика городской и сельской жизни в России изучаемого периода. Обсуждение важнейших тенденций в развитии культуры .Тесты, фронтальный и индивидуальные опросы;

Интеллигенция, декадентство, символизм, акмеизм, футуризм, модерн, абстракционизм, примитивизм, авангард.

1




Комбинир.

Тема 2. Россия в годы революций и Гражданской войны (4ч)


6.1

Россия в Первой мировой войне: конец империи.

Российская дипломатия накануне Первой мировой войны. Начало и характер Первой мировой войны. Подготовка России к войне и планы сторон. Кампания 1914г.,1915г. Отступление русской армии.1916г. Брусиловский прорыв. Война и российское общество. Власть и Дума: последний кризис монархии.

Карта «Первая мировая война»Выявление причин 1 мир. Войны, анализ внешнеполитических планов противоборствующих сторон до начала войны. Оценка степени готовности России к войне. Тесты, фронтальный и индивидуальные опросы;

Мировая война, военно-промышленные комитеты, Земгор, «Прогрессивный блок», «министерская чехарда».

А.А. Брусилов, Г.Е.Распутин

1

Комбинир.

7.2

Февральская революция 1917г

Падение самодержавия. Создание Временного правительства. Апрельский кризис. Большевики и революция. Июньский и июльский кризисы власти. Выступление генерала Корнилова

определение предпосылок и причин Февральской революции 1917г. Сравнительная характеристика кризисов. Характеристика целей и последствий «корниловского мятежа» Тесты, ,фронтальный и индивидуальные опросы;

Временное правительство, Учредительное собрание, Советы «революционное оборончество», Красная гвардия. А.Ф.Керенский, Л.Г.Корнилов, Г.Е.Львов

1


Комбинир.

8.3




Переход власти к партии большевиков.




Углубление кризиса власти осенью 1917г. Вооружённое восстание в Петрограде. Установление советской власти. Революционно-демократические преобразования. Роспуск Учредительного собрания. Создание РСФСР. Брестский мир

Определение характера первых преобразований большевиков ,оценка влияния событий 1917г. на будущее России, определение значения роспуска Учредительного собрания, оценка первой Конституции Советского государства. Тесты ,фронтальный и индивидуальные опросы;

Революционно-демократические преобразования, аннексия, контрибуция, рабочий контроль, социалистическая революция, сепаратный договор.Л.Д.Троцкий, Ф.Э.Дзержинский.

1

Комбинир.

9.4


Гражданская война и военная интервенция. Политика военного коммунизма

Начальный этап Гражданской войны и интервенции. Советская республика в кольце фронтов: май1918-март1919г. Политика военного коммунизма. Время решающих сражений. Война с Польшей и поражение белого движения. Причины победы красных и неудачи белого движения. Завершающий этап гражданской войны. Конец 1920-1922г.

выделение основных периодов Гражданской войны, итоги гражданской войны. Сравнение красного и белого движения, причины перехода к политике военного коммунизма.Тесты, ,фронтальный и индивидуальные опросы;

Гражданская война, интервенция, расказачивание, военный коммунизм, продразвёрстка, карточная система, продотряды, комбеды, трудовая мобилизация, РВС, «буржуазные специалисты», А.М.Каледин, А.И.Деникин, П.Н.Краснов, А.В.Колчак, Фрунзе, Тухачевский, Каменев

1

Комбинир.

Тема 3. Советское государство и общество в 1920-1930 гг. (8ч)


10.1

Новая экономическая политика

Советская Россия после Гражданской войны. НЭП. Первые итоги нэпа. Нэп и разногласия в руководстве партии большевиков.


Определение причин принятия нэпа. Сравнение нэпа с политикой военного коммунизма Тесты, фронтальный и индивидуальные опросы;

Нэп, продналог, акционерные общества, хозрасчёт, нэпманы, кулаки , индустриализация Н.И.Бухарин, Г.Е.Зиновьев, И.В.Сталин, Патриарх Тихон

1


Комбинир.

11.2

Образование СССР и его международное признание.

Предпосылки создания СССР. Образование СССР. Международное положение СССР после Гражданской войны. Белое движение и Коминтерн. Европейская политика СССР в 1920гг. Генуя и Рапалло.

Сравнение предложенных вариантов создания единого государства. Характеристика целей внешней политики советского государства Тесты, ,фронтальный и индивидуальные опросы;

План автономизации, белая эмиграция, временная стабилизация положения, «дух Рапалло»Г.В.Чичерин, Г.Е.Зиновьев

1


Комбинир.

12.3


Модернизация экономики и укрепление обороноспособности страны в 1930-е г.г. Культурная революция

Цели модернизации, индустриализации. Индустриализация: основные результаты. Коллективизация и её итоги. Модернизация армии.

Составление развёрнутого плана и тезисов Тесты,фронтальный и индивидуальные опросы;

Модернизация, индустриализация, коллективизация, колхоз, МТС, раскулачивание, социалистическое соревнование, стахановцы, пятилетка, ВПК страны двадцатипятитысячники А.Г.Стаханов, Г.К.Орджоникидзе, П.Л.Капица, А.Ф.Иоффе, В.П.Чкалов, И.Д.Папанин

1

Комбинир.

13.

4.




Культ личности И.В.Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР


Партия большевиков в 1920гг. Причины возвышения Сталина. Идея построения социализма в одной стране. Культ личности и политический террор в СССР 1930гг. Репрессии 1936-38гг. Создание сталинской системы управления и Конституция 1936г.

Характеристика рычагов власти и методов , использованных Сталиным в борьбе со своими соперниками. Оценка этих методов. Тесты,фронтальный и индивидуальные опросы;

Культ личности, «враг народа», политический террор, централизованная система управления.Зиновьев, Каменев, Троцкий, Бухарин, Сталин, Киров.


Комбинир.

14.5

Культура и искусство в СССР в 1920-1930 е г.г.

Разнообразие литературно-художественных группировок в культурной жизни страны в 20-е годы. Архитектура и зрелищные искусства как воплощение новаторских идей. Культурная революция Утверждение метода социалистического реализма в искусстве. Воспитание нового человека. Искусство и государственное строительство.

Самостоятельная работа сучебником системетизация знаний и представление их в виде таблицы Тесты ,фронтальный и индивидуальные опросы;

«Окна РОСТА», Пролеткульт, Ликбез конструктивизм культурная революция Социалистический реализм, искусство социального оптимизма, красный уголок.

1

Комбинир.

15.6

Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е г.

.

Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе. СССР и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. СССР и страны Запада накануне Второй мировой войны.

Хронологическая таблица развития международных событий накануне Второй мировой войны Тесты, ,фронтальный и индивидуальные опросы;


Очаги военной опасности, коллективная безопасность


1


Комбинир.

16.7

СССР в 1939-1941гг


Советско-германские отношения: пакт о ненападении.

Политика СССР в начальный период Второй мировой Подготовка Красной армии к войне

Характеристика политики, проводимой СССР накануне Вов Тесты, ,фронтальный и индивидуальные опросы;

пакт Молотова-Риббентропа. План «Барбаросса». М.М.Литвинов, В.М.Молотов, Г.К.жуков.


1

Комбинир.

17.8

П/о урок по теме






Тема 4. Великая Отечественная война 1941-1945гг. (5 ч.)


18-19.1-2

Начальный период ВОВ. Июнь 1941 – ноябрь 1942г.

Вторжение. Летняя катастрофа 1941г. Мобилизация страны. Смоленское сражение и катастрофа на Украине. Битва под Москвой. Зарождение антигитлеровской коалиции. Боевые действия весной-летом 1942г. Оборона Сталинграда. Оккупационный режим на советской территории. Партизанское движение. «Всё для фронта, всё для победы!»


Составление плана, определение причин, характеристика битвы, тезисный ответ. Тесты ,фронтальный и индивидуальные опросы;

ГКО, Ставка Верховного Главнокомандующего, народное ополчение, РОА, оккупационный режим, партизанское движение, ленд-лиз, антигитлеровская коалиция, трудовой фронт.Тимошенко, Сталин, Конев, Панфилов, Чуйков, Ковпак, Сабуров, Туполев, Яковлев, Лавочкин,

1


Комбинир.

20.3

Коренной перелом в ВОВ. Ноябрь 1942 – зима 1943г.

Разгром немецко-фашистских захватчиков под Сталинградом. Курская дуга. Завершение коренного перелома в войне. Идеология, культура и война.

Работа со статистическими данными: сравнение соотношения сил СССР и Германии в Московском и Сталинградском сражениях. Работа с документами. Оценка роли Тегеранской конференции для хода борьбы с фашистской Германией и её союзниками. Тесты диктанты,фронтальный и индивидуальные опросы;

Коренной перелом, второй фронт, «Окна ТАСС»

Н.Ф.Ватутин, К.К.Рокоссовский, А.И.Ерёменко, М.Е.Катуков, Ю.Б.Левитан и др.

1

Комбинир.

21.4

Наступление Красной Армии на заключительном этапе ВОВ

Освобождение Советской земли. Государственная политика на освобождённых территориях. Варшавское восстание. Наступление Красной Армии в Восточной Европе. Открытие второго фронта. Ялтинская конференция. Арденнская и Висло-Одерская операции. Падение Берлина. Капитуляция Третьего Рейха.

Подготовка хронологической таблицы важнейших военных и политических событий конца 1944-весны 1945г. Тесты, диктанты,фронтальный и индивидуальные опросы;

Депортация, репарации, безоговорочная капитуляция.Р.Я.Малиновский, Ф.И.Толбухин, Г.К.Жуков, И.С.Конев

1


Комбинир.

22.5


Причины, цена и значение Великой Победы.


Потсдамская конференция и окончание Второй мировой войны. Причины победы. Цена Победы и итоги войны.

Сравнение и анализ соотношения сил СССР и Германии в различные периоды войны; Сообщения о полководцах ВОВ, дискуссия о цене победы и роли СССР в войне Тесты , диктанты,фронтальный и индивидуальные опросы;

Сталин, Жуков, Конев, Василевский, Рокоссовский

1


Комбинир.



Тема 5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945 – 1964гг (6 ч)


23.1

Внешняя политика СССР и начало «холодной войны».

Причины «холодной войны». СССР и «план Маршалла». Создание двух систем союзов.

Обсуждение вопросов: Что такое «холодная война»? В чём состояли причины? Кто, на ваш взгляд, являлся её виновником? Можно ли было избежать «холодной войны»? Тесты диктанты,фронтальный и индивидуальные опросы;

Экспансия, «холодная война», локальные конфликты, доктрина Трумэна, «политика сдерживания СССР», «доктрина отбрасывания»


1

Комбинир.

24.2

Советский Союз в последние годы жизни И.В.Сталина.

Переход страны на мирный путь развития. Проблемы сельского хозяйства. Итоги четвёртой пятилетки. Послевоенные репрессии. Характер политического режима в СССР.

Выявление источников быстрого восстановления экономики в послевоенные годы и успешного выполнения четвёртого пятилетнего плана. Характеристика причин и сущности массовых репрессий конца 1940-х – начала 1950-х гг. Дискуссия о характере политического режима в СССР. Тесты, диктанты,фронтальный и индивидуальные опросы;

Репатриированные, «ленинградское дело», «космополиты», «дело врачей».


1

Комбинир.

25.3

Первые попытки реформ и ХХ съезд КПСС.

Необходимость смены курса. Первые шаги по пути отказа от прежних методов управления. Переход политического лидерства к Н.С.Хрущёву. ХХ съезд КПСС.

Выявление объективных и субъективных причин изменения внутренней и внешней политики страны. Сравнительный анализ взглядов Л.П.Берия и Г.М.Маленкова по вопросам внутренней и внешней политики СССР. Характеристика значения ХХ съезда КПСС Тесты, диктанты,фронтальный и индивидуальные опросы;

Десталинизация, реабилитация,освоение целины

.Л.П.Берия,Г.М.Маленков,Н.С.Хрущёв.


1

Комбинир.

26.4

Изменения во внешней политике СССР

Мирные инициативы СССР. ХХ съезд КПСС о новых теоретических положениях относительно развития отношений со странами «капиталистического лагеря». Углубление военно-блокового противостояния. СССР и страны Восточной Европы. СССР и конфликты в Азии, Африке и Латинской Америке.

Дискуссия на тему: Можно ли считать провозглашённый курс на мирное сосуществование отказом СССР от «холодной войны»? Раскрытие связи кризисов политических режимов в странах В.Европы с внутриполитическими событиями в СССР. Тесты диктанты,фронтальный и индивидуальные опросы;

Мирное сосуществование Берлинская стена, сверхдержава.


1

Комбинир.

27.5

Советское общество конца 1950-начала 1960-х гг.

Противоречивые тенденции во внутренней политике СССР после ХХ съезда КПСС. Борьба за власть в конце 1950-х гг. Экономика и политика в конце 1950-х – начале 1960-х гг. Административные реформы.

Раскрытие противоречивых тенденций в КПСС в оценке Сталина. Характеристика форм борьбы за власть в СССР после ХХ съезда КПСС. Составление и заполнение табл. «Успехи и неудачи социально-экономического развития СССР в годыправления Н.С.Хрущёва». Тесты, диктанты,фронтальный и индивидуальные опросы;

Н.С.Хрущёв,Ю.А.Гагарин, В.Н.Терешкова

1

Комбинир.

28.6

Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.

Развитие культуры и науки в первые послевоенные годы. Духовная жизнь в период «оттепели». Отступление от «оттепели».

Раскрытие духовной атмосферы в СССР в послевоенную эпоху. Анализ существования двух пластов культуры – официального и неофициального. Выявление причин, способствующих формированию неофициального искусства. Тесты диктанты,фронтальный и индивидуальные опросы;

«Оттепель», А.И.Солженицын А.Твардовский

1


Комбинир.

Тема 6. СССР в годы «коллективного руководства» (5ч.)


29.1

Политика и экономика: от реформ к «застою».

Система «коллективного руководства». Экономические реформы 1960-х гг. и их итоги. Проблемы «застоя» в экономике.

Сравнительный анализ политики Брежнева и Хрущёва. Характеристика экономических реформ 1960-х гг. и их результатов. Определение причин «застоя» в экономике стран, Тесты диктанты,фронтальный и индивидуальные опросы;


Хозрасчёт, «общество потребления», «застой» в экономике, «нефтедоллары» «система «коллективного руководства».

Л.И.Брежнев, А.Н.Косыгин.

1

Комбинир.

30.2

СССР на международной арене. 1960-1970-е гг.

Начало распада «социалистического лагеря». СССР и международные конфликты. Переход к политике разрядки международной напряжённости. Разрядка: опыт теоретического осмысления.

Анализ взаимосвязи внутренней и внешней политики Характеристика политики разрядки в международных отношениях. Дискуссия о её сущности. Выявление причин срыва политики разрядки. Тесты, диктанты,фронтальный и индивидуальные опросы;

Доктрина Брежнева, политика разрядки, паритет стратегических сил.

1

Комбинир.

31.3

Формирование духовной оппозиции в СССР середины 1960-середины 1980-х гг.

Партийный аппарат и общество. Идеология инакомыслия.

.

Оценка правозащитного движения в СССР Тесты, диктанты,фронтальный и индивидуальные опросы;

Общество развитого социализма, самиздат, правозащитная деятельность.М.А.Суслов, А.Д.Сахаров, А.Д.Синявский, Ю.М.Даниэль, И.Р.Шафаревич

1

Комбинир.

32.4




Углубление кризисных явлений в СССР.


Провал политики разрядки. Политика Ю.В.Андропова.

Выявление причин провала политики разрядки, рассуждения о том, насколько он был неизбежен? Раскрытие влияния на внешнее и внутренне положение СССР событий в АфганистанеДискуссия о роли Ю.В.Андропова в истории страны. Тесты, диктанты,фронтальный и индивидуальные опросы;

Теневая экономика, бартер, коррупция. Ю.В.Андропов, К.У.Черненко


1

Комбинир.

33.5

Наука, литература и искусство. Спорт.1960-1980-е г.г.

Наука и техника. Развитие отечественной литературы. Театр и киноискусство. Эстрада. Спорт в СССР

Подготовка и выступление с презентациями

.Шукшин, Б.Ш.Окуджава, Г.П.Вишневская,

1


Комбинир.

Тема 7. Перестройка и распад СССР (4ч)


34.1

Политика перестройки в сфере экономики.

Продолжая курс Ю.В.Андропова. По пути экономических реформ. Дискуссия о путях реформирования сложившейся экономической системы. Трения между союзными республиками и союзным центром власти.

Сравнительный анализ политики Андропова и Горбачёва.Характеристика перестройки и ускорения. Выявление итогов перестройки и ускорения, причин того, почему они не принесли ожидаемого результата.


Перестройка, стратегия ускорения, реструктуризация экономики, конверсия, кризис потребления. М.С.Горбачёв

1

Комбинир.

35.2

Развитие гласности и демократии в СССР.

Расширение гласности. Переосмысление прошлого и будущего. Политический раскол советского общества.

Сравнение «оттепели» хрущёвского времени и политики гласности Горбачёва Дискуссия о неизбежности политического раскола общества,


Демократия, гласность, политический плюрализм, номенклатура, демократическая трансформация общества, державно-патриотические взгляды, правовое государство. Б.Н.Ельцин

1

Комбинир.

36.3

Новое политическое мышление: достижения и проблемы.

Необходимость поиска новых решений. Концепция нового политического мышления. Инициативы в военной области. СССР и перемены в Азии. Распад системы союзов СССР.

Оценка деятельности М.С.ГорбачёваДискуссии об итогах политики, основанной на новом политическом мышлении.

Новое политическое мышление.

1

Комбинир.

37.4

Кризис и распад советского общества.

Причины кризиса в межнациональных отношениях в СССР. Развитие кризиса Союза. Попытка переворота в стране. Распад СССР.

Выявление основных причин обострения отношений в СССР к началу 1990-х гг. Дискуссия: «Распад СССР – закономерное явление или цепь случайностей?»

Самопровозглашённое государство, суверенитет, федерация, конфедерация, СНГ

1

Комбинир.

Тема 8. Россия на рубеже ХХ – ХХI вв. ( 5 ч.),


38.1

Курс реформ и политический кризис 1993 г.г.

Опыт «шоковой терапии» Политический и конституционный1993 г. На грани гражданской войны. Новая Конституция России. Итоги выборов 1993 г.

Характеристика состояния экономики России после распада СССР.Заполнение таблицы Переход экономики страны на рельсы рыночного хозяйства, Анализ событий осени 1993 г.: причины конфронтации между исполнительной и законодательной ветвями власти. Характеристика Конституции Российской Федерации 1993 Тесты диктанты,фронтальный и индивидуальные опросы;

Приватизация Шоковая терапия Конституционный кризис

1

Комбинир.

39.2

Общественно-политические проблемы России во второй половине

1990-х гг.

Обострение межнациональных отношений и начало чеченского конфликта. Выборы 1995 и 1996гг., их влияние на развитие страны. Попытки коррекции курса реформ. Дефолт и его последствия.

Определение причин усиления сепаратистских стремлений и национализма в России начала 1990-х Характеристика политики федерального центра в сложившихся условиях. Раскрытие сущности чеченской проблемы. Определение причин необходимости коррекции хода реформ, сущности этой коррекции и ее результатов. Анализ причин, сущности и последствий дефолта Тесты, диктанты,фронтальный и индивидуальные опросы;

Дефолт сепаратизм национализм ваххабизм

1

Комбинир.

40.3

Россия на рубеже веков: по пути стабилизации.

Новый этап в развитии Российской Федерации


Вторая чеченская война. Парламентские и президентские выборы 1999—2000 т. 2003 и 2004 гг. Итоги курса стабилизации 2000—2004 гг. Национальные проекты и их значение. Создание госкорпораций, реформа системы управления. Новая стратегия развития страны. Парламентские (2007и 2011) и президентские (2008и 2012) выборы и их итоги

Сравнительиый анализ характера действий федеральных сил в Чечне во время первой и второй чеченских войн. Формулирование выводов об итогах парламентских и президентских выборов 1999—2000 гг. Характеристика расстановки политических сил и динамика ее перемен. Итоги выборов 2003 и 2004 гг.

«вертикаль власти» Счётная палата коррупция естественные монополии

Национальные проекты госкорпорации




1


Комбинир.

41.4

Внешняя политика Российской Федерации

Международное положение Российской Федерации после распада СССР. Россия и Запад: поиск взаимопонимания, Смена приоритетов российской дипломатии. Россия и страны СНГ. Россия на международной арене в начале XXI в.

Сравнение задач внешнеполитической деятельности, которые ставились в СССР в 1980-х — начале 1990-х гг. и в новой России. Выявление причин изменений. Составление тезисов ответа на вопрос: Успехи и проблемы во внешней политике России в 1990-е гг Характеристика основных проблем взаимоотношений России и стран СНГ

СНГ НАТО Таможенный Союз ОДКБ

1

Комбинир.

42.5




Духовная жизнь России к началу XXIв.

Изменения в духовной жизни. Русская православная церковь в новой России. Театр, музыка, кино. Живопись, архитектура, скульптура. Спорт в Российской Федерации. Государственная политика в области культуры

Доклады- презентации и их обсуждение

Патриарх попса элитарная культура

1

Комбинир.

43-44

Итоговое обобщение




1





























Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе.


Обучающиеся должны знать:

1. Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной истории;

2. Периодизацию отечественной истории;

3. Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;

4. Историческую обусловленность современных общественных процессов;

5. Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.


Обучающиеся должны уметь:

1. Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

2. Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

3. Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

4. Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

5. Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

6. Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения:

7. Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.


Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. Определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

2. Применение навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

3. Соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

4. Осознание себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России





Критерии оценки знаний учащихся.

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний,

умений обучающихся.

Выявление и измерение – это проверка, которая является составным компонентом

контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися.

Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах

фиксируются в виде отметок.

Оценка «5» - ответ полный, правильный; с учётом требований программы ученик

показывает знание основных идей, главных положений и умение их аргументировать;

правильно оценивает общественные явления, знает фактический материал, основные

понятия и законы, привлекает материал по другим предметам, из периодической печати,

умеет делать выводы и обобщения. Речь хорошая.

Оценка «4» - ответ в основном удовлетворяет тем же, но есть неточности в изложении,

не ведущие, однако к существенному искажению содержания.

Оценка «3» - ответ в основном правильный; в ответе обнаруживается недостаточно

глубокое понимание программного материала, допускаются отдельные ошибки в

изложении ведущих идей и теоретических положений;

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.



Перечень учебно-методического обеспечения

1.Учебник « История России. XX – начало XXI века». 10-11 классы Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. М.: «Русское слово», 2013г.


2.Репин А.В. Новая история. Рабочая тетрадь. 11 класс. – Саратов: Лицей, 2013.

3.Рабочая тетрадь по истории россии ., Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М.,

Просвещение, 2007.

4.Кроссворды для уроков и внеклассной работы. 5 – 11 классы. Юсупова Н.С., ЭНАС,

2007.

5.Атлас. история россии, под ред. Полункиной Н.Н.

Оборудование:

- карты, таблицы, схемы, презентации, иллюстрации.

Historie.ru - исторический портал. История происхождения древних цивилизаций мира.

History.ru - История России: XX век. Мультимедиа-учебник

History-News.org Новости истории, культуры. Анонсы, публикации и статьи по военно-исторической тематике

Istorya.ru - сайт о всемирной истории и истории России

SiberiaHistory.narod.ru - История Сибири. В Сети достаточно большое количество материалов по истории, археологии, культуре, этнографии Сибири.

Уроки истории. 20 век - Проект «Уроки истории» поддержан немецким фондом «Память. Ответственность. Будущее» (Erinnerung. Verantwortung. Zukunft) и является частью его международной программы «Learning from history» (urokiistorii.ru)

rosagr.natm.ru - официальный сайт "Российская ассоциация жертв незаконных политических репрессий

http://lesson-history.narod.ru/  сайт по истории и обществознанию













ЛИТЕРАТУРА

Основная:

  1. Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В.Загладина, С.И. Козленко, С.Т. Минакова, Ю.А. Петрова « История России. XX – начало XXI века».М.: «Русское слово», 2013 г.

  2. Учебник « История России. XX – начало XXI века». 11 класс Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров. М.: «Русское слово», 2013г.

Дополнительная:

  1. Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т.Минаков, Ю.А. Петров «История России. XX – начало XXI века», М., «Русское слово», 2013.

  2. Поурочные планы к учебнику Н.В. Загладина, С.И. Козленко, С.Т.Минакова, Ю.А. Петрова «История России. XX – начало XXI века», «Учитель», 2013.

  3. Симонова Е.В. Тесты по истории России, М., 2013.

  4. Сорокин К.Э. «Геополитика современности и геостратегия России» М.: «Российская политическая энциклопедия» ,2012г.

  5. Яковец Ю.В. «Глобализация и взаимодействие цивилизаций» М.: «Экономика», 2013 г

































Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Криушинская средняя общеобразовательная школа»







Согласована:

________________

Руководитель ШМО

естественнонаучного цикла

Лисина Ю.В.

Принята

Педагогическим советом ОУ

Протокол №___

от «__»__________2014 года

Утверждаю

__________________________

Директор

МБОУ «Криушинская СОШ»

Севостьянов П.П.





Рабочая программа

по предмету « Всеобщая История »

для 10,11 классов

Ступень обучения (класс) 10-11 классы, основное общее образование



Количество часов___ 26 (1 час/нед)__











Учитель: Тимофеева Галина Николаевна





2014 г.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

  •  Рабочая программа  для 10-11 класса  по истории России составлена на основе:

    Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории,2011

    Загладин Н.В.  «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – 3-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011

    Загладин Н.В., Симония Н.А.. Программа курса «Всеобщая история» для 10класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2011

    Загладин Н.В, Козленко С.И. Методические рекомендации по использованию учебников Н.В.Загладина и др. «Всеобщая история 10-11 класс». Программа курса. -4-е из-е– М.: ООО «ТИД»Русское слово-РС», 2011

    Серов Б.Н., Ланго А.Р. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX в.: к учебнику Сахарова А.Н. Буганова В.И. История России.10класс – 2-е изд. –М.: ВАКО, 2011

    Сахаров А.Н., Боханов С.И.  Программа курса «История России с древнейших времен до конца XIX века».для 10 класса. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2011Сахаров А.Н. и др.История России  с древнейших времен до 1917г./ А.Н. Сахаров и др, в 2ч.: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.    
Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров365
Номер материала 291023
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх