Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» для 7-11 классов по учебнику Н.Д. Угриновича

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №360

Восточного окружного управления образования города Москвы

 

«Утверждаю»          Директор          ГБОУ СОШ №360 г .Москвы          _________________/И.С.Широких/   «_29_» августа_2014 года	«Согласовано» Заместитель директора по УВР ГБОУ СОШ №360 г. Москвы        ____________/О.В. Миловзорова/   «_28_»_августа_2014 года.	«Рассмотрено» Рассмотрено и согласовано на заседании методического объединения  учителей математики и информатики Председатель МО ______________/Е.И. Ежкова/ «_27_»_августа_2014 года

 

 

 

                   Рабочая программа

                        по предмету «Информатика и ИКТ»

для 7-11 классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            Составлено учителем

            Беловой Н.Г.,

            первая квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014 – 2015 учебный год

 

Пояснительная записка

к рабочей программе для 7-11 классов

 

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по информатике и ИКТ, утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.
3. Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7).
4. Угринович Н.Д. Программа по информатике и ИКТ на базовом уровне (10 – 11 класс);
5. Сборник: Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы / Сост.: М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 584с.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике.

УМК Н.Д. Угриновича рекомендован Министерством образования РФ, позволяет реализовать непрерывный курс учебного предмета «Информатика и ИКТ». Содержательные линии обучения информатике по УМК Н.Д. Угриновича соответствуют содержательным линиям изучения предмета в основной школе.

 Настоящая рабочая программа учитывает многоуровневую структуру предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Цели программы обучения информатике и информационным технологиям в 7-9 классах определяются следующим образом:

·   Формирование готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

·   Освоение понятий базового курса школьной информатики;

·   Развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

Задачи программы обучения:

·   Освоение компьютера и программного обеспечения;

·   Овладение умением работать с файлами;

·   Освоение и умение работы в графических редакторах и презентациях;

·   Освоение и умение работы в текстовых редакторах и электронных таблицах.

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 7 классе является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Направленность курса - развивающая, обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы. Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в 8-9 (основной курс) и 10-11 (профильные курсы) классах.

Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его. В начале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

Программа рассчитана на изучение информатики и ИКТ в 7 классах школы согласно учебному плану 1 ч в неделю, 35 часов в год. Программой предусмотрено проведение:

-        практических работ – 19;

-        диагностических работ – 1;

-        практических контрольных работ – 2;

-        творческих работ – 1.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 7 классах 10-15 минут.

Для проверки знаний учащихся, а также навыков работы на компьютере используется несколько различных форм контроля: тестирование, практическая контрольная работа, творческий проект.

Базовый курс информатики и ИКТ планируется изучить в течение двух лет с 8 по 9 класс – 105 часов. В 8 классе – 1 час в неделю, 35 часов в год. В 9 классе – 2 часа в неделю, 70 часов в год.

Программа курса «Информатика и ИКТ» 8-9 класс предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуника­ционные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются:

·        определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

·        комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

·        использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, учет особенностей различного ролевого поведения).

            Для проверки знаний учащихся, а также навыков работы на компьютере используется несколько различных форм контроля: тестирование, практическая контрольная работа, творческий проект.

            В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета в 8-м классе отводится 34 часа, а не 35 часов, в рабочей программе уменьшено количество часов на 1 час из резерва времени, а в учебном плане на изучение предмета в 9-м классе отводится 68 часов, а не 70 часов, в рабочей программе уменьшено количество часов на 2 часа из резерва времени.

Изучение информатики и ИКТ в старшей школе, 10-11 класс, на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

•       освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формиро­вание современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

•       овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информаци­онные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дис­циплин;

•       развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способно­стей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

•       воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

•       приобретение опыта использования информационных технологий в индивиду­альной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих зако­номерностей функционирования, создания и применения информационных систем, пре­имущественно автоматизированных.

С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделиро­вания, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных свя­зей информатики с другими дисциплинами.

С точки зрения деятельности, это дает воз­можность сформировать методологию использования основных автоматизированных ин­формационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представле­нием основных информационных процессов.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно- методического комплекса, в который входят:

ü  учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013»;

ü  учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013»;

ü  методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;

ü  комплект цифровых образовательных ресурсов.

В авторском тематическом планировании отводится на изучение предмета в 10 и 11 классах по 35 часов, а в рабочей программе – по 34 часа, согласно продолжительности учебного времени в образовательных учреждениях города Москвы.

Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, в 1 полугодии - 16 часов; во 2 полугодии -18 часов.

Программой предусмотрено проведение:

в 10 классе:

количество практических работ – 26, количество контрольных работ –3;

в 11 классе:

количество практических работ – 14, количество контрольных работ – 3.

Практические работы методически ориентированы на использование метода про­ектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно вы­полнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий, которые рассчитаны, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.

Учебно-тематическое планирование

(7 класс)

 

№	Название темы	Количество часов
		общее	теория	практика
1	Технология обработки графической информации	15	5	10
2	Технология обработки числовой информации (Теория вероятностей и статистика)	18	9	9
	Резерв:	1
	Итого:	34	14	19

 

В данной параллели информатика изучается с 5 класса. Учащиеся 7 классов  активно принимают участие в различных конкурсах, проектах, конференциях, где необходимо результаты своей работы представлять в графическом виде. Поэтому в планирование уроков информатики и ИКТ включена тема «Технология обработки графической информации».    

Также по учебному плану школы интегрированный курс «Теория вероятностей и статистика» преподается в рамках предмета информатика и ИКТ, поэтому в планирование уроков включена тема «Технология обработки числовой информации».

В планировании учебного материала предусмотрено проведение следующих тематических и итоговых контрольных работ:

 

№	Тематика	Вид	Форма
1.	Технология обработки графической информации	Тематический контроль	Тестирование Практическая контрольная работа
2.	Создание презентаций	Итоговый мини-проект	Творческая работа
3.	Технология обработки числовой информации	Тематический контроль	Практическая контрольная работа
4.	Теория вероятностей и статистика	Тематический контроль	Тестирование Итоговая диагностическая работа

 

Содержание учебного материала

1. Технология обработки графической информации.

Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.

Интерфейс графических редакторов. Редактирование рисунков и изображений.

Системы компьютерного черчения. Построение основных чертежных объектов.

Компьютерные презентации. Дизайн и макет презентации. Звук и видео в презентации. Создание интерактивных презентаций.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1. Редактирование изображений в растровом редакторе.

Практическая работа № 2. Создание рисунков в векторном редакторе.

Практическая работа № 3. Сохранение изображений в различных графических форматах с помощью растрового редактора.

Практические работы № 4, 5. Рисование в векторном редакторе.

Практическая работа № 6. Ввод дополнительных цветов в палитру и замена цветов в растровых изображениях.

Практическая работа №7. Черчение графических примитивов в системе компьютерного черчения.

Практическая работа №8. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения.

Практическая работа №9. Создание анимации, встроенной в презентацию.

Практическая работа №10. Создание мультимедийных эффектов при появлении объектов на слайдах.

Практические работы №11, 12. Разработка мультимедийных презентаций.

 

2. Технология обработки числовой информации (теория вероятностей и статистика)

Требования к уровню подготовки обучающихся

 

Учащиеся должны знать/понимать:

-        основные технологии создания, оформления, сохранения графических объектов;

-        основные технологии обработки числовой информации;

-        способ представления информации в виде таблиц;

-        основные понятия описательной статистики;

Учащиеся должны уметь:

-        оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;

-        предпринимать меры антивирусной безопасности;

-        вводить, редактировать и форматировать числовую информацию с помощью электронных таблиц;

-        создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматического проектирования;

-        осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-        пользоваться персональным компьютерным и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, цифровой камерой, мультимедийным проектором).

 

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Критерий оценки устного ответа

1.      Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

2.      Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

3.      Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

4.      Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Критерий оценки практического задания

1.      Отметка «5»:

1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;                                       2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

2.      Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

3.      Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

4.      Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

            Критерии оценки тестов

1.      Отметка «3»  может быть поставлена за  60% -74% правильных ответов из общего количества вопросов;

2.      Отметка «4» может быть поставлена за  - 75% - 90% правильных ответов;

3.      Отметка «5» учащийся должен успешно выполнить тест, более 90% правильных ответов.

 

Учебно-тематическое планирование

(8 класс)

 

№	Название темы	Количество часов
		общее	теория	практика
1	Информация и информационные процессы	9	7	2
2	Компьютер как универсальное устройство обработки информации	9	4	5
3	Коммуникационные технологии	14	8	6
	Резерв:	2
	Итого:	34	19	13

Цели изучения предмета «Информатика и ИКТ» в курсе 8 класса

Ø  составить  представление  об  информации;

Ø  различать  виды  и  свойства  информации; 

Ø  научиться  определять  виды  информационного  процесса  в  системах  различной  природы;  познакомить  с  принципами  процесса  передачи  информации;

Ø  освоить  основные  характеристики  устройств  компьютера;

Ø   усвоить  программный  принцип  управления  компьютеров,  иметь  представление  об  основных  видах  программного  обеспечения,  освоить  основные  функции  операционной  системы;

Ø  организовать  совместную  учебную  деятельность  для  изучения  видов  компьютерных  сетей;

Ø  создать  условия  для  формирования  навыков  работы  в  локальных  сетях;

Ø  изучить  структуру  Интернета;

Ø  изучить  ресурсы  и  сервисы  Интернета;

Ø  создать  условия  для  изучения  организации  поиска  информации  в  Интернете;

Ø  познакомить  с  принципами  создания Web–страниц, сформировать навыки профессионального сайтостроения.

Требования к уровню подготовки обучающихся  в области информатики и ИКТ

В результате изучения информатики и информа­ционных технологий на базовом уровне в 8 классе ученик должен:

знать/понимать

• виды информационных процессов; примеры источ­ников и приемников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) пред­ставления информации;

• назначение и функции используемых информацион­ных и коммуникационных технологий;

уметь

• оперировать информационными объектами, исполь­зуя графический интерфейс: открывать, именовать, сохра­нять объекты, архивировать и разархивировать информа­цию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;

предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (спра­вочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при вы­полнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его пе­риферийным оборудованием (принтером, сканером,

модемом, мультимедийным проектором, цифровой ка­мерой, цифровым датчиком); следовать требованиям тех­ники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информацион­ных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением со­ответствующих правовых и этических норм.

Критерии и нормы оценки

Критерий оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

1. Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
2. Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
3. Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.

 

Критерий оценки практического задания

 

1.       Отметка «5»:

1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы;

2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

2.       Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

3.       Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

4.       Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя, работа не выполнена.

 

Используемые средства обучения:

Таблицы, плакаты в электронном виде по темам, презентации к урокам, интерактивные тесты, учебные пособия по темам в электронном виде, программное обеспечение по темам.

 

 Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий,  рассчитанных, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и  направленных на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков;
промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Формы и средства контроля

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме  контрольной работы.

 

Контрольно-измерительные материалы:

По разделам курса 8 класса предусмотрены:

контрольные работы по темам:

• Информация и информационные процессы (в виде тестирования с выборочным и кратким ответом, а также решением задач)
• Компьютер как универсальное устройство обработки информации (в виде тестирования с выборочным ответом и кратким ответом)
• Коммуникационные технологии (в виде тестирования с выборочным ответом и кратким ответом)

Итоговый проект по теме Коммуникационные технологии (в виде разработки сайта на языке HTML)

 

Характеристика контрольно-измерительных материалов

По разделам курса 8 класса предусмотрены 3 контрольные работы и 1 итоговый проект:

Контрольная работа № 1 по теме «Информация и информационные процессы» представлена в виде тестирования с выборочным и кратким ответом, а также решением задач. В 1 части – 12 вопросов на понятие информации, свойства и виды информации, информационные процессы, понятия знаков и знаковых систем, на знание единиц измерения информации и умения переводить из одной в другую.  Во 2 части – 4 задачи: 1, 2 – на нахождение количества информации в сообщении, 3, 4 – на нахождение объема информации в тексте. В работе 9 вопросов базового уровня, 4 – повышенного, 2 – высокого.

Контрольная работа № 2 по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» представлена в виде тестирования с выборочным ответом и кратким ответом. В тесте 25 вопросов на знание основных устройств компьютера, групп устройств, принципов работы устройств, видов устройств, параметров и характеристик устройств, на знание понятий операционной системы, программного обеспечения, видов ПО, структуры ОС. В тесте 15 вопросов базового уровня, 7 – повышенного и 3 высокого.

Контрольная работа № 3 по теме «Коммуникационные технологии» представлена в виде тестирования с выборочным ответом и кратким ответом. В тесте 25 вопросов на понятие локальных и глобальных сетей, видов сетей, принципов организации сетей, сетевых устройств, понятие электронной почты, файловых архивов, на поиск информации в сети Интернет, на умение составлять сложные запросы в поиске, на знание принципа составления IP- адреса, умение находить скорость и время передачи информации. В тесте 15 вопросов базового уровня, 7 – повышенного и 3 высокого.

 

Итоговый проект по теме «Коммуникационные технологии» представлен в виде разработки сайта на языке HTML. Сайт должен состоять из 3-4 страниц, связанных между собой гиперссылками на определенную тему. На страницах должен быть текст и рисунками, разделительными полосами. Должны использоваться различные виды списков, шрифтов, начертаний.

  Содержание курса информатики и ИКТ

1.      Информация и информационные процессы – 9 ч

Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы.  Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

 

Практические работы:

1)     Практическая работа № 1 «Вычисление количества информации с помощью калькулятора».

2)     Практическая работа № 2 «Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с клавиатуры».

2.      Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 9 ч

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память.  Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с  файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера.  Операционная система.  Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана  программ и данных. Защита информации.  Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы. Защита информации.

Практические работы:

1)      Практическая работа № 3 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».

2)      Практическая работа № 4 «Форматирование, проверка и дефрагментация дискет».

3)      Практическая работа № 5 «Определение разрешающей способности мыши».

4)      Практическая работа № 6 «Установка даты и времени».

5)      Практическая работа № 7 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение».

 

3. Коммуникационные технологии – 14 ч

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

Практические работы:Практическая работа № 8 «Предоставление доступа к диску на компьютере в локальной сети».

Практическая работа № 9 «Подключение к Интернету».

1)      Практическая работа № 10 «География Интернета».

2)      Практическая работа № 11 «Путешествие по Всемирной паутине».

3)      Практическая работа № 12 «Работа с электронной Web-почтой».

4)      Практическая работа № 13 «Загрузка файлов из Интернета».

5)      Практическая работа № 14 «Поиск информации в Интернете».

6)      Практическая работа № 15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».

Творческая работа учащихся

 Разработка сайта с использованием языка разметки гипертекста HTML

Задание:

Самостоятельное определение тематики сайта.

Реализация своего проекта средствами графического редактора и Web-редактора.

Подготовка представления своей работы в классе на уроке.

 

 Практические работы

            Тексты практических работ представлены в учебнике 8 класса Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ», 8 класс, М., 2011, БИНОМ, Лаборатория знаний, стр. 124-173.

 

Учебно-тематический план

(9класс)

 

Цели:

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·                освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·                овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·                воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·                выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

 

Требования к подготовке школьников  в области информатики и ИКТ

В результате изучения информатики и информа­ционных технологий на базовом уровне в 9 классе ученик должен:

знать/понимать

• основные свойства алгоритма, типы алгоритмичес­ких конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информацион­ных и коммуникационных технологий;

уметь

• выполнять базовые операции над объектами: цепоч­ками символов, числами, списками, деревьями; прове­рять свойства этих объектов; выполнять и строить про­стые алгоритмы;

• создавать информационные объекты, в том числе:

• структурировать текст, используя нумерацию стра­ниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку пра­вописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

• создавать, и использовать различные формы пред­ставления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в ча­стности — в практических задачах), переходить от одно­го представления данных к другому;

• создавать рисунки, чертежи, графические представ­ления реального объекта, в частности, в процессе проек­тирования с использованием основных операций графи­ческих редакторов, учебных систем автоматизированно­го проектирования; осуществлять простейшую обработ­ку цифровых, изображений;

• создавать записи в базе данных;

• создавать презентации на основе шаблонов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе — в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с исполь­зованием готовых моделей объектов и процессов;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информацион­ных объектов;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением со­ответствующих правовых и этических норм.

Используемые средства обучения:

·        Таблицы, плакаты в электронном виде по темам;

·        Презентации к урокам;

·        Интерактивные тесты;

·        Учебные пособия по темам в электронном виде;

·        Программное обеспечение по темам.

 

Формы организации учебного процесса:

·         индивидуальные;

·         групповые;

·         индивидуально-групповые;

·         фронтальные;

·         практикумы.

Формы контроля ЗУН (ов);

·         наблюдение;

·         беседа;

·         фронтальный опрос;

·         опрос в парах;

·         практикум;

·         тестирование.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

            Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

            Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса/практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

            При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания	Отметка
91-100%	отлично
76-90%%	хорошо
51-75%%	удовлетворительно
менее 50%	неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

·   грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

·   погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

·   недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

·   мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

         Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий.      Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

-              оценка «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

-              оценка «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

-              оценка «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

-              оценка «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может  быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Устный опрос

         Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

ü полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

ü изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

ü правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

ü показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

ü продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

ü отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

         Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

ü допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

ü допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «3» в следующих случаях:

ü неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Ответ оценивается отметкой «2» в следующих случаях:

üне раскрыто основное содержание учебного материала;

üобнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

üдопущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

üученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

üне смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

üотказался отвечать на вопросы учителя.

Формы и средства контроля

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.

 

Контрольно-измерительные материалы:

По разделам курса 9 класса предусмотрены:

контрольные работы (в виде тестирования с выборочным ответом, кратким ответом и практической частью, выполняемой на компьютере) по темам:

·         Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации.

·         Кодирование и обработка текстовой информации

·         Кодирование и обработка числовой информации 

·         Алгоритмизация и основы  программирования

·         Моделирование и формализация

 

Характеристика контрольно-измерительных материалов

По разделам курса 9 класса предусмотрены 5 контрольных работ:

Контрольная работа № 1 по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»: состоит из двух частей:

Ø  1 часть - тестирование с выборочным ответом, кратким ответом,

Ø  2 часть - практическая работа, выполняемая на компьютере.

В тесте 15 вопросов на знание понятий растровая и векторная графика; умение их отличать; на знание назначения основных инструментов рисования растровых и векторных редакторов; на знание основных функций  редакторов и операций над ними; на умение находить информационный объем графического файла; на понятие мультимедийной презентации; знание пространственной дискретизации; на понятие анимации и их виды. 9 вопросов базового уровня,  4 – повышенного, 2 – высокого.

2 часть – практическая работа на компьютере: создание мини-презентации из 4 слайдов о фирме-производителе, или фирме, предоставляющей услуги.

-          1 слайд – название фирмы и логотип, созданный в растровом или векторном редакторе;

-          2 слайд – таблица – прайс-лист фирмы;

-          3 слайд – диаграмма доходов;

-          4 слайд – мини видеоролик с фотографиями товаров и музыкальным сопровождением, изготовленный заранее.

Контрольная работа № 2 по теме «Кодирование и обработка текстовой информации» состоит из двух частей:

Ø  1 часть - тестирование с выборочным ответом;

Ø   2 часть - практическая работа, выполняемая на компьютере.

В тесте 15 вопросов на знание понятий: текстового редактора, абзаца, абзацного отступа;  на умения отличать элементы редактирования от элементов форматирования текста; на знание назначения кнопок панели инструментов; на умение находить применимые к тексту элементы форматирования; умение отличать нумерованные и маркированные виды списков; на знание понятий компьютерного словаря, системы машинного перевода текстов, а также системы оптического распознавания документов.  10 вопросов базового уровня,  4 – повышенного, 1 – высокого.

2 часть – практическая работа на компьютере состоит в наборе небольшого текста с таблицей и соответствующего оформления (поля страницы, красная строка, межстрочный интервал, шрифты и начертания, абзацные отступы). 

Контрольная работа № 3 по теме «Кодирование и обработка числовой информации» состоит из двух частей:

Ø  1 часть - тестирование с выборочным ответом и кратким ответом;

Ø  2 часть - практическая работа, выполняемая на компьютере.

В тесте 15 вопросов на знание понятий: электронная таблица, строка, столбец, ячейка, формула, диапазон ячеек, абсолютный и относительный адрес ячейки;  на умение записывать математическую формулу для электронной таблицы; на умение определять типы данных; на умение определять результат вычислений по формулам; на умение определять какую стандартную функцию нужно применить в задаче; на умение находить диаграмму, построенную по предложенным данным. 8 вопросов базового уровня,  4 – повышенного, 3– высокого.

2 часть – практическая работа на компьютере состоит в создании небольшой вычислительной таблицы по предложенным данным, ее форматировании (шапка, сетка, шрифты, начертания, форматы числовых данных). Все вычисления должны производиться с помощью формул. По результатам вычислений должна быть построена диаграмма, сравнивающая данные.

Контрольная работа № 4 по теме «Алгоритмизация и основы  программирования» состоит из двух частей:

Ø  1 часть - тестирование с выборочным ответом и кратким ответом;

Ø  2 часть - практическая работа, выполняемая на компьютере.

В тесте 15 вопросов на знание понятий: алгоритм, исполнитель, СКИ, блок-схема; на умение определять результаты выполнения алгоритма по блок-схемам, а также по фрагментам программ; на умение определять типы переменных и записывать их на языке программирования; на умение отличать основные алгоритмические конструкции и записывать их на языке программирования, находить ошибки в предложенных простых программах и уметь их исправлять. 9 вопросов базового уровня,  4 – повышенного, 2– высокого.

2 часть – практическая работа на компьютере состоит в создании небольшой программы для решения определенной задачи. В программе должны быть правильно подобраны переменные и их типы, реализован ввод данных, вычисления, вывод результатов.

Контрольная работа № 5 по теме «Моделирование и формализация» представлена в виде тестирования с выборочным ответом и кратким ответом.

В тесте 25 вопросов на знания понятий модель, моделирование, видов моделей, на умения отличать виды моделей, находить ситуации, в которых удобно пользоваться моделью, на умения строить табличные модели и находить по ним ответы на вопросы, строить графы, деревья и уметь находить минимальное, максимальное расстояние между объектами. В тесте 13 вопросов базового уровня,  7 – повышенного, 5 – высокого.

 

Тематическое содержание курса информатика и ИКТ

Кодирование и обработка текстовой информации (9 ч).

Компьютерное представление текстовой информации. Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Проверка правописания. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат). Параметры шрифта, параметры абзаца. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Запись и выделение изменений. Распознавание текста. Компьютерные словари и системы перевода текстов. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

Практические работы:

1. «Кодирование текстовой информации». Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.
2. «Вставка в документ формул».
3. «Форматирование символов и абзацев».
4. «Создание и форматирование списков».
5. «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».
6.  «Перевод текста с использованием системы машинного перевода».
7. «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа».

Кодирование и обработка числовой информации (10 ч).

Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.

Практические работы:

1. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления с помощью программного калькулятора.
2. «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.».
3.  «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах». Ввод математических формул и вычисление по ним.
4. «Построение диаграмм и графиков». Параметры диаграммы.
5. «Сортировка и поиск данных в электронных таблица.»

Кодирование и обработка графической информации (15 ч).

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов. Кодирование звуковой информации. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Использование простых анимационных графических объектов.

Практические работы:

1. «Кодирование графической информации». Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.

2. «Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора». Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.

3 .«Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора». Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

4. «Анимация»
5.  «Кодирование и обработка звуковой информации»
6. «Захват цифрового фото и создание слайд шоу»
7. «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа»

Основы алгоритмизации и  программирования. (20 ч).

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи I на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. Языки программирования, их классификация. Правила представления данных.

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация — кодирование — отладка — тестирование. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

Практические работы:

1.                Знакомство с системами  программирования.

2.                Программирование алгоритмов линейной структуры.

3.                Управляющие конструкции языка. Условный и составной операторы.

4.                Управляющие конструкции языка. Оператор выбора.

5.                Управляющие конструкции языка Оператор безусловного перехода.

6.                Графические возможности. Система координат

7.                Циклические конструкции. Оператор цикла с предусловием.

8.                Циклические конструкции. Оператор цикла с постусловием.

9.                Графические возможности. Построение геометрических фигур.

10.            Цикл с параметром.

11.            Символьные переменные.

12.            Методы обработки массивов.

Формализация и моделирование (9 ч).

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе — компьютерного. Модели, управляемые компьютером.

Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты. Таблица как средство моделирования.

Практические работы:

1-3. Построение физических, математических, биологических моделей с помощью электронных таблиц.

Информатизация общества (2 ч)

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов.

Повторение и резерв (3 часа).

 

Учебно-тематический план

(10 класс)

№ п/п	Тема	Часы
		Теория	Практика	Всего
1	Введение. Информация и информационные процессы	4		4
2	Информационные технологии	8	8	16
3	Коммуникационные технологии	6,5	6,5	13
4	Резерв	1		1
	Итого:	19,5	14,5	34

 

Учебно-тематический план

(11 класс)

 

№ п/п	Тема	Часы
		Теория	Практика	Всего
1	Компьютер как средство автоматизации информа­ционных процессов.	5,5	5,5	11
2	Моделирование и формализация.	6	2	8
3	Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД).	4,5	3,5	8
4	Информационное общество.	2	1	3
5	Повторение. Подготовка к ЕГЭ.	-	4	4
	Итого:	18	16	34

 

Содержание учебного курса

10 класс

1.    Информация и информационные процессы (4 часа)

        Вещественно-энергетическая и информационная карти­ны мира.           

        Информация как мера упорядоченности в неживой при­роде.

Информационные процессы в живой природе, обществе и технике: получение, передача, преобразование, хранение и использование информации.

Информация и знания. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Единицы изме­рения количества информации.

       Алфавитный подход к определению количества информации.

Контроль знаний и умений: контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы».

2. Информационные технологии (16 часов)

Технологии обработки текстовой информации

Кодирование текстовой информации. Кодировки русского алфавита.

Создание, редактирование и форматирование докумен­тов. Основные объекты в документе (символ, абзац) и опера­ции над ними. Шаблоны документов и стили форматирова­ния. Оглавление документов.

       Основные форматы текстовых файлов и их преобразова­ние.

       Внедрение в документ различных объектов (таблиц, изображений, формул и др.).

       Перевод документов с бумажных носителей в компью­терную форму с помощью систем оптического распознавания отсканированного текста.

Создание документов на иностранных языках с исполь­зованием компьютерных словарей. Автоматический перевод документов на различные языки с использованием словарей и программ-переводчиков.

Компьютерный практикум

1)      Практическая работа №1. Кодировки русских букв.

2)      Практическая работа №2. Создание и форматирование документа.

3)      Практическая работа №3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика.

4)      Практическая работа №4. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа.

Контроль знаний и умений: практическая работа по теме «Технологии обработки текстовой информации»

Технологии обработки графической информации

Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Глубина цвета.

Растровая графика.  Форматы растровых графических файлов. Редактирование и преобразование (масш­табирование, изменение глубины цвета, изменение формата файла и др.) изображений с помощью растровых графических редакто­ров.

Векторная графика.  Форматы векторных графических файлов Редактирование и преобразование (масш­табирование, изменение глубины цвета, изменение формата файла и др.) изображений с помощью векторных графических редакто­ров.

Компьютерное черчение. Создание чертежей и схем с ис­пользованием векторных графических редакторов и систем автоматизированного проектирования (САПР).

Компьютерный практикум

5)      Практическая работа №5. Кодирование графической информации.

6)      Практическая работа №6. Растровая графика.

7)      Практическая работа №7. Трехмерная векторная графика.

8)      Практическая работа №8. Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС.

9)      Практическая работа №9. Создание флэш-анимации.

Контроль знаний и умений: практическая работа по теме «Технологии обработки графической информации»

Технологии обработки звуковой информации

Кодирование звуковой информации. Глубина кодирования звука. Частота дискретизации. Звуковые редакторы.

Компьютерный практикум

10)  Практическая работа №10. Создание и редактирование оцифрованного звука.

Компьютерные презентации

Создание мультимедийных компьютерных презентаций. Рисунки, анимация и звук на слайдах. Интерактивные презен­тации (реализация переходов между слайдами с помощью ги­перссылок и системы навигации). Демонстрация презентаций.

Компьютерный практикум

11)  Практическая работа №11. Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера».

12)  Практическая работа №12. Разработка презентации «Моя Москва».

Технологии обработки числовой информации

Представление числовой информации с помощью систем счисления.

Вычисления с использованием компьютерных калькуля­торов.

Электронные таблицы. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Исследование функций и построение их графиков в электронных таблицах.

Наглядное представление числовой информации (стати­стической, бухгалтерской, результатов физических экспери­ментов и др.) с помощью диаграмм.

Компьютерный практикум

13)  Практическая работа №13. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью Калькулятора.

14)  Практическая работа №14. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

15)  Практическая работа №15. Построение диаграмм различных типов.

Контроль знаний и умений: контрольная работа № 2 по теме  «Технологии обработки числовой информации»

3. Коммуникационные технологии (13 часов)

Локальные компьютерные сети. Топология локальной сети. Аппаратные компоненты сети (сетевые адаптеры, кон­центраторы, маршрутизаторы).

Информационное пространство глобальной компьютер­ной сети Интернет. Система адресации (IP-aдpeca и домен­ные имена). Протокол передачи данных TCP/IP. Универса­льный указатель ресурсов (URL – Universal Resource Loca­tor).

Основные информационные ресурсы сети Интернет.       Линии связи и их пропускная способность. Передача ин­формации по коммутируемым телефонным каналам. Модем.

Работа с электронной почтой (регистрация почтового ящика, отправка и получение сообщений, использование ад­ресной книги). Настройка почтовых программ. Почта с Web-интерфейсом.

WWW-технология. Всемирная паутина (настройка браузера, адрес Web-страницы, сохранение и печать Web-страниц).

Загрузка файлов с серверов файловых архивов. Менед­жеры загрузки файлов.

Интерактивное общение (chat), потоковые аудио -  и ви­део, электронная коммерция, географические карты. Поиск информации (документов, файлов, людей).

Основы языка разметки гипертекста (HTML – Hyper Тext Markup Language). Форматирование текста. Вставка графи­ки и звука. Гиперссылки. Интерактивные Web-страницы (формы). Динамические объекты на Web-страницах. Система навигации по сайту. Инструментальные средства разработ­ки. Публикация сайта.

Компьютерный практикум

16)  Практическая работа №16. Представление общего доступа к принтеру в локальной сети.

17)  Практическая работа №17. Создание подключения к Интернету.

18)  Практическая работа №18. Подключение к Интернету и определение IP-адреса.

19)  Практическая работа №19. Настройка браузера

20)  Практическая работа №20. Работа с электронной почтой.

21)  Практическая работа №21. Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях.

22)  Практическая работа №22. Работа с файловыми архивами.

23)  Практическая работа №23. Геоинформационные системы в Интернете.

24)  Практическая работа №24. Поиск в Интернете.

25)  Практическая работа №25. Заказ в Интернет-магазине.

26)  Практическая работа №26. Разработка сайта с использованием Web-редактора.

Контроль знаний и умений: контрольная работа №3 по теме «Коммуникационные технологии»

4. Резерв (1 час)

11 класс

1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 часов)

История развития вычислительной техники.

Архитектура персонального компьютера.

Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Опера­ционная система Windows. Операционная система Linux.

Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках.

Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Ком­пьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские програм­мы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.

Компьютерный практикум

1)     Практическая работа №1. Виртуальные компьютерные музеи.

2)     Практическая работа №2.Сведения об архитектуре компьютера.

3)     Практическая работа №3.Сведения о логических разделах дисков.

4)     Практическая работа №4. Значки и ярлыки на Рабочем столе.

5)     Практическая работа №5. Биометрическая защита: идентификация по характеристи­кам речи.

6)     Практическая работа №5. Защита от компьютерных вирусов.

7)     Практическая работа №6. Защита от сетевых червей.

8)     Практическая работа №7. Защита от троянских программ.

9)     Практическая работа №8. Защита от хакерских атак.

Контроль знаний и умений: контрольная работа № 1 по теме «Компьютер как сред­ство автоматизации информационных процессов» (тестирование).

2. Моделирование и формализация (8 часов)

Моделирование как метод познания.

Системный подход в моделировании. Формы представления моделей.

Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Исследование интерактивных компьютерных моделей.

Исследование физических моделей.

Исследование астрономических моделей.

Исследование алгебраических моделей.

Исследование геометрических моделей (планиметрия).

Исследование геометрических моделей (стереометрия).

Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.

Контроль знаний и умений: контрольная работа № 2 по теме «Моделирование и формализация» (тестирование).

3.      Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) (8 часов)

Табличные базы данных.

Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты.

Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных.

Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.

Сортировка записей в табличной базе данных.

Печать данных с помощью отчетов.

Иерархические базы данных.

Сетевые базы данных.

Компьютерный практикум

10) Практическая работа №9. Создание табличной базы данных.

11) Практическая работа №10.Создание формы в табличной базе данных.

12) Практическая работа №11.Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильт­ров и запросов.

13) Практическая работа №12.Сортировка записей в табличной базе данных.

14) Практическая работа №13.Создание отчета в табличной базе данных.

15) Практическая работа №14.Создание генеалогического древа семьи.

Контроль знаний и умений: контрольная работа № 3 по теме «Базы данных. Сис­темы управления базами данных» (тестирование).

4.      Информационное общество (3 часа)

Право в Интернете.

Этика в Интернете.

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

 

5.      Повторение. Подготовка к ЕГЭ (4 часа)

Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение».

Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование».

Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера».

Повторение по теме «Информационные технологии. Коммуникационные техноло­гии».

 

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

 

знать/понимать:

•       основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, переда­чи информационных объектов различного типа с помощью современных про­граммных средств информационных и коммуникационных технологий;

•         единицы измерения информации, различать методы измерения количества информации: содержательный  и алфавитный;

•         назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

•         назначение и функции операционных систем;

уметь:

•         оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помо­щью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

•         распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологиче­ских и технических системах;

•         использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реаль­ному объекту и целям моделирования;

•         оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

•         иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных тех­нологий;

•         создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

•       представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

•         просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, полу­чать необходимую информацию по запросу пользователя;

•         соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при ис­пользовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни для:

•         эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

•         ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными авто­матизированными информационными системами;

•         автоматизации коммуникационной деятельности;

•         соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

•         эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменно­го опроса/практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяют­ся письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

 

Процент выполнения задания	Отметка
91 – 100%	отлично
76 – 90%	хорошо
51 – 75%	удовлетворительно
менее 50%	неудовлетворительно

 

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися:

·        грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

·        погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

·        недочет - неправильное представление об объекте, не влияющее кардинально на знания, определенные программой обучения;

·        мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от  учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях, выставляете отметка:

·   оценка «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

·   оценка «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибке;

·   оценка «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

·   оценка «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что уча­щийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостат­ков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Устный опрос.

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

-                   полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

-                   изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательно­сти, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

-                   правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

-                   показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

-                   продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

-                   отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требовани­ям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

-                   допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправ­ленные по замечанию учителя;

-                   допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «3» в следующих случаях:

-                  неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, определенные настоящей программой.

Ответ оценивается отметкой «2» в следующих случаях:

-                   не раскрыто основное содержание учебного материала;

-                   обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

-                   допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терми­нологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после несколь­ких наводящих вопросов учителя;

-                   ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

-                   не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

-                   отказался отвечать на вопросы учителя.

 

 

Учебно-методическое обеспечение

 

Основная литература

1.      Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2.      Информатика  и  ИКТ. Базовый  курс: учебник  для  8 класса/ Н.Д. Угринович. – 5 изд. – М.: - БИНОМ. Лаборатория  знаний,  2013.

3.      Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. – 7-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4.      Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013».

5.      Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013».

6.      Учебно-методический комплекс имеет поддержку в Интернете на сайте «Ин­форматика и информационные технологии» по адресу: http://iit.metodist.ru.

7.      Угринович Н.Д., Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11класс. Методическое пособие. - 4е издание. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 г.

8.      Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ». Методическое пособие для учителей.

 

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум  на CD-ROM. – М.: БИНОМ Лаборатория  знаний, 2008.
2. Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru.
4. Операционная система Windows XP, Windows 7.
5. Пакет офисных приложений MS Office, OpenOffice.
6. Система компьютерного черчения КОМПАС.

 

Дополнительная литература

1.      Босова Л.Л. Занимательные задачи по информатике: сборник задач по информатике для 5-7 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2.      Информатика. Задачник-практикум в 2т. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000.

3.      Задачи по программированию / С.А Абрамов; Г.Г. Гнездилова; Е.Н. Капустина; М.И Селюн. - М.: Наука; 1998г.

4.      Информатика: Энциклопедический словарь для начинающих М.: Педагогика-Пресс; 1985г.

5.      Информатика: Энциклопедический словарь для начинающих М.: Педагогика-Пресс; 1985г.

6.      Угринович Н.Д. Информатика (теория, методика, задачи), М., МИПКРО, 1991.

7.      Журнал «Информатика в школе».

8.      Сайт «Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" 2009/2010 учебного года».

 

Средства обучения

 

1. Методические  материалы;
2. Файлы – заготовки для выполнения заданий;
3. Демонстрационные  работы;
4. Дидактическими  материалами – файлы на компьютере;
5. Презентации  по  отдельным  темам;
6. Персональные компьютеры;
7. Принтер;
8. Программное обеспечение;
9. Сканер;
10. Локальная вычислительная сеть.