Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по природоведению для 5 классов

Рабочая программа по природоведению для 5 классов

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Чистопольского муниципального района РТ




Рассмотрено Согласовано Утверждено

на заседании ПГ зам. директора и введено в действие

протокол № ______ . приказ № _________

от «28» августа 2012г. от «31» августа 2012г от «31» августа 2012г

________________ ___________________ ____________________

Алиева Э.Р Николаева С.А Нуруллина Г.Г





Рабочая программа

по природоведению

для 5 а,б,в классов







Составитель: учитель первой

квалификационной категории

Тарасова Елена Владимировна


















2012-2013 учебный год


Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе

  • Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования

  • Примерной программы основного общего образования по природоведению (2006 год)

  • Программы основного общего образо­вания по природоведению 5 класс автора Н.И. Сонина //Программы для общеобра­зовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.:Дрофа, 2008-138c.ll


Учебно – методический комплект

Преподавание осуществляется по учебнику «Природоведение», авторы А.А.Плешаков, Н.И.Сонин М.: ДРОФА,2006, соответствующему федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012-2013 учебный год.

Планируется использовать :

  • Плешаков, Сонин: Природоведение. 5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику "Природоведение" ; Издательство: Дрофа, 2010 г.

  • Методическое пособие «Уроки природоведения 5 класс»/А.А. Плешаков, Н.И. Сонин./ — М.: - Дрофа, 2005г.


На изучение природоведения в 5 классе отводится 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю, что соответствует учебному плану МБОУ «СОШ №4» на 2012-2013 учебный год.

Практических работ -14,экскурсий -1, контрольных работ 4.



Характеристика предмета

Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук. Программа включает в себя 4 раздела: « Вселенная», « Земля», «Жизнь на Земле», «Человек на Земле».

В рамках первого раздела на базе материала начальной школы закладываются основные представления о Вселенной и ее составе.

Второй раздел углубляет и систематизирует знания учащихся о природных объектах, затрагивает вопросы связи мира живой и неживой природы.

Третий раздел раскрывает вопросы развития жизни на Земле, знакомит с разнообразием растительного и животного мира.

Учебный материал четвертого раздела расширяет представления учащихся о наблюдениях, опытах и измерениях и их взаимосвязи при изучении объектов природы, а так же о проблемах защиты среды от загрязнения и сохранения природы.

В примерной программе приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды. Важное внимание уделяется на развитие практических умений в работе с дополнительными источниками информации.


Характеристика класса

Рабочая программа составлена для 5а, 5б,5 в классов, так как они совпадают по уровню мотивации к обучению. Было выявлено, что дети этих классов обладают одинаковой скоростью восприятия, равной способностью к анализу информации хорошим кругозором. На начало 2012-2013 учебного года у учащихся уже сформированы следующие умения: анализировать, сопоставлять полученную информацию, самостоятельно получать знания.



Цели и задачи

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:

  • освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;


  • овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;


  • развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;


  • воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;


  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказания простейших видов первой медицинской помощи.







Региональный компонент

В рабочую программу включен национально-региональный компонент. Так при изучении тем « Горные породы. Минералы, полезные ископаемые», «Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса», «экологическими проблемами местности», «Важнейшие экологические проблемы» рассматриваются материалы регионального значения.


Содержание программы


Тема 1. Изучение природы человеком. (3 часа)


Изучение природы человеком. Естественные науки (астрономия, физика, химия, геология, физическая география, биология, экология).

Методы изучения природы: наблюдение, эксперимент (опыт), измерение.

Оборудование для научных исследований (лабораторное оборудование, увеличительные приборы, измерительные приборы).


Практические работы.

1.Проведение наблюдений, опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы.

2.Знакомство с оборудованием для научных исследований.


Тема 2. Вселенная (12ч.)


Представления о Вселенной у древних индийцев, шумеров, греков, Взгляды Пифагора на форму Земли.

Модель Вселенной по Аристотелю. Модель Вселенной по Птолемею..

Система мира по Н. Копернику.

Роль Дж. Бруно и Г. Галилея в развитии и пропаганде учения Н. Коперника.

Солнечная система, ее состав.

Планеты- гиганты.

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

Звезды. Многообразие звезд.


Демонстрации.

Модель Солнечной системы.

Фотографии планет Солнечной системы. Глобус.

Карта звездного неба.

Практические работы.

3.Наблюдение суточного движения Солнца и звезд.


Тема 3. Земля (19 ч.)


Представление людей о возникновении Земли.

Гипотезы о возникновении Земли (Ж. Бюффон, И. Кант, Д. Джинс, О. Ю. Шмидт). Современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы.

Внутреннее строение Земли: ядро, мантия.

Земная кора. Различие по толщине материковой и океанической коры.

Горные породы. Минералы, полезные ископаемые. Вещества в окружающем мире.

Многообразие явлений природы. Природные явления: землетрясения, извержения вулканов, гейзеры.

Пр. р. «Описание и сравнение признаков 2-3 веществ»

Пр. р. «Наблюдение признаков химических реакций. Исследование физических явлений

Пр. р. «Наблюдение погоды, измерение температуры воздуха, направление скорости ветра. Влияние погодных условий на самочувствие людей»


Тема 4. Жизнь на Земле (18 ч.)


Развитие жизни на Земле: жизнь в древнем океане; леса каменноугольного периода; расцвет древних пресмыкающихся; птицы и звери прошлого.

Клеточное строение организмов. Оболочка, цитоплазма и ядро - главные части клетки.

Деление клеток. Разнообразие клеток растительного и животного организмов

Половые клетки. Оплодотворение.

Разнообразие живого. Царства живой природы.

Одноклеточные и многоклеточные организмы, беспозвоночные и позвоночные животные.

Наземно-воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания.

Растения и животные разных материков (знакомство с отдельными представителями живой природы каждого материка).

Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса.

Природные зоны Земли: травянистые равнины- степи и сованы, пустыни, влажный тропический лес.

Жизнь в морях и океанах.

Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.


Практические работы.

4.Рассматривание под микроскопом клеток кожицы лука.

5.Узнавание наиболее распространенных растений и животных с использованием различных источников информации (фотографий, чучел, гербариев).

6.Примеры приспособленности растений и животных к среде обитания.

7.Исследование влияния температуры, света и влажности на прорастание семян.

Экскурсии.

Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения.


Тема 5. Человек на Земле (18 ч.)


Научные представления о происхождении человека.

Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки.

Человек умелый. Человек прямоходящий.

Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек).

Страницы истории географических открытий. Географические представления древнегреческих ученых.

Открытие Америки, Австралии, Антарктиды. Великие путешественники - первооткрыватели далеких земель.

Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы.

Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения.

Опустынивание и его причины, борьба с опустыниванием.

Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений.

Здоровье человека и образа жизни. Вредные привычки их профилактика.

Среда обитания человека.

Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы оказания первой помощи.


Демонстрация.

Ядовитые растения и опасные животные нашей местности.


Практические работы.

8. Измерение своего роста и массы тела.

9.Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи.


Требования к уровню подготовки учащихся


В результате изучения природоведения ученик должен

знать/ понимать:

  • многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшие классификации; отдельные методы изучения природы;

  • строение живой клетки (главные части);

  • царства живой природы (приводить примеры);

  • среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять);

  • природные сообщества морей и океанов (перечислять);

  • изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);

  • важнейшие экологические проблемы (перечислять).

Основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

уметь:

  • узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды);

  • различать физические явления, явления превращения веществ;

  • находить у растений и животных приспособления к условиям среды обитания;

  • приводить примеры изменений в окружающей среде под воздействием человека;

  • различать созвездия Северного полушария на звездной карте;

  • пользоваться карточками- инструкциями для проведения наблюдений или опытов;

  • сравнивать и описывать природные объекты по предложенному плану;

  • кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера;

  • пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

  • следовать правилам безопасности при проведении практических работ;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения стороны горизонта с помощью Полярной звезды или местных признаков;

  • измерения роста, температуры и массы тела;

  • определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных;

  • следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

  • использования простейших приемов по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;








Календарно-тематическое планирование


урока

дата

Содержание

Задачи урока

Тип урока

Использо-

вание ИКТ

Практи-ческие работы

Фор

мы кон

троля

Дом. задание


Элементы обязательного минимума образования

план

факт



Часть 1. Изучение природы – 3 часа


1

4.09


Введение. Науки о природе

Познако

мить с комплексом наук о природе.




Изучение нового материала




146-149

Изучение природы человеком. Естественные науки. Методы изучения природы. Оборудование для научных исследований.

2

6.09


Методы изучения природы

Обобщить знания о телах и явлениях природы, методах их изучения; показать роль и место человека в природе

Изучение нового материала

CD (электронное приложение к учебнику)

Пр.р №1

Знаком

ство с оборудованием для научных исследований.

Фронтальный контроль

152-153

3

11.09


Обобщающий урок по теме: «Изучение природы».

Развитие навыков использования разнообразных методов изучения природы

Презентация учителя.

ПР.р №2. Проведе

ние наблюдений, опытов и измере

ний с целью конкретизации знаний о методах изучения природы.

Тесто

вый контроль знаний.

Найти материал об ученых-естествоиспытателях.








Часть 2. Вселенная – 12 часов.



4

13.09


Как древние греки представляли себе Вселенную.

Сформировать у учащихся представление о Вселенной: её строении, развитие взглядов на модель Вселенной, её видение в древности.

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику)


Анализ выполненной работы.

4-5 подгот.рассказ об 1 из ученых.

Солнечная система, её состав. Планеты земной группы. Планеты – гиганты. Плутон. Спутники планет. Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты. Звёзды. Многообразие звёзд. Созвездия. Солнце как ближайшая звезда.































































































5

18.09


Модель Вселенной по Аристотелю и Птолемею.

Продолжить формиро

вать у школьников представле

ний о строении Вселенной, познакомить их с системами мира Аристотеля и Птолемея.

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику)


Фрон

тальный кон

троль

Стр. 10-12 )3,4,5 в), рубрика «Подумайте».

6

20.09


От Коперника до наших дней

Познакомить учащихся с системой мира, созданной Н. Коперником; Сформировать у учащихся представление о развитии учения Н. Коперника итальянскими учёными Дж. Бруно и Г.Галилеем.

Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику)


. Фронтальный контроль

Стр.10-12, рубрика «Подумайте»

7

25.09


Соседи Солнца

Дать первоначальные сведения о Солнечной системе, её составе и возникновении; познакомить учащихся с планетами земной группы

Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику)


Фронтальный контроль

Стр.16проверить знания, рубрика «Подумайте»

8

27.09


Планеты – гиганты и маленький Плутон.

Продолжить формировать у школьников представлений о планетах Солнечной системы, их размерах, форме, спутниках и других особенностях.

Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику)


Тестовая работа «Заполните пропуски».

С. 22-23

Подготовить рассказ об одной из планет; подготовить презентацию

9

2.10


Спутники планет.

Познакомить учащихся со спутником Земли – Луной и спутниками других планет

Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику), презентации учащихся прошлых лет.


Тестовый контроль знаний.

Устная или комп. Презентация о спутниках одной из планет.

10

4.10


Астероиды, Кометы.

Сформировать у школьников представление об астероидах и кометах, как небесных телах, входящих в состав Солнечной системы.

Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику), презентации учащихся прошлых лет.


Фронтальный контроль

Стр.26-28 (1), стр.47 (1-4вопросы)

11

9.10


Метеоры. Метеориты.

Сформировать у школьников представление о многочисленных мелких телах и частичках космической пыли, движущихся в межпланетном пространстве вокруг Солнца.

Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику), презентации учащихся прошлых лет.


Фронтальный контроль

Стр., 29-31

рубрика «Подумайте».

12.

11.10


Солнце как

центр

Солнечной

системы и

ближайшая к

нам звезда..

Дать учащимся первоначальное представление о звёздах, о размерах и природе





.

Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику), презентации учащихся прошлых лет.

3. Наблюдение суточного движения Солнца и звёзд.

Тестовая работа «Заполните пропуски».

34-35Рассказ о Солнце, подготовить презентацию.


13

16.10


Многообразие звёзд. Созвездия.

Дать учащимся представление о звёздах, как о гигантских пылающих шарах, находящихся на очень больших расстояниях от нашей планеты, их многообразии. Познакомить учащихся с созвездиями, как с участками звёздного неба

Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику),

4 Пр. р. «Работа с картой звездного неба»

Фронтальный контроль

Стр. 34-35, рассказ о «своём» созвездии.


14

18.10


Обобщающий урок по теме Вселенная».

Систематизировать и обобщить представления учащихся о строении Вселенной, Солнечной системы, о звёздном небе и созвездиях.






Тестовый контроль знаний.


15

23.10


Урок контроля и коррекции знаний и умений по теме «Вселенная».

Проверка знаний учащихся

Объекты солнечной системы.


Тестовый контроль знаний.

По желанию: сказания и мифы о происхождении Земли.








Часть 3. Земля - 19 часов



16

25.10


Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли.

Познакомить учащихся с различными гипотезами возникновения Земли; с учёными, внёсшими вклад

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),



Стр.50 в раб.тетради, стр.54-55 сравнение гипотез.

Представления людей о возникновении Земли. Гипотеза – научное предположение. Внутреннее строение Земли


17

30.10


Возникновение Земли.

Развить представление о причинах возникновения Солнечной системы, в том числе и Земли; познакомить учащихся с гипотезой О.Ю.Шмидта и современными взглядами учёных на эту проблему.

Изучение нового материала

CD (электронное приложение к учебнику),


Фронтальный контроль

Стр.53 в раб.тетр., стр.59 проверить знания.


18







1.11


Внутреннее строение Земли.

Познакомить учащихся с внутренним строением Земли, особенностями земной коры.

Изучение нового материала CD (электронное приложение к учебнику),


Фронтальный контроль

Стр.56, стр.30-31 в раб.тетради

19

13.11


Горные породы, минералы, полезные ископаемые.

Углубить знания учащихся о горных породах, минералах, полезных ископаемых, известные им из нач. классов; показать свойства и особенности происхождения горных пород, их отличия от минералов.

Изучение нового материала

CD (электронное приложение к учебнику),

5. Определение горных пород и их свойств.

Проверочная работа

С 56-59 Работа по вопросам на стр.63

20

15.11


Вещества и явления в окружающем мире.


Изучение нового материала

CD (электронное приложение к учебнику),

6. Описание и сравнение признаков 2-3 веществ.


Записи в тетради

21

20.11


Многообразие явлений природы.


Изучение нового материала

CD (электронное приложение к учебнику),

7. Наблюдение признаков химических реакций. Исследование 1-2 физических явлений (зависимость скорости испарения жидкости от её температуры, площади поверхности).

Фронтальный контроль

Стр.62, стр.34 раб.тетради


22

22.11


Землетрясения.

Сформировать у учащихся представление о землетрясении, как о грозном явлении природы, причинах его происхождения; познакомить с зонами распространения на Земле, их предсказанием.

Изучение нового материала. Презентация учащихся прошлых лет.


Фронтальный контроль

Стр.63-65, доп. Материал, презентация


23

27.11


Вулканы.

Продолжить формирование представлений о грозных явлениях природы на примере извержений вулканов; познакомить учащихся с причинами и последствиями извержения вулканов, с их видами.

Изучение нового материала.

DVD –диск «Вулканы»



Стр.63-65, проверить знания стр.77

24

29.11


Суша.

Познакомить учащихся с материками и островами, составляющими сушу нашей планеты; дать их краткую характеристику.



Изучение нового материала.

CD (электронное приложение к учебнику),


Стр.35-36 в тетради

С.68-69 Рассказ, презентация

25

4.12


Суша.

Познакомить учащихся с материками и островами, составляющими сушу нашей планеты; дать их краткую характеристику.

Изучение нового материала. Изучение нового материала

CD (электронное приложение к учебнику),



Рассказ, презентация, атлас, к/к

26

6.12


Суша.

Познакомить учащихся с материками и островами, составляющими сушу нашей планеты; дать их краткую характеристику.

Изучение нового материала

7. Нанесение на карту названий материков, островов.


Стр.84, сост. Кроссворд.

27

11.12


Воздушная оболочка Земли.

Сформировать у учащихся представление о составе и строении атмосферы, атмосферных явлениях; раскрыть значение атмосферы в

жизни



.

Изучение нового материала. Изучение нового материала

CD (электронное приложение к учебнику),


Проверка знания карты, решение кроссвордов.

Стр.74, рассказ; подбор загадок, пословиц


28

13.12


Погода. Климат.

Сформировать у учащихся представление о погоде и климате, о разнообразии климатических условий на земле; показать влияние климата на жизнь живых организмов, в том числе и на человека.

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),

Пр. р. №8 «Наблюдение погоды, измерение температуры воздуха, направление скорости ветра. Влияние погодных условий на самочувствие людей

Обсуждение д/з

Рассказ о влиянии погоды на самочувствие, , стр. 74 проверка знаний.


29

18.12


Беспокойная атмосфера.

Продолжить знакомство учащихся с грозными явлениями природы на примере ураганов и смерчей, раскрыть их причины.

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),презентация учащихся прошлых лет.


74-75Обсуждение д/з

Стр. 74-75 в раб.тетради

30

20.12


Гидросфера Земли. Её части. Мировой океан.

Сформировать у учащихся знания о гидросфере, её составных частях, их взаимосвязи;


Познакомить с крупнейшими морями и океанами планеты.



Изучение нового материала CD (электронное приложение к учебнику),.


Обсуждение д/з.

Стр. 80, рубрика «Подумайте», презентация, атлас, к/к

31

25.12


Гидросфера Земли. Её части. Мировой океан.

Познакомить с крупнейшими морями и океанами планеты.



Изучение нового материала

8. Нанесение на карту названий океанов, морей.

Обсуждение д/з

80-81 Знать и уметь показывать геогр.объекты темы

32

27.12











Воды суши.

Познакомить учащихся с основными источниками пресной воды, показать их роль в круговороте воды.



Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),

9. Нанесение на карту России названий рек, озер.

Проверка знаний по карте

Знать и уметь показывать геогр.объекты темы

33

15.01


Неповторимая планета.

Развить и углубить знания учащихся о нашей планете: её месте в Солнечной системе, вращении вокруг Солнца и своей оси; акцентировать внимание учащихся на уникальности Земли – существовании на ней живых организмов.

Систематизация учебного материала.. CD (электронное приложение к учебнику),


Проверка знаний по карте

Стр. 86-87 в раб.тетради, стр.99 проверка знаний

34

17.01


Контрольно – обобщающий урок по теме «Земля».

Систематизировать и обобщить знания учащихся о происхождении Земли, её строении; о грозных явлениях природы; о суше, водной и воздушной оболочках Земли; об особенностях Земли, обусловивших существование на ней жизни. Выявить степень и глубину усвоения учащимися материала по теме «Земля»

Контроль знаний.


Тестовая работа «Заполните пропуски».

Стр.46-49 в рабочей тетради., рассказ «Моя уникальная планета»








Часть 4. Жизнь на Земле – 18 часов



35

22.01


Как развивалась жизнь на Земле.

Познакомить уч-ся с современными взглядами на развитие жизни на Земле; с древними животными, населявшими планету миллионы лет назад

Изучение нового материала. Презентация учеников прошлых лет.


Обсуждение д/з

Стр. 96, составить вопросы по теме.

Клеточное строение организмов. Оболочка, цитоплазма и ядро – главные части клетки. Деление клеток. Разнообразие клеток растительного и животного организмов. Половые клетки. Оплодотворение.

Разнообразие живого. Царства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы, беспозвоночные и позвоночные животные.

Наземно – воздушная, водная и почвенная среды обитания организмов. Приспособленность организмов к среде обитания.

Растения и животные разных материков.

Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные леса и широколиственные, травянистые равнины- степи и саванны, пустыни, влажный тропический лес.

Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды, донное сообщество кораллового рифа, глубоководное сообщество.

36

24.01


Животные прошлого.

Продолжить формирование представления о развитии жизни на Земле, о древних животных, их ископаемых останках, по которым можно узнать историю развития жизни на Земле

Изучение нового материала.. CD (электронное приложение к учебнику),


Обсуждение д/з

96-97 Презентация, рассказы

37

29.01


Живые клетки.

Дать представление о клеточном строении организмов, познакомить уч-ся с историей строения клетки, с разнообразием клеток, процессами их жизнедеятельности


Изучение нового материала.. CD (электронное приложение к учебнику),


Контроль знаний (раб.тетрадь. 50-51)

Стр102-103

104-105. проверь знания на стр.112

38

31.01


Большой мир маленьких клеток.

Познакомить уч-ся с увеличительными приборами, правилами работы с ними;

Формировать умение готовить микропрепараты кожицы чешуи лука, пользоваться готовыми микропрепаратами

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),

10 Рассматривание подготовленного препарата: клетка кожицы лука.

Обсуждение д/з

Стр.112, рубрика «Подумайте»

39

5.02


Разнообразие клеток. Повторение по теме «Клетка».


Повторение материала.


Проверочная работа, стр.52-53 в раб. тетради

Составить кроссворд.

40

7.02


Разнообразие живого.

Дать представление о разнообразии организмов, их повсеместном распространении на Земле; познакомить с основными царствами живой природы.


Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),


Обсуждение д/з

108-109 Презентация о простейших

41

12.02


Одноклеточные организмы.


Изучение нового материала.. CD (электронное приложение к учебнику),


Обсуждение д/з

Презентация, рассказ;, сказка о встрече организмов.

42

14.02


Многоклеточные организмы: грибы и растения.

Познакомить уч-ся с разнообразием грибов и растений, показать их отличительные черты, роль в природе.

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),

Пр. р. №11«Определение распространённых растений»

Обсуждение д/з

Стр.109, проверить знания

43

19.02


Животные.

Дать представление о разнообразии живых организмов, их роли в природе, связях с растениями и другими животными

Изучение нового материала.. CD (электронное приложение к учебнику),

Пр. р. №12«Определение

распространённых животных»

Обсуждение д/з

Подборка произведений о животных,

44

21.02


Среды обитания животных.

Сформировать представление о среде обитания, необходимой для жизни организмов, о разнообразии сред; раскрыть особенности сред и приспособление организмов к жизни в ней.

Изучение нового материала. Учебный фильм.


Проверочная работа, стр.54-57

114-115

Заполнить таблицу

45

26.02


Среды обитания животных.

Сформировать представление о среде обитания, необходимой для жизни организмов, о разнообразии сред; раскрыть особенности сред и приспособление организмов к жизни в ней.

Изучение нового материала.

Пр. р. №13 «Исследование влияния t, света, влажности на прорастание семян»

Проверка таблицы.

Стр. 114-115 проверить знания.

46

28.02


Жизнь на разных материках.

Познакомить уч-ся с со своеобразием растительного и животного мира (Евразия, Африка, Австралия)



Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),


Проверочная работа, стр.59-60 в раб.тетради

120-121 Заполнение таблицы, атлас, карта

47

5.03


Жизнь на разных материках.

Познакомить уч-ся с со своеобразием растительного и животного мира (Евразия, Африка, Австралия)

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),


Проверка таблицы.

Стр 120-121

48

7.03


Природные зоны Земли.

Познакомить уч-ся с природными зонами Земли; их расположением, особенностями животного и растительного мира в них, раскрыть причины распределения растений и животных на суше



Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),


Тестовый контроль знаний

126 Заполнение таблицы,

принести атлас, к/к

49

12.03


Природные зоны Земли.

Познакомить уч-ся с природными зонами Земли; их расположением, особенностями животного и растительного мира в них, раскрыть причины распределения растений и животных на суше



Изучение нового материала


Проверочная работа

Стр.127 проверить свои знания.

50

14.03


Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды

Дать уч-ся представление о разнообразии растений и животных морей и океанов, их распространении;

Раскрыть взаимосвязи и приспособленность обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях.



Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),


Анализ практ.работы

Презентация, стр. 132-133 (в.2,3)

51

19.03


Жизнь в морях и океанах. Донное и глубоководное сообщества. Сообщество кораллового рифа

Дать уч-ся представление о разнообразии растений и животных морей и океанов, их распространении;

Раскрыть взаимосвязи и приспособленность обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях.

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),


Обсуждение д/з

Стр.132, рубрика «Подумайте»

52

21.03


Контрольно – обобщающий урок по теме «Жизнь на Земле».

Систематизировать и обобщить знания учащихся о развитии жизни на Земле; об отличительных чертах живых организмов, их клеточном строении; о средах обитания организмов и их приспособляемости к ним; о распределении растений и животных на материках и в океанах, в природных зонах Земли.

Урок контроля знаний.


Тестовый контроль знаний.(стр.67-71 в тетр.).

Стр.132 повторить., доп. Материал о происхождении человека.


Часть 5. Человек на Земле – 18 часов



53

2.04


Происхождение человека. Древние предки человека.

Познакомить уч-ся с предками человека, их средой обитания и образом жизни



Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),


Анализ работ.

Стр. 140 (1,2 вопрос)

Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека: дриопитеки и австралопитеки. Человек умелый. Человек прямоходящий. Человек разумный (неандерталец, кроманьонец, современный человек)

Страницы истории географических открытий. Географические представления древнегреческих ученых. Открытие Америки, Австралии, Антарктиды. Великие путешественники – первооткрыватели далеких земель.

Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект, радиоактивные отходы.

Биологическое разнообразие, его обеднение и пути сохранения. Опустынивание и его причины, борьба

сопустыниванием. Важнейшие экологические проблемы: сохранение биологического разнообразия, борьба с уничтожением лесов и опустыниванием, защита планеты от всех видов загрязнений.

Здоровье человека и безопасность жизни.

Взаимосвязь здоровья и образа жизни.

Правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения. Простейшие способы оказания первой помощи.

54

5.04


Первые люди. Жизнь наших предков.

Дать представление о первых людях на Земле, их образе жизни, усложнении в строении и поведении в процессе исторического развития

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),


Обсуждение д/з

140-142 Составить рассказ о происхождении человека.

55

9.04


Как человек открывал Землю. Открытие Америки.

Сформировать представление о географических открытиях материков нашей планеты



Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику), презентация учеников прошлых лет.


Выступления учеников с развёрнутым рассказом о происхождении человека..

Стр.158 в.1-2, нанести на карту путь

56

11.04


Открытие Австралии и Антарктиды.

Продолжить формировать представление о великих географических открытиях, познакомить уч-ся с первооткрывателями Австралии и Антарктиды

Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),


Проверка хзнаний маршрута Х.Колумба

159 Презентация, сочинение на тему «1 день в ….

57

16.04


Десять великих путешественников.

Продолжить формировать представление о великих географических открытиях, познакомить уч-ся с путешественниками, внесшими большой вклад в открытие новых земель и доказательства шарообразности Земли



Изучение нового материала. CD (электронное приложение к учебнику),


Проверка выполнения д/з.

160-161 По желанию подготовить презентации о великих путешественниках и их открытиях.

58

18.04


Как человек изменил землю.

Познакомить уч-ся с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе.

Изучение нового материала.


Проверка выполнения д/з.

164-165 Дополнить кластер.

59

23.04


Три подарка человека самому себе.

Сформировать представление о естественных и и искусственных источниках загрязнения атмосферы, познакомить уч-ся с видами опасности для всего живого, связанной с загрязнением атмосферы.

Изучение нового материала.


Проверка выполнения кластера

Стр. 166-167 в раб.тетради, подготовить. Сообщения об исчезающих растениях и животных.

60

25.04


Жизнь под угрозой.

Развить знания о последствиях влияния деятельности человека на живые организмы; привести конкретные примеры негативной деятельности человека

Изучение нового материала. CD (электрон

ное прило

жение к учебнику),


Проверка выполнения д/з.

Стр. 170-171 раб.тетради, рассказ на основе выводов на стр.162

61

30.04


Опустынивание и его причины.

Сформировать у уч-ся понятие «опустынивание»; познакомить их с причинами и мерами его остановки, а также защиты Земли от этого процесса

Изучение нового материала.


Прослушивание рассказов учеников.

Стр. 174-175 проверь свои знания.

62

2.05


Меры сохранения жизни на Земле. Решение экологических проблем

Познакомить уч-ся с основными мерами сохранения биологического разнообразия видов и природных сообществ



Изучение нового материала.


Проверка выполнения д/з

Составление экологического плаката.

63

7.05


Экологические проблемы нашего края.

Познакомить уч-ся с примерами негативной деятельности человека, учить бережному отношению к природе.

Изучение нового материала. Проекты.

Пр. р. №14 «Знакомство с экологическими проблемами Чистополя и путями их решения»

Защита плакатов.

Найти материал об экологических проблемах края.

64

9.05


Здоровье человека и безопасность жизни.

Обратить внимание на здоровье и безопасность учащихся, научить правилам здорового образа жизни.

Изучение нового материала. Учебный фильм.

Пр.р. «Измерение своего роста и массы тела»


Найти доп. Материал об опасности вредных привычек.

65

14.05


Правила безопасности в различных ситуациях.

Обратить внимание на здоровье и безопасность учащихся, научить правилам поведения в различных условиях.

Изучение нового материала. Учебный фильм.


Проверка выполнения д/з

Доп. Материал об опасных природных явлениях.

66

16.05


Опасности в природе.

Познакомить учащихся с опасностями, которые подстерегают их каждый день, научить приемам оказания первой помощи.

Изучение нового материала. Учебный фильм.

15. Приемы оказания первой доврачебной помощи.

Проверка выполнения д/з

Доп. Материал о ядов. Растениях и животных; презентации.

67

21.05


Что мы узнали о жизни человека на Земле.

Выявить степень и глубину усвоения учащимися материала по теме «Жизнь на Земле»

Повторе

ние изучен

ного.


Проверка выполнения д/з

Стр.88-91 в раб. тетради


68

23.05


Обобщающий урок по пройденным темам










69

28.05


Контрольная работа по теме «Человек на Земле»










70

30.05


Экскурсия «Весенние явления в природе»








26


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

                            Рабочая программа составлена на основе

üФедерального компонента Государственного стандарта основного общего образования

üПримерной программы основного общего образования по природоведению (2006 год)

üПрограммы основного общего образо­вания по природоведению 5 класс автора Н.И. Сонина //Программы для общеобра­зовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.:Дрофа, 2008-138c.l1

        Преподавание осуществляется по учебнику «Природоведение», авторы А.А.Плешаков, Н.И.Сонин М.: ДРОФА,2006, соответствующему федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012-2013 учебный год.

      Планируется использовать :

·        Плешаков, Сонин: Природоведение. 5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику "Природоведение" ;    Издательство: Дрофа, 2010 г.

 

·        Методическое пособие «Уроки природоведения 5 класс»/А.А. Плешаков, Н.И. Сонин./ — М.: - Дрофа, 2005г.

 

 

 

Автор
Дата добавления 05.03.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров196
Номер материала 422906
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх