Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по проектированию и достижению образовательных результатов обучающихся

Рабочая программа по проектированию и достижению образовательных результатов обучающихся

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»



«Рассмотрено»

протокол № 1

заседания НОУ

«Согласовано»

протокол №1

заседания НМС

«Утверждено»

приказ № 364

Руководитель НОУ

Председатель НМС

Директор школы

_______________

_______________

_______________



Рабочая программа по проектированию и достижению образовательных результатов

для обучающихся 6г и 7б классов





Ф. И. учащегося:

Классы 6г, 7б.

Срок реализации:9 месяцев

Количество часов на год: 68 ч.

Количество часов в неделю: 2 ч.

Составитель рабочей программы: Гладкова Н.В.

Режим работы: среда 15.00 -16.20



2014 -2015 учебный год

Пояснительная записка

В стратегии развития российского образования до 2020 года и национальной инициативе «Наша новая школа» одним из приоритетных направлений является поддержка талантливых и одаренных детей. Система поиска поддержки и сопровождения талантливых детей требует глубокого исследования и научно-методического сопровождения. Организация работы с одаренными детьми требует дополнительной работы по развитию профессиональных компетенций педагогов, направленных на выявление и развитие природных задатков детей на всех ступенях их обучения и воспитания, по обеспечению условий, способствующих максимальному раскрытию их потенциала и возможностей.

Законом «Об образовании» определена стратегия поддержки, поиска, воспитания, обучения одаренных детей и молодежи, координируется деятельность органов государственного управления образованием, учебных и научных учреждений, осуществляется оптимизация ресурсного обеспечения работы по развитию творческих способностей подрастающего поколения страны.

Работа с одаренными обучающимися становится одним из главных направлений государственной политики в области образования, позволяющая раскрыть природу творческой личности и обеспечивающая возможность использования новых педагогических технологий для совершенствования методов и форм обучения детей и молодежи.


  1. Нормативные документы и материалы, на основе которых составлена рабочая программа :

Федеральный закон от 29.12.2012г. №273 – ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации» (п.22 ст.2, ч.1, 5 ст.12, ч.7 ст.28 ст. 30, п.5 ч.3 ст.47, п.1 ч.1 ст.48);

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (п.18.2.2);

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012г. № 413 (18.2.2);

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089);

Федеральный базисный учебный план (приказ МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312);

Типовое положение об общеобразовательном учреждении (Постановление Правительства РФ от 19 марта 2001г. № 196 с изменениями и дополнениями);

Письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» муниципального образования город Салехард (постановление Администрации города Салехарда от 17.04.2013г. № 144);

Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» (приказ директора от 03.09.2011г № 403-о);

Образовательная программа среднего (полного) общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» (приказ директора от 03.09.2011г № 403-о).

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013-2014 уч. г.»

Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.1178-02)

Приказ Департамента образования ЯНАО №236 от 17.03.2008г. «О реализации окружного (национально-регионального компонента) государственных образовательных стандартов в общеобразовательных учреждениях Ямало-Ненецкого автономного округа»


  1. Цель (цели) индивидуального курса:

- Повышение познавательного интереса учащихся, расширения их кругозора.

  1. Задачи:

Стимулировать самораскрытие, самовыражение и самосовершенствование личностных качеств, творческих способностей. Дать импульс к саморазвитию и творческому поиску.

  • Способствовать расширению кругозора и интеллектуальному росту учащихся.

  • Поддерживать высокую учебную мотивацию ученицы – принимать активное участие в интеллектуальных и творческих конкурсах. Использовать возможности дополнительного образования.

  • Работать над развитием навыков рефлексивной и оценочной деятельности.

  • Формировать все виды универсальных учебных действий, развивать умение учиться.

  1. Принципы реализации:

Анализ потенциальных возможностей образовательного пространства школы и возрастающих потребностей учащихся привел к выбору принципов, соответствующих заявленным целям и задачам программы:

  • углубленное изучение тех проблем, которые выбраны самими учащимися;

  • принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

  • принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

  • принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

  • принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

  • принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

  1. Ожидаемые результаты:

  • Развитие личности ученика, субъективности, индивидуальных способностей, социального партнёрства;

  • Повышение качества обучения ребёнка и участия в конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях, фестивалях;

  • Побуждение к самообразованию через переживания новизны, любознательности, непреднамеренного интереса;

  • Реализация личности в соответствии со своими способностями и интересами.

  • Расширение диапазона мероприятий для раскрытия способностей учащихся;

  • Создание условий для развития и реализации творческих, учебно-исследовательских способностей учащихся.



  1. Формы работы:

  • Групповые занятия;

  • Индивидуальные занятия;

  • Тестирование;

  • Интеллектуальные игры, марафоны;

  • различные конкурсы и викторины;

  • проекты по различной тематике;

  • индивидуальные творческие задания;

Календарно – тематическое планирование

п/п


Тема


Количество

часов

Тип,

форма

работы


Элементы содержания


ОУУН (должны знать, уметь)

Дата

Коррекция

даты

1

Вопрос о происхождении языка.

1

Индивидуальная.

Проектирование


Единицы языка

Единицы языка



2-3

Праславянский язык. Старославянский язык.

2

Индивидуальная

Проектирование

Особенности праславянского языка. Восточнославянские языки.

Особенности праславянского языка. Восточнославянские языки.



4-5

Как отличить старославянизмы в тексте.

3

Индивидуальная

Проектирование

Суффиксы, приставки как отличительные особенности старославянского языка.

Суффиксы, приставки как отличительные особенности старославянского языка.



6

Реформы русского языка.

1

Индивидуальная

Проектирование

Основные этапы развития языка.

Основные этапы развития языка.



7

Практическая работа

2

Радость познания. Групповой проект.


Единицы языка в историческом контексте



8-9

Историческая грамматика русского языка (история языка, славянская азбука, просветители Кирилл и Мифодий)

2

Индивидуальная

Проектирование

Историческая грамматика русского языка (история языка, славянская азбука, просветители Кирилл и Мифодий)

Единицы языка в историческом контексте



10-11

История языка. Практикум.

2

Анализ текста

Единицы языка

Единицы языка в историческом контексте



12-14

Фонетика, фонетические законы. Фонетический разбор (примечания к правилам).

2

Индивидуальная

Фонетика, фонетические законы. Фонетический разбор (примечания к правилам).

Фонетические законы



15-18

Лексика русского языка.

4

Анализ текста Проектирование

Лексика русского языка. Понятие синонимии, омонимии.

Применение лексических единиц в тексте



19-20

Фразеологизмы. Происхождение фразеологизмов.

2

Анализ текста. Практикум.

Фразеологизмы. Происхождение фразеологизмов.

Применение лексических единиц в тексте



21-22

Употребление фразеологизмов в различных стилях русского языка. Фразеологизмы-синонимы, фразеологизмы-антонимы

2

Индивидуальная

Проектирование

Анализ текста

Употребление фразеологизмов в различных стилях русского языка. Фразеологизмы-синонимы, фразеологизмы-антонимы

Применение лексических единиц в тексте




23-24

Фразеологическая игра

2

Групповой проект


Применение лексических единиц в тексте




25

Лексический анализ текста.

1

Индивидуальная работа


Применение лексических единиц в тексте



26-27

Морфемика. Словообразование.

2

Проектирование

Анализ текста

Морфемика. Единицы слова. Способы образования.

Применение в тексте.



28-29

Основные способы образования слов. Практическая работа.

2

Индивидуальная

Проектирование

Анализ текста

Морфемика. Словообразование. Основные способы образования слов. Практическая работа.

Применение в тексте.

Уметь делать словообразовательный разбор



30

Вопрос о происхождении языка.

1

Игра. Где? Когда? Почему?

Вопрос о происхождении языка.

Теоретическая основа языка.



31-33

Морфология. Общие вопросы изучения морфологической системы русского языка.

2

Проектирование

Морфология. Общие вопросы изучения морфологической системы русского языка.

Умение работать с текстом



34-35

Имя существительное. История имен существительных.

2

Анализ текста

Имя существительное. История имен существительных.

Умение работать с текстом



36-37

Примечания к правилам. Практическая работа.

2

Практикум

Примечания к правилам. Практическая работа.

Умение работать с текстом



38-40

Местоимения. История местоимений.

3

Практикум

Местоимения. История местоимений.

Применение в тексте.



41-43

Имя прилагательное. История прилагательных.

3

Групповая работа

Имя прилагательное. История прилагательных.

Применение в тексте.



44-45

История числительных.

2

Анализ текста

История числительных.

Применение в тексте.



46-49

История глагола

4

Групповая работа

История глагола

Применение в тексте.



50

Наречия и история их появления и образования.

1

Групповая работа

Наречия и история их появления и образования.

Применение в тексте.



51-52

Синтаксис. Словосочетание.

2

Групповая работа

Основные синтаксические единицы.

Применение синтаксических единиц в тексте.



53-54

Предложение

2

Анализ текста

Основные синтаксические единицы.

Применение синтаксических единиц в тексте.



55-56

Словосочетание и простое предложение в тексте

2

Анализ текста

Основные синтаксические единицы.

Применение синтаксических единиц в тексте.



57-58

Создание собственных текстов

2

Проектирование.

Основные синтаксические единицы.

Применение синтаксических единиц в тексте.



59-60

Сложное предложение. Типы сложных предложений. Ознакомление.

2

Проектирование

Основные синтаксические единицы.

Применение синтаксических единиц в тексте.



61 -64.

Создание собственных текстов с использование сложных предложений.

4

Проектирование

Основные синтаксические единицы.

Применение синтаксических единиц в тексте.



65-66

Прямая и косвенная речь.

2

Индивидуальная

Основные синтаксические единицы.

Применение синтаксических единиц в тексте.



67-68

Игра «Самый умный»

2






Литература:

  1. Даль, Владимир.  Иллюстрированный толковый словарь живого великорусского языка: С приложениями. Под редакцией В.Бутромеева. - Москва: Белый Город, 2006.

  2. Даль, Владимир. Дополнительный иллюстрированный том "Толкового словаря живого великорусского языка" с приложениями: Под редакцией В.Бутромеева. - Москва: Белый Город, 2005.

  3. Казбек-Казиева М.М. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. – Москва: Айрис-пресс,2006.

  4. Крысин, Л.П.Толковый словарь иноязычных слов. - Москва: Эксмо, 2008.

  5. Лопатин В.В. Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник. – Москва: Эксмо, 2007.

  6. Лопатин, В.В. Учебный орфографический словарь русского языка. - Москва: Эксмо, 2007. Катлинская, Л.П.  Толковый словарь новых слов и значений русского языка: Ок.2000 слов. - Москва: Астрель; АСТ; 2008.

  7. Лукашкина, М.М. Занимательные задачи в стихах. - Москва: Олма-Пресс, 2002.

  8. Ожегов, С.И.  Толковый словарь русского языка. - Москва: ОНИКС, 2008.

  9. Первая энциклопедия юного знатока. - Минск: "Современное слово", 2001. -

  10. Репкин, В.В.  Школьный учебный словарь русского языка. - Москва: АСТ, 2005.

  11. Словарь синонимов русского языка. - Ростов на Дону: Феникс, 2007г.

  12. Ушакова, О.Д. Афоризмы и крылатые выражения. - СПб: Литера, 2006.

  13. Школьный этимологический словарь. - Ростов на Дону: Феникс, 2008.



















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

 

Работа с одаренными обучающимися становится одним из главных направлений государственной политики в области образования, позволяющая раскрыть природу творческой личности и обеспечивающая возможность использования новых педагогических технологий для совершенствования методов и форм обучения детей и молодежи. Цель программы: развитие  творческой личности, повышение  познавательного интереса обучающихся. Задачи: стимулировать самораскрытие, самовыражение и самосовершенствование  личностных качеств, творческих способностей школьника.  Ожидаемые результаты:

-          Развитие личности ученика, субъективности, индивидуальных способностей, социального партнёрства;

-          Повышение качества обучения ребёнка и участия в конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях, фестивалях;

-          Побуждение к самообразованию через переживания новизны, любознательности, непреднамеренного интереса;

-          Реализация личности в соответствии со своими способностями и интересами.

-          Создание условий для развития и реализации творческих, учебно-исследовательских способностей учащихся.

 

Автор
Дата добавления 27.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров184
Номер материала 462649
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх