Инфоурок Русский язык Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 11 класс (индивидуальное обучение) 2014-2015 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 11 класс (индивидуальное обучение) 2014-2015 учебный год

Скачать материал

Комитет образования администрации Марксовского муниципального района

Муниципальное общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа № 4г. Маркса Саратовской области

 

 

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

 

________/Пушкина О.В./

Протокол № ___ от

«___»              _2014_г.

 

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ – СОШ № 4

_______/  Александрова Е.А./

 

«___»__2014_г.

 

«Утверждено»

Директор  МОУ - СОШ № 4

 

___________ /Фадеева Н.А./

Приказ № _____ от

«___»__2014__г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

11 класс

(индивидуальное обучение)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                  Составила:

учитель русского языка и литературы

второй квалификационной категории

Медовкина Татьяна Николаевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014 - 2015  учебный год

 

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку разработана для 11 класса в соответствии с нормативно-правовыми и   инструктивно – методическими документами:

· Федеральный закон N 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. (ст. 28)

· Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. № 761н)

· Федеральный базисный учебный план (утвержден приказом Министерства образования России от  9.03.2004  г. № 1312 «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»)

· Региональный базисный учебный план (утверждён приказом министерства образования Саратовской области от 06.12.2004г. № 1089 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Саратовской области, реализующих программы общего образования»)

· Приказ министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего. Среднего общего образования

· Примерная программа основного общего образования по русскому языку на основе  Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1089 от     5 марта 2004 г.,  _

· Авторская программа  «Программы по русскому языку для 10-11 классов  общеобразовательных учреждений» Автор: Баранов М.Т. Составитель: Рыбченкова Л.М. –  М. «Дрофа» 2008 г.

  • Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №4 г. Маркса Саратовской области на 2014 – 2015уч.год

·        Положение Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №4 г. Маркса Саратовской области о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов  Приказ № 178 от 18.06.13г.

·        Приказ № 167-Л/С от 22.09. 2014г.  «Об индивидуальном обучении на дому».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цели и задачи изучения учебного предмета

Цели:

    • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

 

    • дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

 

    • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

 

    • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

 

    • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

 

Задачи:

     - закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике,

лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;

      -формировать у учащихся орфографическую зоркость, поэтому на уроках

предусматривается попутное повторение орфографических тем.2

      -закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время

навыки конструирования текстов;

      -дать общие сведения о языке в соответствии с Обязательным минимумом

содержания среднего (полного) общего образования.

 

 

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной и авторской программами

В данной рабочей программе изменена последовательность изучения тем и количество часов, отведённое на их изучение. Изменение последовательности изучения тем связано с логикой построения учебника.  

Образовательные технологии

Формы организации учебной деятельности

Методы и приёмы обучения

·        Педагогика сотрудничества.

·        Технологии уровневой дифференциации 
Проблемное обучение

·        Личностно-ориентированное развивающее обучение.

Индивидуальная

·         Объяснительно – иллюстративный

·         Метод проекта

·         Репродуктивный

Используемый УМК

 

Состав УМК для реализации рабочей программы:

Автор

Название

Издательство

Год

В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко.

Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений

 М.:Просвещение

 

2011

 

тетрадь-тренажер;

М.:Просвещение

20012

 

тестовые задания.

М.:Просвещение

2012

 

 

                 Виды                    контроля:  входной, текущий, промежуточный, итоговый

 

 

 

Уровень контроля

Контрольная работа

Тестирование

Сочинения

Диагностические работы

Урочный

2

 

2

 

Административный

 

2

 

2

Всего

2

2

2

2

 

 

 

 

 

 

 

                          

                               II. Общая характеристика учебного предмета

 

 Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

 

 Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

 

Содержание обучения русскому языку на базовом уровне структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

 

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

 

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

 

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

При изучении предмета решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Таким образом, базовая школа обеспечивает общекультурный уровень человека, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.

 

Предмет «Русский язык» состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование навыков речевого общения. Во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка, а также основы культуры речи, элементарные сведения по теории речевого воздействия, то есть целесообразного и оптимального использования языковых средств и речевых механизмов для достижения целей общения. Это содержание обучения является базой для развития речевой компетентности учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

 

В учебном процессе указанные блоки неразрывно взаимосвязаны или интегрированы, поскольку процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом

III. Место учебного предмета в учебном плане:

 

Образовательная область

Название предмета

 

За счёт каких часов реализуется

Сроки реализации программы

Количество часов в год

Количество часов в неделю

Филология

Русский язык

Федеральный компонент

 

1 год

 

 

34

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. Планируемые результаты изучения учебного предмета

 

 В результате изучения русского языка ученик должен

знать / понимать:

  • связь языка и истории, культуры русского и других народов;
  • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
  • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

 

уметь:

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
  • аудирование и чтение
  • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
  • говорение и письмо
  • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
  • соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
  • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
  • для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению

V. Содержание учебного предмета

Наименование раздела

Кол-во часов

Содержание  раздела учебного предмета

Межпредметные связи

Общие сведения о языке. Стили и типы речи

 

 

 

 

 

4

Основные функции языка и их реализация в речи. Функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык художественной литературы. Сфера употребления. Языковые средства. Особенности языка художественной литературы.

Систематизация знаний о тексте как речевом произведении. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема и проблема текста. Основная мысль, позиция автора. Комментарий. Аргумент. Способы аргументирования

Совершенствование умений и навыков создания текстов различных функционально-смысловых типов, стилей и жанров

Литература

2. Простое предложение

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

Три основных направления в истории русской пунктуации (логическое, синтаксическое, интонационное). Три принципа русской пунктуации (формально-грамматический, логически-смысловой, интонационный).

Предложение как минимальное речевое высказывание. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по составу грамматической основы и наличию второстепенных членов предложения. Понятие односоставного предложения. Обобщение сведений о способах выражения подлежащего; правильное его согласование со сказуемым. Способы выражения сказуемого. Приемы различения разных типов сказуемого в зависимости от выражения в них лексического и грамматического значений. Причины возникновения синтаксической вариантности в современном русском языке. Грамматическое значение второстепенных членов. Многозначность второстепенных членов предложения. Совершенствование навыка правильной постановки знаков препинания; составление схемы предложения с однородными членами Пунктуация при повторяющихся союзах. Случаи отсутствия запятой перед союзом как. Совершенствование навы­ка различения однородных и неоднородных опреде­лений. Закрепление и систематизация знаний по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения». Понятие вставной конструкции. Вводные слова. Обращения. Предложения с междометиями и словами да, нет.

Совершенствование навыка правильной постановки знаков препинания; составление схемы простого осложнённого предложения.

История .Литература

 Сложное предложение

 

14

Повторение сведений о сочинительных союзах и их значениях в предложениях. Классификация сложносочиненных предложений по характеру союза и значению  Совершенствование пунктуационных навыков, навыка синтаксического разбора ССП.

Углубление понятий о СПП , средствах связи главного предложения с придаточным, строении  СПП , способах разграничения союзов и союзных слов. Роль указательных слов в СПП. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. Систематизация и углубление знаний о СПП с несколькими придаточными. Виды подчинения, знаки препинания между однородными придаточными, соединенными союзом и, или, либо, да (=и).

Основные признаки бессоюзных сложных предложений, условия постановки знаков препинания в БСП, прием сравнения БСП с синонимичными ССП и СПП.

Особенности пунктуации в сложных предложениях с разными видами связи.

Абзац как пунктуационный знак,. Формирование пунктуационных навыков при употреблении предложений с прямой речью. Основные способы цитирования. Цитирование поэтического текста, частичное цитирование.

Обществознание .Литература

Повторение изученного

2

Орфоэпия. Орфография и морфология. Орфография и словообразование. Систематизация знаний по стилистике и культуре речи

Литература

Резервные уроки

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI.  Календарно – тематическое планирование

 

Тема урока

Кол-во часов

Тип

урока

Контроль уровня обученности

Реализуемые проекты

Сроки

( учебная неделя)

Примечания

Общие сведения о языке. Стили и типы речи 2ч.

1-2

Вводный уроки.

Русский язык как развивающееся явление. Стили речи

2

Комбинированный урок

текущий

 

1 -2

 

 

 

 

 

Тема урока

Кол-во часов

Вид

урока

Контроль уровня обученности

Реализуемые проекты

Сроки

( учебная неделя)

Примечания

Синтаксис и пунктуация .Простое предложение (14 ч)

3-4

Входная диагностика

2

 

Контроля ЗУН

 

3 -4

 

5

Грамматическая основа. Способы выражения подлежащего и сказуемого

1

Контроля ЗУН

 

 

текущий

 

5

 

6

Тире между подлежащим и сказуемым

1

 

Комбинированный урок.

 

текущий

Проект «Из истории знаков препинания»

6

 

7

Контрольная работа

1

Контроля ЗУН

 

диктант

 

7

 

8

Знаки препинания между  однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения .

1

Обобщение и систематизация ЗУН

текущий

 

8

 

9

Однородные и неоднородные определения.  Предложения, соединённые  союзом « и»

1

Комбинированный урок.

 

текущий

 

9

 

10-

Обособление определений, обстоятельств  и дополнений. Однородные и неоднородные определения

1

Совершенствование ЗУН.

 

текущий

 

10

 

11

Приложения. Грамматические ошибки

1

Совершенствование ЗУН.

 

текущий

 

11

 

12-13

Анализ текста. Практикум

 

2

Обобщение и систематизация ЗУН.

 

текущий

 

12-13

 

14

Контрольная работа

 

1

Контроля ЗУН

тестирование

 

14

 

15

Анализ контрольных работ

1

коррекции

текущий

 

15

 

16

Вводные слова, вводные предложения и вставные конструкции.

1

Совершенствование ЗУН.

 

текущий

 

16

 

17

Урок-практикум .Работа с художественными текстами

1

Обобщения и систематизации ЗУН

 

текущий

 

17

 

18

Урок-практикум. Работа с публицистическими текстами

1

Обобщения и систематизации ЗУН

текущий

 

18

 

19

Языковые и грамматические нормы

1

Контроля ЗУН

тестирование

Проект «Почему мы так говорим?»

19

 

Сложное предложение(11ч)

20

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

1

Совершенствования ЗУН

 

текущий

 

20

 

21

Знаки препинания в сложносочинённых предложениях

1

Контроля ЗУН

 

Сочинение

 

21

 

22-23

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными

2

комбинированный

 

 

текущий

 

22-23

 

24

Недочеты и ошибки в построении сложноподчиненных предложений

1

 Совершенствования ЗУН.

 

текущий

 

24

 

25

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

1

Совершенствование ЗУН.

 

 

текущий

 

25

 

26-27

Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи 

2

Совершенствования ЗУН

текущий

 

26-27

 

28-29

Р.р. Сочинение- рассуждение в формате ЕГЭ

2

Контроля ЗУН

сочинение

 

28-29

 

30-31

Анализ сочинений и работа над ошибками

2

Коррекции

текущий

Доклад «Её величество цитата»

30-31

 

32-34

Резервные уроки

 

3

 

 

 

32-34

 

 

Итого:

34

 

Сочинений-2

Контрольных диктантов-1

Тестов – 2, диагностических работ-2

Проектов индивидуальных -2, докладов-1

34

 

 


VII. Материально-техническое обеспечение предмета

 

 

Нормативные источники:

1. Федеральный закон №273 «Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012г

2. Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников  образования»

Учебно-методическая литература

  1. С.И. Львова Русский язык 7 класс. Комплект из 3 частей. М., «Мнемозина», 2013
  2. И.П. Васильевых «Уроки русского языка в 7 классе» ,М., «Мнемозина» 2013

Методические пособия

1.Русский язык 6-7 класс .Мониторинг качества знаний М.,Творческий центр,2013

2С.И. Львова «Уроки словесности 5-11 класс М., «Дрофа» ,2010г.

Словари

1 Крысин Л.П. «Школьный словарь иностранных слов»М.,2006г.

2

2 Тихонов А. Н. «Школьный словообразовательный словарь»М.,2010г

  1. С.Г.Трясогузова «Толковый словарь русского языка» М., Рипол-классик,2014г.
  2. Орфографический словарь М., Рипол-классик,2014г.
  3. М.А. Котова «Словарь фразеологизмов»М., Рипол-классик,2014г.
  4. М.В. Петрова «Словарь синонимов»М., Рипол-классик,2014г.
  5. О.А. Шаповалова «Этимологический словарь русского языка» М. «Просвещение», 2007г.

 

 

 

 

Цифровые образовательные ресурсы

 

  1. 1С: Репетитор. Русский язык. (Фонетика, лексикология, словообразование, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация)
  2. Электронные версии журнала “Русский язык” 2010-2014

Технические средства обучения

 

Магнитофон

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 11 класс (индивидуальное обучение) 2014-2015 учебный год"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор дома творчества

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа по русскому языку разработана для 11 класса в соответствии с нормативно-правовыми и   инструктивно – методическими документами:

·Федеральный закон N 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. (ст. 28)

·Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. № 761н)

 

·Федеральный базисный учебный план (утвержден приказом Министерства образования России от  9.03.2004  г. № 1312 «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования») 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 539 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.05.2015 1343
    • DOCX 179.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Медовкина Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Медовкина Татьяна Николаевна
    Медовкина Татьяна Николаевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 59543
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка и культуры речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 34 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 86 человек из 36 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1511 человек из 84 регионов

Мини-курс

Стратегии и инструменты для эффективного привлечения и удержания клиентов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Реклама для роста бизнеса: эффективные стратегии и инструменты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 18 регионов

Мини-курс

Эффективность обучения школьников на уроках литературы

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции