Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку для класса (базовый уровень) учебнику «Русский язык. 6 класс, под редакцией М.М.Разумовской,П.А. Леканта.- М.: Дрофа, 2014»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку для класса (базовый уровень) учебнику «Русский язык. 6 класс, под редакцией М.М.Разумовской,П.А. Леканта.- М.: Дрофа, 2014»

библиотека
материалов

4Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 20»
города Ангарска Иркутской области






Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №20

________ (Иванова Н.С.)


«__» сентября 2014 г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

___________ (Сергеева Е.В.)


«__» сентября 2014 г.

«Рассмотрено»

на заседании ШМО

учителей гуманитарного цикла Протокол № _1__

от «__» сентября 2014г.

Руководитель ШМО

____________ (Ананьева С.И.)








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по русскому языку для 6 класса (базовый уровень)  к учебнику «Русский язык. 6 класс, под редакцией М.М.Разумовской,

П.А. Леканта.- М.: Дрофа, 2014»


на 2014 -2015 учебный год





Составитель: Иванова Нана Султановна,

учитель русского языка и литературы


















Примерная программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам курса, требования к уровню подготовки учащихся 6 класса и выпускников, календарно- тематическое планирование


I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Настоящая рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе программы «Русский язык» под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта (М., Дрофа.,2008 год) и УМК «Русский язык.6 кл. : учеб. для общеобразовательных . учреждений/М.М.Разумовская, С.И.Львова и др. ; под ред. М.М.Разумовской, П.А. Леканта.- М.: Дрофа, 2014» и в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

  • федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • региональным учебным планом для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на 2011-2012, 2012-2013 учебные годы, утвержденным распоряжением Министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 №920-мр «О региональном учебном плане общеобразовательных учреждений Иркутской области»

  • приказом Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • примерными программами основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. № 03-1263);

  • приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080 (Зарегистрирован в Минюст России от 10 февраля 2011 г.   № 19776) « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»;

  • письмом МО и ПО РФ от 19.11.1998 № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в средней школе»;

  • положением о рабочих программах МБОУ «СОШ №20», утвержденным приказом от ______ №____

Общая характеристика учебного предмета


Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V– IX классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

  • Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,

  • базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

  • Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции –освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

  • Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Примерная программа для основной школы предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Основная школа обеспечивает общекультурный уровень человека, позволяющий продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: в средней школе, в средних специальных учебных заведениях.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в примерной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок примерной программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, примерная программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре примерной программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом. Именно поэтому количество часов, выделенных на изучение тематических блоков и включенных в них разделов курса, имеет примерный характер.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

В соответствии с целью обучения усиливается речевая направленность курса. Теоретическую основу обучения связной речи составляют тир группы понятий: текст, стили речи, функционально-смысловые типы речи. Структура курса обучения русскому языку в 6 классе имеет морфолого-орфографическую направленность, включён вводный курс синтаксиса и пунктуации, фонетика и орфоэпия, лексика и словообразование. Изменение традиционной структуры курса русского языка прослеживается в том, что в 6 классе изучаются причастие и деепричастие, а трудные вопросы этой темы закрепляются в 7 классе. Такое расположение материала повышает качество его усвоения, и оказывается разгруженным традиционно сложный 7 класс.

Задачи обучения

Эти цели обусловливают следующие задачи:

- дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и выразительности; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

- развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

- формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие, создает условия и для реализации над предметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

- коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

- познавательно- рефлексивные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);

- информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);

- организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Специфику учебника составляет его структура, которая предусматривает изучение следующих разделов: «Язык. Правописание. Культура речи», «Речь». Однако языковой и речевой аспекты взаимосвязаны и взаимообусловлены. Уроки развития речи органично входят в языковую часть курса русского языка, изучение речевых тем «вкраплено» в основной курс языка.



III. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 6 КЛАСС (204ч) .

Настоящая рабочая программа рассчитана на 204 часа в год (34 рабочих недели; 6 часов в неделю).

Фактическое календарное распределение учебных часов в соответствии с годовым учебным графиком и расписанием уроков определяет 202 урока, что соответствует 33 рабочим неделям.


Вводный урок (1 ч)


О языке (1 ч)

Слово как основная единица языка


ЗАКРЕПЛЕНИЕ И УГЛУБЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (23ч)

Речь. Язык. Правописание. Культура речи

Морфология и синтаксис как разделы грамматики. Имя существительное, имя прилагательное и глагол; их общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главные и зависимые части словосочетания; главные и второстепенные члены предложения. Понятие простого и сложного предложения. Предложение с однородными членами, обращением и прямой речью.

Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ и ь; орфограммы корня; правописание окончаний слов; слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными, прилагательными.

Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. РЕЧЬ (64ч) – на основе изученного в 5 классе углубление тем Словообразование имен существительных, прилагательных, глаголов. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение. Сложносокращенные слова; верное определение их родовой принадлежности. Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён существительных, прилагательных и глаголов. Правописание сложных имен существительных и прилагательных; употребление н, нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных; правописание приставок при- и пре-, букв ы—и в корне после приставок.

Употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов.

Особенности правописания некоторых форм имен существительных, прилагательных и глаголов

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. РЕЧЬ

Причастие и деепричастие (52ч)

Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий. Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Краткие и полные страдательные причастия; их синтаксическая роль в предложении. Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Не с причастиями. Склонение причастий. Правописание окончаний причастий. Употребление причастий в текстах разных стилей. Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Не с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Употребление деепричастий в текстах разных стилей.

Имя числительное. Речь (26ч)

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Числительные простые, сложные и составные; их правописание. Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания. Нормы употребления числительных в устной речи. Правильное чтение (с точки зрения грамматических норм) текстов с именами числительными.

Местоимение.Речь (20ч)

Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков. Разряды местоимений: значение, изменение, правописание, роль в предложении. Употребление местоимений для связи предложений в тексте в роли синонимической замены.

ПОВТОРЕНИЕ (18ч)

Распределение часов по разделам курса

п/п

Название разделов

Рекомендуемое количество часов по программе

Количество часов п рабочей программе

1

Вводный урок

1

1

  • В рабочей программе важное значение придается урокам развития речи(46 уроков), в ходе которых запланировано обучение учащихся комплексному анализу текстов художественного, научно- делового стилей с использованием разных типов речи. Работа с текстом на основе деятельностного подхода позволит развивать у учащихся коммуникативную и языковедческую компетенции, грамотно строить свою письменную и устную речь.

  • Увеличение часов на изучение тем «Морфология. .Орфография ( на основе углубления тем, изученных в 5 классе)», «Причастие. Деепричастие» обосновано актуальностью и сложностью восприятия и закрепления в качестве навыка изучаемых в этих разделах пунктограмм и орфограмм, их представленностью в контрольно- измерительных материалах разных уровней

2

Слово как основная единица языка

1

1

3

Закрепление и углубление изученного в 5 классе

23

23

4

Морфология .Орфография. Речь

64

71

5

Причастие и деепричастие

52

56

6

Имя числительное. Речь

26

22

7

Местоимение. Речь

20

15

8

Повторение изученного в 6 классе

18

14

Итого

205(1 резерв)

203

IV. Требования к уровню подготовки учащихся

     Раздел «Речь»

  Чтение. Осмысленно и бегло читать тексты науч­ного стиля, составлять план.

  Анализ текста. Определять стиль речи; находить в тексте языковые средства, характерные для науч­ного стиля речи; выделять в тексте художественного произведения описание места и состояния окружаю­щей среды; определять в отдельных абзацах текста способы и средства связи предложений. Воспроизве­дение текста. Подробно и выборочно (устно и пись­менно) пересказывать повествовательные тексты ху­дожественного стиля речи с описанием места и состоя­ния природы. Пересказывать учебно-научные тексты, в том числе типа рассуждения-объяснения.

   Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания: собирать материал к сочинению (с уче­том стиля речи и темы) и систематизировать его (с уче­том основной мысли); составлять сложный план готово­го текста и своего высказывания; отбирать для сочине­ния нужные типы речи и языковые средства, решать вопрос о способах и средствах связи предложений. Пи­сать сочинения-описания помещения, состояния приро­ды, картины разной жанровой направленности; составлять рассуждение на дискуссионную тему о поступках людей. Писать краткое сообщение (аннота­цию) о содержании книги, фильма двух видов: а) о чем говорится; б) что говорится; давать отзыв о прочитанной книге, сочинении или устном ответе учащегося; строить устное определение научного понятия.

  Совершенствование текста. Совершенствовать со­держание, логику изложения и язык своего высказы­вания (устного и письменного), в частности находить и устранять неоправданные повторы

Раздел «Язык. Правописание»

по орфоэпии: правильно произносить употреби­тельные сложносокращенные слова; употребительные слова изученных частей речи;

по лексике: употреблять слова (термины, про­фессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения; избегать засорения речи иноязыч­ными словами; толковать лексическое значение об­щеупотребительных слов и фразеологизмов; пользо­ваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);

по словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах более сложной структуры); составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев; различать морфологи­ческие способы образования изученных частей речи;

по морфологии: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами ли­тературного языка; определять грамматические при­знаки изученных частей речи (например, при реше­нии орфографических задач);

по орфографии: характеризовать изученные ор­фограммы и объяснять их написание; правильно пи­сать слова, написание которых подчиняется прави­лам, изученным в 6 классе, а также слова с непрове­ряемыми орфограммами, написание которых отраба­тывается в словарном порядке, свободно пользовать­ся орфографическим словарем;

по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; правильно строить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи;

пользоваться разными видами лингвистических словарей.

Рабочей программой предусмотрено проведение контрольных итоговых работ: диктантов- 8, изложений -2, сочинений- 2




V. Календарно-тематическое поурочное планирование

урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Домашнее задание

Дата проведения

По

плану

фактически

1 четверть – 54 часа Вводный урок-1ч. Слово как основная единица языка-1ч

1

Вводный

1

Комбинированный

Знакомство со структурой, его особенностями и спецификой; важность знания родного языка в современном мире

Вырабатывать умение свободно и легко ориентироваться в учебнике, знать условные обозначения, осмысленно подходить к учебным заданиям по учебнику


П.1,упр.2(у),7(п)


01.09.


2

Слово - основная единица языка

1

Урок усвоения новых знаний на основе ранее изученного

Слово как основная единица языка со своей сложной структурой и неисчерпаемым содержанием .

Знать, что слово- основная единица языка, уметь производить различные виды языкового разбора


П.1, упр.3(у)

02.09.


Повторение изученного в 5 классе- 23 ч, в том числе

Речь- 7 ч. Язык. Правописание. Культура речи – 16 ч

3

Что мы знаем о речи

1

Повторительно-обобщающий урок

Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая

Составлять монолог и диалог, правильно оформлять диалог, строить общение с использованием этикетных форм общения


П.2, упр.15(у)

03.09.



4

Стили и типы речи

1

Повторительно-обобщающий урок

Речевая ситуация, выбор стиля и типа речи в зависимости от речевой ситуации

Создавать и анализировать речевую ситуацию, использовать разные стили(художественный, разговорный , научно-деловой) и типы речи


П.2., упр22(у)

03.09


5

Р/р Сочинение- описание с элементами повествования и рассуждения «Лето- моя маленькая жизнь»(устно)

1

Урок развития речи

. Соответствие текста теме и основной мысли

Уметь составлять текст определять основную мысль текста и отражать ее в заголовке

Подготовить черновик текста

05.09.


6

Р/р Сочинение- описание с элементами повествования и рассуждения «Лето- моя маленькая жизнь» (письменно)

1

Урок развития речи

Соответствие текста теме и основной мысли.

Уметь составлять текст- определять основную мысль текста и отражать ее в заголовке.

Повт п.9

06.09.



7

Орфография и пунктуация. Знаки препинания: запятая, двоеточие, тире

1

Повторительно- обобщающий урок

Орфография и пунктуация как разделы лингвистики.

Уметь выбирать условия для постановки запятой, двоеточия, тире

§3

Упр.32

08.09.


8

Употребление прописных букв

1

Повторительно- обобщающий урок

Орфография как раздел правописания.. правила употребления прописных букв

Знать правила употребления прописных букв

§4

Упр.37


09.09.


9-10

Правописание ъ и ь.

2

Повторительно- обобщающий урок


Условия употребления ъ и ь как разделительных, условия употребления ь .

Уметь выбирать условия для правописания ь и ъ

§5

Упр.43, 41

10.09.

10.09


11-12

Орфограммы корня Проверяемые гласные и согласные. Непроверяемые гласные и согласные в корне

2

Повторительно-обобщающий урок

Виды орфограмм в корне слова, связанных с обозначением проверяемых согласных и безударных гласных.

Уметь отличать проверяемые и непроверяемые гласные и согласные; подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными.

§ 6 Упр. 46, 48(1)

.

12.09

13.09.


13

Орфограммы корня. Буквы о- е после шипящих в корне слова


1

Повторительно-обобщающий урок

Виды орфограмм в корне слова: о-е после шипящих


Уметь выбирать условия написания о е после шипящих в корне.

§6, подобрать словарную диктовку на данную орфограмму


15.09.

.


14

Р/р Изложение текста с элементами описания и рассуждения(устно)

1

Урок развития речи

Построение текста в соответствии с планом, соответствие его теме и осн. мысли

Уметь воспроизводить услышанное в соответствии с темой


16.09.


15

Р/р Изложение текста с элементами описания и рассуждения(устно

1

Урок развития речи

Построение текста в соответствии с планом, соответствие его теме и осн. мысли

Уметь воспроизводить услышанное в соответствии с темой


17.09


16

Орфограммы корня

Правописание корней с чередованием.

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание корней с чередованием гласных .

Закрепить навыки правописания корней с чередованием гласных

§ 6, упр.44


17.09.


17

Орфограммы корня

Правописание ы-и после ц

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание ы-и после ц.

Закрепить навык правописания ы-и после ц

§6, упр.50

.

19.09


18

Правописание окончаний

1

Повторительно-обобщающий урок

Уметь выбирать алгоритм правописания орфограммы

Знать условия употребления ь и ъ.

§7 упр.59


20.09


19

Правописание не с гл., сущ, прил.


1

Повторительно-обобщающий урок

Уметь выбирать алгоритм правописания орфограммы

Уметь писать употребительные глаголы без ошибок.

§8 упр.68


.

22.09.


20

Повторительно- обобщающий урок по теме «Орфография»

Проверочный тест по теме

1

Урок закрепления и обобщения изученного, урок контроля за усвоением знаний

. Уметь выбирать алгоритм правописания основных орфограмм, изученных в 5 классе

Обобщить знания и умения учащихся в правописании изученных орфограмм, проверить сформированность орфографических навыков

Повт §2-8

упр 60.

23.09.


21

Контрольный диктант

1

Урок контроля знаний

Написание текста диктанта

Проверить сформированность орфографических навыков.

Повт § 2-8

24.09.


22

Анализ контрольного диктанта

1

Урок коррекции знаний

Схема анализа ошибок

Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа письменной работы.

Повт п.2-8, упр 72(2)

24.09

.


23

Р/р Что мы знаем о тексте

1

Повторительно- обобщающий

урок

Основные понятия: текст, тема текста, основная мысль, микротема, абзац, план, заголовок.

Уметь писать сочинение на предложенную тему с использованием разных типов речи

П.9, упр.79

26.09.


24

Р/р Сочинение – описание картины А.Герасимова «Дары осени »(устно)

1

Урок развития речи

Использование алгоритма действий при описании картины в художественном стиле

Уметь писать сочинение-описание по картине; использовать в сочинении художественный стиль речи...

Подготовить черновик сочинения

27.09

.


25

Р/р Сочинение – описание А.Герасимова «Дары осени» (письменно)

1

Урок развития речи

Использование алгоритма действий при описании картины в художественном стиле

Уметь писать сочинение-описание по картине; использовать в сочинении художественный стиль речи..

Повт.п.9

29.09




Морфология. Орфография. Речь- 64 часа(углубление изученного в 5 классе) / 71

26-27

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи

2

Повторительно- обобщающие уроки

Определение морфологических признаков, грамматического значения, типичных окончаний и суффиксов сущ, прил, гл

Уметь производить морфологический разбор гл, сущ, прил

п.10, упр.88,упр.86

.


30.09

01.10.

.


28-29

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение как основные синтаксические единицы, их основные признаки Проверочная работа

2

Повторительно- обобщающие уроки

Алгоритм синтаксического разбора предложения и словосочетания.

Уметь производить синтаксический разбор простого и сложного предложения, словосочетания

П.10,упр.94,95

01.10

03.10


30

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Морфологические признаки существительного

1

Повторительно- обобщающий урок

Орфоэпические и грамматические нормы употребления сущ в речи

Знать правила употребления сущ в соответствии с их морфологическими признаками

П.11, упр.104

04.10


31

Словообразование сущ.

Способы образования сущ.Бессуфиксный способ словообразования

1

Комбинированный урок

Способы словообразования сущ:суф, прист, прист- суф, бессуф

Знать способы словообразования сущ, уметь определять способ словообразования

П.12, упр.113

06.10


32

Сложение как способ словообразования. Правописание сложных сущ.

1

Повторительно- обобщающий урок

Сложение как способ словообразования

Уметь отличать сложение от других способов словообразования

П.12,упр.120

07.10


33

Понятие о словообразовательной (морфемной)

модели

1

Комбинированный урок

Морфемная модель как показатель ЛЗ и ГЗ слова

Уметь по морфемной модели определять способ образования слова и образовывать новые слова

П.12, упр.116, 117

08.10


34

Правописание сложносокращенных существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Грамматический род сложносокращенных слов, их правописание

Уметь определять род сложносокращенных слов, соблюдать их правописание

П.12, упр. 125. 126

08.10


35

Правописание сложных сущ.

1

Уро,к усвоения новых знаний

Правила правописания сложных сущ.

Уметь применят правила правописания сл. сущ на письме

П.13, упр.132

10.10


36

Правописание сущ, начинающихся с пол- полу

1

Урок усвоения новых знаний

Алгоритм правописания орфограммы

Уметь применят на письме данную орфограмму

П.13, упр.131

11.10


37

Контрольный диктант по теме «Правописание сложных сущ»

1

Урок контроля за усвоением знаний

Написание диктанта

Проверить сформированность орфографических навыков

Повт п.10-13

13.10


38.

Анализ контрольного диктанта

1

Урок коррекции знаний

Схема анализа ошибок

Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа письменной работы.

Повт. П.10-13, упр134(1)

14.10


39

Р/р Употребление имен сущ. в речи

1

Урок развития речи

Использование сущ для создания метафор, сравнений при построении худ. текста

Уметь находить метафоры, сравнения в текстах,

П.14, упр.136.142

15.10


40

Р/р Изложение текста с элементами описания и повествования(устно)

1

Урок развития речи

Воспроизведение текста в соответствии с планом, соответствие его теме и осн. мысли

Уметь воспроизводить услышанное в соответствии с темой, использовать художественные тропы

Подготовить черновик текста

15.10


41

Р/р Изложение текста с элементами описания и повествования(письменно)

1

Урок развития речи

Воспроизведение текста в соответствии с планом, соответствие его теме и осн. мысли

Уметь воспроизводить услышанное в соответствии с темой использовать художественные тропы

П.14, упр.152

17.10


42

Анализ изложения Произношение имен существительных

1

Урок усвоения новых знаний

Вклад трудов академика Л.В.Щербы, правила русского литературного произношения

Уметь применять орфоэпические нормы русского языка

П.14, упр.163, 167

18.10.


43

Р/р. Разграничение деловой и научной речи. Характеристика научного стиля

1

Урок развития речи

Повторить особенности изученных частей речи; познакомить учащихся с особенностями делового и научного стилей речи

Исследование текстов с точки зрения специфики делового и научного стиля. Речевая ситуация

П.15,16 упр.174(2)

20.10


44

Р/р Определение научного понятия, логического определения

1

Урок развития речи

Дать представление школьникам о научном понятии; о том, как строится определение научных понятий; способствовать формированию умений различать видовые и родовые понятия

Знакомство с теоретическим материалом и отработка понятий в практической деятельности

П.17, упр.180

21.10


45

Р/р Рассуждение – объяснение. Создание текста научного стиля(говорим на лингвистическую тему)

1

Урок развития речи

Отличие рассуждения- объяснения от описания предмета

Уметь создавать тексты научного стиля, в т.ч на лингвистическую тему

П.18, упр.190

22.10


46.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Морфологические признаки имени прилагательного

1

Повторительно- обобщающий рок

Род, число, грамматические формы употребления прил

Знать правила употребления прил в соответствии с их морфологическими признаками

П.20,

Упр.200

24.10


47.

Словообразование имен прилагательных

1

Комбинированный урок

Способы словообразования прил:суф, прист, прист- суф, бессуф, сложение

Знать способы словообразования прил, уметь определять способ словообразования

П.21,упр.208

24.10


48-49

Правописание сложных имен прилагательных

2

Комбинированный урок

Правила правописания сложных сущ.

Уметь применять правила правописания сл. сущ на письме

П.22, упр.223

25.10

27.10


50

Контрольный диктант по итогам 1 учебной четверти

1

Урок контроля знаний

Написание диктанта

Проверить сформированность орфографических навыков.

Повт.п.10-18, орфограммы на повт. правила

28.10


51

Анализ контрольного диктанта

1

Урок коррекции знаний

Схема анализа ошибок

Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа письменной работы.


Упр.221(1-4)

29.10


52

Р/р Изложение текста научного стиля с элементами описания и рассуждения (устно)

1

Урок развития речи

Воспроизведение текста в соответствии с планом, соответствие его теме и осн. мысли, стилем и типом речи

Уметь воспроизводить услышанное в соответствии с темой, стилем, типом речи

Подготовить черновик текста

31.10


53

Р/р Изложение текста научного стиля с элементами описания и рассуждения (письменно)

1

Урок развития речи

Воспроизведение текста в соответствии с планом, соответствие его теме и осн. мысли, стилем и типом речи

Уметь воспроизводить услышанное в соответствии с темой, стилем, типом речи

Повт п.18-22

31.10


54.

Р/р Характеристика делового стиля речи

1

Урок развития речи

Алгоритм определения принадлежности текста к деловому стилю

Уметь по признакам отличать текст делового стиля, создавать свой собственный(автобиография, инструкция, заявление)

П.19, упр 198

01.11


II четверть – 42 ч

55-56

Н и нн в именах прилагательных, образованных от существительных

2

Урок усвоения новых знаний, урок закрепления новых знаний

Алгоритм выбора правильного написания орфограммы.

Уметь применять изученную орфограмму в условиях выбора

§23 упр.

10.11

11.11


57

Р/р Употребление имен прилагательных в речи.

(на основе упр.242)

1

Урок развития речи

Использование прил для создания метафор, сравнений при построении худ. текста.

Уметь находить метафоры, сравнения в текстах,

§ 24,упр.243,249

12.11



58-59

Р/р Создание текста описания с элементами повествования и рассуждения по картине С.Ю.Жуковского «Осень. Веранда»

2

Урок развития речи

Использование алгоритма действий при описании картины в художественном стиле

Уметь писать сочинение-описание по картине; использовать в сочинении художественный стиль речи....

Повт п.23. 24

14.11

14.11


60

Анализ изложения Произношение имен прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Правила русского литературного произношения прил

Уметь применять орфоэпические нормы русского языка

П.24,262.264

15.11


61

Повторение и обобщение по теме «Правописание имен прилагательных»

1

Повторительно- обобщающий урок,

Признаки последовательного и параллельного способов связи предложений


Уметь использовать два способа построения предложений в тексте


17.11



62

Контрольная проверочная работа по теме «Правописание имен прилагательных»

1

Урок контроля знаний

Алгоритм выбора правильного написания

орфограммы прилагательных

Уметь пользоваться изученными орфограммами на письме

§ 25, упр.268

18.11


63

Р/р Текст. Средства связи предложений в тексте

1

Урок развития речи

Повторяющиеся слова, заменяющие их местоимения, синонимы.-средства связи предложений в тексте

Уметь использовать различные средства связи предложений в тексте.

§26, упр.276


19.11.


64

Р/р Текст. Употребление параллельной связи с повтором

1

Урок развития речи

Назначение параллельной связи с повтором в тексте

Уметь анализировать текст сточки зрения употребления параллельной связи с повтором, строить авторские тексты

§27, упр.283


24.11


65

Контрольный диктант по теме «Правописание прилагательных»

1

Урок контроля знаний

Написание текста диктанта

Проверить сформированность орфографических навыков.

Повт.п.20-25

25.11


66

Анализ контрольного диктанта

1

Урок коррекции знаний

Схема анализа ошибок

Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа письменной работы


25.11


67

Р/р Употребление параллельной связи с повтором

1

Урок развития речи




26.11.


68

Р/р Как исправить текст с неудачным повтором)

1

Урок развития речи

Воспроизведение текста в соответствии с планом, соответствие его теме и осн. мысли, стилем и типом речи

Уметь воспроизводить услышанное в соответствии с темой, стилем, типом речи.

§27, подготовить черновик изложения


28.11



69-70

ГЛАГОЛ. Морфологические признаки глагола

Проверочный тест

2

Комбинированный урок

Морфологические признаки глагола

Уметь характеризовать глагол по морфологическим признакам.

П.29, упр.302,311

28.11

29.11


71--72

Р/р Изложение текста научного стиля (упр.287)

2

Урок развития речи Урок коррекции знаний

Схема анализа ошибок

Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа изложения

Повт. П 29

01.12.

02.12


73

Р/р Редактирование текста

1

Урок развития речи

Обобщение знаний и умений по эффективному использованию сущ, прил, гл в тексте

Уметь эффективно использовать сущ, прил, гл в тексте


02.12


74

Р/р Анализ изложения

1

Урок коррекции знаний

Варианты перестройки предложения для устранения повтора-недочета

Уметь перестраивать предложение для устранения повтора- недочета

П.28, упр.297

03.12



75

Словообразование глаголов

1

Комбинированный урок

Особенности словообразования глаголов

Уметь определять способы образования глаголов

П.30, упр.320

05.12


76-77

Правописание приставок пре-при

2

Урок усвоения новых знаний, урок закрепления новых знаний

Условия правописания пре-при

Уметь определять условия выбора пре- при

П.31, упр.328,334

06.12

08.12


78

Повторение и обобщение по теме «Правописание приставок в русском языке»

1

Повторительно- обобщающий урок

Условия правописания приставок в русском языке в пределах изученного

Уметь определять условия выбора правописания орфограммы «Правописание приставок»

П.31, упр.336

09.12



79

Контрольная работа по теме «Правописание приставок»

1

Урок контроля знаний

Написание текста КР

Проверить сформированность орфографических навыков

П.31, упр.339

10.12


80

Анализ контрольной работы по теме «Правописание приставок»

1

Урок коррекции знаний

Схема анализа ошибок

Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа контрольной работы

П.31. упр.

12.12


81-82

Буквы ы-и в корне после приставок(на стыке приставки корня)

2

Урок усвоения новых знаний, урок закрепления новых знаний

Условия правописания ы- и на стыке приставки и корня

Уметь определять условия выбора правописания орфограммы «Ы – И на стыке приставки и корня

П.32, упр.ЗСП-8

упр.342

12.12

13.12


83

Употребление глаголов в речи. Употребление глаголов- синонимов в тексте, глаголов в переносном значении (метафора. фразеологизмы

1

Урок развития речи

Употребление гл- синонимов, антонимов, глаголов в переносном смысле


Уметь употреблять гл в тексте

П.33, упр. 350

15.12


84

Произношение глаголов

1

Урок усвоения новых знаний

Правила произношения глаголов

Уметь соблюдать орфоэпические нормы употребления глаголов

П.33, упр.ЗСП-9, упр.366

16.12


85-86

Р/р Изложение текста- описания помещения с элементами описания действий людей

2

Урок развития речи

Воспроизведение текста в соответствии с планом, соответствие его теме и осн. мысли, стилем и типом речи

Уметь воспроизводить услышанное в соответствии с темой, стилем, типом речи

Написать текст изложения

17.12

19.12


87.

Анализ изложения. Повторение и обобщение по теме

«Правописание глаголов»

1

Повторительно- обобщающий урок

Тренировочные упражнения по изученным в теме орфограммам

Уметь применять алгоритм правильного написания орфограммы

Повт.п.29-33, упр.373

20.12


88

Контрольный диктант по теме «Правописание глаголов»

1

Урок контроля знаний

Написание текста диктанта

Проверить сформированность орфографических навыков

Повт.п.29-33, упр.374

22.12


89

Анализ диктанта

1

Урок коррекции знаний

Схема анализа ошибок

Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа письменной работы

Повт.п.29-33, упр.382.377

23.12


90

Систематизация и обобщение изученного по теме «Углубление изученного в 5 классе в разделе «Морфология. Речь»»

1

Повторительно- обобщающий урок

Систематизация и обобщение информации по теме «Морфология. Речь(на основе изученного в 5 классе)»

Уметь составлять текст на лингвистическую тему, собирать и систематизировать информацию по изученной теме

Стр.148-150, упр 384

24.12


91-92

Р/р Контрольное сочинение –описание картины К.Юона «Конец зимы. Полдень» с элементами повествования

2

Урок развития речи

Использование алгоритма действий при описании картины в художественном стиле

Уметь писать сочинение-описание по картине; использовать в сочинении художественный стиль речи

Написать сочинение

26.12

26.12


93

Р/р Анализ сочинения –описания картины

1

Урок коррекции знаний

Схема анализа ошибок

Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа изложения

Упр.361

27.12


III четверть- 60 ч Морфология. Причастие. Деепричастие

94-96

Что такое причастие. Морфологические признаки причастия. Причастный оборот

3

Урок усвоения новой темы+уроки закрепления изученного

Морфологические признаки причастий: от глагола/от прилагательного, суффиксальный способ образования причастий

Уметь опознавать причастия по суффиксам, определять морфологические признаки причастия, определяемое слово

П.34. упр.395,398,403

12.01

13.01

14.01.


97

Знаки препинания при причастном обороте

1

Урок усвоения новой темы

Структура причастного оборота

Уметь опознавать причастный оборот.

П.35, упр 412

16.01.


98

Знаки препинания при причастном обороте

1

Урок закрепления новой темы

Знаки препинания при причастном обороте.

Уметь интонационно и пунктуационно выделять причастный оборот

П.35. упр.413(1-7)

16.01.


99

Проверочная контрольная работа по теме. «Причастие. Причастный оборот».

1

Комбинированный урок(повт- обощающ+ урок контроля)

Систематизация обобщение и контроль знаний по теме «Причастие. Причастный оборот»

Проверить сформированность орфографических навыков

П.35, упр.415

17.01


100

Действительные и страдательные причастия, способы их образования

1

Урок усвоения новых знаний

Способы опознавания и образования разных по разряду причастий

Уметь опознавать по суффиксам разряды причастий, усвоить алгоритм образования причастий

П.36, упр.419

19.01.



101

Р/р Повествование художественного и разговорного стилей.

1

Урок развития речи

Углубление знаний о повествовании как типе речи, исп. в худ. и разг. стилях.

Уметь опознавать повествование в различных стилях речи

П.40, упр.468

20.01.


102

Р/р Создание собственного текста с элементами повествования по юмористическим рисункам

1

Урок развития речи

Углубление знаний о повествовании как типе речи, исп. в худ. и разг. стилях..

Уметь создавать собственный текст с элементами повествования

П.40, упр.470

21.01.


103

Образование причастий. Действительные причастия наст. вр и прошедшего времени.

1

Урок усвоения новых знаний

Способы образования и написания ДП наст вр 

Уметь опознавать ДП наст.вр., их правописание

П.36.упр.419

23.01.



104

Страдательные причастия наст. вр..

1

Урок усвоения новых знаний

Способы образования и написания СП. наст. вр..

Уметь опознавать СП наст .вр., их правописание.

П.36, упр.425

23.01.


105

Практическая работа по теме «Разряды причастий».

1

Повторительно- обобщающий урок

Систематизация и обобщение изученного по теме «Разряды причастий»

Практическое закрепление навыка правописания изученных орфограмм

П.36, упр.430

24.01


106

Контрольная проверочная работа по теме «Разряды причастий»

1

Урок контроля знаний

Написание текста диктанта

Проверить сформированность орфографических навыков

Составить словарную диктовку по теме «Разряды причастий»

26.01


107

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции знаний

Схема анализа ошибок.

Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа письменной работы.

П.36., упр.ЗСП-10

27.01


108

Полные и краткие причастия

1

Урок усвоения новых знаний + закрепление полученных знаний

Образование кратких причастий, их синтаксическая роль.

Уметь образовывать краткие причастия, определять их синтаксическую роль

П.37,упр.441

28.01.


109

Морфологический разбор причастия

1

Урок усвоения новых знаний

Морфологические признаки причастия

Уметь производить морфологический разбор причастия.

П.37, 442

28.01


110-111

Р/р Сочинение- описание по картине В.Н.Гаврилова «Последние васильки»

2

Урок развития речи

Использование алгоритма действий при описании картины в художественном стиле 

Уметь писать сочинение-описание по картине; использовать в сочинении художественный стиль речи

Повт. П.36

30.01

30.01..


112

Р/р Анализ сочинения

1

Урок развития речи

Схема анализа ошибок

Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа сочинения

П. 36, упр.427

31.01


113-114

Правописание н и нн в причастиях.

2

Урок усвоения новых знаний+ закрепление полученных знаний

Условия выбора правописания н и нн в причастиях.

Вырабатывать умение правописания н и нн в причастиях

П.38, упр.454, 458

02.02

03.02


115

Слитное и раздельное написание не с причастиями

1

Урок усвоения новых знаний

Условия выбора слитного или раздельного написания не с причастиями.

Вырабатывать умение слитного или раздельного написания не с причастиями

П.39, упр.462, ЗСП-11

04.02



116

Слитное и раздельное написание не с причастиями

1

Урок закрепления полученных знаний

Условия выбора слитного или раздельного написания не

Вырабатывать умение слитного или раздельного написания не с причастиями

П.39, упр.463

06.02



117

Систематизация и обобщение по теме «Правописание причастий»

1

Повторительно- обобщающий урок

Условия выбора орфограмм по теме «Правописание причастий»

Выработка навыка правописания орфограмм по теме «Правописание причастий».

Повт п.34-39, упр.477

06.02


118

Проверочный диктант по теме «Правописание причастий. Причастный оборот»

1

Урок контроля

Написание текста диктанта

Проверить сформированность орфографических навыков.

Повт.п.34-39

07.02


119

Анализ диктанта".

1

Урок коррекции знаний

Схема анализа ошибок.

Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа письменной работы.

Повт.п.34-39, упр.480

09.02.


120

Контрольная итоговая работа по теме «Причастие» (тест)

1

Урок контроля

Выполнение тестовых заданий

Проверить сформированность языковых компетенций

Повт п.38

10.02.


121

Р/р Повествование в рассказе. Приемы компрессии текста

1

Урок развития речи

Повествование как основа рассказа, основные черты рассказа

Уметь в прочитанном отрывке находить элементы рассказа .

П.41, упр 487

11.02


122-123

Р/р Изложение текста по рассказу Ю.Яковлева «Солнце с белыми лучами»

2

Урок развития речи

Изложение текста с использованием приема компрессии (сжатия).

Уметь воспроизводить услышанное в соответствии с темой, стилем, типом речи, использовать приемы сжатия текста.

Повт. П.41


13.02

13.02


124

Систематизация и обобщение по теме «Причастие»

1

Комбинированный урок

Морфологические признаки причастия, пунктуация при причастном обороте, основные орфограммы причастия

Уметь определять морфологические, грамматические признаки причастий, их правописание


Повт.п.34-39

.

14.02


125

Деепричастие . Что такое деепричастие.

1

Урок усвоения новых знаний

Морфолого- орфографические аспекты изучения деепричастия как особой формы глагола признаки деепричастия: от глагола/от прилагательного,.


Уметь опознавать деепричастия по суффиксам, определять морфологические признаки деепричастия

П.43, упр.505


16.02

.

126

Как образуются деепричастия. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

1

Урок усвоения новых знаний

Способ образования деепричастий.

Уметь опознавать деепричастия по суффиксам, определять морфологические признаки деепричастия

П.43.П.46. упр.520

17.02


127-128

Деепричастный оборот

2

Урок усвоения новых знаний+ урок закрепления новых знаний

Структура причастного оборота

Уметь интонационно и пунктуационно выделять причастный оборот.

П.44, упр.509, 507(2)

18.02

20.02.


129

Правописание не.с деепричастиями

1

Урок усвоения нового материала

Правила правописания не с деепричастиями

Уметь пользоваться алгоритмом выбора правописания данной орфограммы

П.45, упр.515

20.02



130

Морфологический разбор деепричастия

1

Комбинированный урок

Алгоритм морфологического разбора 

Уметь производить морфологический разбор глагола.

П.46, упр522

21.02.


131

Проверочная работа оп теме «Морфологические признаки деепричастия»

1

Урок контроля за усвоением знаний

Написание текста контрольной работы

Проверить сформированность орфографических навыков

Повт.п.43-46

23.02


132

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции знаний

Схема анализа ошибок

Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа письменной работы

Повт.п.43-46,упр.528

25.02



133

Р/р Повествование делового и научного стилей.

1

Урок развития речи

Особенности художественной и научно-деловой речи 

Знать об основных отличиях научно-деловой речи, уметь редактировать тексты и составлять собственные

П.42, упр.494

25.02


134-135

Р/р Изложение текста научно- делового стиля

2

Уроки развития речи

Изложение текста научно- делового стиля с элементами преобразования

Уметь воспроизводить услышанное в соответствии с темой, стилем, типом речи

ЗСП-12

27.02

28.02


136

Употребление причастий и деепричастий в речи.

1

Урок закрепления полученных знаний

Текстообразующая роль причастий и деепричастий в речи

Уметь использовать языковые возможности причастия и деепричастия при построении или анализе текста

П.47, упр.535

02.03


137-138

Р/р Сочинение – описание картины Н.Дубовского «Море».

2

Урок развития речи

Текстообразующая роль причастий и деепричастий в речи

Уметь использовать языковые возможности причастия и деепричастия при построении текста

Повт.п.47, упр.540

03.03

04.03


139

Произношение причастий и деепричастий

1

Урок закрепления полученных знаний

Особенности использования орфоэпических норм причастий и деепричастий .

Знать особенности использования орфоэпических норм причастий и деепричастий

Повт.п.47, упр.556

04.03


140-141

Повторение и обобщение по теме «Пунктуация и орфография».

2

Повторительно- обобщающий урок

Основные орфограммы, изученные в теме «Причастие. Деепричастие». 

Знать орфограммы по теме «Причастие. Деепричастие», уметь применять в практической работе

Повт стр227-230 упр.560

06.03

07.03


142-143

Р/р Описание места

2

Урок развития речи

Особенности описания места: описание предмета и его месторасположения, алгоритм построения текста- описания места

Знать алгоритм описания места

П.48, упр.572

10.03

11.03


144

Р/р Изложение текста с элементами художественного описания места

1

Урок развития речи

Изложение текста с элементами художественного описания места.

Уметь излагать текст с элементами художественного описания места

Повт.п.48

11.03


145

Анализ изложения

1

Урок коррекции знаний

Схема анализа ошибок


Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа письменной работы

Повт.п.48, упр.583

13.03


146

Контрольный диктант по итогам 3 четверти по теме «Причастие. Деепричастие».

1

Урок контроля знаний

Написание текста диктанта.


Проверить сформированность орфографических навыков



Повт п.34-46

14.03


147

Анализ диктанта.

1

Урок коррекции знаний

Схема анализа ошибок


Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа письменной работы

Повт п.34-46, упр.574

16.03


148

Контрольное изложение текста с элементами художественного описания места

1

Урок развития речи

Написание текста изложения

Уметь воспроизводить услышанное в соответствии с темой, стилем, типом речи

Повт п.48

17.03.


149

Анализ изложения

1

Урок коррекции знаний

Схема анализа ошибок.

Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа письменной работы..

Повт п.48

18.03.


150

Что обозначает имя числительное

1

Урок усвоения новых знаний

Лексико- грамматические признаки имени числительного.

Определение имени числительного, его лексико- грамматические признаки

П.49, упр 591

18.03.


151

Разряды числительных.

1

Урок усвоения новых знаний

Разряды числительных по значению

Умет различать разряды числительные по значению

п.49, упр.596

20.03


152

Простые, сложные и составные числительные, их правописание. Правописание сложных количественных и порядковых числительных

1

Урок усвоения новых знаний

Правописание и правила изменения сложных и составных количественных числительных

Знать правила правописания и изменения сложных и составных количественных числительных

П.50, упр.599

21.03.






4 четверть- 47 ч


.




153

Простые, сложные и составные числительные, их правописание. Правописание сложных количественных и порядковых числительных

1

Урок закрепления полученных знаний

Правописание и правила изменения сложных и составных количественных числительных

Уметь применять в языковой практике правила правописания и изменения сложных и составных количественных числительных.

П.50, упр.605

01.04..


154

Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание Количественные числительные, обозначающие целые числа. Склонение кол.числ от1 до 4

1

Урок усвоения новых знаний

Общие сведения о разрядах количественных числительных, способах опознавания.

Уметь различать разряды количественных числительных:

П.51, упр.606

01.04.

.


155

Склонение количественных числительных от 5 до 30.

1

Урок усвоения новых знаний

Правила изменения числ. от 5 до 30.

Знать правила склонения кол. числ. от 5 до 30

П.51 упр 608

03.04


156

Р/р Описание состояния окружающей среды

1

Урок развития речи

Алгоритм описания окружающей среды

Знать алгоритм описания

окружающей среды

П.54, упр.652

04.04


157

Р/р Изложение текста с элементами описания окружающей среды

1

Урок развития речи

Написание текста изложения

Уметь воспроизводить услышанное в соответствии с темой, стилем, типом речи

Повт.п.54

06.04.


158

Склонение количественных числительных 40,90, 100

1

Урок усвоения новых знаний

Правила изменения числ. 40, 90, 100

Знать правила склонения кол. числ 40, 90, 100

П.51,упр.608

07.04


159

Склонение кол.числ. 50-80, 200-900

1

Урок усвоения новых знаний

Правила изменения числ 50-80, 200-900.

Знать правила склонения кол. числ 50-80, 200-900

П.51, упр.613

11.04


160

Систематизация и обобщение знаний по теме «Склонение количественных числительных»

1

Повторительно- обобщающий урок

Систематизация , обобщение и коррекция знаний по теме «Склонение количественных числительных»

Уметь применять правила склонения количественных числительных

Повт.п.49-51. Упр(1,2)

13.04.


161

Проверочная работа по теме «Склонение количественных числительных»

1

Урок контроля знаний

Написание контрольного теста 

Проверить сформированность орфографических навыков


Повт.п.49-51. Упр (1,2)

14.04


162

Правописание дробных числительных.

1

Урок усвоения нового знания

Особенности склонения дробных числительных 

Знать правила склонения дробных числительных.

П.51, упр.619

15.04


163

Особенности употребления собирательных числительных

1

Урок усвоения нового знания

Грамматические нормы употребления собирательных числительных 

Знать грамматические нормы употребления собирательных числительных .

П.51, упр.622

.15.04


164.

Изменения порядковых числительных

1

Урок усвоения нового знания

Нормы склонения порядковых числительных.

Знать нормы склонения порядковых числительных.

П.52,упр.628

17.04


165

Морфологический разбор имени числительного

1

Урок усвоения нового знания

Морфологические признаки имени числительного .

Умет производить морфологический разбор имени числительного

П.52, упр 630

18.04.


166

Употребление числительных в речи,

1

Урок усвоения нового знания

Словообразовательная и текстообразующая роль числительных,.

Уметь распознавать в тексте числительные, осознавать их словообразовательную роль в образовании сущ, прил, гл, нареч

П.53, ЗСП-13.


20.04.


167-168

Р/р Контрольное сочинение- с элементами художественного описания места

2

Урок развития речи

Написание текста изложения

Уметь воспроизводить услышанное в соответствии с темой, стилем, типом речи

Упр.642

21.04

22.04


169

Произношение имен числительных

1

Урок усвоения нового знания

Нормы произношения числительных

Знать нормы произношения числительных

Упр.646, повт п.49-53

22.04.


170

Проверочный диктант по теме «Правописание имен числительных»

1

Урок контроля за усвоением знаний

Написание текста диктанта 

Проверить сформированность орфографических навыков


Повт п. 49-53

24.04.



171

Какие слова называются местоимениями

1

Урок усвоения новых знаний

Основные признаки местоимений.

Знать лексико- грамматические признаки местоимений.

П.55, упр.669

25.04.


172

Разряды местоимений. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя

1

Урок усвоения новых знаний

Особенности склонения и употребления личных местоимений и возвратного местоимения себя 

Уметь изменят местоимения по падежам, знать особенности их употребления в речи

П.56-58. упр.678, 682

27.04


173

Притяжательные местоимения.

1

Урок усвоения новых знаний

Особенности употребления притяжательных местоимений, их отличие от падежных форм личных местоимений

Уметь отличать притяжательные местоимения от падежных форм личных местоимений

П.59, упр.686. ЗСП- 14

28.04


174

Указательные и определительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Основные лексико- грамматические характеристики указ.и опред мест

Знать особенности употребления и изменения указат и опред мест.

П.60, упр.689

29.04.


175

Вопросительно-относительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Лексико- грамматическая характеристика вопросительно- относительных местоимений

Уметь распознавать вопросительно-относительные местоимения.

П.61, упр.694

29.04


176-177

Отрицательные местоимения

2

Урок усвоения новых знаний + урок закрепления

Лексико- грамматические характеристики и правописание отрицательных местоимений

Знать правила правописания

отрицательных местоимений

П.63, упр.706, 704

-04.05.



178-179

Неопределенные местоимения

2

Урок усвоения новых знаний+ урок закрепления

Лексико- грамматические характеристики и правописание неопределенных местоимений

Знать правила правописания неопределенных местоимений

П.64, упр.708(3). 709

05.05


180

Систематизация и обобщение знаний по теме «Разряды местоимений. Правописание местоимений»

1

Повторительно- обобщающий урок

Основные разряды местоимений, особенности их правописания и употребления

Уметь использовать правила правописания местоимений различных разрядов в языковой практике

Повт п.55-64, упр.710, ЗСП-15

06.05.


181

Контрольный диктант по итогам IV четверти по теме «Правописание местоимений»

1

Урок контроля за усвоением знаний

Написание контрольной работы 

Проверить сформированность орфографических навыков

.

Повт.п.55-64

06.05.


182

Употребление местоимений в речи. Произношение местоимений

1

Урок усвоения новых знаний

Особенности употребления и произношения местоимений в речи  

Уметь использовать местоимения в качестве средств связи в тексте

П.65, упр.716

08.05.



183

Р/р Соединение в тексте разных типов речи.

1

Урок развития речи

Принципы сочетания в тексте различных типов речи

Знать о возможности соединения в тексте разных типов речи

П.66, упр727

11.05.




184-185

Р/р.Сочинение описание по картине И.Левитана «Лесистый берег »с элементами описания, повеств, рассуждения

2

Урок развития речи

Написание текста изложения

Уметь использовать языковые возможности местоимений при построении текста.

Повт п.66, упр725(2)

12.05


186

Повторение изученного в 6 классе. Морфологические признаки причастия. Разряды причастий

1

Повторительно- обобщающий урок

Морфологический разбор причастий.

Уметь производить морфологический разбор причастия.

Повт п.34-39, упр424

13.05


187

Знаки препинания при причастном обороте

1

Повторительно- обобщающий урок

Алгоритм выбора правописания орфограммы

Уметь обособлять причастный оборот.

Повт.п.35, упр 413(6-12)

13.05.


188

Буквы н и нн в суффиксах причастий и прилагательных

1

Повторительно- обобщающий урок

Алгоритм выбора правописания орфограммы.

Уметь производить выбор правописания орфограммы.

Повт. П.38, упр.458

15.05.


189

Морфологические признаки деепричастия Знаки препинания при деепричастном обороте

1

Повторительно- обобщающий урок

Морфологический разбор деепричастия, пунктуация при деепричастном обороте.

Уметь обособлять деепричастный оборот.

Повт п.43-46, упр.521

16.05.


190

Не с причастиями и деепричастиями

1

Повторительно- обобщающий урок

Алгоритм выбора правописания орфограммы-

Уметь производить выбор правописания орфограммы

Повт.п.44, упр.508

18.05.


191


Контрольный диктант за год

1


Урок контроля



Написание текста диктанта

.

Проверить сформированность орфографических навыков


Повт. 43-46

19.05


192


Анализ контрольного диктанта. Разряды имен числительных.


1


Урок коррекции знаний, повторение и обобщение изученного

Схема анализа ошибок, повторение и обобщение по теме «Разряды числительных».

Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа письменной работы, распознавать разряды числительных

Повт.п.49-52. Упр. 610

20.05.


193

Правописание и склонение имен числительных

1

Повторительно- обобщающий урок

Алгоритм выбора правописания орфограммы.

Уметь применят в языковой практике особенности правописания и склонения числительных

Повт. П.49-52

20.05


194

Контрольное изложение текста

1

Урок развития речи

Написание текста изложения

Уметь воспроизводить услышанное в соответствии с темой, стилем, типом речи.

Повт п.49-52

22.05.


195.


Анализ изложения Особенности употребления имен числительных в речи


1.


Урок коррекции знаний, повторение и обобщение

Схема анализа ошибок в тексте, особенности употребления собирательных порядковых числительных

Уметь исправлять ошибки; научиться пользоваться схемой анализа письменной работы

Повт п.49-52

23.05




196

Правописание приставок пре- при

1

Повторительно- обобщающий урок

Алгоритм выбора правописания орфограммы.

Уметь производить выбор правописания орфограммы;

Повт. П.31. упр 322

25.05


197

Правописание приставок пре- при

1

Повторительно- обобщающий урок

Алгоритм выбора правописания орфограммы.

Уметь производить выбор правописания орфограммы.

Повт. П.31., составит словарную диктовку на данную орфограмму

26.05.


198

Буквы и-ы в корне после приставок

1

Повторительно- обобщающий урок

Алгоритм выбора правописания орфограммы.

Уметь производить выбор правописания орфограммы

Повт п.32, упр346, ЗСП- 8

27.05


199

Повторение сведений о стилях и типах речи: особенности делового и научного стилей, смешение разных типов речи в тексте

1

Повторительно- обобщающий урок

Углубление сведений о типах и стилях речи, приемы соединения разных типов речи в тексте

Уметь анализировать текст , опознавать тексты разной стилевой и типовой принадлежности

29.05.





YI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ



  1. Русский язык 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Под ред М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2014.

  2. Р.П. Козлова, Н.В. Чеснокова. Тесты по русскому языку. 5-7 классы. М. «ВАКО» 20011

  3. В.П. Сычева. Тесты по русскому языку к учебнику М.М. Разумовской «Русский язык. 6 класс» М. «Экзамен» 20011 г.

  4. В.В. Львов. Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку. 6 класс. М. Дрофа. 2010 г.

  5. А.Д. Дейкина, Т.М. Пахнова. Раздаточные материалы по русскому языку. 6 класс. М. Дрофа. 2009 г.

  6. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс. М. Творческий центр «Сфера» 2011 г

  7. А.Б. Малюшкин. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 6класс. М. Творческий центр «Сфера» 2010 г.





  1. Обучение русскому языку в 6 классе: методические рекомендации к учебнику 6 класса. Под ред. М.М. Разумовской. – М.: Дрофа, 2014.

  2. Гостева Ю.Н. Поурочные разработки (по программе Разумовской М.М.). – М. Дрофа, 2012.

  3. В.В. Львов. Поурочное планирование. К учебнику под редакцией М.М. Разумовской. 5-9 классы. М. Дрофа. 2010 г.

  4. М.М. Баронова. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку к учебнику М.М. Разумовской и др. «Русский язык. 6 класс». М. Экзамен. 2011г

  5. Н.И. Демидова. Контрольные и проверочные работы по русскому языку к учебнику М.М. Разумовской «Русский язык. 6 класс» М. «Экзамен». 2011 г.





Краткое описание документа:

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

 

Автор
Дата добавления 18.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров681
Номер материала 396124
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх