Муниципальное
образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6»
|
«СОГЛАСОВАНО»
Руководитель ШМО
Учителей математики, информатики, физики
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ «СОШ №6»
____________ Е.М.Сорокина
|
|
Протокол №____
От «__»____________ 2014 года
____________(________________)
|
Приказ №_____
От «__»___________ 2014 года
|
Рабочая программа
по учебному предмету «Информатика и
ИКТ» (базовый уровень 1 час в неделю) 9 коррекционный класс VII вида
на 2014 – 2015 учебный год
Самсонова Ирина
Леонидовна
Учитель информатики
Новодвинск
2014 год
Пояснительная
записка
Программа
по информатике и ИКТ составлена на основе:
• федерального
компонента государственного стандарта общего образования по информатике и ИКТ
2004 г.,
• примерной
программы основного общего образования по информатике и ИКТ на базовом уровне
(Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы /
Составитель М.Н. Бородин. — М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009),
• методических
рекомендаций к разработке календарно-тематического планирования по УМК Семакина
И.Г. (Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в
средней школе. М.: БИНОМ — Лаборатория Базовых Знаний, 2000),
• авторской
программы курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне на второй ступени
обучения И.Г.Семакина
• в
соответствии с учебным планом образовательного учреждения.
Цели
и задачи курса.
Изучение
информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного
общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение
знаний, составляющих основу научных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение
умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и
других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее
результаты;
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;
воспитание
ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной
информации;
выработка
навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,
при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Важными
коррекционными задачами курса информатики в классах
коррекционно-развивающего
обучения являются:
развитие
у учащихся основных мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение,
обобщение);
нормализация
взаимосвязи деятельности с речью;
формирование
приемов умственной работы (анализ исходных данных, планирование деятельности,
осуществление поэтапного и итогового самоконтроля);
развитие
речи, умения использовать при пересказе соответствующую терминологию;
развитие
общеучебных умений и навыков.
Авторское содержание в рабочей
программе изменено.
В
связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета отводится 34, а не 70 часов
(63+7 резерва), то в рабочей программе количество часов уменьшено в отличие от
примерной программы. Содержание рабочей программы адаптировано к уровню класса
коррекции VII вида и рассчитано на изучение базового курса информатики в
течение 34 часов (1 час в неделю).
Преподавание
проводится по учебнику И.Г. Семакина «Информатика и ИКТ. 9 класс. Базовый
курс». Содержание учебника соответствует обязательному минимуму содержания
общего образования по информатике, материал изложен в краткой и
доступной форме. Следует отметить, что особенности учащихся не позволяют в
полной мере использовать существующие учебные пособия.
Тема
«Программное управление работой компьютера» является слишком сложной для
понимания учащихся и дается в ознакомительном плане. На неё выделено 2 часа вместо
12 часов.
Данный
класс изучал информатику в 5-8 классах. В курсе 7 класса рассматривались темы «Информационное
моделирование», «Табличные вычисления на компьютере» и «Управление и алгоритмы»,
поэтому количество часов на эти темы уменьшено до 4 (было 5ч.), 4 (10 ч.), 5
(10 ч.).
Материал
темы «Хранение и обработка информации в базах данных» дается в более упрощенном
виде и сокращен до 5 часов (12 ч.).
Программа
рассчитана на 1 ч. в неделю, в 1 полугодие - 16 часов; во 2 полугодие -18 часов,
всего 34 часа за год.
Тематическое
планирование по дисциплине
«Информатика и
ИКТ».
|
№
п/п
|
Наименование
разделов
и тем
|
Количество
часов
|
В
т.ч. лабораторные , практические работы.
|
|
1
|
Передача
информации в компьютерных сетях
|
10
|
6
|
|
2
|
Информационное
моделирование
|
4
|
2
|
|
3
|
Хранение
и обработка информации в базах данных
|
5
|
4
|
|
4
|
Табличные
вычисления на компьютере
|
4
|
3
|
|
5
|
Управление
и алгоритмы
|
5
|
4
|
|
6
|
Программное
управление работой компьютера
|
2
|
-
|
|
7
|
Информационные
технологии и общество
|
2
|
-
|
|
8
|
Повторение
|
2
|
-
|
|
|
Итого
|
34
|
19
|
Учащиеся
должны знать/понимать:
•
что
такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
•
назначение
основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов
связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
•
назначение
основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций,
файловых архивов и др;
•
что
такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина
— WWW.
•
что
такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
•
какие
существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные,
вербальные, математические).
•
что
такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная
система;
•
что
такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и
форматы полей;
•
структуру
команд поиска и сортировки информации в базах данных;
•
что
такое логическая величина, логическое выражение;
•
что
такое электронная таблица и табличный процессор;
•
основные
информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и
способы их идентификации;
•
какие
типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с
формулами;
•
основные
функции (математические, статистические), используемые при записи формул в
электронную таблицу;
•
графические
возможности табличного процессора.
•
что
такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
•
сущность
кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и
обратной связи в этой схеме;
•
что
такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
•
в
чем состоят основные свойства алгоритма;
•
основные
алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
•
назначение
вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод
последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
•
назначение
языков программирования и систем программирования;
•
основные
этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
•
историю
способов записи чисел (систем счисления);
•
основные
этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
•
в
чем состоит проблема информационной безопасности.
Учащиеся должны уметь:
•
осуществлять
обмен информацией с рабочими станциями одноранговой сети;
•
осуществлять
прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
•
осуществлять
просмотр Web-страниц с помощью браузера;
•
работать
с одной из программ-архиваторов.
•
приводить
примеры натурных и информационных моделей;
•
ориентироваться
в таблично организованной информации;
•
описывать
объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.
•
открывать
готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
•
организовывать
поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД;
•
сортировать
записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД;
•
создавать
и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
•
открывать
готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
•
редактировать
содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
•
выполнять
основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы:
копирование, удаление, вставку, сортировку;
•
получать
диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
•
создавать
электронную таблицу для несложных расчетов.
•
при
анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной
связи;
•
понимать
описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
•
выполнить
трассировку алгоритма для известного исполнителя;
•
составлять
линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления учебным исполнителем;
•
выделять
подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы;
•
регулировать
свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми
нормами общества;
•
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
ü создания
простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,
динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
ü проведения компьютерных
экспериментов с использованием готовых моделей;
ü создания
информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
ü организации
индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций
информационных объектов.
Учебно-методический
комплекс:
1.
Семакин
И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ, Базовый
курс: Учебник для 8 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2.
Семакин
И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ, Базовый
курс: Учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
3.
Информатика и ИКТ. Задачник-практикум: в 2 т. / Л.А.Залогова; под
ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
2012.
4.
Практикум
по информатике и информационным технологиям/Н.Д.Угринович, Л.Л.Босова,
Н.И.Михайлова.-5 изд.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007
5.
Информатика
и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие/ Н.Д.Угринович.- М. : БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2010.
6.
Комплект
цифровых
образовательных ресурсов.
7.
Авторская
программа курса «Информатика и икт» для 8-9 классов (авт. И. Г. Семакин, Л. А.
Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова
8.
Семакин
И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в
поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.