Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету литературное чтение НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету литературное чтение НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 1 класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 34


«Рекомендовано»

Председатель МО

МОБУ СОШ №34

_______ /_________/

Протокол №_______

от«____»________201__г.

«Согласовано»

Заместитель

директора по УВР

МОБУ СОШ №34

_________ /_____________/

«____»________201__г.

«Утверждаю»

Директор

МОБУ СОШ № 34

__________ /___________/

Приказ № ____

от«____»________201__г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

литературное чтение

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

1 класс

2014-2015 учебный год







Составители:

Журавлева Галина Николаевна

учитель начальных классов

высшая категория








2014 год


Пояснительная записка

Изучение литературного чтения в 1-м классе начинается вводным интегрированным курсом «Обучение грамоте».

Обучение грамоте – составная часть непрерывного авторского курса русского языка и развития речи для дошкольников, начальной и основной школы. Данная программа содержит все темы, включённые в федеральный компонент образования, и составлена в соответствии с материалом учебника «Букварь» и прописям «Мои волшебные пальчики». Программа предусматривает 207 часов, составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы стандартов второго поколения и авторской программы Р.Н.Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В.Прониной «Обучение грамоте» Образовательная система «Школа 2100». (Сборник программ. Начальная школа/ Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. Изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2009. – С. 96-105).

Программа также обеспечена учебниками «Литературное чтение» для 1–4 кл., рабочими тетрадями и методическими рекомендациями для учителя (авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова и др.) (учебно-методическим комплектом «Школа 2100»).

УМК используется на основании письма Минобрнауки России от 29.04.2014 г. №08- 548 «О федеральном перечне учебников», в соответствии с образовательной программой Учреждения.

Цель курса «Обучения грамоте» состоит в том, чтобы заложить основы формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка.

Задачи:

  • овладение грамотой (чтением, письмом как видами речевой деятельности);

  • развитие умений слушания и говорения;

  • расширение активного, пассивного и потенциального словаря детей; овладение грамматическим строем речи;

  • овладение орфографией и пунктуацией; развитие орфографической и пунктуационной зоркости;

  • овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов;

  • приобретение и систематизация знаний о русском языке;

  • раскрытие для детей красоты и богатства русского, языка, его связи с русской культурой; воспитание средствами русского языка;

  • формирование у детей чувства языка.

Цель «Литературного чтения» – формирование читательской компетенции младшего школьника. В начальной школе необходимо заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем, как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий техникой чтения, приёмами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать. Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

  • формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;

  • введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением; формирование эстетического вкуса;

  • развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря), овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих способностей детей;

  • приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, – через введение элементов анализа текстов (в том числе средств выразительности) и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями.

Общая характеристика учебного предмета

В курсе литературного чтения реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета.

Линии, общие с курсом русского языка:

  • овладение функциональной грамотностью на уровне предмета (извлечение, преобразование и использование текстовой информации);

  • овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текстов;

  • овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи.

Линии, специфические для курса «Литературное чтение»:

  • определение и объяснение своего эмоционально-оценочного отношения к прочитанному;

  • приобщение к литературе как искусству слова;

  • приобретение и первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях.



Описание места учебного предмета в учебном плане

Количество часов по предмету «Литературное чтение» полностью соответствует базисному учебному плану начального общего образования и составляет 92 ч («Обучение грамоте» при 4 ч в неделю); и 40 ч (по «Литературному чтению» при 4 ч в неделю). Годовой календарный график МОБУ СОШ № 34 на 2014-2015 уч. год определяет 33 учебные недели. Исходя из нормативных условий рабочая программа составлена на обучение грамоте – 92 часа, литературное чтение - 36 часа.


Формы контроля на уроке

Устный опрос в курсе «Обучение грамоте» требует устного изложения учеником изученного материала, связного повествования о конкретном объекте окружающего мира. Такой опрос может строится как беседа, рассказ ученика, объяснение, чтение текста, сообщение о наблюдении или опыте.

Письменный опрос заключается в проведении различных самостоятельных и контрольных работ. Самостоятельная работа может проводиться фронтально, небольшими группами и индивидуально. Контрольная работа используется при фронтальном текущем и итоговом контроле с целью проверки знаний и умений школьников.

Для организации текущей и итоговой проверки и оценки результатов обучения на уроках «Литературное чтение» используются задания разных видов:

  • комплексные разноуровневые работы (для текущей проверки);

  • литературные диктанты (для проверки литературной эрудиции и грамотности);

  • тесты по изученному произведению, теме, разделу;

  • тексты для фронтальной проверки навыка чтения вслух и молча с вопросами и заданиями на понимание прочитанного;

  • диагностические задания и тесты для проверки сформированности учебной и читательской деятельности;

  • тексты и задания для индивидуальной проверки навыка чтения вслух (в конце каждого полугодия);

  • тексты и задания для проверки навыка чтения молча (в конце 3-го и 4-го классов);

  • комплексные разноуровневые итоговые работы по проверке уровня начитанности и читательских умений (в конце каждого полугодия);

  • итоговые тесты (вид комплексных разноуровневых контрольных работ);

  • контрольные работы для проверки умений работать с книгой (в конце первого и второго полугодий в 1-м классе, в конце первого полугодия во 2-м классе). Начиная со второго полугодия во 2-м классе задания по работе с детской книгой входят в текущую и итоговую проверку начитанности и знания изученных произведений.


Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета являются следующие умения:

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений из Букваря

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).


Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и проблемно-диалогическая технология.


Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебников и их методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).


Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.


Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:

отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

осмысленно, правильно читать целыми словами;

отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

подробно пересказывать текст;

составлять устный рассказ по картинке;

называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударные; согласные – звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные); не смешивать понятия «звук» и «буква»; делить слово на слоги, ставить ударение;

определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки, парные по мягкости (обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость согласного звука);

обозначать мягкость согласных звуков на письме;

определять количество букв и звуков в слове;

писать большую букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

ставить пунктуационные знаки конца предложения;

списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

находить корень в группе доступных однокоренных слов.



Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры

человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, самопознание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.



Содержание учебного курса

«Обучение грамоте» (207 часов)

  1. Добуквенный период (36 ч.)

Задачи добуквенного периода — развитие фонематического слуха детей, умения вычленять звуки из слова, производить слого-звуковой и звуковой анализ слов; сравнивать звуки в похоже звучащих словах. На этом этапе обучения большую роль играет развитие устной речи, навыков слушания и говорения. Вводятся понятия слово, предложение, гласные звуки, ударение. Дети учатся подбирать слова, называющие предмет на рисунке, называть один и тот же предмет разными словами (котик, котенок, игрушка; дед, дедушка, старик, старичок и т. д.), рисовать схему слова (показывать гласные звуки, количество слогов, ударение), составлять предложения по картинкам, изображать предложение в виде схемы. В добуквенный период ведется подготовка к обучению письму (раскрашивание, рисование, штриховка в разных направлениях, обведение по контуру, написание элементов букв). Цель первого раздела («Говорим, рассказываем») ~ подготовка к чтению, развитие умения слышать звучащее слово, развитие устной речи детей. Рисунки на первых страницах азбуки задают тему беседы, побуждают детей к размышлениям и свободным высказываниям. Уже на первых уроках вводится схематическое изображение слова и предложения, начала и конца предложения. Дети учатся соотносить предмет и слово, которое его называет, слышать звуки, из которых состоит слово, узнают новые сведения о звуках и словах, предложении, тексте, знакомятся с понятиями слог и ударение.


  1. Букварный период. (171 ч.)

В букварный период ведется работа по обучению чтению и письму, по развитию речи. Последовательность введения букв определяется, с одной стороны, ориентацией на позиционный принцип чтения (ориентация на букву гласного звука), с другой стороны, учетом сходства внешнего облика букв, наличия в них общих элементов (буквы согласных звуков г, п, т, р, затем буквы гласных звуков и, о, а, ы; буквы согласных звуков к; буква гласного звука у; буквы согласных звуков с, л, м, ш, д, в, буквы е, ё, б, з, я, х, ж, й, ч, щ, ф, э, ю, ь, ъ.

После введения и закрепления общего позиционного принципа чтения дети наблюдают отступления от установленной закономерности (при изучении букв х, ж, ч, щ, ц, йотированных гласных, букв ь и ъ). В процессе работы большая роль отводится слого-звуковому и звуко - буквенному анализу слов, который дает возможность наблюдать способы обозначения мягкости согласных звуков на письме, замечать в ряде слов несоответствие между произношением и написанием, т. е. заниматься орфографической пропедевтикой, развивать орфографическую зоркость.

Содержание второго раздела «Букваря» («Учим буквы - учимся читать») направлено на достижение целей обучения, перечисленных выше.

В ходе обучения письму проводится анализ печатного и письменного образа буквы, анализ графических знаков, из которых состоит буква: сопоставление с другими буквами, содержащими сходные элементы, упражнения в написании элементов букв, букв и соединений, слов и предложений, списывание слов, предложений, текстов с печатного образца.


Содержание курса «Литературное чтение»

«Попрыгать, поиграть...» (12 ч). Стихи и маленькие рассказы А. Барто, Я. Акима, С. Маршака, И. Демьянова, В. Берестова, Ю. Мориц, И. Токмаковой, В. Драгунского, Э. Успенского, Е. Чарушина, Н. Носова об играх, игрушках, увлекательных занятиях.

Наш дом (8 ч). Стихи и маленькие рассказы А. Барто, Я. Акима, Г. Граубина, Б. Заходера, О. Григорьева, В. Бирюкова, М. Зощенко, В. Драгунского, М. Коршунова о детях и родителях, их взаимоотношениях, о любви и взаимопонимании, о младших сестрёнках и братишках и отношении к ним.

Ребятам о зверятах (8 ч). Стихи и маленькие рассказы Б. Заходера, С. Михалкова, Г. Граубина, Ю. Мориц, М. Пришвина, Е. Чарушина, М. Коршунова, Ю. Коваля о дружбе людей и животных, о взгляде взрослого и ребёнка на мир природы.

Маленькие открытия (8 ч). Стихи и небольшие рассказы о мире природы, о его красоте, о маленьких открытиях, которые делает человек, умеющий вглядываться и вслушиваться. Произведения Э. Успенского, Г. Граубина, В. Бирюкова, Т. Золотухиной, И. Ток- маковой, В. Лапина, В. Пескова, Н. Сладкова.


Учебно – тематический план

«Обучение грамоте»

п/п

Наименование разделов

Всего часов

1.

«Говорим, рассказываем»

17 часов

2.

«Учим буквы, учимся читать и писать».

75 часов

Всего

92 часа

1.

«Говорим, рассказываем»

21 час

2.

«Учим буквы, учимся читать и писать».

93 часа

Всего

114 часов



«Литературное чтение»

п/п

Тема раздела

Кол-во

часов

Количество часов

Теоретич.

Практич.

Контр.

1.

«Попрыгать, поиграть...»

22



10



1



1

2.

Наш дом.

88



5



2



1

3.

Ребятам о зверятах.

88



7



1




4.

Маленькие открытия.


88



6



1



1




Итого

336



28



5



3



Календарно - тематическое планирование

«Обучение грамоте»

чтение

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Вид контроля

план

факт



1.

01.09.2014

01.09.2014

Вводный урок. Календарь и календарные праздники.



Интегрированный

Текущий

2.

02.09.2014

02.09.2014

Животные и растения вокруг нас. Слова-названия.

Интегрированный

Текущий

3.

03.09.2014

03.09.2014

Природа вокруг нас. Знакомство с предложением.

Интегрированный

Текущий

4.

04.09.2014

04.09.2014

Летом в деревне (на даче). Составление предложений

Интегрированный

Текущий

5.

08.09.2014

08.09.2014

Кто помогает человеку в саду и огороде? Знакомство с текстом.

Интегрированный

Текущий

6.

09.09.2014

09.09.2014

Звуки речевые и неречевые. Составление текста с опорой на рисунки.

Интегрированный

Текущий

7.

10.09.2014

10.09.2014

Цирк. Подбор тематических групп слов. Составление предложений.

Интегрированный

Текущий

8.

11.09.2014

11.09.2014

На рыбалке. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Интегрированный.

Текущий

9.

15.09.2014

15.09.2014

Сказочные герои и предметы. Предложение. Текст.

Интегрированный

Текущий

10.

16.09.2014

16.09.2014

Театр. Повторение основных понятий. Составление текста рассказа по сюжетным картинкам с введением диалога действующих лиц.

Интегрированный

Текущий

11.

17.09.2014

17.09.2014

Гласные звуки.

Интегрированный

Текущий

12.

18.09.2014

18.09.2014

Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков.

Интегрированный

Текущий.

13.

22.09.2014

22.09.2014

На уроке труда. Ударение.

Интегрированный

Текущий.

14.

23.09.2014

23.09.2014

Деление слова на слоги, ударный и безударный слоги. Наблюдение над значением слова.

Интегрированный

Текущий.

15.

24.09.2014

24.09.2014

Деление слова на слоги, ударный и безударный слоги. Наблюдение над значением слова.

Интегрированный

Текущий.

16.

25.09.2014

29.09.2014

Повторение основных понятий.

Интегрированный

Текущий.

17.

29.09.2014

29.09.2014

Повторение основных понятий.

Интегрированный

Текущий.

18.

30.09.2014

30.09.2014

Звуки, обозначаемые буквами и, г, п, т, р. Знакомство с согласными звуками. Разграничение понятий «звук» - «буква». Деление на слоги. Ударение.

Интегрированный

Текущий.

19.

01.10.20140

01.10.2014

Чтение слогов и слов с буквами и, г, п, т, р.

Интегрированный

Текущий.

20.

02.10.2014

02.10.2014

Гласный звук о.

Интегрированный

Текущий

21.

06.10.2014

06.10.2014

Чтение слогов и слов с изученными буквами.

Интегрированный

Текущий

22.

07.10.2014

07.10.2014

Заглавная буква О в именах людей. Упражнение в чтении слогов и слов, письме слогов и слов с изученными буквами.

Интегрированный

Итоговый

23.

08.10.2014

08.10.2014

Гласный звук а, буква а.

Интегрированный

Текущий

24.

09.10.2014

09.10.2014

Гласный звук ы, буква ы. Понятие о словах в единственном и множественном числе. Упражнение в чтении.

Интегрированный

Текущий

25.

13.10.2014

13.10.2014

Заглавные буквы Г, П, Т, Р. Заглавная буква в географических названиях.

Интегрированный

Текущий

26.

14.10.2014

14.10.2014

Заглавная буква И. Упражнение в чтении слогов и слов. Написание заглавной буквы в именах и географических названиях.

Интегрированный

Текущий

27.

15.10.2014

15.10.2014

Согласные звуки н, н,, буква н.

Интегрированный

Текущий

28.

16.10.2014

16.10.2014

Согласные звуки к, к,, буква к.

Интегрированный

Текущий

29.

20.10.2014

20.10.2014

Упражнение в чтении. Знакомство с местоимениями он, она, оно, они.

Интегрированный

Текущий,

30.

21.10.2014

21.10.2014

Гласный звук у, буквы У, у.

Интегрированный

Текущий

31.

22.10.2014

22.10.2014

Упражнение в чтении и письме. Работа над интонацией.

Интегрированный

Текущий.

32.

23.10.2014

23.10.2014

Звуки с, с,, буква с.

Интегрированный

Текущий

33.

05.11.2014

05.11.2014

Упражнение в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами.

Интегрированный

Текущий

34.

06.11.2014

06.11.2014

Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?

Интегрированный

Текущий

35.

10.11.2014

10.11.2014

Согласные звуки л, л,, м, м,, буквы л, м.

Интегрированный

Текущий

36.

11.11.2014

11.11.2014

Упражнение в чтении.

Интегрированный

Текущий

37.

12.11.2014

12.11.2014

Заглавные буквы К, Н.

Интегрированный

Текущий

38.

13.11.2014

13.11.2014

Заглавные буквы К, Н. Упражнение в чтении.

Интегрированный

Текущий.

39.

17.11.2014


Употребление заглавной буквы в географических названиях.

Интегрированный

Текущий.

40.

18.11.2014


Заглавная буква С.

Интегрированный

Текущий.

41.

19.11.2014


Заглавные буквы Л, М.

Интегрированный

Текущий

42.

20.11.2014


Упражнение в чтении и письме. Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения – многоточием.

Интегрированный

Текущий

43.

24.11.2014


Урок развития речи. Упражнение в чтении и анализе текста.

Интегрированный

Текущий

44.

25.11.2014


Проверка техники чтения.

Согласный звук ш, буква ш.

Интегрированный

Текущий

45.

26.11.2014


Заглавная буква Ш. Упражнение в чтении.

Интегрированный

Текущий

46.

27.11.2014


Упражнение в чтении и письме.

Интегрированный

Текущий

47.

01.12.2014


Заглавная буква А.

Интегрированный

Текущий

48.

02.12.2014


Упражнение в чтении и письме.



49.

03.12.2014


Формирование навыков различения звуков с и ш при чтении.

Интегрированный

Текущий

50.

04.12.2014


Согласные звуки д, д,, буква д.

Интегрированный

Текущий

51.

08.12.2014


Согласные звуки в, в,; буква в.

Интегрированный

Текущий

52.

09.12.2014


Заглавная буква Д.

Интегрированный

Текущий.

53.

10.12.2014


Заглавная буква В.

Интегрированный

Текущий

54.

11.12.2014


Строчная гласная е.

Интегрированный

Текущий

55.

15.12.2014


Упражнение в чтении

Интегрированный

Тематический

56.

16.12.2014


Строчная гласная ё.

Контрольный

Текущий

57.

17.12.2014


Заглавные буквы Е, Ё.

Контрольный

Текущий

58.

18.12.2014


Согласные звуки б, б,; буква б.

Интегрированный

Текущий

59.

22.12.2014


Заглавная буква Б.

Интегрированный

Текущий.

60.

23.12.2014


Упражнение в чтении.

Интегрированный

Текущий

61.

24.12.2014


Упражнение в чтении.

Интегрированный

Текущий.

62.

25.12.2014


Согласные звуки з, з,; буква з.


Интегрированный

Текущий.

63.

12.01.2015


Заглавная буква З. Повторение парных звонких и глухих согласных.

Интегрированный

Текущий.

64.

13.01.2015


Строчная гласная буква я и её звучание.

Интегрированный

Текущий

65.

14.01.2015


Заглавная буква Я.

Интегрированный

Текущий.

66.

15.01.2015


Согласные звуки х, х,; буква х.

Интегрированный

Текущий.

67.

19.01.2015


Согласный звук ж; буква ж. Заглавные буквы Х и Ж.

Интегрированный

Текущий.

68.

20.01.2015


Развитие речи. Работа с текстом.

Интегрированный

Текущий:


69.

21.01.2015


Строчная и заглавная буква й, Й.

Интегрированный

Текущий.


70.

22.01.2015


Согласный звук ч, буква ч.

Интегрированный

Текущий

71.

26.01.2015


Заглавная буква Ч.

Интегрированный

Текущий

72.

27.01.2015


Согласные звуки ц, щ; буквы ц, щ.

Интегрированный

Текущий

73.

28.01.2015


Буквосочетания ща, щу.

Интегрированный

Текущий

74.

29.01.2015


Заглавные буквы Ц и Щ.

Интегрированный

Текущий

75.

02.02.2015


Согласные звуки ф, ф,, буква ф.

Интегрированный

Текущий

76.

03.02.2015


Заглавная буква Ф.

Интегрированный

Текущий.

77.

04.02.2015


Гласный звук э, буква э.

Интегрированный

Текущий

78.

05.02.2015


Заглавная буква Э.

Интегрированный

Текущий

79.

16.02.2015


Строчная буква ю. Заглавная буква Ю.

Интегрированный

Текущий.

80.

17.02.2015


Буква ь.

Интегрированный

Текущий.

81.

18.02.2015


Буква ъ. Разделительный ъ.

Интегрированный

Текущий.

82.

19.02.2015


Алфавит. Упражнение в чтении.

Интегрированный

Текущий.

83.

24.02.2015


Буквы ь и ъ. Упражнение в чтении.

Интегрированный

Текущий

84.

25.02.2015


Упражнение в чтении.

Интегрированный

Текущий

85.

26.02.2015


Упражнение в чтении.

Интегрированный

Текущий

86.

02.03.2015


Проверка техники чтения.

Интегрированный

Итоговый

87.

03.03.2015


Внеклассное чтение. Н.Сладков. Лесные сказки.

Интегрированный

Текущий

88.

04.03.2015


Повторение изученного по теме «Разделительные Ь и Ъ знаки».

Интегрированный

Текущий

89.

05.03.2015


Выразительное чтение вслух.

Интегрированный

Текущий

90.

09.03.2015

10.03.2015

Выразительное чтение вслух подготовленного текста.

Интегрированный

Текущий

91.

10.03.2015


Выразительное чтение вслух подготовленного текста.

Интегрированный

Текущий

92.

11.0.20153


Праздник «Спасибо, Букварь!»

Интегрированный




письмо

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Вид контроля


план

факт



1.

01.09.2014

01.09.2014

Знакомство с прописями.

Интегрированный

Текущий

2.

02.09.2014

02.09.2014

Правила письма.

Интегрированный

Текущий

3.

03.09.2014

03.09.2014

Прямые и наклонные вертикальные линии.

Интегрированный

Текущий

4.

04.09.2014

04.09.2014

Обведение по контуру, штриховка.

Интегрированный

Текущий

5.

05.09.2014

05.09.2014

Обведение по контуру, штриховка.

Интегрированный

Текущий

6.

08.09.2014

08.09.2014

Обведение по контуру, штриховка.

Интегрированный

Текущий

7.

09.09.2014

09.09.2014

Обведение по контуру, письмо овалов.

Интегрированный

Текущий

8.

10.09.2014

10.09.2014

Письмо наклонных линий и овалов.

Интегрированный

Текущий

9.

11.09.2014

11.09.2014

Письмо наклонных с петлёй вверху и внизу.

Интегрированный

Текущий

10.

12.09.2014

12.09.2014

Упражнение в обведении по контуру и штриховке.

Интегрированный

Текущий

11.

15.09.2014

15.09.2014

Письмо прямой с закруглением внизу.

Интегрированный

Текущий

12.

16.09.2014

16.09.2014

Написание е – образных элементов (петли большие и маленькие)

Интегрированный

Текущий

13.

17.09.2014

17.09.2014

Письмо элементов буквы г (прямая с закруглением вверху и внизу).

Интегрированный

Текущий

14.

18.09.2014

18.09.2014

Повторение основных графических элементов.

Интегрированный

Текущий

15.

19.09.2014

19.09.2014

Письмо наклонных и прямых линий. Письмо прямых с закруглением вверху и внизу.

Интегрированный

Текущий

16.

22.09.2014

22.09.2014

Письмо наклонных и прямых линий.

Интегрированный

Текущий

17

23.09.2014

23.09.2014

Письмо наклонных прямых линий. Письмо прямых с закруглением вверху и внизу.

Интегрированный

Текущий

18.

24.09.2014

24.09.2014

Письмо наклонных прямых линий. Письмо прямых с закруглением вверху и внизу.

Интегрированный

Текущий

19.

25.09.2014

26.09.2014

Письмо изученных графических элементов букв.

Интегрированный

Текущий

20.

26.09.2014

29.09.2014

Письмо изученных графических элементов букв.

Интегрированный

Итоговый

21.

29.09.2014

30.09.2014

Повторение основных графических элементов.

Интегрированный

Текущий

22.

30.09.2014

30.09.2014

Строчные буквы и, г, п, т, р.

Интегрированный

Текущий

23.

01.10.2014

01.10.2014

Строчные буквы и, г, п, т, р.

Интегрированный

Текущий

24.

02.10.2014

02.10.2014

Письмо слогов и слов с буквами и, г, п, т, р.

Интегрированный

Текущий

25.

03.10.2014

03.10.2014

Строчная буква о.

Интегрированный

Текущий.

26.

06.10.2014

06.10.2014

Упражнение в письме слогов и слов с изученными буквами.

Интегрированный

Текущий.

27.

07.10.2014

07.10.2014

Заглавная буква О.

Интегрированный

Текущий

28.

08.10.2014

08.10.2014

Упражнение в письме слогов и слов с изученными буквами.

Интегрированный

Текущий

29.

09.10.2014

08.10.2014

Строчная буква а.

Интегрированный

Текущий

30-31.

10.10.2014

09.10.2014

10.10.2014

Гласный звук [ы], буква ы. Упражнение в письме.

Интегрированный

Текущий

32.

13.10.2014

13.10.2014

Заглавные буквы Г П Т Р. Упражнение в письме.

Интегрированный

Текущий

33.

14.10.2014

14.10.2014

Упражнение в написании изученных букв.

Интегрированный

Текущий

34.

15.10.2014

14.10.2014

Заглавная буква И. Упражнение в письме.

Интегрированный

Текущий

35.

16.10.2014

15.10.2014

Согласная строчная буква н.

Интегрированный

Текущий

36.

17.10.2014

16.10.2014

17.10.2014

Согласные буквы к, н и слоги с ними.

Интегрированный

Текущий

37.

20.10.2014

20.10.2014

Упражнение в письме. Знакомство с местоимениями он, она, оно, они.

Интегрированный

Текущий

38.

21.10.2014

21.10.2014

Гласный звук [у], буквы У, у. Заглавная и строчная буквы У,у.

Интегрированный

Тематический

39.

22.10.2014

22.10.2014

Упражнение в письме. Точка, вопросительный, восклицательный знаки в конце предложения.

Интегрированный

Текущий.

40.

23.10.2014

23.10.2014

Упражнение в письме. Точка, вопросительный, восклицательный знаки в конце предложения.

Интегрированный

Текущий.

41.

24.10.2014

24.10.2014

Строчная буква С.

Интегрированный

Текущий.

42.

05.11.2014

05.11.2014

Упражнение в письме букв, слогов, слов, предложений.

Интегрированный

Текущий.

43.

06.11.2014

06.11.2014

Упражнение в письме.

Интегрированный

Текущий.

44.

07.11.2014

07.11.2014

Письмо слогов с изученными буквами.

Интегрированный

Текущий

45.

10.11.2014

10.11.2014

Строчные согласные л, м.

Интегрированный

Текущий.

46.

11.11. 2014

11.11.2014

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

Интегрированный

Текущий.

47.

12.11.2014

12.11.2014

Заглавные буквы К, Н.

Интегрированный

Текущий.

48.

13.11.2014

13.11.2014

Упражнение в письме.

Интегрированный

Текущий.

49.

14.11.2014

14.11.2014

Обучение списыванию с печатного текста.

Интегрированный

Текущий.

50.

17.11. 2014


Упражнение в письме слов с заглавными буквами.

Интегрированный

Текущий.

51.

18.11.2014


Заглавная и строчная буквы С, с.

Интегрированный

Текущий.

52.

19.11.2014


Заглавные буквы Л, М.

Интегрированный

Текущий.

53.

20.11.2014


Упражнение в письме. Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения – многоточием.

Интегрированный

Тематический

54.

21.11.2014


Развитие речи. Упражнение в списывании текста.

Интегрированный

Текущий.

55.

24.11.2014


Повторение правописания заглавной буквы в словах и предложениях.

Интегрированный

Текущий.

56.

25.11.2014


Согласный звук [ш], буква ш. Строчная буква ш.

Интегрированный

Контрольная работа

57.

26.11.2014


Заглавная буква Ш.

Интегрированный

Текущий.

58.

27.11.2014


Упражнение в письме.

Интегрированный

Текущий.

59.

28.11.2014


Упражнение в письме.

Интегрированный

Текущий.

60.

01.12.2014


Заглавная буква А.

Интегрированный

Текущий.

61.

02.12.2014


Упражнение в письме. Обучение выборочному списыванию.

Интегрированный

Текущий.

62.

03.12.2014


Упражнение в списывании текста.

Интегрированный

Текущий.

63.

04.12.2014


Строчная буква д.

Интегрированный

Текущий.

64.

05.12.2014


Упражнение в списывании текста.

Интегрированный

Текущий.

65.

08.12.2014


Строчная буква в.

Интегрированный

Текущий.

66.

09.12.2014


Заглавная буква Д.

Интегрированный

Текущий.

67.

10.12.2014


Заглавная буква В.

Интегрированный

Текущий.

68.

11.12.2014


Строчная гласная е..

Интегрированный

Текущий.

69.

12.12.2014


Упражнение в письме.

Интегрированный

Текущий.

70.

15.12.2014


Упражнение в написании слов с изученными буквами.

Интегрированный

Текущий.

71.

16.12.2014


Строчная гласная ё. Упражнение в написании слов с изученными буквами.

Интегрированный

Текущий.

72.

17.12.2014


Упражнение в написании слов с изученными буквами.

Интегрированный

Текущий.

73.

18.12.2014


Строчная буква б.

Интегрированный

Текущий.

74.

19.12.2014


Работа с текстом.

Интегрированный

Текущий.

75.

22.12.2014


Заглавная буква Б.

Интегрированный

Текущий.

76.

23.12.2014


Упражнение в написании слов с изученными буквами.

Интегрированный

Текущий.

77.

24.12.2014


Упражнение в написании слов с изученными буквами.

Интегрированный

Текущий.

78.

25.12.2014

26.12.2014


Строчная буква з.

Интегрированный

Текущий.

79.

12.01.2015


Заглавная буква З.

Интегрированный

Текущий.

80.

13.01.2015


Строчная гласная буква я.

Интегрированный

Текущий.

81.

14.01.2015


Заглавная буква Я.

Интегрированный

Текущий.

82.

15.01.2015


Согласные звуки [х], [х,], буква х.

Интегрированный

Текущий.

83.

16.01.2015


Упражнение в написании слов с изученными буквами.

Интегрированный

Текущий.

84.

19.01.2015


Строчная буква ж.

Интегрированный

Тематический

85.

20.01.2015


Заглавные буквы Х, Ж.

Интегрированный

Текущий.

86.

21.01.2015


Строчная и заглавная буква й, Й.

Интегрированный

Текущий.

87.

22.01.2015


Строчная буква ч.

Интегрированный

Текущий.

88.

23.01.2015


Работа с текстом.



89.

26.01.2015


Заглавная буква Ч.

Интегрированный

Текущий.

90.

27.01.2015


Упражнение в написании слов с изученными буквами.

Интегрированный

Текущий.

91.

28.11.2015


Сочетания ча- ща.

Интегрированный

Текущий.

92.

29.01.2015


Заглавные буквы Ц и Щ.

Интегрированный

Текущий.

93.

30.01.2015


Упражнение в письме.

Интегрированный

Текущий.

94.

02.02.2015


Строчная буква ф.

Интегрированный

Текущий.

95.

03.02.2015


Заглавная буква Ф.

Интегрированный

Текущий.

96.

04.02.2015


Строчная буква э.

Интегрированный

Текущий.

97.

05.02.2015


Заглавная буква Э.

Интегрированный

Текущий.

98.

06.02.2015


Упражнение в написании слов с изученными буквами.

Интегрированный

Текущий.

99.

16.02.2015


Строчная буква ю.

Интегрированный

Текущий.

100.

17.02.2015


Буква ь. Разделительный ь.

Интегрированный

Текущий.

101

18.02.2015


Буква ь. Разделительный ь.

Интегрированный

Текущий.

102

19.02.2015


Алфавит. Упражнение в письме.

Интегрированный

Текущий.

103

20.02.2015


Упражнение в написании слов с изученными буквами.

Интегрированный

Текущий.

104

24.02.2015


Упражнение в написании слов с изученными буквами.

Интегрированный

Текущий.

105

25.02.2015


Проверочная работа по письму.

Интегрированный

Контрольный

106

26.02.2015


Работа над ошибками.

Интегрированный

Контрольный

107

27.02. 2015


Алфавит. Упражнение в письме.

Интегрированный

Контрольный

108

02.03.2015


Упражнение в написании слов с разделительным Ь и Ъ знаками.

Интегрированный

Контрольный

109

03.03.2015


Упражнение в написании слов с разделительным Ь и Ъ знаками.

Интегрированный

Текущий

110

04.03.2015


Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне.

Интегрированный

Контрольный

111

05.03.2015


Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне.

Интегрированный

Текущий

112

06.03.2015


Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне.

Интегрированный

Текущий

113

09.03.2015

10.03.2015

Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне.

Интегрированный

Контрольный

114

10.03.2015

11.03.2015

Праздник «Спасибо, Букварь!»





Календарно - тематическое планирование («Литературное чтение»)

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Вид

контроля

план

факт




Раздел 1. «Попрыгать, поиграть…»



1.

11

12

Знакомство с новым учебником по литературному чтению «Капельки солнца».

Урок открытия новых знаний

Текущий

2.

12.03

12

Первый урок вежливости

Урок открытия новых знаний

Текущий

3.

16.03

16

Любимые игрушки. (А. Барто «Я выросла», Я. Аким «Мой конь», Саша Чёрный


Урок открытия новых знаний

Текущий

4.

17.03


«Про девочку, которая нашла своего Мишку»)

Урок открытия новых знаний

Текущий

5.

18.03

19.03


Настоящие друзья детства. (В. Драгунский «Друг детства»)

Урок открытия новых знаний

Итоговый

6.

1.04


В. Берестов «Про машину», А. Барто «Кукла», «С утра на лужайку», С. Маршак

«Цирк шапито», Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», Г. Остер «Вредные советы», А. Барто «Малыши...», И. Демьянов «Скакалочка». Второй урок вежливости

Урок открытия новых знаний

Текущий

7.

02.04


Играть это увлекательно! (Е. Чарушин «Никита-охотник»)

Урок открытия новых знаний

Текущий

8.

06.04


Игры в слова. (Г. Остер «Вредные советы», Ю. Мориц «Попрыгать-поиграть...», А. Барто «Игра в слова», И. Токмакова «Плим», «Динь-дон…», С. Маршак «Вот маленький плюшевый слон…»)

Урок открытия новых знаний

Текущий

9.

07.04


Почему Незнайка не стал поэтом? . Носов «Приключения Незнайки» (отрывок)

Урок открытия новых знаний

Текущий

10.

08.04


Как найти настоящих друзей? (Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок)


Урок открытия новых знаний

Текущий

11.

9.04


Обобщение материала раздела 1 учебника. Проверочная работа 1

Урок контроля

Тематический

12.

13.04


Развитие речи. Устные рассказы детей о своих игрушках. Внеклассное чтение по теме раздела


Урок развития умений и навыков

Текущий




Раздел 2. «Наш дом»



13.

14.04


Что можно увидеть в обычном дворе. (Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»)

Урок открытия новых знаний

Текущий

14.

15.04


О младших сестрёнках и братишках. (В. Драгунский «Сестра моя Ксения», А. Барто «Две сестры глядят на братца», Я. Аким «Мой брат Миша»)

Урок открытия новых знаний

Текущий

15.

16.04


О детях и их родителях. (А. Барто «Разлука», «Одиночество», Г. Граубин «Окно»


Урок открытия новых знаний

Текущий

16.

20.04


И. Э. Мошковская «Трудный путь»

Урок открытия новых знаний

Текущий

17.

21.04


Г. Остер «Вредные советы», стихи И. Демьянова

Урок открытия новых знаний

Текущий

18.

22.04


Стихи В. Бирюкова, О. Григорьева. Повторение по разделу 2. Проверочная работа 2

Урок контроля

Тематический

19.

23.04


Развитие речи. Подробный пересказ с опорой на план и ключевые слова.


Урок развития умений

Текущий

20.

27.04


Внеклассное чтение по теме раздела 2

Урок развития умений

Текущий




Раздел 3. «Ребятам о зверятах»



21.

28.04


Очень разные животные. (Б. Заходер «Мохнатая азбука».) Разные азбуки

Урок открытия новых знаний

Текущий

22.

29.04


Весёлые и грустные стихи о животных. (Г. Граубин «У ручья» и «Беспокойные мыши», Саша Черный «Слоник, слоник...».) Пятый урок вежливости

Урок открытия новых знаний

Текущий

23.

30.04


Какие сны снятся щенкам? (Е. Чарушин «Томкины сны»)

Урок открытия новых знаний

Текущий

24.

04.05


Отношения человека и собаки. (Ю. Коваль «Дик и черника», А. Шибаев «Без ужина»)

Урок открытия новых знаний

Текущий

25.

05.05


«Любитель» живой природы. (М. Коршунов «Рисунок с натуры»)

Урок открытия новых знаний

Текущий

26.

06.05


Стихи о кошках и котятах. (Д. Хармс «Удивительная кошка», И. Токмакова


Урок открытия новых знаний

Текущий

27.

07.05


Выдуманные и невыдуманные истории о животных и людях. . Мориц

«Ворона», В. Вересаев «Братишка».) Шестой урок вежливости «Как содержать домашних животных»

Урок открытия новых знаний

Текущий

28.

11.05


Развитие речи. Выразительное чтение любимых стихотворений, отрывков прозы. Повторение по разделу 3. Проверочная работа 3

Урок контроля

Тематический




Раздел 4. «Маленькие открытия»



29.

12.05


Маленькие открытия поэтов в стихах об осени. (Г. Граубин «Сон» и «Шишкопад», В. Бирюков «Сентябрь», Т. Золотухина «Лужи-зеваки»)

Урок открытия новых знаний

Текущий

30.

13.05


Волшебная осень. (В. Песков «Листья падают с кленов», И. Токмакова «Туман», «Осень»)




Урок открытия новых знаний

Текущий

31.

14.05


Каким увидел ноябрь писатель Николай Сладков. (Н. Сладков «Почему ноябрь пегий?»)

Урок открытия новых знаний

Текущий

32.

18.05


Звуки и краски зимы. (Е. Благинина «Улетают, улетели...», Т. Золотухина«Метель», И. Токмакова «Медведь»)




Урок открытия новых знаний

Текущий

33.

19.05


Как нарисовать словами весну. (Н. Сладков «Шапки долой!», И. Токмакова «Весна»)

Урок открытия новых знаний

Текущий

34.

20.05


Удивительные цветы. (К. Паустовский «Приточная трава»)

Урок открытия новых знаний

Текущий

35.

21.05


«Эту чудную картину я увидел из окна...». . Мориц «Что над чем».)

Проверочная работа 4


Урок контроля

Тематический

36.

25.05


Заключительный урок по учебнику «Капельки солнца». Развитие речи. Самостоятельно подготовленное выразительное чтение любимых произведений (стихов, прозы).

Обобщающий урок

Текущи



Образовательные и информационные ресурсы

«Обучение грамоте»



Автор, год издания


Название пособий


Вид пособия


1

Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева. О.В.Пронина - Москва: Баласс, 2012.

«Букварь»

Учебник для 1 класса

2

О.В.Пронина: - Москва: Баласс, 2013.

«Мои волшебные пальчики»

Тетради к «Букварю»

3

Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева. О.В.Пронина. - Москва: Баласс, 2012

Уроки обучения грамоте

Методические рекомендации для учителя к «Букварю» тетрадям по письму.

4.

Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. Д.И.Фильдштейна. изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2009. – 400 с.


Сборник программ

5.

Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / М.Ю. Демидова [ и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)

Пособие для учителя

6.

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения)

Пособие для учителя

7.

Интернет- ресурсы




«Литературное чтение»

1.Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева «Капельки солнца», учебник для 1 класса начальной школы. Москва «Баласс» 2014 г.

2.Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева «Капельки солнца», рабочая тетрадь для 1 класса начальной школы. Москва «Баласс» 2014 г.

3.Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева «Капельки солнца», методическое пособие для учителя. Москва «Баласс» 2014 г.

4.С.В.Кутявина «Поурочные разработки по внеклассному чтению», Москва «Вако»


Интернет- ресурсы:

http://www.proshkolu.ru/club/classru/file2/4054317

http://pedsovet.org/m/

http://festival.1september.ru/articles/subjects/15http://www.uchportal.ru/load/47-11-2

http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/

http://viki.rdf.ru/cat/bukvi_chte http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/



30



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Изучение литературного чтения в 1-м классе начинается вводным интегрированным курсом «Обучение грамоте».

 

Обучение грамоте – составная часть непрерывного авторского курса русского языка и развития речи для дошкольников, начальной и основной школы. Данная программа содержит все темы, включённые в федеральный компонент образования, и составлена в соответствии с материалом учебника «Букварь» и прописям «Мои волшебные пальчики». Программа предусматривает 207 часов, составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы стандартов второго поколения и авторской программы Р.Н.Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В.Прониной «Обучение грамоте»  Образовательная система «Школа 2100». (Сборник программ. Начальная школа/ Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. Изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2009. – С. 96-105).

Автор
Дата добавления 02.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров212
Номер материала 554403
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх