|
Рассмотрено на МО:
Руководитель КМО
___________ Торопова О.Н.
Протокол №__________ от
_______________________
|
Согласовано:
Зам. директора по УВР
МБОУ «СОШ
с. Великовисочное»
____________ Л.Б. Лаптева
_______________________
|
Утверждаю:
Директор МБОУ «СОШ
с. Великовисочное»
__________ Кременская В.В.
_______________________
|
Рабочая
программа
по
внеклассному чтению
«Учимся
любить книгу»
Программу разработала
учитель нач. классов
МБОУ «СОШ с. Великовисочное»
Е.Н.Полякова
МБОУ
«Средняя общеобразовательная школа с. Великовисочное»
2014-2015учебный
год.
Пояснительная
записка
«Книга – это
окошко, через которое дети видят и понимают мир и самих себя»
В.А.Сухомлинский
Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего
школьника. Он формирует функциональную грамотность, способствует общему
развитию и воспитанию ребёнка, помогает успешно осваивать другие предметы
начальной школы. Поэтому важно с самого раннего возраста прививать у ребёнка
интерес к хорошей, познавательной литературе. Учить ребёнка понимать
прочитанное и прослушанное произведение, осознанно выбирать книгу, формировать
духовную потребность в книге как средстве познания мира и самопознания.
С учётом особенностей художественной литературы, её нравственной сущности,
влияния на становление личности маленького читателя приоритетное значение имеет
формирование нравственного сознания и эстетического вкуса, понимание духовной
сущности произведения. В процессе работы с художественным произведением младший
школьник осваивает основные нравственно-этические ценности взаимодействия с
окружающим миром, получает навык положительных и отрицательных действий героев,
событий. Понимание значения эмоциональной окрашенности всех сюжетных линий
произведения способствует воспитанию адекватного эмоционального состояния как
предпосылки собственного поведения в жизни.
Цель:
воспитание
интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников,
формирование представления о добре и зле; развитие нравственных чувств,
уважение к культуре народов многонациональной России и других стран.
Задачи:
• формировать
потребность в постоянном самостоятельном чтении книг, развивать интерес к
литературному чтению создавать условия для формирования потребности в
самостоятельном чтении художественных произведений
• расширять
кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию
и тематике, обогащать нравственно-эстетический, познавательный и чувственный
опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе
• развивать у
детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
• работать с
различными типами текстов;
• развивать умение
воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение
учащихся, ассоциативное мышление, поэтический художественный слух детей,
Отбор
литературного содержания ориентируется на ценность произведений, учитывает
возрастные возможности и социальный опыт младших школьников. Именно поэтому
наряду с классической русской и зарубежной литературой отводится место
произведениям устного народного творчества и современной детской литературе. На
занятиях дети так же знакомятся с литературой родного края, произведениями
устного народного творчества, отражающими быт и традиции.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения программы кружка.
В результате освоении программы кружка
«Книга-лучший друг» формируются следующие предметные умения, соответствующие
требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования.
· Осознавать значимость чтения для
личного развития;
· Формировать потребность в
систематическом чтении;
· Уметь самостоятельно выбирать
интересующую литературу;
Регулятивные умения:
· Уметь работать с книгой,
пользуясь алгоритмом учебных действий;
· Уметь самостоятельно работать с
учебным произведением;
Познавательные учебные умения:
· Отбирать книги по теме, жанру и
авторской принадлежности;
· Ориентироваться в мире книг
(работа с открытым библиотечным фондом);
Коммуникативные учебные умения:
· Участвовать в беседе о
прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
· Оценивать поведение героев с
точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
· Высказывать своё суждение об
оформлении и структуре книги;
· Соблюдать правила общения и
поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.
Тематический
план
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
1
класс
|
2-4
класс
|
|
1-2
|
Русские
народные сказки
|
Русские
народные сказки
|
2
|
5,12 сент
|
|
3-4
|
Стихи
А. Барто
|
Стихи
об осени
|
2
|
19,26 сент
|
|
5
|
Стихи
о Родине
|
Стихи
о Родине
|
1
|
3 окт
|
|
6-7
|
Стихи
С.Я. Маршака
|
По
страницам книг В Сутеева
|
2
|
10,17 окт
|
|
8-9
|
Стихи
К. И. Чуковского
|
Мир
сказок П.Бажова
|
2
|
24,31 окт
|
|
10-11
|
Стихи
о маме
|
Стихи
о маме
|
2
|
14,21 нояб
|
|
12-13
|
Народная
мудрость. Книги-сборники.
|
Народная
мудрость. Книги-сборники.
|
2
|
28 нояб,
5 дек
|
|
14-15
|
Сказки
Ш.Перро
|
Сказки
Ш.Перро
|
2
|
12,19 дек
|
|
15-16
|
Сказки
Г.Х.Андерсена
|
Сказки
Г.Х.Андерсена
|
2
|
26 дек,
16 янв
|
|
17-18
|
Сказки
Братьев Гримм
|
Сказки
Братьев Гримм
|
2
|
23,30 янв
|
|
19-20
|
Сказки
народов мира
|
Сказки
народов мира
|
2
|
6,13 фев
|
|
21-22
|
Стихи
для детей Б.Заходера
|
Книги
Е.Чарушина
|
2
|
20,27 фев
|
|
23-24
|
Русские
народные потешки и прибаутки.
|
Русские
народные потешки и прибаутки.
|
2
|
6,13 марта
|
|
25-26
|
Сказки
о животных
|
Сказки
о животных
|
2
|
20 марта,
3 апр
|
|
27-28
|
Сказки
А.С.Пушкина
|
Сказки
А.С.Пушкина
|
2
|
10,17 апр
|
|
29
|
Русские
народные загадки
|
Стихи
о весне
|
1
|
24 апр
|
|
30-31
|
Басни
И.А.Крылова
|
Басни
И.А.Крылова
|
2
|
8,15 мая
|
|
32-33
|
По
страницам детских журналов
|
По
страницам детских журналов
|
2
|
22,29 мая
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.