Рабочая программа Предмет: окружающий мир. Класс: 2

       МКОУ «Нижнемамонская СОШ № 1

 Верхнемамонского муниципального района

               Воронежской области»

Рабочая программа

Предмет: окружающий мир.

Класс: 2

Учитель:  Маньшина Л.А.

2014-15 уч.год.

Пояснительная записка.

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Основной образовательной программы НОО образовательного учреждения, программы А.А.Плешакова «Окружающий мир»,2класс.

Москва, «Просвещение» 2011 год.

Учебно – методический комплекс «Школа России».

Рабочая программа составлена на основании регионального базисного  учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 20 мая 2011года, №441), на основе методических рекомендаций по формированию учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с ФГОС начального общего образования (письмо № 01 – 03/06321 от 24.08.2012г. департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области.).

 Учебник Окружающий мир.1и 2-я часть.

Автор: А.А.Плешаков, Москва, «Просвещение», 2012 год.

Рабочая тетрадь.1 и 2-я часть.

Автор: А.А.Плешаков, Москва, «Просвещение», 2014 год.

«Поурочные разработки по окружающему миру»

Автор: Т.Н.Максимова. 2 класс. Москва, «Вако». 2012г

Специфика предмета «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимы для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

  В соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта  особое место в курсе занимают экскурсии  и практические работы. Экскурсии включают наблюдения, практические работы: наблюдения, опыты, измерения, работу с готовыми моделями, самостоятельное создание несложных моделей.

      В результате обучения данному предмету реализуются следующие учебные цели:

·   развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать, объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

·   освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;

·воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

В результате освоения предметного содержания окружающего мира у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы деятельности:

·речевые;

·организационные;

·коммуникативные.

.

Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе — формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-науч­ного познания и эмоционально-ценностного осмысления ре­бёнком личного опыта общения с людьми и природой; духов­но-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многооб­разия российского общества.

Значение курса «Окружающий мир» состоит в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружаю­щем мире, в том числе на многообразном материале приро­ды и культуры родного края. Курс обладает широкими воз­можностями для формирования у младших школьников фун­дамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей - умений проводить наблю­дения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведе­ния в мире природы и людей, правила здорового образа жиз­ни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей при­родной и социальной среде.

Поэтому данный курс играет на­ряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личнос­ти, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными тради­циями духовности и нравственности.

 Существенная особенность курса состоит в том, что в нём отражена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, ( прогнозировать на­правление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как свое личное, так и социальное благополучие.

 Курс «Окружаю­щий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основ­ной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно - научных и социально-гуманитарных зна­ний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологичес­кого образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

                                                                                                                                                                                                                         Во 2 классе на уроки окружающего мира отводится 68 ч (2 ч в неделю, 34 учебные недели).

На 1-е полугодие – 32 ч.

Содержание учебного предмета.

Где мы живем.

Родная страна.

         Город и село. Проект «Родное село».

Природа и рукотворный мир.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем».

Природа.

Неживая и живая природа.

Явления природы.

Что такое погода.

Экскурсия «В гости к осени».

Звездное небо.

Заглянем в кладовые Земли.

Про воздух…

…И про воду.

Какие бывают растения.

Какие бывают животные.

Невидимые нити.

Дикорастущие и культурные растения.

Дикие и домашние животные.

Комнатные растения.

Животные живого уголка.

Про кошек и собак.

Красная книга.

         Будь природе другом!

Проект «Красная книга, или  возьмем под защиту».

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».

Жизнь города и села.

Что такое экономика.

Из чего что сделано.

Как построить дом.

Какой бывает транспорт.

Культура и образование.

Все профессии важны. Проект «Профессии»

Экскурсия «В гости к зиме»

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

Презентация проектов «Родное село», «Красная книга,  или возьмем под защиту», «Профессии».

Здоровье и безопасность.

Строение тела человека.

Если хочешь быть здоров.

Берегись автомобиля!

Школа пешехода.

Домашние опасности.

Пожар!

На воде и в лесу.

Опасные незнакомцы.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».

Общение.

Наша дружная семья.   

Проект «Родословная».

В школе.

Правила вежливости.

Ты и твои друзья.

Мы – зрители и пассажиры.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».

Путешествия.

Посмотри вокруг.

Ориентирование на местности.

Формы земной поверхности.

Водные богатства.

В гости к весне.

Россия на карте.

Проект «Города России»

Путешествие по Москве.

Московский Кремль.

Город на Неве.

Путешествие по планете.

Путешествие по материкам.

Страны мира. Проект «Страны мира».

Впереди лето.

Программа обеспечивает условия для достижения обучающимися 2 класса личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностными результатами изучения курса «Окружаю­щий мир» являются:

·        осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответ­ственности за сохранение её природы;

·        осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в  делах и событиях современной российской жизни;

·        осознание своей этнической и культурной принадлежности  в контексте единого и целостного Отечества при всём раз­нообразии культур, национальностей, религий России;

·        уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

·        уважение к истории и культуре всех народов Земли на осно­ве понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

·        расширение сферы социально-нравственных представле­ний, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;

·        способность к адекватной самооценке с опорой на зна­ние основных моральных норм, требующих для своего выпол­нения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

·        установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческо­му труду.

Метапредметными результатами изучения курса «Окру­жающий мир» являются:

·        способность регулировать собственную деятельность, в
том числе учебную деятельность, направленную на познание
(в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира
природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;

·        умение осуществлять информационный поиск для выпол­нения учебных задач; соблюдать нормы информационной из­бирательности, этики и этикета;

·        освоение правил и норм социокультурного взаимодей­ствия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа  (класс,  школа, семья, учреждения  культуры в городе (селе) и др.);

·        способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Предметными результатами изучения курса «Окружаю­щий мир» являются:

·        усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для  природной и социальной действительности (в пределах из­ученного);

·        сформированность целостного, социально-ориентирован­ного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·        владение базовым понятийным аппаратом  (доступным
для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно - научных  и социально-гуманитарных дисциплин;

·        умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) явления окружаю­щего мира; выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;

·        владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума,

·        овладение основами экологической грамотности, элемен­тарными правилами нравственного поведения в мире природы  и людей,  нормами здоровьесберегающего поведения  в природной и социальной среде;

·        понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в её современной жизни;

·        понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России;

·        понимание особой роли России в мировой истории и куль­туре, знание примеров национальных свершений, открытий, побед.

         Планируемый уровень подготовки обучающихся 2 класса по окружающему миру в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой школы.

     В результате изучения окружающего мира во 2 классе обучающиеся

должны знать:

- неживую и живую природу; правила поведения в природе; основные сведения о своем селе; виды транспорта, распространенные профессии;

- строение тела человека; правила личной гигиены; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде;

- культура поведения в общественных местах;

- основные стороны горизонта;  устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности; основные виды естественных водоемов; части реки;

- название нашей страны и ее столицы; названия нескольких стран мира; государственные символы России.

должны уметь:

- различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой  и неживой природы; различать изученные виды растений; вести наблюдения за природой; выполнять правила поведения в природе;

- вести наблюдения за жизнью села;

- выполнять правила безопасного поведения на улице, в быту;

- выполнять правила поведения в общественных местах;

- определять основные стороны горизонта с помощью компаса.

Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира.

Условные обозначения

ИКТ и ТСО:

                                                         ЭО – электронное обеспечение к учебнику «Окружающий мир»;

                                                         ПО-ЖР – программное обеспечение «Живая родословная»;

                                                         ПО –ДЖ - программное обеспечение «Домашние животные»;

                                                         ПО- РМ - программное обеспечение « Растительный мир».

                                                         ПО- ЖМ - программное обеспечение «Животный мир»;

                                                         ПО – ЭН - - программное обеспечение «Энциклопедия звездного неба».

                                                         Т - 5, Т- 6 и т. д.- таблицы по окружающему миру для 2 класса.

                                                        СДУ(самостоятельная деятельность обучающихся) и

ФСДУ (формы самостоятельной деятельности обучающихся):

                                                                  С – самостоятельная,

Г – групповая,

П – парная.

ФОДУ (формы оценки деятельности обучающихся):

СП – самопроверка,

ВП – взаимопроверка,

ФП – фронтальная проверка

Материально – техническое обеспечение уроков окружающего мира.

1.Компьютерные и информационно – коммуникативные средства:

-Электронное обеспечение к учебнику «Окружающий мир»2 класс.

 ПО-ЖР – программное обеспечение «Живая родословная»;

ПО –ДЖ - программное обеспечение «Домашние животные»;

ПО- РМ - программное обеспечение « Растительный мир».

ПО- ЖМ - программное обеспечение «Животный мир»;

ПО – ЭН - программное обеспечение «Энциклопедия звездного неба».

2.Технические средства обучения:

- персональный компьютер;

- проектор;

- интерактивная доска;

- камера – документ;

-цифровой фотоаппарат;

-цифровой микроскоп;

- МФУ.

3.Учебно – практическое оборудование:

-термометры для измерения воды, воздуха и тела человека;

- лупа, компас;

- лабораторное оборудование для проведения опытов в соответствии с содержанием обучения;

-муляжи овощей;

-коллекция полезных ископаемых.

4.Печатные пособия:

- Таблицы по окружающему миру для 2 класса.

Условные обозначения типа урока:

  УНЗ – урок новых знаний;

ЗПИ – закрепление, повторение изученного;

ПЗ – проверка знаний;

КУЗ – контроль, учет знаний;

ОИМ – обобщение изученного материала;

УРР – урок развития речи.