|
«Рассмотрено»
на МО учителей
гуманитарного цикла
Протокол №_____
от
«_____» _____________2014г.
Руководитель МО
_________________
|
«Согласовано»
Заместитель директора по
УВР
МКОУ «ОхочевскаяСОШ»
____________________
«_______»_____________2014г.
|
« Утверждено»
Директор школы
__________________
|
« Введено в действие»
Приказ №________
от
«____»__________2014г.
|
Рабочая
программа
учебного
предмета
«
Русский язык»
III ступень обучения
(10
класс)
учителя
русского языка и литературы
Неманежиной
Татьяны Николаевны
(высшая
квалификационная категория)
Год
составления - 2014-2015 учебный год
Срок
реализации программы - 1 год
Курская
область, Щигровский район, дер.1-я Семеновка
Пояснительная
записка
Рабочая программа по русскому языку для 10
класса составлена на основе федерального
компонента государственного образовательного стандарта по русскому языку
общего образования базового уровня, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от
09.03.2004 года на основе «Программы
для средней (полной) школы (базовый уровень) А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой
(Москва, «Просвещение» 2011 года) к учебнику Власенкова А. И., Рыбченковой
Л.М. Русский язык.10-11 классы/. Базовый уровень. М., «Просвещение», 2011 год,
рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации .
Общее содержание рабочей программы
направлено на повышение речевой культуры
старшеклассников, совершенствование их опыта речевого общения, развитие
коммуникативных умений в разных сферах функционирования языка, расширение
культурного кругозора, в основе которого лежит высокий уровень коммуникативной
компетенции.
Целями изучения русского языка на базовом
уровне в 10 классе являются:
- расширение знаний
о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и
мира; приобщение через изучение родного языка к ценностям национальной и
мировой культуры; понимание роли русского языка в развитии ключевых
компетенций, необходимых для успешной самореализации, для овладения
будущей профессией, самообразования и социализации в обществе;
- овладение
основными понятиями и категориями практической и функциональной
стилистики, обеспечивающими совершенствование речевой культуры,
коммуникативными умениями в разных сферах общения; выявление специфики
использования языковых средств в текстах разной функционально-стилевой и
жанровой принадлежности;
- формирование
активных навыков нормативного употребления языковых единиц в разных сферах
общения; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;
воспитание способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за
речью; совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма;
- приобретение
опыта анализа текста с точки зрения явной и скрытой, основной и
второстепенной информации; овладение разными способами информационной
переработки текста;
- расширение круга
используемых языковых и речевых средств; формирование умений активного
владения синонимическими средствами языка (лексическими, грамматическими)
для точного и свободного выражения мыслей, знаний, представлений и чувств
в соответствии с содержанием, условиями и сферой речевого общения;
·
развитие языкового вкуса, потребности в
совершенствовании коммуникативных умений в области родного языка для
осуществления межличностного и межкультурного общения; осознание роли русского
языка в получении высшего образования по избранному профилю, готовности
использования разных форм учебно-познавательной деятельности в вузе.
В соответствии с целями
преподавания русского языка основные
задачи курса русского языка в старших классах по данной
программе сводятся к следующему:
·
закрепить
и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения
по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;
·
совершенствовать
орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
·
обеспечить дальнейшее овладение
функциональными стилями речи с одновременным
расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;
·
развивать
и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные
монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных
сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и
письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности
достижения поставленных коммуникативных задач;
·
формировать
и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и
информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с
различными информационными источниками.
·
Количество
часов по программе – 68, что соответствует количеству часов по учебному плану
школы – 68.
В
связи с подготовкой к ЕГЭ в тематическое планирование введены следующие
изменения: контрольные диктанты заменены на работы формата ЕГЭ. На уроках
проводятся разные виды тестирования, разноаспектная работа с текстом.
На
уроке используются современные средства наглядности: компьютер, мультимедийный
проектор. Учителем составлен дидактический и наглядный материал ко всем урокам.
Это компьютерные презентации, зрительные диктанты, тесты, индивидуальные
карточки.
Содержание
тем учебного курса
Общие
сведения о языке (7 часов).
Язык и общество. Язык и культура. Язык и
история народа. Три периода в истории русского языка: период выделения
восточных славян из общеславянского единства и принятие христианства; период
возникновения языка великорусской народности в XV-XVII вв.; период
выработки норм русского национального языка.
Русский язык в современном мире: в
международном общении, в межнациональном общении. Функции русского языка как
учебного предмета.
Активные процессы в русском языке на
современном этапе. Проблемы экологии языка.
Фонетика, орфоэпия, орфография (6
часов).
Обобщение, систематизация и углубление ранее
приобретенных учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии.
Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного
ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.
Основные нормы современного литературного
произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики.
Благозвучие речи, звукозапись как изобразительное искусство.
Написания, подчиняющиеся морфологическому,
фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.
Фонетический разбор.
Лексика и фразеология (7 часов).
Лексическая система русского языка.
Многозначность слова. Омо-ними, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки
зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы,
заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы,
специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая
лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас;
архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование
их в художественной речи.
Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы
и поговорки.
Нормативное употребление слов и фразеологизмов
в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами.
Лексическая и стилистическая синонимия.
Изобразительные возможности синонимов,
антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация.
Антитеза.
Лексические и фразеологические словари.
Лексико-фразеологический разбор.
Морфемика и словообразование (4
часа).
Обобщающее повторение ранее изученного.
Выразительные словообразовательные средства. Словообразовательный разбор.
Морфология и орфография (14 часов).
Обобщающее повторение морфологии. Общее
грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей
речи. Нормативное употребление форм слова.
Изобразительно-выразительные возможности
морфологических форм.
Принципы русской орфографии. Роль лексического
и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения.
Морфологический разбор частей речи.
Синтаксис и пунктуация (12 часов).
Обобщение и повторение синтаксиса.
Грамматическая основа простого предложения, виды его осложнения, типы сложных
предложений, предложения с прямой речью. Способы оформления чужой речи,
цитирование.
Нормативное построение словосочетаний и
предложений разных типов. Интонационное богатство русской речи.
Принципы и функции русской пунктуации.
Смысловая роль знаков препинания. Роль пунктуации в письменном обращении.
Авторское употребление знаков препинания.
Синтаксическая синонимия как источник
богатства и выразительности русской речи.
Текст. Основные виды переработки
текста (16 часов).
Язык и речь. Основные требования к речи:
правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых
средств.
Текст, его строение и виды его преобразования.
Тезисы, конспект, аннотация, выписки, реферат. Анализ художественного и
научно-популярного текста.
Функциональные стили речи, их общая
характеристика.
Научный стиль речи
Назначение научного стиля речи, его признаки и
разновидности (подстили). Лексические и синтаксические особенности научного
стиля. Нейтральная, общенаучная и специальная лексика. Термин и терминология.
Лингвистическая характеристика, анализ и классификация терминов. Толкование
(раскрытие значения) терминов. Терминологические энциклопедии, словари и
справочники. Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи.
Использование учащимися средств научного
стиля.
Календарно-тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Дата
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Тип
урока
|
Вводимые
на уроке понятия
|
Практическая
часть
|
Примечание
|
|
|
|
|
1.
|
|
Роль языка в
обществе
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
2.
|
|
«Язык каждого
народа создан самим народом» (К. Д. Ушинский)
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
3.
|
|
Язык и история
народа
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
4.
|
|
Три периода в
истории русского языка
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
5.
|
|
Русский язык в
современном мире
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
6.
|
|
Активные процессы
в современном русском языке
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
7.
|
|
Р. р. Практикум написания сочинения
|
|
Урок развития
речи
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
Обобщающее
повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии
|
|
Повторение
изученного
|
|
|
|
|
9.
|
Основные нормы
современного литературного произношения и ударения в русском языке
|
|
Урок изучения
нового
|
|
|
|
|
10-11.
|
Принципы русской
орфографии
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
12.
|
Фонетический
разбор
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
13.
|
Контрольное
тестирование по теме «Фонетика. Орфоэпия.
Орфография»
|
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
14.
|
Повторение по
теме «Лексика»
|
|
Повторение
изученного
|
|
|
|
|
15.
|
Русская лексика с
точки зрения сферы её происхождения
|
|
Урок изучения
нового
|
|
|
|
|
16.
|
Русская лексика с
точки зрения её употребления
|
|
Урок изучения
нового
|
|
|
|
|
17.
|
Активный и
пассивный словарный состав
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
18.
|
Русская
фразеология
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
19.
|
Лексические и
фразеологические словари
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
20.
|
Контрольная
работа
|
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
21.
|
Обобщающее
повторение по теме «Морфемика и словообразование»
|
|
Повторение
изученного
|
|
|
|
|
22.
|
Способы
словообразования
|
|
Повторение
изученного
|
|
|
|
|
23-24.
|
Выразительные
словообразовательные средства
|
|
Урок изучения
нового
|
|
|
|
|
25.
|
Обобщающее
повторение частей речи
|
|
Повторение и
обобщение материала
|
|
|
|
|
26.
|
Морфологический
разбор знаменательных и служебных частей речи
|
|
Повторение
изученного
|
|
|
|
|
27-28.
|
Трудные вопросы
правописания окончаний и суффиксов разных частей речи
|
|
Повторение
изученного
|
|
|
|
|
29.
|
Правописание НЕ и
НИ с разными частями речи
|
|
Повторение
изученного
|
|
|
|
|
30.
|
Различение частиц
НЕ и НИ.
|
|
Повторение
изученного
|
|
|
|
|
31-32.
|
Правописание
наречий
|
|
Повторение
изученного
|
|
|
|
|
33.
|
Мягкий знак на
конце слов после шипящих.
|
|
Повторение
изученного
|
|
|
|
|
34.
|
Правописание
глаголов.
|
|
Повторение
изученного
|
|
|
|
|
35.
|
Правописание
причастий.
|
|
Повторение
изученного
|
|
|
|
|
36-37.
|
Обобщающее повторение.
Слитные, раздельные и дефисные написания
|
|
Повторение и
обобщение изученного
|
|
|
|
|
38.
|
Контрольная
работа в форме ЕГЭ
|
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
39.
|
Принципы русской
пунктуации
|
|
Урок изучения
нового
|
|
|
|
|
40.
|
Типы и виды
словосочетаний
|
|
Повторение изученного
|
|
|
|
|
41-42.
|
Простое
предложение
|
|
Повторение
изученного
|
|
|
|
|
43-44.
|
Осложнённое
предложение.
|
|
Повторение
изученного
|
|
|
|
|
45-46.
|
Сложное
предложение.
|
|
Повторение
изученного.
|
|
|
|
|
47.
|
Прямая и
косвенная речь.
|
|
Повторение
изученного.
|
|
|
|
|
48.
|
Авторская пунктуация.
|
|
Комбинированный
урок.
|
|
|
|
|
49.
|
Контрольное
тестирование в формате ЕГЭ.
|
|
Урок контроля
|
|
|
|
|
50.
|
Анализ
тестирования.
|
|
|
|
|
|
|
51.
|
Что такое текст?
|
|
Комбинированный
|
|
|
|
|
52.
|
Р. р. Текст. Способы и средства связи между частями текста. Абзац.
|
|
Урок развития
речи.
|
|
|
|
|
53.
|
Р. р. Типы речи. Повествование.
|
|
Урок развития
речи.
|
|
|
|
|
54.
|
Р. р. Описание.
|
|
Урок развития
речи.
|
|
|
|
|
55.
|
Р. р. Рассуждение.
|
|
Урок развития
речи.
|
|
|
|
|
56.
|
Р. р. Речеведческий анализ текста.
|
|
Урок развития
речи.
|
|
|
|
|
57.
|
Р. р. Виды сокращений текста (план, тезис, выписки)
|
|
Урок развития
речи.
|
|
|
|
|
58.
|
Р. р. Конспект. Тематический конспект.
|
|
Урок развития
речи.
|
|
|
|
|
59-60.
|
Р. р. Реферат. Аннотация. Рецензия.
|
|
Урок развития
речи.
|
|
|
|
|
61.
|
Р. р. Функциональные стили речи.
|
|
Урок развития
речи.
|
|
|
|
|
62-63.
|
Р. р. Научный стиль. Научно-популярный подстиль.
|
|
Урок развития
речи.
|
|
|
|
|
64.
|
Р. р. Научный стиль и его лексические особенности.
|
|
Урок развития
речи.
|
|
|
|
|
65.
|
Р. р. Научный стиль и его морфологические и синтаксические особенности.
|
|
Урок развития
речи.
|
|
|
|
|
66.
|
Обобщение
изученного материала о текстах, видах их переработки и стилях речи.
|
|
Повторение и
обобщение изученного.
|
|
|
|
|
67-68.
|
Контрольная
работа в форме ЕГЭ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Требования
к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать:
·
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог,
диалог; сфера и ситуация речевого общения;
·
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического,
официально-делового стилей, языка художественной литературы;
·
особенности основных жанров научного,
публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
·
признаки текста и его функционально-смысловых типов
(повествования, описания, рассуждения);
·
основные нормы русского литературного языка
(орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);
нормы речевого этикета;
уметь:
·
различать разговорную речь, научный,
публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
·
определять тему, основную мысль текста,
функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые
особенности текста;
·
опознавать языковые единицы, проводить различные
виды их анализа;
·
читать тексты разных стилей и жанров; владеть
разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
·
извлекать информацию из различных источников,
включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими
словарями, справочной литературой;
говорение и
письмо
·
воспроизводить текст с заданной степенью
свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
·
создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв,
аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
·
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и
письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать
свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному,
услышанному, увиденному.
Перечень
учебно-методического обеспечения
1. Основной учебник:
ВласенковА. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык 10-11
класс. Текст. Стили речи. М.: Просвещение, 2013
2. Дополнительные
пособия:
Греков В. Ф., Крючков
С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней
школы. М.: Просвещение, 2010
Учебно-методический комплект учителя:
1. Золотарёва И.
В., Дмитриева Л. П. Поурочные разработки по русскому языку: 10 класс. – М.:
ВАКО, 2012
2. Добротина И. Г.
Уроки русского языка в 10-м классе. Развёрнутое планирование – Ярославль:
Академия Холдинг, 2013
3. Раман Т. В.
Тематическое поурочное планирование по русскому языку: 10 класс. – М.: Экзамен,
2013
4. Демидова Н. И.
Поурочное планирование по русскому языку: 10 класс. – М.: Экзамен, 2014
Список
литературы
Литература для учащихся
1. Власенков
А. И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11
кл.общеобраз. учрежд. / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - 13-е издание. -
М.: Просвещение, 2013.
2. Дейкина А. Д. Русский язык. Раздаточный
материал. 10 класс / А. Д. Дейкина. -М.: Дрофа, 2010
3.Дейкина А. Д. Русский язык:
Учебник-практикум для старших классов / А. Д. Дейкина. Т. М. Пахнова. - М.:
Вербум-М, 2012.
4.Козловская М. В., Сивакова Ю.Н. Русский
язык: Анализ текста: Пособие для подготовки к единому государственному
экзамену / М. В. Козловская, Ю. Н. Сивакова. - СПб: САГА, Азбука-классика,
2013.
5.Культура речи. Тестовые задания для
абитуриентов и школьников / Дунев А.И., Ефремов В.А., Черняк В.Д. - СПб: САГА,
Азбука-классика, 2012.
6.Мазнева О.А., Михайлова И.М. Практикум по
стилистике русского языка. Тесты и задания: Пособие для старшеклассников. - М.:
Дрофа, 2012.
Литература для
учителя.
1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебному
пособию «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». - М.:
Просвещение, 2011.
2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Дидактические материалы к учебнику
«Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». - М.: Просвещение,
2012.
3. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Методические рекомендации по использованию
учебника «Русский язык: Учебник-практикум для старших классов» при изучении
предмета на базовом и профильном уровнях. - М.: Вербум-М, 2012.
4. ЕГЭ-2009. Русский язык. Тренировочные задания/ И.П.Цыбулько и др. – М.,
2014.
5. Единый государственный экзамен - 2013. Русский язык.
Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / Рособрнадзор, ИСОП. -
М.: Интеллект-Центр, 2013.
6. Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Саввова М.Р. Русский язык и культура
речи: Курс лекций / Под ред. Н.А. Ипполитовой. - М.;ТК Вельби, изд-во
«Проспект», 2011.
7. Колокольцева Т.Н. Практикум по стилистике русского языка: Учебное
пособие. - Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2010..
8. Космарская И.В., Руденко А.К. Русский язык. Тесты и задания по культуре
речи. -М.: Аквариум ЛТД, 2014
9. Пахнова Т.М. Готовимся к письменным и устным экзаменам по русскому языку:
9-11 кл. - М.: Вербум-М, 2013.
10.Пучкова Л.. Русский язык. ЕГЭ. Типовые тестовые
задания. – М., изд. «Экзамен», 2010.
11.Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики.
- М.: Ральф, 1996.
12.Смирнова Л.Г. Культура русской речи: Учебное
пособие по развитию речи. -М.: ОО ТИД «Русское слово РС», 2010.
13.Русский язык: 10 настоящих вариантов заданий
для подготовки к единому государственному экзамену - 2007. - М.: Федеральный
центр тестирования, 2007.
14.Сборник нормативных документов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М., 2004
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.