Министерство
образования и науки РФ
Муниципальное
казенное образовательное учреждение «Торбеевская основная общеобразовательная
школа имени А.И.Данилова»
Новодугинского
района Смоленской области
Согласовано Утверждена
приказом
заместитель директора по
УВР директора школы
________________________
___________________
«___» _____________2013
г. № _____от
_________
Рабочая программа учебного
предмета
«Обществознание»
5 класс, базовый уровень
Разработана
Бабиковой
Светланой Михайловной
учителем
обществознания.
Торбеево
2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету обществознание составлена
в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования, - М.»2012, на основе авторской
программы Л.Н Боголюбова« «Обществознание « Предметная линия учебников пол
редакцией Л.Н Боголюбова 5-9 классы 2-е изд. – М. Просвещение, 2013».
Авторская программа используется без
изменений.
Содержание Рабочей программы обеспечивает
обучающимся изучение учебного материала на базовом уровне.
Основная цель школьного предмета «
Обществознание»
• воспитание патриотизма,
гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания,
толерантности;
• развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации — в
подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и
правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на
уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и
гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению,
самореализации, самоконтролю;;
• формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному
уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников среднего
подросткового возраста;
• формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для
определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных
задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и
общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения
между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в
семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков
других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными
законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в
обществе.
Основные задачи
предмета «Обществознание» закрепить и углубить эти знания на новом учебном материале, чтобы
добиться свободного оперирования ими в познавательной и практической
деятельности учащихся. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются
важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит
ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и
эмоционально значимого – тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей
стороны человеческой жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого – тема
«Родина». Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных
институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека,
проявляющихся во взаимодействии с ними. Каждая тема программы 5 класса разбита
на 2 урока и предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых
учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные
умения. Учебный план отводит на обществознание в 5 классе 1 ч в неделю, всего
34ч.
- 1-
Содержание
программы
Обществознание
Тема 1.
«Человек» (6 ч)
Введение.
Как работать с учебником.
Загадка
человека. Зачем человек рождается. Что такое
наследственность.
Наследственность
– биологическая сущность всех людей. Можно ли влиять на
наследственность.
Отрочество
– особая пора. Легко ли быть подростком? Отрочество –
пора
мечтаний.
Самостоятельность – показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность
приносит
пользу. Нужны ли сегодня рыцари.
Практикум.
Тема 2.
«Семья» (5 ч)
Семья
и семейные отношения. Зачем люди создают семьи. Семья
и государство.
Если
семья не выполняет своих обязанностей. Какие бывают семьи.
Семейное
хозяйство. Семейные заботы. Каким должен быть хозяин
дома. Как
хозяйствовать
по правилам.
Учимся
помогать вести семейное хозяйство.
Свободное
время. Что такое свободное время. Свободное время и
занятия
физкультурой.
Свободное время и телевизор. Своими руками. Что такое хобби.
Практикум.
Тема 3.
«Школа» (6 ч)
Образование
в жизни человека. Школьное образование. О чем
рассказала бабушка.
Чему
учит школа. Учись учиться.
Образование
и самообразование. Формы самообразования. Испокон века
книга
растит
человека. Самообразование – путь к успеху. Самообразование и самоорганизация.
Одноклассники,
сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Слово не
воробей.
Практикум.
Тема 4.
«Труд» (6 ч)
Труд
– основа жизни. Каким бывает труд. Что создается
трудом. Как оценивается
труд.
Богатство и бедность. Богатство обязывает.
Учимся
трудиться и уважать труд.
Труд
и творчество. Что такое творчество. Мастер и
ремесленник. Творчество в
искусстве.
Учимся
творчеству.
Практикум.
Тема 5.
«Родина» (9 ч)
Наша
Родина – Россия, Российская Федерация. Русский язык –
государственный. За
что мы
любим свою страну.
Государственные
символы России. Герб России. Флаг. Гимн.
Гражданин
России.. Гражданин. Права и обязанности граждан России. Моя хата с
краю?
Учимся
быть достойными гражданами.
Мы –
многонациональный народ. Что говорит закон. Мы – дети
разных народов,
мы –
один народ. Многонациональная культура России. Что такое национальность.
Учимся
уважать людей любой национальности.
Итоговое
повторение. 1 час.
-2-
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной
программе
Требования к
результатам обучения и освоения содержания курса «Обществознание»
Личностными результатами
выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по
обществознанию, являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в
будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных
сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства;
на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на
убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании
необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности
за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;
Регулятивные
универсальные учебные действия.
самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных
учителем ориентиров
действия в новом учебном материале;
планировать пути
достижения целей;
уметь самостоятельно
контролировать свое время и управлять им;
принимать решения в
проблемной ситуации на основе переговоров;
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результатам и по способам действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
адекватно самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы
исполнения, как в конце действия, так и по ходу его
Предметными результатами освоения выпускников основной школы
содержания программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное
представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной
жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук:
социологии, экономической теории, правоведения, этики, социальной психологии и
философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного
выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей
дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках;
адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и
понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать,
обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с
собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с
позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей.
-3-
трудовой
• знание особенностей
труда как одного из основных видов деятельности человека; основных
требований трудовой этики
в современном обществе; правовых норм,
регулирующих трудовую
деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения
трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики
познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами
познания;
• понимание роли
искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих
признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами
деятельности;
• знание новых
возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать
современные средства связи
и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание значения
коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать
в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
Предметные результаты
- Знание ряда ключевых понятий об основных
социальных объектах; умение
объяснять с опорой на эти понятия явления
социальной действительности;
- Знания, умения и ценностные установки,
необходимые для сознательного
выполнения старшими подростками основных ролей
в пределах своей дееспособности;
- Умения находить нужную социальную информацию
в педагогически отобранных
источника; адекватно ее воспринимать, применяя
основные обществоведческие термины
и понятия; преобразовывать в соответствии с
решаемой задачей (анализировать,
обобщать, систематизировать, конкретизировать
имеющиеся данные, соотносить их с
собственными знаниями); давать оценку
общественным явлениям с позиций одобряемых
в современном российском обществе социальных
ценностей;
- Понимание побудительной роли мотивов в
деятельности человека, места
ценностей в мотивационной структуре личности,
их значения в жизни человека и
развитии общества;
- Знание основных нравственных и правовых
понятий, норм и правил, понимание
их роли как решающих регуляторов общественной
жизни; умение применять эти нормы и
правила к анализу и оценке реальных социальных
ситуаций; установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в
собственной повседневной жизни.
-4-
Метапредметные результаты
Обучающиеся получат возможность научиться:
- сознательно организовывать свою
познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки
результата);
- объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных
позиций; рассматривать их комплексно в
контексте сложившихся реалий и возможных
перспектив;
- способности анализировать реальные
социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в
рамках реализуемых основных социальных
ролей, свойственных подросткам;
- выполнять познавательные и практические
задания.
Тематическое планирование уроков « Обществознание»
в 5 классе
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Характеристика основных видов
деятельности ученика на уровне учебных действий
|
Дата
|
|
1
|
Введение
|
1ч
|
Познакомится с
новым учебным предметом.
Раскрывать на
конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Сравнивать
свойства человека и животных. Описывать основные черты отрочества как
особого возраста перехода от детства к взрослости.
Обобщать и
закреплять знания о связи социального в человеке с общением, обменом
информацией. Способствовать развитию коммуникативных умений, создать
условия для реализации и расширения позитивного опыта общения.
|
|
|
|
Человек
|
5ч
|
|
2-3
|
Загадка человека
|
2
|
|
|
4-5
|
Отрочество -особая пора жизни
|
2
|
|
|
6
|
Практикум по теме»Человек»
|
1
|
|
|
|
Семья .
|
5ч
|
|
|
7
|
Семья и семейные отношения.
|
1
|
|
|
8.
|
Семейное хозяйство.
|
1
|
|
|
9
|
Свободное время
|
1
|
Сравнивать двухпоколенные и
трехпоколенные семьи Выражать собственную точку зрения на значение
семьи. Характеризовать совместный труд членов семьи. Сравнивать домашнее
хозяйство городского и сельского жителя. Описывать и оценивать
собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития. Характеризовать
значимость здорового образа жизни.
Систематизировать и обобщать знания по теме»Семья»Расширять опыт решения
познавательных и практических задач по изучаемой теме. Описывать ступени
школьного образования, систему общего школьного образования в нашей стране Характеризовать
учёбу как основной труд школьника. Оценивать собственное умение
учиться и возможности его развития. Оценивать собственное умение
общаться с одноклассниками и друзьями.
|
|
|
10-11.
|
Практикум по теме»Семья»
|
2
|
|
|
Школа
|
6
ч
|
|
|
12-13
|
Образование в жизни человека.
|
2
|
|
|
14-
15
|
Образование и самообразование.
|
2
|
|
|
16-
|
Одноклассники,
сверстники, друзья.
|
1
|
|
|
17
|
Практикум по теме »Школа».
|
1
|
|
|
Труд
|
6ч
|
Объяснять
значение трудовой деятельности для личности и для общества. различать
материальную и моральную оценку труда.
Различать творчество
и ремесло. Способствовать воспитанию уважения к людям проявляющим
трудолюбие и мастерство.
Объяснять смысл
понятия субъект РФ. Называть статус субъекта РФ в котором
находится школа.
|
|
|
18-19.
|
Труд – основа жизни.
|
2
|
|
20-21
|
Труд и творчество.
|
2
|
|
|
22-23
|
Практикум по теме»Труд»
|
2
|
|
|
|
Родина
|
10ч.
|
|
|
24-25
|
Наша Родина - Россия
|
2
|
|
|
26-27
|
Государственные символы России.
|
2
|
Описывать
основные государственные символы РФ. Знать текст гимна РФ. Составлять собственные
информационные материалы о Москве-столице России. Показывать на
конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского
общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей. Расширять
представления о федеративном характере многонационального российского
государства.
|
|
|
28-29
|
Гражданин России.
|
2
|
|
30-31
|
Мы- многонациональный народ.
|
2
|
|
|
32-33
|
Практикум по теме»Родина»
|
2
|
Обобщать и
закреплять полученные знания и умения.
|
|
|
34
|
Обобщающий урок
|
1
|
Развивать
рефлексивные умения, способности к адекватной
самооценке.
|
|
|
|
Итого
|
34ч
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-6-
Учебно-методическое обеспечение
1. Рабочие программы.
Обществознание. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова– М.:
«Просвещение», 2013.- 63 с.
2. Рабочая программа
по обществознанию, под редакцией Л.Н. Боголюбова – М., «Просвещение», 2013
г.
3. Учебник
«Обществознание» 5 класс, авторы Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова – М.,
«Просвещение», 2013 г.
4. А.С. Митькин.
Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5
класс . – М.: «Экзамен», 2012 г. ФГОС.
5. Обществознание.
Электронное приложение к учебнику под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.
5 класс (СD)
-7-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.