Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа учебной дисциплины "Логика" (1 курс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа учебной дисциплины "Логика" (1 курс)

библиотека
материалов

Государственное бюджетное образовательное учреждение

профессиональная образовательная организация

Магнитогорский технологический колледж имени В.П. Омельченко

















Логика


Рабочая учебная программа

по профессии «Оператор ЭВМ»
























Магнитогорск

2014


РЕКОМЕНДОВАНО К ПУБЛИКАЦИИ УТВЕРЖДАЮ

Решение заседания кафедры Директор ГБОУ ПОО МТК им В.П.Омельченко

протокол №_____от __________ 20 г. ________________________





Логика. Рабочая учебная программа по профессии «Оператор ЭВМ» для обучающихся МТК.



Автор-составитель: Алексеева О.П. – преподаватель информатики


Рецензент:



Рабочая учебная программа составлена в соответствии требованиями Государственного образовательного стандарта к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по профессии "Оператор ЭВМ" и регионального компонента, разработанного ЧИРПО (ост. 9ПО. 2.25-98) и может быть использована для проведения занятий по профессии "Оператор ЭВМ".










Магнитогорск, 2014.

МТК



hello_html_6ec864a3.gif

Пояснительная записка

Программа учебной дисциплины «Логика» предназначена для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессии "Оператор ЭВМ" начального профессионального образования.

Рабочая учебная программа дисциплины «Логика» разработана с учетом современных требований к специалисту, работающему в области информационных технологий. Оператору ЭВМ требуются не только сформированные навыки эффективного взаимодействия с информационной средой, но и умение использовать предоставляемые возможности, т.е. необходим определенный уровень информационной культуры и культуры поведения в информационной среде. Информационная среда в свою очередь побуждает специалиста постоянно оценивать свои знания, уметь соотносить модели знаний и информации.

Рабочая учебная программа «Логика» содержит основы знаний о формах и способах мышления, основы учения о способах рассуждений и доказательств. Предмет «Логика» относится к циклу специальных дисциплин для студентов, обучающихся по профессии «Оператор ЭВМ». Законы логики отражают в сознании человека свойства, связи и отношения объектов окружающего мира, что позволяет строить формальные модели окружающего мира, отвлекаясь от содержательной формы.

Базой для освоения данной дисциплины являются знания, полученные студентами при изучении информатики и математики в основной школе. При освоении программы у студентов формируется информационно-коммуникационная компетенция – знания, умения и навыки по информатике, необходимые для изучения других общеобразовательных предметов, для их использования в ходе изучения специальных дисциплин профессионального цикла, в практической деятельности и повседневной жизни.

Сформированное в курсе логическое мышление позволит обучающимся находить новые пути решения задач дисциплин естественнонаучного цикла, научит строить перспективу и предвидеть возможные результаты. Обучающиеся, прошедшие курс практической логики, избегают в профессиональной деятельности неоднозначности при составлении деловых и официальных документов и бессистемности в обработке информации. Они способны быстро выделять рациональное зерно даже в сбивчивой чужой речи, оценивать аргументационную силу тех или иных доводов в дискуссии, находить и исправлять ошибки.

Целью изучения дисциплины «Логика» является формирование логического мышления у обучающихся, развитие логической памяти.

Данная дисциплина базируется на знаниях общеобразовательных дисциплин «Математика», «Психология» и предметов профессиональной подготовки «Автоматизация производства на базе ЭВТ»; является базой для изучения таких дисциплин, как «Технология программирования», «Программное обеспечение» (прикладные программы).

В результате изучения предмета обучающиеся должны:

  • иметь представление:

  • об основных законах логически правильного мышления;


  • знать:

  • основные понятия и определения алгебры логики;

  • логическую символику;

  • знать основные логические операции их определения и таблицы истинности;

  • правила составления логических выражений;

  • правила вычисления значения истинности сложных высказываний;

  • логические законы и правила преобразования логических выражений;

  • логические основы компьютера;

  • логические основы действия сумматора, триггера;


  • уметь:

  • проводить классификацию повествовательных предложений;

  • использовать основные понятия и операции алгебры логики для построения логических выражений по логической схеме, конструирования простых логических схем на основе логических высказываний;

  • приводить примеры высказываний, высказывательных форм, предикатов;

  • из данных высказываний образовывать новые высказывания;

  • читать логические схемы, записывать логические выражения, преобразовывать их;

  • определять значения истинности высказываний, высказывательных форм, предикатов;

  • строить таблицы истинности для высказываний;

  • вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

  • упрощать сложные высказывания с помощью законов алгебры логики;

  • строить функциональные схемы простейших устройств ЭВМ;

  • использовать основные понятия алгебры логики для описания действия логических схем сумматора, триггера;

  • решать практические задачи средствами алгебры логики.


Программа составлена с учетом параметров качества обучения:

 - уровень усвоения содержания.

=1 – ученический (узнавание),

=2 – алгоритмический (воспроизведение).

 - ступень абстракции – уровень описания содержания обучения.

=1 – феноменологическая (естественный язык изложения),

=2 – предсказательная (предусматривающая объяснение природы и свойств явлений, причин и следствий на языке науки).

К - коэффициент автоматизма деятельности,

hello_html_47c61069.gif, где

спец. – время, затраченное на выполнение деятельности специалистом;

уч. – время, затраченное на выполнение деятельности обучающимся, 1К0,5.

Вид учебных занятий: лекция, практические работы; интегрированный урок, деловая игра.

Приложением к программе является контрольный блок.

Логическая структура курса «Логика»

hello_html_4576bb1f.gif

Тhello_html_m2a7690f7.gifематический план


Номер и название разделов, тем

Кол-во часов

Параметры качества обучения

Всего

Теоретические занятия

Практические занятия

Самостоятельная работа

Уровень усвоения,

Ступень абстракции,

Коэффициент автоматизма, К

1

2

3

4

5

6

7

8

Введение

1

1






Раздел №1.Основы логики.

27

15

12


1

2

0,5

Тема №1. Алгебра высказываний.

5

5



1

2

0,5

Тема №2. Логические выражения и таблицы истинности.

8

2

6


1

2

0,5

Тема №3. Логические функции.

4

4



2

2

0,5

Тема №4. Логические законы.

10

4

6


2

2

0,5

Раздел №2. Логические основы ЭВМ.

10

4

6


2

2

0,5

Тема №5. Логические элементы ЭВМ.

2

2



2

2

0,5

Тема №6. Логические схемы устройств компьютера.

8

2

6


2

2

0,5

ИТОГО:

38

20

18





Сhello_html_m2a7690f7.gifодержание предмета

Введение

Предмет и значение логики. История возникновения логик; основные определения, умозаключение и его виды.

Раздел №1. Основы логики

ТЕМА №1. Алгебра высказываний

Мышление как предмет логики. Формы мышления. Понятие алгебры логики; определения высказывания, высказывательной формы, предиката. Определение логических операций, таблицы истинности логических операции. Связь логики с математикой. Высказывания и их логические значения (истина и ложь). Соотношение естественного языка и формального исчисления.

ТЕМА №2. Логические выражения и таблицы истинности

Определение логического выражения; правила составления логических выражений; логические законы и правила преобразования логических выражений; правила построения таблиц истинности. Арифметическое умножение и логическое умножение, сходство и различие.

ТЕМА №3. Логические функции

Определение логических функций: логические функции двух переменных; таблицы истинности для логических функций. Логические операции («И», «ИЛИ», «НЕ»). Связки. Логические функции. Преобразование логических функций.

ТЕМА №4. Логические законы

Равносильные логические выражения; законы логики; правила преобразования логических выражений с помощью законов логики. Упрощение структурных формул и логических выражений.

Раздел №2. Логические основы ЭВМ

ТЕМА №5 Логические элементы ЭВМ

Элементарные устройства ЭВМ: инвертор, конъюнктор, дизъюнктор. Понятие конъюнктора, дизъюнктора и инвертора; таблицы истинности для логических элементов.

ТЕМА №6. Логические схемы устройств компьютера

Логические схемы устройств компьютера; таблицы истинности для сумматоров и триггеров. Структурные формулы и функциональные схемы сумматоров (элементарная база процессоров), триггеров (элементарная база оперативной памяти и регистров), шифраторов (элементарная база контроллеров). Построение логических схем устройств компьютера. История докомпьютерной эпохи.

Перечень практических работ


Номер и название темы

Темы практических работ

Кол-во часов

Всего

ТЕМА №2.

  1. Составление таблиц истинности для логических высказываний нескольких переменных

6

6

ТЕМА №4.

  1. Упрощение логических высказываний с помощью законов логики.

2

6

  1. Решение логических задач

4

ТЕМА №6.

  1. Построение логических схем

6

6

ВСЕГО

18






Литература


  1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник – практикум в 2 т. Том 1. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2013. – 304с.

  2. Соколова О.Л. Поурочные разработки по информатике 10 класс. Учебно-методическое издание. – М.: «ВАКО», 2007. – 400с.

  3. Угринович Н. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 511с.

  4. Угринович Н. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 400с.



Приложение к рабочей учебной программе «Логика» для обучающихся по профессии «Оператор ЭВМ»




















КОНТРОЛЬНЫЙ БЛОК






Входной тест

Верно ли утверждение:

  1. «Автотранспортное предприятие находится на территории г. Магнитогорска, а автобус следует в г. Челябинск. Означает ли это, что он вернется обратно»

    1. Да

    2. Нет

Р=1

  1. «Зимой сутки короче, чем летом»

    1. Да

    2. Нет

Р=1

  1. «Пять яблок можно разделить между пятью лицами так, чтобы каждый получил по яблоку и одно осталось в корзине»

  1. Да

  2. Нет

Р=1

  1. «К четырем спичкам можно приложить пять спичек так, чтобы получилось три»

  1. Да

  2. Нет

Р=1

  1. «Из бумажного квадрата сгибанием можно получить равнобедренный треугольник»

  1. Да

  2. Нет

Р=1

  1. «Из бумажного квадрата сгибанием можно получить равносторонний треугольник»

  1. Да

  2. Нет

Р=1

  1. «Треугольник со сторонами 4 м, 5м и 3м – прямоугольный»

  1. Да

  2. Нет

Р=1

Выберите правильный ответ:

  1. Количество ударов, которые делают часы с боем за сутки.

  1. 24

  2. 156

Р=1

  1. План комнаты, который соответствует рисунку:

hello_html_1a269e02.jpg

hello_html_m73d0799f.jpg

hello_html_m1b2735d1.jpg

hello_html_m12f05425.jpg

hello_html_38614194.jpg

а)

б)

в)

г)

Р=1

10. Часть рисунка и его адрес (по принципу игры «Морской бой», например А4, Е2)


А В С D Е F

1

hello_html_m7145d824.jpg

2

3

4

5

6








hello_html_m6bd852a7.jpghello_html_m317f9cf1.jpghello_html_14ef62cf.jpg

а) б) в) г) д)

Р=5

11. Найдите закономерность и нарисуйте недостающий элемент

hello_html_2a9891c4.jpghello_html_b862788.jpghello_html_72dd7b9a.jpg

а) б) в)

Р=3

12.Замочные скважины, к которым подходят данные ключи:

hello_html_m3750755c.gifhello_html_5dfad53d.gifhello_html_m4d835a9e.gifhello_html_m510059b5.gifhello_html_c376494.jpg

hello_html_m18f5bcdf.jpghello_html_m37e25d8c.jpg

а) б) в) г)





hello_html_m954aa88.jpghello_html_m67d8d9df.jpghello_html_m4a549cd0.jpghello_html_8255391.jpg

д) е) ж) з)

Р=8

13.Кубик, который получится из предложенной заготовки:

hello_html_m5fa3206c.jpg

hello_html_m4690c0cb.jpghello_html_m6aac3b9b.jpg

а) б) в) г) д) е)

Р=1

Эталон ответов к входному тесту

  1. а

  2. б

  3. а

  4. а

  5. а

  6. б

  7. а

  8. б

  9. г

  10. В1, В6, Д5, А6, Д3

  11. hello_html_3341ad22.gif , hello_html_50a25fb9.gif , hello_html_2fba47f2.gif

  12. е, в, г, д

  13. г

Итоговый тест

Выберите правильный ответ:

  1. Ученый, работы которого послужили началом исследований в области формальной логики.

    1. IV в. до н.э., Аристотель

    2. середина XIX в., Джордж Буль

    3. VI в., Пифагор

    4. V в., Евклид

Р=1

Закончите предложение.

  1. Высказывание – . . .

  1. предложение, относительно которого можно сказать истинно оно или ложно

  2. повествовательное предложение, при подстановке значений переменных в которое получают истинное или ложное высказывание

  3. повелительное предложение, которое можно охарактеризовать как истинное или ложное

  4. предложение, которое не является ни истинным, ни ложным

Р=1

  1. Значениям истинности и лжи соответствуют обозначения . . .

    1. Р, Q

    2. 1, 0

    3. Л, И

Р=1

Выберите правильный ответ:

  1. Логическая связка, которая соответствует отрицанию высказываний:

    1. ¬

Р=1

  1. Логическая связка, которая соответствует конъюнкции высказываний:

    1. ¬

Р=1

  1. Логическая связка, которая соответствует импликации высказывания:

    1. ¬

Р=1

  1. Логическая связка, которая соответствует дизъюнкции высказываний:

    1. ¬

    2. *

Р=1

  1. Логическая связка, которая соответствует эквиваленции высказываний:

    1. ¬

Р=1


Закончите предложение.

  1. В логическом выражении из двух переменных, соединенных операцией конъюнкция .

  1. результат будет истинным тогда и только тогда, когда оба исходных высказывания истинны

  2. результат будет истинным тогда и только тогда, когда оба исходных высказывания одновременно либо ложны, либо истинны

  3. результат будет ложным тогда и только тогда, когда оба исходных высказывания ложны

  4. результат будет ложным тогда и только тогда, когда из истинного основания следует ложное следствие

Р=1


  1. В логическом выражении из двух переменных, соединенных операцией дизъюнкция . .

  1. результат будет истинным тогда и только тогда, когда оба исходных высказывания истинны

  2. результат будет истинным тогда и только тогда, когда оба исходных высказывания одновременно либо ложны, либо истинны

  3. результат будет ложным тогда и только тогда, когда оба исходных высказывания ложны

  4. результат будет ложным тогда и только тогда, когда из истинного основания следует ложное следствие

Р=1


  1. В логическом выражении из двух переменных, соединенных операцией импликация..

  1. результат будет истинным тогда и только тогда, когда оба исходных высказывания истинны

  2. результат будет истинным тогда и только тогда, когда оба исходных высказывания одновременно либо ложны, либо истинны

  3. результат будет ложным тогда и только тогда, когда оба исходных высказывания ложны

  4. результат будет ложным тогда и только тогда, когда из истинного основания следует ложное следствие

Р=1


  1. В логическом выражении из двух переменных, соединенных операцией эквиваленция

  1. результат будет истинным тогда и только тогда, когда оба исходных высказывания истинны

  2. результат будет истинным тогда и только тогда, когда оба исходных высказывания одновременно либо ложны, либо истинны

  3. результат будет ложным тогда и только тогда, когда оба исходных высказывания ложны

  4. результат будет ложным тогда и только тогда, когда из истинного основания следует ложное следствие

Р=1


  1. Количество строк в таблице истинности для логического выражения из трех переменных равно . . .

  1. 3

  2. 6

  3. 8

  4. 9

Р=1


  1. Количество столбцов в таблице истинности для логического выражения определяется по формуле . . .

  1. 2n+k, где n – количество логических операций, а k – количество логических переменных в выражении

  2. n+k, где n – количество логических переменных, а k – количество логических операций в выражении

  3. 2n+k, где n – количество логических переменных, а k – количество логических операций в выражении

  4. n+k, где n – количество логических операций, а k – количество логических переменных в выражении

Р=1


Выберите правильный ответ:

  1. Логическая формула равносильная высказыванию hello_html_4a329665.gif.

    1. hello_html_e8ed86e.gif

    2. hello_html_10331269.gif

    3. А

Р=1


  1. Формулы, выражающие закон общей инверсии (законы де Моргана):

  1. hello_html_m2b4a6cd0.gif

  2. hello_html_74e27bf5.gif

  3. hello_html_m157afa97.gif

  4. hello_html_28cae97a.gif

Р=2


  1. Логическая схема инвертора:

hello_html_m687f0d1c.gifhello_html_m20f6db84.gifhello_html_m47ce3c51.gifhello_html_77d9404.gif


а) б) в) г)

Р=1


  1. Логическая схема конъюнктора:

hello_html_m687f0d1c.gifhello_html_m20f6db84.gifhello_html_m47ce3c51.gifhello_html_77d9404.gif


а) б) в) г)

Р=1

  1. Логическая схема дизъюнктора:

hello_html_m687f0d1c.gifhello_html_m20f6db84.gifhello_html_m47ce3c51.gifhello_html_77d9404.gif


а) б) в) г)

Р=1


  1. Логическое выражение, которое соответствует построенной схеме:

hello_html_3f3ce05f.gif

  1. hello_html_30ff0b7.gif

  2. hello_html_m8316b8a.gif

  3. hello_html_29ee0e13.gif

  4. hello_html_623159e1.gif

Р=1


  1. Схема, соответствующая логическому выражению hello_html_3d0c5062.gif:


hello_html_maf650e3.gifhello_html_m79bb0370.gifhello_html_m79bb0370.gifhello_html_7e6ab81b.gifhello_html_m2fab4df2.gif

а) б) в)

Р=1

Эталон ответов к итоговому тесту

  1. а

  2. б

  3. б

  4. а

  5. г

  6. в

  7. д

  8. б

  9. а

  10. в

  11. г

  12. б

  13. в

  14. в

  15. а

  16. а, г

  17. г

  18. б

  19. а

  20. в

  21. а


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Программа учебной дисциплины «Логика» предназначена для реализации Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессии "Оператор ЭВМ" начального профессионального образования. 

Сформированное в курсе логическое мышление позволит обучающимся находить новые пути решения задач дисциплин естественнонаучного цикла, научит строить перспективу и предвидеть возможные результаты. Обучающиеся, прошедшие курс практической логики, избегают в профессиональной деятельности неоднозначности при составлении деловых и официальных документов и бессистемности в обработке информации. Они способны быстро выделять рациональное зерно даже в сбивчивой чужой речи, оценивать аргументационную силу тех или иных доводов в дискуссии, находить и исправлять ошибки.

Рабочая учебная программа дисциплины «Логика» разработана с учетом современных требований к специалисту, работающему в области информационных технологий. Оператору ЭВМ требуются не только сформированные навыки эффективного взаимодействия с информационной средой, но и умение использовать предоставляемые возможности, т.е. необходим определенный уровень информационной культуры и культуры поведения в информационной среде. Информационная среда в свою очередь побуждает специалиста постоянно оценивать свои знания, уметь соотносить модели знаний и информации.

Общая информация

Номер материала: 539384

Похожие материалы